部编版二年级下册语文 1 古诗二首 公开课课件.ppt

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1、部编部编 RJRJ二年级下册二年级下册古诗二首古诗二首 小朋友们，你们喜欢放风筝吗？你们是什么时候去放风筝呢？ 让我们一块儿去看看诗人高鼎笔下儿童放飞风筝的情景吧！莺莺 拂拂 堤堤 柳柳 醉醉 咏咏妆妆 丝丝 绦绦 裁裁 剪剪yn f d li zu ynyn f d li zu ynzhun s to ci jinzhun s to ci jin我我会会认认莺莺黄黄莺莺 草长草长莺莺飞飞拂拂ynynff吹吹拂拂 拂拂过过堤堤 d d河河堤堤 堤堤岸岸柳柳 li li柳柳树树 柳柳枝枝醉醉咏咏 zuzuynyn喝喝醉醉 沉沉醉醉咏咏柳柳 歌歌咏咏妆妆zhunzhun化化妆妆 梳梳妆妆丝丝ss丝

2、丝绦绦 丝丝线线绦绦裁裁 to tocici绦绦子子 丝丝绦绦裁裁剪剪 裁裁缝缝剪剪 jin jin剪剪刀刀 剪剪开开诗诗村村童童碧碧 sh shcncntntn b b妆妆绿绿丝丝剪剪 zhun zhunllssjinjin我我会会写写组词：组词：古诗古诗 诗人诗人造句：造句：今天我们学习了今天我们学习了一首古诗。一首古诗。音序：音序：S S 部首：部首：讠讠结构结构: : 左右左右组词：组词：村居村居 农村农村造句：造句：村居村居是一首古诗。是一首古诗。音序：音序：C C 部首：部首：木木结构结构: : 左右左右组词：组词：儿童儿童 童年童年造句：造句：儿童是祖国的花朵，儿童是祖国的花朵，

3、民族的未来。民族的未来。音序：音序：T T 部首：部首：立立结构结构: : 上下上下组词：组词：碧玉碧玉 碧绿碧绿造句：造句：碧绿的湖水就像美玉一样。碧绿的湖水就像美玉一样。音序：音序：B B 部首：部首：石石结构结构: : 上下上下组词：组词：化妆化妆 淡妆淡妆造句：造句：化妆品都很贵。化妆品都很贵。音序：音序：Z Z 部首：部首：丬丬结构结构: : 左右左右组词：组词：绿色绿色 绿堤绿堤造句：造句：柳树的叶子就像垂下的柳树的叶子就像垂下的万条绿丝。万条绿丝。音序：音序：L L 部首：部首：纟纟结构结构: : 左右左右组词：组词：丝绦丝绦 丝绸丝绸造句：造句：柳树的叶子就像垂下的柳树的叶子就

4、像垂下的 万条绿丝。万条绿丝。音序：音序：S S 部首：部首：一一结构结构: : 上下上下组词：组词：剪刀剪刀 剪子剪子造句：造句：不知绿叶谁裁出，二月不知绿叶谁裁出，二月 春风似剪刀。春风似剪刀。音序：音序：J J 部首：部首：刀刀结构结构: : 上下上下莺鸟类的一种，体小嘴尖叫声很清脆。拂轻轻擦过。堤河堤，用于防水的构筑物。杨柳指柳树。醉沉醉。春烟春天的水汽、雾气。散学放学。归回。纸鸢指风筝。 高鼎高鼎:（18511861），）， 清代后期诗人。清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰人。高鼎生活在鸦片

5、战争之后，大约在咸丰年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，年间，其人无甚事迹，其诗也多不合那个时代，一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有一般人提到他，只是因为他写了一首有名的有关放风筝的关放风筝的村居村居诗。著有诗。著有拙吾诗稿拙吾诗稿。 纸鸢纸鸢（），指风筝，已有两千多年的历史。春秋战国时期，鲁班曾“削竹木以为鹊，成而飞之”，算是风筝之祖了。五代时，李邺（y）在宫中以线放风筝为游戏，并在风筝头上挂竹哨。当风筝升空，风吹竹哨，便会发出动听的声音，犹如筝鸣。“风筝”一名便由此而来。 1.这首诗描绘的是什么季节的景色？这首诗描绘的是什么季节的景色？春天的景色春天的景色诗人一个诗人一个“醉醉

6、“字，生动地写出了春日大地艳阳高字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。“醉“字用得好在哪里？诗意：诗意：农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳的枝条轻拂着堤岸，在水泽和草木间蒸发的水去。杨柳的枝条轻拂着堤岸

7、，在水泽和草木间蒸发的水汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就汽，烟雾般地凝聚着，令人心醉。村里的孩子们早早就放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。放学回家了。他们急忙借着东风愉快地放起了风筝。村居村居【清清】高鼎高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。诗的前两句：诗的前两句：草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛草长莺飞，把春天的一切景物都写活了，人们仿佛看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春看到了那种万物复苏，欣欣向荣的景象，使人们的眼前仿佛涌动着春的脉

8、搏。诗人一个的脉搏。诗人一个“醉醉“字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾字，生动地写出了春日大地艳阳高照、烟雾弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳弥漫，微风中杨柳左右摇摆的姿态。写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的神韵。的柔态；写活了杨柳的神韵。诗的后两句：诗的后两句：这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春这两句写出了人物的活动。儿童放学归来，迎着春风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑风放风筝，同时也在放飞希望，放飞幸福快乐的时光，享受无忧无虑的童年。刻画了孩子们的天真烂漫，映衬出春天的勃勃生机。的童年。刻画了孩子们的天真烂漫

9、，映衬出春天的勃勃生机。2.村居村居描绘了什么景象？描绘了什么景象？（串珠问题（串珠问题2 2）村居村居描绘了诗人居住在乡村时看到的描绘了诗人居住在乡村时看到的春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。春天的景色和放学后孩子们放风筝的情景。 村居村居这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的春天的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺的景象和放学后孩子们放风筝的情景。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的充满了生活情趣，勾画出一幅生机勃勃的“

10、乐春图乐春图”。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵课文。 想一想：春天里除了放风筝，还想一想：春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？能进行哪些活动？郊游郊游野营野营挖野菜挖野菜植树植树自然景物自然景物草长莺飞草长莺飞村村居居人物活动人物活动儿童散学儿童散学拂堤杨柳拂堤杨柳放纸鸢放纸鸢春景图春景图乐春图乐春图 村居村居这首诗描写了诗这首诗描写了诗人居住在乡村时见到的人居住在乡村时见到的春天的春天的景象景象和放学后孩子们和放学后孩子们放风筝放风筝的的情景，表达了诗人对春天的情景，表达了诗人对春天的 喜爱和赞美喜爱和赞美之情。之情。 贺知

11、章贺知章：唐代唐代诗人、书法家。字季真，诗人、书法家。字季真，自号四明狂客，越州永兴自号四明狂客，越州永兴( (今浙江萧山今浙江萧山) )人。其诗风清新脱俗人。其诗风清新脱俗, ,以绝句见长。以绝句见长。主要作品：主要作品：采莲诗采莲诗回乡偶书回乡偶书等。等。咏用诗词等来叙述。本诗中指歌颂、赞美碧玉碧绿色的玉。本诗中用来比喻柳树上翠绿的新叶。 妆打扮。一树指整棵树，满树。“一”在这里不表数量，是“满、全、整个”的意思。1.这首诗描绘的是什么季节的景色？这首诗描绘的是什么季节的景色？春天的景色春天的景色诗意：诗意：一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就像一棵高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去就

12、像是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳是用碧绿的玉石装扮成的。从树上垂下无数条柳条就像绿色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪条就像绿色的丝带。这满树细细的柳叶是谁裁剪出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满出来的呢？二月的春风就像剪刀一样裁剪出这满树的柳叶。树的柳叶。 咏柳咏柳【唐唐】贺知章贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。诗的前两句：诗的前两句： “妆妆”字写柳树像是精心打扮过一样；字写柳树像是精心打扮过一样；“高高”字字衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；衬托出柳树袅袅婷婷的风姿；“碧玉碧玉”表

13、现了柳树鲜嫩新翠。此句表现了柳树鲜嫩新翠。此句运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特运用了比喻的修辞手法写出了柳树的全貌，突出了柳树绿、高的特点。点。“垂垂”写出了柳枝的长和柔；用写出了柳枝的长和柔；用“绿丝绦绿丝绦”来比喻柳枝，写出来比喻柳枝，写出了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝了柳枝随风飘拂的样子，形象展现了柳枝的美丽。这一句，把柳枝茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。茂密、柔软、下垂的特点充分地表现了出来。诗的后两句：诗的后两句：“细叶细叶”一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设一词，写出了柳叶细巧的特点。巧用设问，用问，用“谁裁出谁裁出”表

14、达自己对柳叶的赞叹。表达自己对柳叶的赞叹。2.咏柳咏柳描绘了哪些景物？体现了春天的什描绘了哪些景物？体现了春天的什么特点么特点？ 咏柳咏柳写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，写了柳树和春风。柳树高大、碧绿，枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天枝条长而柔软，叶子细小。春风温暖。表现了春天的生机勃勃和无穷的创造力。的生机勃勃和无穷的创造力。3.咏柳咏柳运用了哪些修辞手法？有什么好处？运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 咏柳咏柳运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：运用了比喻和设问的修辞方法。运用比喻的好处是：诗人把柳树的枝叶比作碧玉，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特诗人把柳树的枝叶比作碧玉

15、，写出了柳树颜色绿、生机勃勃的特点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出点，让人感觉到柳树的颜色很美；把柳枝比作绿丝绦，写出 柳柳枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子枝随风飘拂、轻柔美丽、颜色翠绿的特点，让人感觉柳树的样子很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人很美；把二月春风比作剪刀，把无形的春风写得有形可循，让人感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之感觉到春的勃勃生机和无穷的创造力，表达了作者对春的喜爱之情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引情。运用设问的好处是：不但写出了柳叶的特点，更主要的是引起读者的思

16、考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。起读者的思考，巧妙过渡，表达了自己对春的热爱之情。这两首诗中都出现了这两首诗中都出现了 。柳柳“柳柳”是我国古典是我国古典诗词中一个非常重诗词中一个非常重要的意象，要的意象，因其吐因其吐青早而成为春天新青早而成为春天新生的象征生的象征。 咏柳咏柳中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、中的柳树的枝干苍劲有力，枝条细长、柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝柔软，发出黄绿色的新芽。微风一吹，无数条柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背诵朗读课文。想象画面，说说诗句中春天的美景。背

17、诵课文。课文。 莺飞莺飞 ，拂堤杨柳醉，拂堤杨柳醉 。 不知细叶谁裁出，不知细叶谁裁出， 。 草长草长 二月天二月天 春烟春烟 二月春风似剪刀二月春风似剪刀 读一读，填一填。读一读，填一填。读一读，记一记。读一读，记一记。（课后第三题课后第三题）河堤河堤 堤岸堤岸杨柳杨柳 柳条柳条吹拂吹拂 春风拂面春风拂面化妆化妆 梳妆打扮梳妆打扮实实 景景碧玉碧玉一树高一树高咏咏柳柳想想 象象细叶细叶谁裁出谁裁出万条万条绿丝绦绿丝绦春风春风似剪刀似剪刀赞赞 柳柳颂颂 春春咏柳咏柳通过描写在春风吹拂下通过描写在春风吹拂下柳树迷人柳树迷人的姿态，的姿态，表达了诗人对柳树、对表达了诗人对柳树、对春天春天的喜爱和对大自然的赞美的喜爱和对大自然的赞美之情。之情。