2022年第二学期三年级体育教学计划.docx

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1、2022年第二学期三年级体育教学计划其次学期三年级体育教学安排时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，此时此刻我们须要起先做一个安排。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我帮大家整理的其次学期三年级体育教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。其次学期三年级体育教学安排1课次内容1跑：米自然地形跑 嬉戏：抓尾巴2韵律活动：集体舞 嘀哩嘀哩 跑：高抬腿跑3小足球：熟识球性 嬉戏：障碍赛跑4跑：米放松跑 校本教材5韵律活动：集体舞 嘀哩嘀哩 跑：米迎面接力跑6投掷：双手向前抛实心球 小足球：带球过障碍7韵律活动：集体舞 嘀哩嘀哩 跑：米迎面接力跑8投掷：双手向后抛实心球 嬉戏：

2、跳房子9跑：米障碍跑 校本教材10投掷：双手向前（后）抛实心球小足球：脚内（外）侧运球传球11跑：米障碍跑 嬉戏：抛秧竞赛12投掷：两脚前后站立投掷轻物小足球：脚内（外）侧运球传球13韵律活动：舞步 点步、踢踏步 跑：米快速跑14投掷：两脚前后站立投掷轻物 小足球：脚内（外）侧传接球15跑：米快速跑 嬉戏：机器人16跑：素养测验 米快速跑 校本教材17投掷：两脚前后站立投掷垒球 小足球：脚内侧传接球18武术：五禽戏 上山虎 嬉戏：套圈接力跑19韵律活动：集体舞 小风车 投掷：两脚前后站立投掷垒球20小足球：运球过障碍 嬉戏：搬运接力21投掷：素养测验 原地投掷垒球 校本教材22武术：五禽戏 单

3、臂熊 嬉戏：机器人23跳动：单足起跳跳过厘米的障碍物小足球：射门练习24韵律活动：集体舞 小风车单足起跳跳过厘米的橡皮筋25武术：五禽戏 斜飞鹤 技巧：复习前滚翻26跳动：跨越式跳高 嬉戏：角力27技巧：后滚翻 小足球：五人制足球赛28韵律活动：集体舞 小风车 校本教材29技巧：后滚翻 嬉戏： 黄河 长江30技巧：前滚翻两腿交叉转体度 校本教材31跳动：跨越式跳高 校本教材32武术：五禽戏 全套动作复习 小足球：五人制足球赛33韵律活动：集体舞 小风车 跳动：跨越式跳高34武术：五禽戏 全套动作复习技巧：前滚翻两腿交叉转体度接后滚翻35技巧：创编动作 嬉戏：字接力跑36跳动：跨越式跳高 校本教

4、材37技巧：创编动作练习 嬉戏：抛秧竞赛38跳动：跨越式跳高 武术：五禽戏表演39技巧：创编动作练习 嬉戏：猜拳跨大步40跳动：跨越式跳高 校本教材41技巧：创编动作展示 嬉戏：大渔网42技巧：创编动作展示 校本教材43体育常识：游泳 室内嬉戏44健康常识：做眼保健操要留意什么 室内嬉戏45养生之道：目要常运 耳要常弹 室内嬉戏46平安常识：上体育课要留意平安 室内嬉戏47健康常识：为什么饭后或空腹不能运动 室内嬉戏48健康常识：游泳的卫生 室内嬉戏其次学期三年级体育教学安排2一、学生概况分析随着新课标的改革中三年级的学生，经过二年级的学习，大部分学生学会基本的体育技能，如：直线跑、单脚跳、跳

5、绳、游泳等，但是动作技能驾驭不好，很多动作不协调、有多余动作等问题。而且他们都活泼好动，天真烂漫，喜爱节奏较强的运动，也喜爱游泳和嬉戏，爱接触簇新的事物，但他们的留意力易受干扰而分散，须要时时提示。因此，我在教学过程中常把要学习的东西结合嬉戏进行教学，着重提示他们动作的重点和难点，从而提高学习和参加体育运动的主动性。二、本学年教学任务及主要教学措施本学年第一学期的任务：30米直线跑、跳绳、立定跳远、前滚翻和游泳、早操几个项目的考核和打算下学年镇队形队列操的评比检查。利用嬉戏等多种手段对学生进行环保教化。主要措施：1、留意设计和组织好各节课的教学内容和组织形式。2、结合情景教学，开心教学的理论指

6、导课堂，提高教学质量。3、结合课堂教学进行环保教化4、结合嬉戏进行思想品德教化。5、结合我校开展“友伴分组教组织形式”进行教学。年级体育课时安排周次课次 教 材 内 容备注 一 1 体育、卫生健康学问 2 早操、 3 150米直线跑、早操、 225米来回跑、 4 队列队形、跳绳 5 前滚翻 6 125米来回跑 7 投掷、游泳 8 考核 其次学期三年级体育教学安排3一、班级学生状况分析小学三年级的学生组织纪律性较强、心情改变较大，运动实力有肯定发展，上课喜爱玩，运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，想象创建力丰富，学习爱好易激发。应当努力培育学生主动进取的看法，驾驭好学习方法，把握学习规律，

7、让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去创建。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培育健康和开心生活的看法，通过从事相宜的运动，了解自己的身体改变，增加体质，培育坚毅的意志。二、教材分析小学三年级体育教材以实践教材为主。依据学生的实力以及学校的条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、嬉戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技术得到提高；并挖掘生活中的好用技能。（1）、从儿童须要动身，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行嬉戏和发展基本活动实力为主的熬炼活动。（2）、教材内容儿童化，生活化，更好地贴近生活，让学生主动地参加

8、。如仿照兔跳，蛙跳等，更多的接受嬉戏教学。（3）、整本教材以发展学生基本素养，即跑、跳、投、爬的实力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调实力。（4）、借助许多嬉戏让学生感受到集体和个人的区分，能与同伴建立良好的合作关系。三、教学目标1。教学队列，队形走为主，每节课都要有队列对形的练习。2。驾驭基本体操、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、实心球、身体素养训练、篮球竞赛等。3。在上课过程中多做一些协助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力气，提高立定跳远成果的跳起，原地抱膝跳，跳台阶、免子跳等；4。以速度力气练习和耐力练习的课（跳动性、耐力性的反复

9、练习）来改善肌肉的协调性和力气的发挥。5。并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。四、教学措施正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前和课后进行反思。实行多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组等），分段教学等。在课间多绽开授课内容的评比、竞赛，调动大家的主动性，在竞争的气氛中更好的驾驭动作技巧。主动培育体育骨干，更多的注意培育学生的组织实力，突出他们的主体地位。将嬉戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在消遣同时学到学问，加强与集体的联系。其次学期三年级体育教学安排4

10、一、学生状况分析：今年我校三年级共有七个班，每班70余人，本人担当六个班的体育教学任务，从上任老师了解到，大多数学生身体健康，无运动技能障碍，学生组织纪律性较强、但心情改变较大，上课喜爱玩，运动实力有肯定发展，想象创建力丰富，学习爱好易激发。但运动系统发育不成熟，肌肉力气和协调性较差，应当努力培育学生主动进取的看法，驾驭好学习方法，把握学习规律，让学生在学习过程中去探讨，去理解，去发觉。去创建。将学生身心作为一个整体，通过合理的运动实践，在不断克服困难体验运动乐趣；提高运动技能，培育健康和开心生活的看法，通过从事相宜的运动，了解自己的身体改变，增加体质，培育学生坚毅的意志。二、指导思想：仔细学

11、习“体育与健康教化”新课标，把“生活教化”的理念渗入到新课程中。坚持“健康第一、“以人为本”的指导思想，以促进学生健康成长为目标，激发学生运动爱好，培育他们终身体育的意识。在教学中，重视学生的主体地位，发挥他们的创建力，以学生发展为中心；关注个体差异与不同需求，确保每一位同学受益。三、教学目标：1.教学队列，队形基本走、跑、基本动作为主的练习。2.驾驭基本剪纸操（韵律操）、快速跑（站立式起跑、途中跑）；耐力跑、定时跑、立定跳远、垒球投掷、身体素养训练（结合达标项目）、直线运球竞赛等3.在上课过程中多做一些协助性练习，如发展耐力速度的定时跑，定距离跑；发展下肢力气，提高立定跳远成果的跳起，原地抱

12、膝跳，跳台阶、免子跳等4.以速度力气练习和耐力练习的课（跳动性、耐力性的反复练习）来改善肌肉的协调性和力气的发挥。5.并采纳小重量和不负重量的方式，通过协性（结合嬉戏）练习和提高动作速度的练习来提高速度力气。1.教学队列，队形，走、跑、投、课堂常规。2.驾驭基本体操、武术基本动作、快速跑、耐力跑、立定跳远、身体素养训练、直线运球竞赛等。（二）、教学难点:1.力气练习、耐力练习、协调性练习。2.正确姿态、规范动作的自我体现。四、教材分析：小学三年级体育教材以实践教材为主。依据学生的实力以及学校的实际条件，体育教材主要选择田径（跑、跳、投），体操、嬉戏、篮球等基础项目，以便使学生跑、跳、投的基本技

13、术得到提高；并挖掘生活中的好用技能与武术基本功的练习。1、从儿童须要动身，不受运动技术系统的制约。即以学生为主，进行嬉戏和发展基本活动实力为主的熬炼活动。2、教材内容儿童化，生活化，更好地贴近学生生活，学生实际，让学生主动地参加。如仿照兔跳，蛙跳等，更多的接受嬉戏教学。3、整本教材以发展学生基本素养，即跑、跳、投、爬的实力为宗旨，通过不断的练习来提高他们的灵敏、反应、协调实力。4、借助许多嬉戏让学生感受到集体和个人的区分，能与同伴建立良好的合作关系及集体荣誉感。五、教学措施1、正确把握体育与健康课程标准，以“健康第一”的指导思想进行教学。2、备好每一堂课，营造一个宽松生动的课堂气氛来；在课前“

14、场地备课”和课后进仔细反思。3、实行多样的教学组织形式，如分组教学（异质分组、随机分组男女分组等），分段教学等。4、在课间多绽开授课内容、动作评比、竞赛，调动大家的主动性，在竞争的气氛中更好的驾驭动作技巧，培育集体荣誉感。5、主动培育体育骨干，更多的注意培育学生的组织实力，突出他们的主体地位。6、将嬉戏贯穿于整个课堂中，并尽量做到与学生玩在一起，在消遣同时学到学问，加强与集体观念教学。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页