2022年班主任的工作经验交流演讲稿.docx

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1、2022年班主任的工作经验交流演讲稿班主任的工作阅历沟通演讲稿演讲稿在写作上具有肯定的格式要求。在现实社会中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，信任很多人会觉得演讲稿很难写吧，下面是我帮大家整理的班主任的工作阅历沟通演讲稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。班主任的工作阅历沟通演讲稿1各位领导、各位老师大家上午好！我是白璧镇五中的贾红强老师，非常感谢领导给与我这次珍贵机会与大家共享我在班主任工作方面的一点心得，希望各位同行多提珍贵看法，帮助我进一步改进工作。接下来，谈谈我做班主任工作的四点体会：一、做好每一个第一次俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动

2、是新的班集体快速形成凝合力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位，用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增加集体责任感。随着校内生活的深化开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。二、树立有自己特性的班主任形象首先，班主任的形象不能一成不变，而应随状况变更而变更。上课时风趣幽默，但又对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，能参加其中使学生心情高涨；做思想教化时动之以情，晓之以理，语重心长。其次，要勇于表达观点，要在各方面给学生做榜样。有时要求学生做的事情，他们并不落实，因为总觉得老师与他们有代沟，说的根本没人能做到。班主任

3、可以以自己或自己亲身经验的事现身说法，这样会让学生有亲近感，真实感，更简单去仿照。如我在教室内外随时捡果皮纸屑，结合自已的表现教化学生讲究卫生、爱惜环境；每周一大扫除时和学生一块劳动，从不在一旁只指挥，学生因此没有偷懒、耍滑的；在谈及学习效率时，也谈及自己学生时代的学习窍门等。再次，指责形式多样，驾驭尺度。我们要细心揣摩学生心理，详细问题详细分析。指责他们时的看法有时温柔相劝，有时肃穆指正。但肯定要有理有据，让学生心服口服，绝不要做出超越学生实力的惩处。如现在的学生赶会风特别盛行，在20xx年春天（七年级下学期）我校四周第一个村过会的时候，下午有十几位学生迟到了将进一节课，人多时间长，有的还有

4、酒味儿，当时我特别生气，确定每人交罚金十元，并叫家长，但强忍怒气，细致一想，钱不肯定有，家长不肯定能来了，因为现在的学生特别不情愿让家长到学校，于是确定绕操场跑圈，每圈顶一元，表现好的也不用叫家长了，如此做法，两年时间以来类似严峻的事情没有再发生。三、做一个关切学生的班主任班主任关切自己的学生，不仅要关切学生的学习，还要关切他们的衣食住行。在教化过程中班主任对学生高尚纯净的关切，是师生心灵之间的一种通道，是开启学生心智的钥匙，是用以点燃学生心灵的火焰，有了它，班主任老师才能赢得学生的信任，使学生乐于接受你，收到良好的教化效果。从七年级起先，三年来，每年冬天我都会在集体办公室利用备课、学习的闲暇

5、时间为学生用热水器烧开水，使学生能够刚好用上热水，每当看到学生手捧热水、露出甜蜜的笑容，说声“感谢”的时候，我也因此收获了份欢乐，在无形之中也培育了学生的感恩之心，比空洞无物的说教赛过千万倍。同时在班级管理上也收获颇丰，事半功倍。20xx年十月份由于摔伤致脚后跟骨折，在家休息期间，担忧学生会造“反”。事实证明我的担忧是多余的，反馈状况上课秩序良好，班级管理的各项工作同样也开展的有条不紊。热水没有白烧，关切赢得了学生的“心”，创建了班级管理的一片新天地！四、做一个有爱心的班主任班主任工作比较琐碎、繁杂。在处理问题时，假如没有一颗真正关爱他们的心，就很简单流于简洁化；或者是一模一样，装腔作势，表面

6、上唬住了他们，但他们心里并不服气。我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝合力，始终不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，还应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解他们，使他们信服班主任，情愿把班主任当作他们的好挚友，情愿与我们多方面地沟通思想。“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。对于我班的学生他们每个人在我的心里都是同等的。不论他们是成果好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是淘气的！因为这份爱，虽然班主任工作有一点累，但我全然没有了这种感觉，乐在其中！感受着为人师的

7、欢乐！以上是我做班主任工作的一些体会，希望各位领导和班主任老师赐予指导！感谢大家！班主任的工作阅历沟通演讲稿2大家好。特别感谢大家能对我的班主任工作的认可，让我能在这里与大家共同沟通。不知不觉我担当班主任工作已经是第10个年头了，在教化教学工作上都经受了熬炼，感受颇深，现就班级管理工作上，谈一谈自己所受到的一点启发。真诚地希望在座的各位能给与我指责与指正。今日我发言的主题是：扶着孩子做主子一、“没有规则，不成方圆”抓好行为规范、落实常规训练。俗话说没有规则，不成方圆。规则即常规纪律，即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则。它是一件事情想取得胜利的保证。对人的教化来说更是如此。记得以前的

8、我，不知道规则的重要性。在担当班主任工作期间，充分敬重学生的自主性，不会对他们的创建性活动加以严格的限制，相反还人为地为他们供应发展特性的条件。一段时间下来，孩子在实力、成果等方面发展较好，很活跃，但不行避开地在学习生活习惯方面却不尽人意，导致班级工作无法顺当开展。后来，我向有阅历的老师学习请教，通过自己分析、总结，我意识到自己这种想法的错误和不切实际，尽管大胆，但缺乏科学性。这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习。另一方面，组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺当开展。意识到问题后，我很快变更了管理方法，狠抓学生的日常行为规范，使孩子们刚好改掉了很多不良习惯，变得有纪有律，这样班级工作也自然

9、而然地抓了上去。之后，我深刻地意识到常规训练对入学儿童的重要性，它是搞好班级管理的中心环节，切莫想当然地把规则当作是阻碍特性发展的束缚而不予理睬，那可就大错特错了，因为没有规则，就不成方圆。当形成了规则以后，怎样去保证规则的顺当执行呢？我想到了：二、扶着孩子做主子。通过学校一系列自主管理的理论学习，使我相识到：一个班的集风光貌如何，很大程度上是由小干部确定的。小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，他们是班主任的左右手。所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。这对低年级来说操作起来并不简单，但非常必要。1、选拔干部。新学年的第一天，我把班干的职务名称统统写

10、在了黑板的左上角，并提出竞争目标：两周之内进行选举。依据自己的标准选自己的干部，这是让大家产生主子翁意识的第一步。2、让小干部产生“忧患意识”。雄赳赳气昂昂的小干部们选出来了。我告知他们，这可不是戴个标记牌那么简洁，凡是有为班集体抹黑的，将一票推翻无条件进入干部队伍，并提出两周考察时间。让小干部产生忧患意识，这是走向主子翁的其次步。3、培育干部。两周过去了，我起先给干部们进行细致的分工，并陪着他们开展了几周的工作。我教清洁委员如何合理支配清洁；教学习委员怎样组织早读；教组织委员如何分发糕点；教小组长如何收发作业本。教时手把手，干时放手干。发觉漏洞，立刻补，发觉错误，立刻改，因为分工细致，小干部

11、任务明确，所以，他们很快就形成了自己的工作习惯，基本上能独立开展工作。“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的主动性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。4、奖罚分明。表扬是一种很有效的教化方法。好学生是夸出来的，特殊是低年级的学生，你夸他一下，他会蹦得更高一些。因此，我把同学们的目标定得更近一些，更细一些，让他们伸一伸手就能尝到甜头。这样，学生才会持之以恒的有好的表现。大家还主动提出每周评比小主子红花的活动。当好了小主子的，进行表扬，没当好小主子的，提出指责。这一来，同学们的主子翁意识高涨。自觉早读的人，多了；早餐时讲话的人，少了；下课抢擦黑板的人，多了；课间疯打的，少了；满地废纸和铅笔屑，不见

12、了。大家你帮助我，我监督你，形成了主动向上的班风班貌。小干部们的工作也得心应手。三、营造“家”的氛围。1、主动在班里开展各种的活动。每个星期，我都争取让学生有一次班级活动。例如，放风筝、砌拼图、拔河、做嬉戏、搞竞赛。这些既形象又活泼的方法不仅激励和激发了他们的好胜心，培育他们的求知欲望。让他们去亲自尝试和体验通过自己付出的多种努力而最终取得成功的那种兴奋和愉悦。而且还培育了师生之间，同学之间的感情。2、常常展示学生的作品。例如：学生的手工、图画、作业等。无论质量好坏都尽量全部粘贴，让学生在班中占有一席之地。作品在展示中相互评价，相互促进。同时我留意让作品不断更换，让学生有改进的机会。让学生产生

13、“归宿感”。3、搞好课室的卫生，保持课室的整齐。每天上午和下午放学，我都要求值日生搞好课室卫生，桌椅要摆放整齐，让学生拥有一个舒适的学习环境，这也是一个暖和的“家”所必备的条件。4、创设图书角。由每个学生志愿捐书，现在我班以有200多本书，图书角大大的丰富了学生的课余生活，也使学生更酷爱我们这个“家”了。5、重视与家长的联系，双向管好孩子。孩子的进步，集体的成长，离不开老师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生状况，我通过多种形式与家长建立亲密联系，进行友好交往，不仅沟通信息还增进了情感的沟通。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱，也赢得了家长的信任、激励和支持。只要班上搞什么活动，家长总是全力支持。总之，班级管理，这将是我不懈探究和追求的课题。“营造良好的班风”是我作为班主任所追求的目标。我的发言完毕，欢迎大家提出建议和指正。感谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页