2022年精选小学教学工作总结合集5篇.docx

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1、2022年精选小学教学工作总结合集5篇精选小学教学工作总结合集5篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，快快来写一份总结吧。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是我细心整理的小学教学工作总结5篇，希望能够帮助到大家。小学教学工作总结 篇1一、教材分析1、数与代数领域：支配五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元相识100以内的数;其次部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四 、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要教学求两数相差多少的

2、实际问题;第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元相识人民币。本册数与代数领域的内容与原教材相比在内容编排上作了较大幅度的调整。把原一年级上册教学的20以内的退位减放到本册作为第一单元，把原二年级上册教学的两位数的加、减笔算提到本册，把原一年级下册教学的乘法的初步相识和16的乘法口诀两个单元推到二年级上册。这次调整是在对试验区试验状况进行仔细调查、广泛听取试验老师看法并作深化分析的基础上进行的。调整的缘由主要有三点。一是20以内的退位减法与20以内的进位加法不宜同步进行。两种算法的思路不同，加、减交叉支配不利于学生驾驭加法思路和减法思路，在加法不娴熟的状况下，也难以利用加减的互逆关系进行想加算

3、减的思索。所以把原来一年级上册支配的20以内加减法的一个单元分为两个单元。又考虑到很多学前教学薄弱的地区在一年级上学期教学任务太重，须要对学生进行课堂常规、自主学习意识和合作学习实力的培育，所以把20以内的退位减法推迟教学。二是两位数的加减笔算与两位数加、减整十数、一位数的口算有着亲密的联系，口算时对算理产生的感悟可以顺当地迁移到笔算中去，所以把不进位、不退位的口算和笔算编排在一个单元里，把进位和退位的有关口算和笔算编排在另一个单元里，这是一种合适的整合。三是虽然用口诀计算乘法比两位数的加减笔算简单，但一年级学生理解乘法的意义确有困难，所以推迟教学。2、空间与图形领域：支配一个单元，即第三单元

4、相识图形，相识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形。遵照儿童视察物体由整体到部分，由粗略到微小的认知规律，在学生直观相识长方体、正方体、圆柱和球之后相识基本的平面图形是恰当的。最终一个单元支配期末复习。本册教材还支配了三次实践活动，分别是我们相识的数小小商店。主要是让学生综合应用所学学问解决现实生活中的问题，从而培育应用意识、合作意识，获得数学活动的主动情感二、教学目标(一)学问和技能方面1.能正确、娴熟地计算20以内的退位减法;2.相识计数单位，初步理解个位，十位上的数表示的意义，能够娴熟驾驭100以内数，会读写100以内数，驾驭100以内数的组成，依次和大小，会用100以内的数表示日常生

5、活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。w W w .x K b 1.c o M3.会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加，减法计算学问解决一些简洁的实际问题。4.相识人民币单位元，角，分。(二)数学思索方面1.在相识100以内数的含义、探究100以内数的组成方法、比较100以内数的大小，以及用100以内的数描述日常生活现象等活动中，培育初步的数感，发展初步的抽象思维。2.在探究100以内加、减法的口算和笔算方法的过程中，进一步体会有条理、有依据地进行思索的重要性;通过相应的口算和笔算的练习，提高进行加、减运算的实力。3.在借助相关物体抽象出平面图形的过程中，培育初步的视察、比较、抽

6、象、概括实力;在摆图形、围图形、折图形、画图形以及拼图形等活动中，发展初步的形象思维，培育初步的空间观念。(三)解决问题方面1.经验从生活中发觉并提现问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。2.了解同一问题可以有不同的解决方法。3.有与同学合作解决问题的阅历。4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)情感与看法方面1.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动，直观的教学活动。2.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。3.经验视察，操作，归纳等学习数学的过程，感受数学

7、思索过程的合理性。4.在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。6.养成仔细作业，书写整齐的良好习惯。小学教学工作总结 篇2一、启趣谈话导入启趣谈话导入教学主要指的是依据小学生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱，结合教学内容，制作一些与之相关的动画片，为学生的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境，然后再配上富有启发且好玩的谈话，提高学生参加到活动中来的欲望。例如，在学习“长方形和正方形的相识”这一节内容的时候，老师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供学生观看，并且再配上欢快的录音：这一天，小狮子的妈妈生病了，让小狮子上

8、山告知外婆，临走之前，妈妈对小狮子说，外婆家和奶奶家的房子都比较像，只是略微有点不同，外婆家的房子呈长方形，奶奶家的房子则是正方形的。但是，顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了，到了山上，望见差不多的房子时，这个时候愣住了。这时，学生也都完全进入到情境中，都情愿帮助小狮子，但是，学生也都不相识正方形与长方形呀？这个时候，老师就可以趁机导入新课，学生探究新学问的主动性也都空前高涨起来，对新学问的教学也就能达到事半功倍的效果。二、直观演示法小学生的思维主要以感性为主，以表象作为支柱。直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段，由老师演示或者是学生自己动手操作，在老师

9、的启发引导下，主动去视察、思索，渐渐形成表象，创设探讨问题情境。例如，在分析“平行四边形的面积”这一节内容时，可以先为学生展示一个动画录像曹冲称象，让学生通过观看，明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的，结合这种“转化”的思想，也能解决许多数学问题。进而再引出要求出平行四边形的面积，也是可以运用“转化”的思想进行学习的，把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算，效果也是很志向的。三、以比促入小学数学教材中有许多学问是和已有的学问进行类比产生而来的。在实际教学过程中，在引入这类学问的时候，老师须要结合新知的类比原型作为动身点，渐渐引导学生去提炼原型的.类比因素，在类比中帮

10、助学生萌发出新学问的思路。例如，在探究“三角形的面积计算公式”的教学过程中，可以先引导学生复习一下正方形、长方形以及平行四边形面积等的计算公式，再让学生说出平行四边形面积计算公式的推导过程，有助于帮助学生强化面积计算中的转化法。然后，激励学生主动主动地去思索这样一个问题：是否像寻求平行四边形的面积计算一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化成之前学习过的几何图形的面积来计算呢？学生也能够很快由推导方法的类比精确地获得相关的公式。这样的导入教学新学问效果也是特别不错的。四、联系生活导入众所周知，数学学问来源于生活，学习数学学问最终是要服务于生活的，因此，在数学教学中，可以结合生活化的模式进行教

11、学，把数学教学内容生活化，为学生创设一个生活化的教学情境，让学生都能够在现实情境中学习数学学问。例如，在学习“两位数加一位数（进位）”的相关内容时，老师就可以联系生活中逛商店的情境进行导入：张华和妈妈一起逛商场，妈妈给张华挑了一个价值是25元的玩具，张华自己挑了一个6到8元之间的玩具，可以怎样买呢？请同桌合作选一选，有哪些不同的买法呢？总计须要花多少钱呢？学生主动参加的兴致也很高，这个时候，再顺势导入新课。既联系了生活实际，又能让学生相识到数学是和生活紧密相连的，进而更加理解数学的实际价值，有助于帮助学生树立学好数学这门学科的信念。综上所述，导入环节可以说是数学课堂教学过程中启发、引导学生的一

12、个关键环节，老师只有“导”得好，才能促使学生对新学问产生深厚的爱好，促使学生主动主动地参加到数学学问的探究活动中。良好的导入还能为学生学习新学问构建一个愉悦、和谐的教学氛围，有助于把学生学习数学学问的爱好调动起来，唤起学生学习的自觉性以及创建性，让学生都能在导入的影响下更乐意去学、想学、会学。小学教学工作总结 篇3一、总体概况教学评价是学校教化工作的重要组成部分，是检验老师教学效果和学校教学质量的重要手段。所以，历年来，我校都特别重视。每临阶段性监测学校都召开特地会议探讨部署，在不断吸取阅历的基础上，制定监测实施方案。20xx年春季期末质量监测于20xx年6月30日7月1日在全县实行。我们仔细

13、总结了秋季监测的阅历，确定由完小统一组织实施，坚持考场设在原校，监考老师全学区统一调配。考试要求按毕业测试的要求实施，单人单桌。试卷按考场，从小号到大号依次装订，仔细填写考场记录，真实反映考场状况。每场考完后，由监考员负责清点，在正确无误后，装订，打包。再交各校点考场负责人统一保管，确保被考学校的领导、老师不接触本校点试卷。待全部结束后，各校点考场负责人把试卷送交教育处，再由教育处统一装订。在阅卷时，学区统一阅卷，采纳互调年段评卷的形式。在阅卷过程中，校长、教育主任始终坚持到阅卷点巡察，了解阅卷状况，订正阅卷中的不足。从而使本次监测在规定的时间内完成各项任务，让学生刚好看到成果。同时，为了检验

14、阅卷的质量，我们把试卷和成果单分发到每位任课老师手中，让各校任课老师进行检查、核对，刚好反馈到教育处，尽量把失误降到最低限度。二、成果分析1、试卷简析本学期的期末监测，一二年级是运用的新课改教材。就语文教材而言，其主要特点是留意培育学生的创新精神和实践实力。数学教材主要是强调让学生参加学问的形成过程，在动手、动脑、动口中获得学问，形成实力。因此，在拟制期末试卷时，县教研室亲密关注这一特点，力争在试卷中全面体现。如语文试卷，一至五年级都把正确、工整地写好铅（钢）字作为一项重要内容，平均每份试卷占10分。一、二年级主要任务是突破识字关，如，一年级积累部分总分70分，仅有10分是理解运用题，也与平常

15、的教学亲密相关。三至六年级积累部分均占50分左右，阅读理解占20分左右，一般是两大题组成，一题是教材中课文片断，一题是课外选文。习作部分30分，都与平常教学亲密相关，努力贯彻课标精神，从某些方面讲（结合我们的实际）习作要求稍有降低，旨在激发学生的写作爱好。数学试卷主要是立足考察学生的计算实力，审题实力，动手操作实力等，每份试卷中提高性题目一般不超过5分。只要我们老师能充分探讨教材，完成教学任务，一般状况下，学生的成果不会太差。2、成果分析一年级全学区语文平均水平为73.72%，数学平均水平为86.72%，数学比语文高出13%。因为一年级刚走进校内，属于起步阶段，不存在基础差异。同时，所学内容也

16、很少，结果考得很糟，我们老师有不行推卸的责任。二年级语文合格率为86.44%,数学合格率为93.22，差距较大。三年级语文合格率为85.94%，数学合格率为87.5%，科学96.88%，品德与社会96.88%，英语91.33。语数双科合格率较为平均，差距很小，其余三科合格率均在90%以上。四年级语文合格率78.33%，数学合格率75.07%，科学96.67%，品德与社会88.66%，英语合格率97.87%。语数合格率均在80%以下，可以看出成果很不志向。五年级语文合格率91.3%，数学合格率为65.48%，科学合格率为54.35%，品德与社会合格率为91.6%，英语合格率为63.78%。语数合

17、格率相差25个百分点，足见学科内部差距大，学科之间不平衡，尤其是数学、科学、英语学科令人特别担忧。三、存在问题1、学校领导重视不够，教学管理松散。对村小存在放任自流的现象。2、老师教化看法不端正，缺乏敬业精神，懒散现象普遍存在。3、老师教学理念陈旧，教学方法落后。虽然课改已进行了十多年，培训数次，教研活动频繁，但一到自己的课堂，仍是老调重谈，方法重演，无视学生主体，满堂问，满堂灌。课堂上老师是主角，优秀生是配角，大部分学生则是观众，效率极为低下。小学教学工作总结 篇420xx年春（20xx-20xx学年度）其次学期教学工作结近尾声，在本学期里我们的语文教研组活动开展的绘声绘色，各项活动均能根据

18、开学初制订的方案进行，并且效果特别好。下面就本学期的工作做以下汇报：这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进老师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智

19、和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，特殊是两个本子和教研博客内容的充溢，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。

20、3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内听课或参与培训或自主学习，特殊是网络教研培训。在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。我校语文老师的教学水平和教学实

21、力参差不齐。在开学初我校教育处和语文教研组马上扎实开展的开展了有全休老师的公开课、观摩课、教学诊断课和低、中、高年级的阅读等多项沟通活动。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：分段指导集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。其中年轻老师朱小鹏进步是最大的。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。2、结合学校各

22、阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织老师开展学生成果质量分析。在期末复习中开展组织老师制定复习安排、复习教案和复习测试等。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。小学教学工作总结 篇5时间飞逝，日月交替，转瞬之间，一学期的工作即将结束。本学期，我接着担当三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作劳碌，但我觉得也很空虚。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，

23、与大家来一起共享我的欢乐、生长与苦恼。一、培育学生学习习惯，激发学生学习爱好，提高学生的语文素养。良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不行能安下心来学习。由于三年级是学问积累和实力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自身各方面的缺乏，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评比出书写最仔细的几位学生，不只给他们嘉奖，而且把他们的作业常常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习典范，

24、并对几位书写特殊差的学生严格要求。这样，大局部学生的书写都有改观，书写较上学期进步了不少。每天的早读和下午的自习课，由于班干部年龄小，阅历缺乏，不能协商老师上好自习。因此，我首先在班里留意培育得力小干部，帮助小干部树立威信，使小干部能在班里独当一面。然后，有小干部负责早读和自习时间。一段时间后，小干部就已经得心应手了，班级的自习课管理的井井有条，老师不在，也能上的很好。这样，不只局部学生的组织实力得到提高，而且在班干部的带领下，其他学生也能自觉、主动的进行学习，养成了良好的自主学习的良好习惯。“爱好是最好的老师”。光有好的学习习惯不行，还要让学生对学习充溢爱好。因此，我在语文课堂教学中，力求做

25、到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。在平常的教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。现代远程教化资源，为提高学生的学习爱好，搭建了一个好的平台。无论多忙，只要有机会，有时间，我就会阅读一些相应的语文教学课件，把学生带到远程教化室去上课。丰富的教学资源，多彩的教学课件，形象直观的画面，极大的调动了学生参加教学的主动性，使学生置身于一种轻松和谐的环境氛围中，不知不觉地爱上语文，主动的学习语文，开启了学生学习之门。有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了爱好，学生就会主动参加到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到提高。二、重视

26、培优补差工作，使全班学生能一起协调发展。上学期，我班的语文教学成果始终很差，平均分也很低，前景不是很乐观。本班学生成果差别很大。高的很高，低的只能牵强和格。特殊是李祥、王浩等几位学生，成果更是令人担忧。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注意拔高优生，培育优生。让优生在驾驭好本册语文学问的同时，激励这局部学生多阅读课外书籍，增加他们的课外学问积累。对待后进生，留意激励他们树立信念，多进行课外辅导，从基础学问抓起，课堂上多给他们创设发言、表示的机会，以此激起他们的学习爱好，提高他们的学习成果。还在班级里细心布置学生座位，在放学回家后成立学习小组，开展“一帮一”

27、的活动。这样，形成了先进帮后进，后进学先进，先进更先进的好的风气，全班的学习成果都有所提高。三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。课堂是学生学习学问、获得学问的主阵地。在本学期，我利用网络这一广袤的天地，吸取他人之所长，进行电子备课。为了上好每一节课，为了让学生驾驭好语文学问，我提前翻阅资料，备好没一节课教学设计，做好每一节课课前打算。并结合本班的实际状况，运用轻松开心的语言，活泼好玩的教学方式，加上新奇形象的教学课件，激发学生的学习爱好，让课堂充溢活力，以次提高课堂教学效果。同时，留意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获得学问，充足让学生表述自身对课文的理解和感悟

28、，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的考虑问题和解决问题的实力，真正为学生的学习供应了广袤的舞台。正由于自身的不懈努力，现在大局部学生喜爱上语文课，学习语文的爱好也比较浓。四、注意课内外学问的结合，促进学生的全面发展。美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”因此，学生的全面发展，不能只靠驾驭有限的书本学问就行了，还要在驾驭基础学问的同时，对课本学问进行延长，把课内课外学问有机的结合。从近几年的测试中

29、可以看出，不只考察学生基础学问、基础实力的状况，课外学问也占有相当大的比重。为了扩高校生的视野，丰富学生的课外积累，在每堂课的教学中，我都依据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外学问。如教学少年王勃一课时，除了让学生了解王勃的才气，还给学生简洁介绍了与王勃同一时期的初唐四杰的一些学问。在学习寓言二则后，还给学生补充介绍了一些寓言故事。同时，我还非常重视丰富多彩的语文实践活动。如：激励学生搜集自身知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，写出读书笔记等。在这些活动中，不只使学生驾驭了更多的课外学问，还培育了学生动手、搜集整理信息等实力，次金了学生的全面发展。此外，留意各学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页