2022年欢庆说课稿.docx

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1、2022年欢庆说课稿庆祝说课稿在教学工作者实际的教学活动中，经常要依据教学须要编写说课稿，是说课取得胜利的前提。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我细心整理的庆祝说课稿，欢迎阅读与保藏。庆祝说课稿1一、说教材（一）教材简析庆祝是义务教化课程标准试验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各

2、民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。（二）教学目标依据学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应当完成以下教学目标：1、认知目标：（1）相识7个生字，会写8个字；（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够背诵课文，感悟庆祝气氛。2、实力目标。（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；（2）绽开想象，能为课文配上一幅插图。3、情感目标。通过“读”“悟”“画”“说”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。（三）教学重、难点重点：识字和有感情地朗读，背诵课文.理解“国庆”的重大意义。难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、快乐的气氛。二、说教法、

3、学法这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言美丽生动，感情真挚热情。但由于孩子们对“国庆”相识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的快乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，我对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片及学生为课文配插图等），让学生理解课文内容，感受快乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料协助法,视频展示法等，相应地来说，学生的学法就是多读、自悟、小组合作。三、说教

4、具所需教具有生字卡、课件。依据本课内容的添加了开国大典的资料，庆祝喧闹场面的图片，四幅庆祝图，生字卡片等内容。四 说教程（本课教学目标的完成必需用两个课时，第一课时熟读课文，初步相识课文中7个生字，会写“欢”和“庆”两个字；正确、流畅地朗读课文，感受国庆节的节日喜庆；有感情地朗读课文，理解课文，产生对祖国的酷爱，试背诵课文。其次课时巩固第一课时学过的生字，会写好6个字；背诵课文，沟通自己搜集的有关国庆的资料；完成课文后面“读读写写”的扩词练习。）今日，我执教的是第一课时。下面我简洁说说我的教学流程。（一）创设情境导入1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一

5、天吗？是的，我们刚刚欢庆完祖国妈妈的第五十五个生日，谁知道国庆节的来历？”（来历课件）设计意图：了解国庆节2、师：“我们一起来见证这一庄重而又神圣的时刻吧。“（开国大典资料）课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的绽开创建契机。3、师：“回忆这庄重的场面，真是令人激烈，今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗。（板书庆祝）请结合自己过节的感受说说什么是庆祝？”问题是启发学生走向探究的引路人，敢于并擅长提出问题是学生应当逐步养成的一个良好思维品质。由“庆祝”入手，抓住了课堂发展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓

6、，有的唱呀跳呀，在欢欣鼓舞地庆祝国庆，这就叫做庆祝。4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：庆祝。 师：我们除了可以说庆祝国庆节还可以说庆祝什么？设计意图：通过学生亲身体会，理解课题5、指导书写：欢、庆（二）初读课文，学习生字1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。自读实力的培育是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发觉、驾驭读书学习的方法，有效的培育了学生的阅读实力。2、再读，把生字的音读准。3、检查识字状况：去拼音读。设计意图：由字到词，利于巩固（三）细读课文，朗读感悟过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地到处是一片快乐、喜庆的景象。老师带来了四幅庆祝图”。（出在课中划出与这

7、四幅图相对应的句子示课件）“请同桌合作，选择自己最喜爱的句子读给同桌听听”。师：“你最喜爱哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。”（结合学生回答，随机出示下面句子）1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜”？“快乐的乐曲”指的是什么？B、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好。生多种形式读。过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在这样的国家感到骄傲吗？感到傲慢吗？好，下面就请你们用傲慢、骄傲的语气把后面四行读出来。抓住“庆祝”这一特点，从读中入手，引导学生多种形式读中体会，增加对文章的理解，在此基础上启发学生背诵，促进语言积累。教学中留意引导学生体会拟人化的景物描写，

8、为孩子庆祝祖国妈妈的生日做好情感打算。2、品读后四行：（1）、过渡：通过刚才的朗读，我们体会到了：从田野到枫林，从蓝天到大海，到处都沉醉在快乐之中。那么，我们中华儿女是怎么欢庆国庆的呢？（2）、读自悟后四行请小挚友先自己读读后四行，再和同学说说自己读懂了什么？有什么不懂？通过探讨挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。（3）、全班沟通，朗读感悟小挚友们读得好仔细，收获肯定不少吧，你读懂了什么？（4）生多种形式读，要把傲慢骄傲和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来。3、品读全诗。4 指导背诵（四）实践活动1 说话：祖国妈妈的生日就要到了，你想对她说些什么？ 结合文章相关语句的理解，体会语言文字的美、训练学

9、生语言、促进语言实力发展。（五）总结学习庆祝这首小诗后，我们要更加酷爱自己的祖国，我们要好好学习，将来为祖国献上自己的一份力气。回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。五、说板书设计漂亮的图画能够吸引学生的留意力。 板书简洁明白，帮助学生更好、更快地背诵出本文。因此，我是这样设计的：9、庆祝祖国妈妈的生日田野 献上 果实枫林 举起 旗帜蓝天 飞着 鸽子大海 奏起 乐曲庆祝说课稿2一、说教材（一）教材简析庆祝是义务教化课程标准试验教科书，小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌，本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火

10、红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么漂亮、快乐、祥和的图画!读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天安门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。（二）教学目标依据学生的认知水平，结合本单元训练重点和新课标的要求，我认为这篇课文应当完成以下教学目标：1、认知目标：（1）相识7个生字，会写8个字（其中包括本课的5个生字）；（2）熟读课文，做到正确、流利，读准每个字的读音；（3）能够背诵课文，感悟庆祝气氛。2、实力目标。（1）理解课文内容，有感情地朗读课文，了解“国庆”的重大意义；（2）绽开想象，能为课文配上一幅插图。3、情感目标。通过“

11、读”“悟”“画”“说”等方式，对祖国母亲产生深深的爱。（三）教学重、难点重点：识字和有感情地朗读，背诵课文.理解“国庆”的重大意义。难点：有感情地朗读课文，背诵课文；读出喜庆、快乐的气氛。二、说教法、学法这篇课文是一首描写国庆节欢快喜庆场面的小诗，语言美丽生动，感情真挚热情。但由于孩子们对“国庆”相识不多，对“国庆节”的重大意义不甚了解。因此，我在教学中，尽力做到依据教材，引导学生通过朗读，感受国庆节的快乐喜庆，做到“以读代讲”“以读促悟”，老师对课文中的语句不做过多的、细枝末叶的讲解和分析。同时，又不能仅仅拘泥于教材，我会跳出教材用教材，在学生对课文产生疑滞的时候，辅以相关资料（图片、视频及

12、学生为课文配的插图等），让学生理解课文内容，感受快乐喜庆的国庆气氛，使情感得到升华。因此，我的教法主要是讲解法、“以读代讲”法，资料协助法,视频展示法等，相应地来说，学生的学法就是多读、自悟、小组合作。三、说教具所需教具有生字卡 课件。我打开远教资源网下载了本课的课件，发觉资源很有限，依据本课内容的须要添加了开国大典的资料，庆祝喧闹场面的图片，生字词语，四幅庆祝图等内容。四 说教程（一）创设情境导入1、师：“我们每个人都有生日，我们的祖国也有生日，你们知道祖国妈妈的生日是哪一天吗？是的，我们刚刚欢庆完祖国妈妈的第五十五个生日，谁知道国庆节的来历？”（来历课件）设计意图：了解国庆节2、师：“我们

13、一起来见证这一庄重而又神圣的时刻吧。“（开国大典资料）课件的播放加强了教学的直观效果，便于学生进入课堂教学，为教学活动的绽开创建契机。3、师：“回忆这庄重的场面，真是令人激烈，今日我们就来学习一首写庆祝国庆的小诗。（板书庆祝）请结合自己过节的感受说说什么是庆祝？”问题是启发学生走向探究的引路人，敢于并擅长提出问题是学生应当逐步养成的一个良好思维品质。由“庆祝”入手，抓住了课堂发展的一个重要线索。由此引发联想、训练学生的思维。（多媒体展示）是呀，国庆节那天，全国人民有的敲锣打鼓，有的唱呀跳呀，在欢欣鼓舞地庆祝国庆，这就叫做庆祝。4、我们来满怀激情、大声的齐读课题：庆祝。 师：我们除了可以说庆祝国

14、庆节还可以说庆祝什么？设计意图：通过学生亲身体会，理解课题（二）初读课文，学习生字1、生自由读课文，找出文中生字，理清文中的行、句。自读实力的培育是低年级的一个重要任务，在自读中引导学生巩固、发觉、驾驭读书学习的方法，有效的培育了学生的阅读实力。2、你喜爱哪行或哪句就把它读出来。3、再读，把生字的音读准。4、嬉戏巩固：猜一猜。设计意图：字词的教学是低年级的重点，教学中应当抓住学生的认知规较和年龄特征进行设计，自读找寻-尝试认读-突出重点-嬉戏巩固，这些环节体现了字词教学的科学性和层次性，增加了教学活动的实效性。5、检查识字状况：去拼音读。6、词语接龙：庆、曲设计意图：由字到词，利于巩固（三）细

15、读课文，朗读感悟过渡：“祖国妈妈的生日快到了，祖国大地到处是一片快乐、喜庆的景象。老师带来了四幅庆祝图”。（出在课中划出与这四幅图相对应的句子示课件） “请同桌合作，选择自己最喜爱的句子读给同桌听听”。师：“你最喜爱哪幅图？课文中哪句话写了这幅图的内容？请你读一读。”（结合学生回答，随机出示下面句子）1、看图学习学习前四行：A、理解什么是“旗帜”？“快乐的乐曲”指的是什么？B、指导朗读，只要眼中有物，心中有情就能读得好。生多种形式读。过渡：同学们，你觉得我们的国家美吗？你为生长在这样的国家感到骄傲吗？感到傲慢吗？好，下面就请你们用傲慢、骄傲的语气把后面四行读出来。抓住“庆祝”这一特点，从读中入

16、手，引导学生多种形式读中体会，增加对文章的理解，在此基础上启发学生背诵，促进语言积累。教学中留意引导学生体会拟人化的景物描写，为孩子庆祝 祖国妈妈的生日做好情感打算。2、品读后四行：（1）、过渡：通过刚才的朗读，我们体会到了：从田野到枫林，从蓝天到大海，到处都沉醉在快乐之中。那么，我们中华儿女是怎么欢庆国庆的呢？（2）、读自悟后四行请小挚友先自己读读后四行，再和同学说说自己读懂了什么？有什么不懂？通过探讨挖掘学生的情感体验，促进学生理解课文。（3）、全班沟通，朗读感悟小挚友们读得好仔细，收获肯定不少吧，你读懂了什么？（4）生多种形式读，要把傲慢骄傲和对祖国妈妈的崇敬之情表达出来。3、品读全诗。

17、4 指导背诵（四）实践活动1 说话：祖国妈妈的生日就要到了，你想对她说些什么？ 结合文章相关语句的理解，体会语言文字的美、训练学生语言、促进语言实力发展。2 同学们，为了检查你们对祖国妈妈的爱有多深，老师想考考你们三道题，假如你都能回答出来，说明你真的很爱祖国妈妈。A、我国的首都在哪里？B、我国的国歌是什么名？把它唱出来。C、我国的国旗是什么旗？把它画出来。（五）总结学习庆祝这首小诗后，我们要更加酷爱自己的祖国，我们要好好学习，将来为祖国献上自己的一份力气。回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。四、说板书设计漂亮的图画能够吸引学生的留意力。 板书简洁明白，帮助学生更好、更快地背诵出本文。因此，我是这样

18、设计的：9、庆祝祖国妈妈的生日田野 （图） 献上 果实枫林 （图） 举起 旗帜蓝天 （图） 飞着 鸽子大海 （图） 奏起 乐曲庆祝说课稿3一、说教材1、教材分析：本文是一首诗歌。这首诗写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到阵阵海涛，构成了多么、快乐、祥和的画面。读着读着，我们好像望见农夫丰收的笑脸，望见天门广场上缓缓上升的国旗，好像听见中华儿女对和平的呼喊，听见各民族兄弟姐妹祝愿祖国的共同心声。2、设计理念：（1）坚持“以读为本”的思想，让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，受到情感熏陶。（2）抓住儿童的生活阅历和积累的识字方法，生生互

19、动，在沟通探究中学会生字，力求识用结合。（3）构建了师生同等对话的平台，用自然贴切、生动、好玩的评价语拨动学生的心弦，激活他们的.思维，促使他们以高涨的心情全身心投入到课堂中来。（4）能正确处理课内外的关系，增加学生学语文、用语文的意识、提高学生的语文素养。3、本课的教学目标是：在学问与技能上要求学生相识7个生字、会写2个字。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出庆祝的气氛。情感目标是在润物细无声中激发学生对祖国母亲的酷爱之情。本课的重点在于培育学生有感情朗读，力求做到在读中感悟，在读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。二、说教法与学法。爱好是儿童最好的老师，我采纳情境感染法激发了学生的求知

20、欲，引导学生进入情境。语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究、合作沟通中相识生字，沟通学法，读懂这首诗，达到入境入情。同时我还让学生利用现代信息技术手段搜集图片，很好地体现了课内外的联系，树立了大语文观，达到了学科间的融洽。三、说教学过程。（一）创设情境，激发爱好。好的起先，是的一半。开课伊始，我先让学生观赏开国大典和建国55年来，人们用各种方式庆祝祖国的生日的录象。让学生感受祖国人民普天同庆的华蜜时刻。这种情境的创设，能激发学生的求知欲，引导学生进入学习的情境。（二）初读感知，认写生字。在本课要求认的字的

21、处理上我遵循了在语言环境中识字的教学原则。1、先让学生结合自己的感受说说什么是庆祝，读出喜悦的心情，再在田字格里练习书写欢、庆两个字。2、然后让学生带着要求初读课文，把读不准的生字词多读几遍。3、学生当小老师领读生词，激发学生的表现欲。适时提示“乐”是多音字。4、当剩下生字的时候，让学生在小组内沟通自己的识字方法，再把自己的好方法介绍给大家。在自主探究、合作沟通中培育了学生独立识字的实力。多种方法的敏捷运用，提高了学生识字的爱好和效率。（三）指导朗读，读中感悟。新课程标准强调“阅读是特性化的行为”。因此要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思索，加深理解和体验，从中吸取养分。1、让学生再次读课文

22、，读好了，就读给同桌听。同桌认为他读得好，就竖起顶呱呱表扬他。2、老师范读后，再让学生有感情朗读，边读边想读懂了什么，汇报沟通。3、学生在小组内读自己喜爱的句子，探讨怎样才能读得更好。老师适时指导学生懂得只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实感。（四）展示沟通。教材资源是本次课程改革的一个亮点。因此在教学中我还设计了让学生搜集有关庆祝的图片，并配上一句话或一首诗。先让学生在小组内沟通，再选几幅进行展示。从中较好地为学生创设了探究，培育了学生搜集信息和处理信息的实力。（五）升华情感。1、学生带着骄傲、傲慢的语气读最终一句十三亿孩子，庆祝祖国妈妈的生日。2、学生配乐读文，并共同祝祖国妈妈生日欢乐。

23、3、最终学生齐唱歌颂祖国，再次感受这快乐的场面，在歌声中走出课堂。（做到了由情贯穿始终，在浓浓的情感熏陶中学习语文学问，升华各自的情感。）总之，这节课我充分发挥教材的示范作用，时时刻刻坚持以读为本，读训结合，按部就班地培育学生的朗读实力，切切实实地提高语文教学的质量。庆祝说课稿4各位评委，大家好！庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕“我们宏大的祖国”这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言美丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子

24、和奔腾的海涛，给我们展示了一幅漂亮、快乐、详和的画面。依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感看法价值观这三个纬度进行考虑，本课教学我觉得应达到以下目标：1、认读7个生字，会写8个生字2、朗读课文，背诵课文3、从字里行间感受到庆祝、喜庆的气氛，产生对祖国的酷爱之情因为识字教学是低段阅读教学的重中之中，因而学会本课的7个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到快乐，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在，而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的

25、欢快心情是本课教学的难点所在。在对教材进行细致解读后，在确定了目标及重难点后，我说说本课的教学法。由于学生对“国庆”相识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在教学中，我尽力做到依托教材，创设情境，借助媒体课件，引导学生通过朗读，感受节日的喜庆，通过读读涂涂、想想说说加深对文本的理解与感悟。依据我对教材的解读，为了更好地完成以上的教学目标，突破重难点，我支配了以下几个环节。第一环节：创设情境，导入新课首先我给学生播放一首生日歌，而后让学生说说听到这首歌你想到什么？（估计学生会说：生日那天收到礼物时的兴奋心情，大家在一起庆祝生日的喧闹场面）接着问：你什么时候生日？在学生一一沟通后，我这样问：

26、十月一日，你知道是谁的生日吗？（从而因出最终一句：十月一日-祖国妈妈的生日。然后以“你想把这一消息告知谁？指导学生特性化朗读，读后我说：同学们生日了，家里及挚友都来庆祝，那么你知道祖国妈妈生日时，大家又是怎样庆祝的吗？然后课件播放开国大典的喧闹场面，看后我说：其实每年十月一日，全国各地都实行各种活动庆祝（板书：庆祝）指导读好课题，用“庆祝什么”说话训练，指导书写“庆祝”。（此环节，从播放生日歌到播放开国大典的喧闹场面，旨在激发学生的学习爱好，为学生理解课文内容，感受喜庆的场面作了充分的情感铺垫。）其次环节：重视多方面的读，整体感悟首先是初读课文，我说：祖国妈妈生日了，她收到了谁的礼物？请小挚友

27、去读读课文，留意第一遍读，借助拼音把句子读通顺读正确，遇到不相识的挚友可请老师或伙伴帮忙。其次遍读，把课文读给同桌听，让同桌来评一评。然后指名分小节读，出示生字新词指名读、开火车读、齐读，重点抓“献、帜、奏”让学生说说自己的识记方法，指导多音字“乐、曲”（二年级的学生已驾驭了肯定的识字方法，也相识了不少字，因而学习生字没必要逐字讲解分析，只要重点抓难记易错的字做重点点拨即可。）其次，再读课文，给“花儿”涂色。在学生初读识字后，我说：祖国妈妈都收到了谁的礼物？结合学生的汇报，指导读好前四个句子（田野献上快乐的乐曲，作为一名语文老师，我们应当明白：课堂上应当把过程留给学生，把发觉留给学生，遵循这一

28、理念，于是我接着支配了这样的环节，我说：通过大家的朗读，我感受到祖国妈妈的礼物可真不少，老师也不能落后，我也打算了一分奇妙的礼物，但须要大家的帮忙，情愿吗？然后板书画我说：这朵花要使它变得奇妙，得给它涂上颜色，你想想涂上什么颜色好，引导学生再次与文本进行对话，估计学生很快给花儿涂上金黄色，红色，白色，兰色，这仅仅是对文本内容=有了初步的理解，这是肤浅的，如何把学生引到深处，我说：还要涂吗？闭着眼睛想想，还有谁给祖国妈妈送礼物，那花儿会开出更绚丽的色调，这样一导，信任学生会滔滔不绝，会跳出文本学语文，在此基础上引导学生读文中的诗句来当一回诗人。（此环节，通过给花儿涂色，不仅理解了课文内容，而且培

29、育了学生的想象实力，使庆祝的场面显得更显明）再次，指导学生感情朗读。我说：你们这群小诗人让我大开眼界，也让花儿更加多彩（给花瓣涂上多彩的颜色）可花儿为什么还愁眉苦脸的？花儿变哭脸，原来它听不到田野，枫林，蓝天，大海，献礼时的声音，它们会说些什么？让我们当小喇叭，让花儿快乐好吗？（师念诗句，念一句停一停，让学生有思索的空间，时间）然后让学生尽情发言，结合指导朗读，在学生有感情读好四个句子后，我说：感谢小喇叭，花儿听了你们的心声可乐了（顺手加一笔，把哭脸变笑脸）听听还有谁乐了（课件依次播放各种声音：乡村里谈笑声，大街上买卖声，鞭炮声，礼炮声，国歌声等）听后让学生说说你们听到谁乐了，在学生充分感悟到

30、这喜庆的场面后再引导学生读最终的句子，我说：是呀，这天全国上下喜庆洋洋，纷纷庆祝这美妙的日子，谁能带着刚才的喜庆与欢乐读读这句子（出示句子：十三亿孩子庆祝这美妙的日子十月一日祖国妈妈的生日）这样有意识的创设虚拟的教学情景，调动了学生阅读情感，让学生产生如临其境的心理体验，而且有助于学生与诗歌进行“零距离”的接触，从而产生剧烈的心灵共振和情感共鸣，引发学生剧烈的表达欲望。第三环节：扩展延长（给花儿取名）我说：刚才大家与我共同完成了这份礼物，感谢孩子们的才智，假如我们给这花儿取个好听的名字，那祖国妈妈的声音会更美妙，你想给花儿取什么名字？（这样让学生取名，出谋策划，是对课文的延长和扩展，学生在主动

31、主动的思维和情感活动中，加深了对文本的理解，感悟和思索，我想孩子们理解上的差异也会让课堂教学创建出不一样的精彩）第四环节，指导写字1、出示要写的字，学生自由读，口头组词2、细致视察田字格中的字3、师重点范写“旗”“祖”4、生自由书写评议（低年级孩子的课堂须要这种扎实的书写指导，视察，比较，仿影等行之有效的方法）总之，课堂教学多年来我形了自己的教学风格，从低段的心理特征动身，注意创设情景，让学生在情景中朗读，理解，感悟，使教学达到一个较志向的境界。最终说说板书设计，好的板书是文章的袖珍版，是课文精华的体现，美观大方的板书能吸引人，我的板书力求体现这些，这课的板书是这样设计的：9、庆祝（一朵花）花

32、瓣用各种不同颜色标出庆祝说课稿5一、教材分析庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言美丽生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子和奔腾的海涛，给我们展示了一幅漂亮、快乐、详和的画面。二、教学目标及教学重难点的设定依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二年级学生的学问水平及年龄特征，本课教学我觉得应达到以下目标：1、在学问与技能上要求学生能够相识7个生字、会写2个字。2、把课文读正确、流利，读出喜庆、快乐的气氛，背诵课文。3、从字里行间感受到快乐、喜庆的气氛，产生对祖国的

33、酷爱之情。因为识字教学是低年级段阅读教学的重中之中，因而学会本课的8个生字，会写8个生字是本课教学的重点所在，同时，引导学生从字里行间感悟到快乐、喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课教学的重点所在。而二年级的孩子对“国庆”所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课教学的难点所在。本课教学设计两个课时，第一课时完成认字及理解课文、感情朗读的任务，在第一课时，主要让学生相识7个生字，会写“欢”、“庆”两个字，在理解课文的基础上，让孩子对课文进行感情朗读。其次课时完成写字及背诵的教学目标。复习巩固上一课所学的内容，接着学习其他的七个我会写的生字，并且在感情朗读的基础上背过诗

34、句，进一步体会对祖国妈妈的酷爱。三、课件的打算课前我对教材进行了细致的研读，在确定目标及重、难点后，我说说为了达到这些目标，我所做的课前打算，由于学生对“国庆”相识不够，对“国庆”的重大意义不甚了解，因此，在课前，我让学生收集关于国庆节学问的资料。四、教法与学法爱好是儿童最好的老师，我采纳情境感染法激发了学生的求知欲，引导学生进入情境。语文是实践性很强的学科，读是很好的实践活动。因此我把读书的权利还给了学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，在自读自悟、主动探究、合作沟通中相识生字，沟通学法，读懂这首诗，达到入境入情。五、说说我的演课过程今日我主要把第一课时的教学过程演示一下。一、谈话导入，揭示

35、课题。老师问我们刚刚共同欢庆了祖国妈妈的第64个生日，叫什么节？学生回答。接着找学生回答自己在课下搜集到的有关国庆节的学问，老师再做出总结：这是1949年10月1日毛主席站在天安门城楼上的宣告，从今，十月一日就成了我国的建国日，每年的国庆节，全国各地都要实行一些隆重的庆祝活动，我们来观赏一组庆祝国庆节的图片。回忆这庄重的时刻，真是令人激烈，让人兴奋，接下来让我们带着同样的心情来学习一首庆祝国庆的小诗。（板书：庆祝。和孩子一起学习写“欢”“庆”2字。）二、初读课文，相识生字1、先让学生结合自己的感受说说什么是庆祝，读出喜悦的心情。2、然后让学生带着要求初读课文，把读不准的生字词多读几遍。3、学生

36、当小老师领读生词，激发学生的表现欲。适时提示“乐”是多音字。4、当剩下生字宝宝的时候，让学生在小组内沟通自己的识字方法，再把自己的好方法介绍给大家。在自主探究、合作沟通中培育了学生独立识字的实力。多种方法的敏捷运用，提高了学生识字的爱好和效率。三、指导朗读，读中感悟要让学生自己去进行阅读实践，去感受、思索，加深理解和体验，从中吸取养分。1、让学生再次读课文，读好了，就读给同桌听。同桌认为他读得好，就竖起顶呱呱表扬他。2、老师范读后，再让学生有感情朗读，边读边想读懂了什么，汇报沟通。3、学生在小组内读自己喜爱的句子，探讨怎样才能读得更好。老师适时指导学生懂得只要眼中有物，心中有情，才能读出真情实

37、感。四、巩固练习同桌或小组合作，探讨习题：1、出示生词和拼音让学生连一连，读一读。2、根据课文的内容填空。3、课文中出现了一些表示颜色的词语，让学生说一说你还知道那些？五、拓展延长，进行总结这首小诗学完了，这篇课文以诗歌的形式庆祝了“十一”祖国妈妈的生日，表达了我国人民对祖国的酷爱之情，那么为了表达我们自己对祖国的酷爱之情，在课下搜集一首歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。再用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者是画一张画。庆祝说课稿6一、说教材1、教材内容及编写意图本节课是人教版六年制小学语文第三册第三单元第九课的第一课时。第三单元是围绕“爱祖国”这个专题编写的，培育学生爱祖国的情感。第九

38、课以诗歌的形式呈现隆重、热情的国庆场面，从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在快乐之中。金黄的果实，火红的枫叶，雪白的鸽子，阵阵的海涛，构成了漂亮、快乐、祥和的图画！2、教学目标（1）、学问目标：会认七个生字。会写“欢、庆”。（2）、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、快乐的气氛。（3）、情感目标：加深对祖国的酷爱之情。3、教学重难点：在语言环境中识字，朗读课文，体会爱国之情。二、学情分析1、让学生课前收集有关国庆的资料和图片，这样调动学生的学习主动性，激发学生的内在学习动机。使学生由“要我学”转变为“我要学”。2、二年级学生已经驾驭了肯定的识字方法，所以

39、在识字教学设计中，让学生用自己喜爱的方式学习。3、学生对外界信息的感知、留意、思索、记忆和解决问题的方式各不一样，他们阅读时各自的感受体会不同，因而要让他们畅所欲言，要敬重他们的阅读心理。三、说教法本课以诗歌形式赞美宏大的祖国，文字美丽简洁。以“读”贯穿始终，理解课文，感受爱国之情。同时本课还有重要的识字任务，让学生实行自己喜爱的形式充分地识字。1、运用多媒体进行教学。新课起先前播放庆祝国庆的热情场面，把学生带入自己与家人欢庆国庆的美妙回忆，拉近教材与学生之间的距离。给诗句配画，使简洁的文字符号变得生动详细，从而填补了教材的空白，激起学生学习的爱好。2、支配大量有层次，多形式的有目的的读。在读

40、中沟通，悟读法，抒发情感，升华相识，引起共鸣，使学生受到爱祖国的情感熏陶。3、老师与学生同等对话，营造和谐、宽松、以学生为主体的学习氛围，营造有利于学生学习的民主、同等、宽松、自由的心理平台。让学生充溢自信念地主动参加。通过语言激励，尽量发挥学生的潜能，让学生自主选择学习的方式、方法、内容。四、说学法课堂教学中，不是老师单纯地传授学问，而是在老师的指引下，让学生自己学，任何人都不能替代学生学习。所以要把教法融于学法中，在学法中体现教法。1、让学生课前收集有关国庆和祖国改变的资料或图片，学生借图练说，使学生在积累语言中学习运用语言，驾驭语言的表达规律，培育想象力和创建力，陶冶审美情感。从图片的收

41、集整理，到与同桌的探讨沟通，直至当众的展示介绍。既熬炼实力，又学习语言，还陶冶情操，激发想象力和创建力这不仅有教学目标中“学问和实力”的取向，还有过程和方法，情感看法和价值观的取向。构建的是“三个维度”的多元教学标。2、学生自主学字、记字、写字，从而驾驭识字的方法和规律。3、学生质疑问难。在读中积累语言、仿说，习得语言，让学生获得学问，提高实践创新实力，驾驭方法，养成良好的学习习惯和方式，实现自主学习。五、说教学过程（一）谈话激趣，导入新课。介绍国庆节的来历，重温普天共庆的场面。（二）识记“欢、庆”，学写“欢、庆”。学生说怎样识记这两个字，视察在田字格中写这两个字时要留意些什么，老师范写后学生

42、在田字格中书写，同桌比较，自我评价。（这样激发学生的学习激情，放手让学生自主学字、记字、写字，从而驾驭识字的方法和规律，为后面的学习打下基础。）（三）初读课文，自主识字。听课文录音后，学生自由读，要求学生生字要读准 ，读不准的地方多读几遍。读后课件展示词语和生字检查学生对生字、词语的学习状况.（四）再读课文，学习新知，深化体会1、学生自由读，质疑问难。2、老师范读，让学生闭上眼睛产生联想，说一说仿佛看到什么？（依据学生的回答老师选择板书词语，也就是这首诗中描绘的“田野、蓝天、鸽子、大海、枫林）3、多媒体演示庆祝的不同的场面.（练习朗读句子，依图说话。）老师先让学生结合图片自由读课文的前四行。然

43、后让学生依据自己的感受开火车读，再引导学生绽开想象：大海在唱什么歌？鸽子在说什么？让学生畅所欲言，这样即能增加学生的爱国之情，又充分敬重学生自主读的权利，敬重学生读的独特感受和体验。正如洛克所说“与老师相处的时候，思想感到安适与自由心理才能接受新的学问”。老师善意地促进学生的“反应”，甚至是空发奇想。敬重学生语言的自由表达，并敬重非语言因素表现出来的亲情感、意志、欲望和实力等。老师在这里不是“传道授业解惑”的权威，而是学生学习的促进者。营造的是有利于教学对话的民主、同等、宽松、自由的心理平台。这也是语文“新课标”所提倡的理念。）4、议课文，多媒体展示（老师提问：图片中画了哪些人？十三亿孩子庆祝

44、这美妙的日子，是什么日子？）设计这样的图片，意在让学生体会到“十三亿孩子”就是指全国人民，因为他们都是祖国妈妈的孩子，十月一日这天人们都在庆祝祖国妈妈的生日。展示诗的后四行，练习朗读。5、再读课文。多形式读。（男女同学接读，同桌相互读，个人挑战读）问学生：你知道了些什么？6、赏读课文，读自己喜爱的诗句，读给同桌听，并说说为什么喜爱它？（五）拓展练习1、老师展示图片范说后，学生在展示自己收集的图片，并结合图片说话。2、师：为了庆祝祖国妈妈的生日，有人写了这么美丽的诗，今年祖国妈妈的生日又快到了，你想对祖国妈妈说什么？（老师相机展示图片）（老师相机展示图片）2、学生为这首诗配一幅图，建议他们国庆节

45、时办一期画展。（让学生的语文学问与美术学科有机结合起来，相互渗透，这样来加强语文学科的综合性，让学生透过有限去追求无限，延长了课堂教学，增加了学生的爱国热忱。）我对庆祝这篇课文所作的这一系列教学设计，主要是为了体现以学生为主体，以老师为主导的现代教化思想。通过为学生创设有利于他们主动发展的情境和活动，使学生的思维潜能和创建精神得到充分释放和发扬。在对课文内容有了基本的了解后，诱使学生产生新的联想，进行创建性的学习和思索，让他们有疑问，有猜想，有争议，有联想促使他们在思索、表达等活动中理解、巩固学问，使他们的综合实力水平有较大幅度的提高。庆祝说课稿7随着科学技术的迅猛发展，特殊是信息化的今日，现代教学手段和教学模式为课堂教学带来了朝气。通过光盘教学，可以点燃学生的激情，激发学生的学习爱好，培育学生的创新精神和实践实力。依据这样的理念我在庆祝这课的教学中进行了尝试。为了上好这一课，我仔细观看了光盘，并进行适当的修改、调整，设计了自己的教学流程、教学预案。接下来我将从五方面为大家介绍：一、说教材教材简析：庆祝是义务教化课程标准试验教科书小学语文二年级上册第三单元的一首诗歌。本诗共两句8行，写的是给祖国妈妈过生日的情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际