10月教师工作心得体会.docx

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1、10月教师工作心得体会 10月老师工作心得体会篇1 日月如梭，光阴似箭，转瞬间，我走进老师岗位已有将近一年的时间。我很庆幸能走上憧憬已久的三尺讲台。我要用我的学问，我的理念去教化一批有志向、有担当、敢作敢为的时代精英，要成为学生们永生难忘的良师益友。为了使刚刚踏上工作岗位的我，能有更进一步的提高，现将一年来的工作状况总结如下： 一、细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从每位老师的课堂教学中，我们能感受到老师的打算是相当充分的：不仅备教材，还备学生，从基础学问目标、思想教化目标到实力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念

2、和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 二、教学过程精致 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了物理学问的结构体系。每位老师能依据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点,突破难点。 三、注意学问的传授与实力的培育相结合 各位老师在教学过程中特殊加大了对实力的考查，：在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而达到在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 四、使

3、教学向理论联系实际方向倾斜 数学学科原来是与实际联系紧密的学科，针对近年来题中出现大量联系实际的试题，联系实际日益成为考试题内容改革的一个明显发展方向，老师，已起先加强学问实际应用的教学,使教学复原它的原来面貌。 10月老师工作心得体会篇2 教化与最好的教化 有这样一个小故事。 从前，有一棵很小的番茄，宁静而欢乐地生长着。但是人们都告知它，只要它努力，就可以长得大，结的果实会像西瓜一样大，像香瓜一样香，像苹果一样养分丰富。于是，小番茄很努力地吸取养分，很卖力地做着体操，运动强身。结果，它的果实仍旧只是小小的番茄。而且，现在的小番茄以为自己不再是番茄了，到处夸耀，说自己是一棵苹果树。 教化潜藏着

4、巨大的可能性，所以，教化工作者总是对这种可能性充溢了向往，孜孜追求。可是，番茄终究不行能成为西瓜、苹果。缺憾的是，这样的常识往往被人们忽视甚至遗忘。 什么是教化? 卢梭认为，教化即生长，这揭示了教化的本义。教化就是要使每个人的天性和与生俱来的实力得到健康生长，而不是把外在的东西(例如学问)灌输进一个容器，今日的教化始终在给生长设定一个目标，比如适应社会、求职谋生、做出成就之类。我们往往以为自然生长没有价值，面用功利的目标规范着生长，结果往往是压制和扭曲了生长。其实，教化的终极目标是使人能够感受华蜜，获得华蜜。一个天性得到健康发展的人，才是华蜜的，这就是教化的价值。 小番茄最终不能相识自我，这样

5、的生命个体是健康而华蜜的吗? 如过说教化即生长，那么，教化的使命就是为生长供应最好的环境。什么是最好的环境?让孩子始终觉得自己行，自己能行，四周都是期盼、信任、宽容，是生长最须要的暖和和养分。 我曾经是一名奋斗在一线的老师，教过的学生不少，也干过许多吃力不讨好的事。 接手新班，知道胡杰很顽皮，经常惹是生非。是家长和老师眼里的问题孩子。 为了想方设法地提高他对学习的爱好，让他把留意力转移到学习上，我急迫地找寻机会。常常有意识地为他创建展示的机会，给他树立信念。经过一段时间的努力，我欣慰地看到，他宁静多了，对学习投人多了。 不久后的一天，他又偷懒了作业没有完成.第三次说放在家里。一番软硬兼施之后，

6、我还是强势地从他书包里掏出了那本空着的家庭作业本。一时间，付出的许多心血、恨铁不成钢，汇成一股愤怒。我提出要告知他的父亲或者退学他父亲管教他比较严厉，他很怕父亲。退学，他更加无法面对。他哭着请我宽恕，我以他屡教不改、故伎重演为理由，坚决不同意。 相持了一会儿，我转身打算离开的时候.孩子竟然在我身后跪下了：老师，求求你我惊往了，一把扶起他，告知他，遇到手机么样的事情.都不允许这样求饶。 那一幕，很长时问始终在我眼前挥之不去，内心还有一份自责和挫败感。我不得不反思：孩子为什么不情愿完成作业?因为他须要玩耍的时间。我作为老师为什么不能体谅孩子的偷懒和撒谎?我们所谓的尽心尽职迫使做没有止境的作业，原委

7、是不是过于功利?老师权力、强势教化对于孩子，多么可怕!这件事情，失去尊严的不仅仅是孩子，还有我。 在希腊文中，学校一词的意思就是闲暇。一个有闲暇的孩子才能放松，觉得自由。卢梭强调：误用光阴比虚掷光阴损失更大!今日的孩子最缺少的是闲暇的光阴，缺少的是在闲暇中的自然生长。所以，老师，请宽容那些用各种方式争取闲暇的孩子吧! 前些日子，和我十几年前的几个学生相聚，他们都已经工作，有了家庭。 席间不免忆及小学生活。大家又一次兴趣盎然地谈论毕业班的数学老师很严厉、很负责任的一位老师。他们仿照当年这位老师的动作只要学生的数学题有了他认为不该出现的错误，就笑着挥手，连说：来!来!来!学生都知道他的意思，以至于

8、有的学生一旦被招手过去训话，脸色就立即惊变。 当年老师的过激行为，经过时间的沉淀，这些长大的孩子在笑谈之余，能够轻松看待老师严厉，都是为他们好。经过那段时间的强化，帮助他们养成了细致、仔细地对待学习的习惯，也让他们的数学思维、解题实力提升许多。 学生的话，当然也有顾忌，况且也不代表受伤孩子的全部感受。作为老师的我听着，心里自然有着另一番味道。 什么是最好的教化? 教化的形态有许多种.一种时时刻刻端着教化的面孔，肃穆沉重、喧嚣华丽;还有一种.就是静静静地生长没有强势，没有灌输，更没有逼迫，新奇心在发展，思索力在提高.灵魂在渐渐丰富 其实，老师许多时候也很无奈现实社会环境的限制，今日的教化评价还不

9、够健全，评价结果关乎着老师的利益。许多时候，老师自己没有自由，没有闲暇。没有实力给教化即生长以施展的空间。但是，作为老师，还是要努力做一名明师明白教化的真正本意，明白每个生命个体在老师陪护下的这个阶段什么最重要，明白什么是健康生长的生命最须要的不要以为了学生好来漠视儿童生命成长的权利，尽可能给学生能够伸展生命的空间。 或许我还不能描述出最好的教化的样子，只期望，教化的面孔即使肃穆，也应当透出足够的安静、温馨、从容，呈现出田园牧歌般的生命气息和美妙。 10月老师工作心得体会篇3 今日很荣幸和我园潘_老师作为我园骨干老师去_幼儿园参与新天地幼教改革观摩研讨活动。今日在组织单位老师们的细心组织支配下

10、我们分别观摩了六个精彩的教学活动：_阊西幼儿园吴_老师组织的中班科学活动滚动吧，瓶子、_狮山中心幼儿园王_老师组织的小班创意美术活动螃蟹乐、上海金童幼儿园丛_老师组织的大班美术活动画脸、_金童幼儿园凌_老师组织的大班音乐活动欢乐的修鞋匠、苏州园区_幼儿园徐_老师组织的大班音乐活动会唱歌的小黄鸭、_区彩虹幼儿园胡_老师组织的美术活动奇异的象形文字，同时还倾听了上海学前教化专家陈_老师的精彩讲座感受与体验艺术领域中的美。 在这六个教学活动中给我印象最深的是上午的四节活动：中班科学活动滚动吧，瓶子、小班创意美术活动螃蟹乐、大班美术活动画脸、大班音乐活动欢乐的修鞋匠。这四个活动分别为儿童供应了不同的发

11、展空间： 第一个科学活动滚动吧，瓶子为孩子们构建了探究的空间，在整个活动中主要是以嬉戏及竞赛的方式让孩子来探究相同材质、不同材质在滚动中间滚动距离的不同，不同的材质在相同环境下，滚动的距离也会不同。通过竞赛丰富了孩子对于瓶子里面不同材料的辨析。 其次个创意美术活动螃蟹乐特别好玩，趣味性特殊强，而且老师说话的声音特柔。活动中结合孩子们熟识的螃蟹，用手掌印画的方式让孩子再现螃蟹，将艺术与科学有机整合，让孩子在玩色过程中用手掌印画表现螃蟹外形特征，并尝试让螃蟹动起来，让我感受到整个参加空间都是深厚的。 第三个活动是_幼儿园丛老师给我们带来的大班美术活动画脸，此活动给孩子们带来了第一次接触脸彩棒的机会

12、，让孩子第一次接触运用新型的绘画工具，在自己的脸上自己进行化妆。刚起先原本以为活动中孩子很难将画面来呈现在脸上，可是今日从老师利用十几分钟几乎占据整节活动一大半时间引导孩子们充分去观赏和感受脸谱之美，这铺垫特别特别重要。这在美术观赏活动中对孩子学问阅历的重构与梳理都是特别重要的，她花了大量的时间去帮助孩子去分析脸谱彩绘上的布局、颜色的改变。因为在屏幕上建构一幅画与立体的五官上建构一幅画技巧上是不同的，所以丛老师紧紧抓住观赏这个环节帮助孩子去分析脸部彩绘色调美、形态美，为孩子真正在脸部绘画的建构铺平了所以道路。所以活动中大部分孩子都能很顺当的在立体的脸部作画，这对孩子绘画阅历来说是一个特别大的进

13、步。 第四个活动是上海凌老师带来的音乐活动欢乐的修鞋匠，这个活动给孩子供应了一个互动的空间。凌老师自身对音乐的感受力是特别强的，活动中老师的提问层层递进，同时老师通过肢体语言、丰富的眼神、手部动作让孩子们在修鞋匠的音乐过程中互动起来，进一步感受到欢乐的修鞋匠这个角色身份的改变。 从这四个活动中使我明白了儿童的阅历是通过不同类型的嬉戏来逐步发展起来的，其中给我最深刻的感受就是儿童的已有阅历是我们开展活动的核心原材料。我们老师在教学过程中要做好一个视察者、倾听者，只有我们做好了视察者、倾听者之后，才能为我们的活动，特殊是孩子阅历的建构，获得更好的切入途径。以上就是我今日观摩学习的一点感受与想法。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页