手工制作活动总结 .docx

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1、手工制作活动总结 共享学问共享欢乐共享学问共享欢乐卑微如蝼蚁、坚毅似大象卑微如蝼蚁、坚毅似大象共享学问共享欢乐共享学问共享欢乐卑微如蝼蚁、坚毅似大象卑微如蝼蚁、坚毅似大象少年宫手工制作活动安排一、指导思想培育学生的动手操作实力， 同时也培育学生思维实力， 充 分展示学生的想象。开拓创新，主动思索的实力。希望通过这 项活动孩子们的动手实力会有很大的提高！二、学情分析本爱好小组成员包括三到六年级的学生，年龄跨度比较 大，学生的认知水平，接收学问的实力，动手实力也不尽相同， 存在很大差异，因此在教学中要充分考虑到这一点，因材施教，制定适合学生学要的教学内容，分层次教学，分等级要求。三、活动目标让学生

2、感知到手工制作的创意空间是无止境的，使学生有剧烈的学习和创作欲望。形成对自己的限制实力，尤其是手眼脑的协调运用。让学生懂得制作与生活学习的相关道理；形成自悟的 习惯。通过动手制作，启发学生视察生活中的美，通过艺术 美化学生的心灵。5 .使学生养成独立思索的习惯， 并通过想象力 创建力的 培育，促进学生特性化发展。四、教学内容旧饮料瓶，易拉罐的再利用。充分利用废旧材料，进行二次创作，装扮生活。纸绳的编制这是利用我们本地资源优势，用家长编制的下脚料编制小 动物，小篮子等等。泥塑利用农村做常见的泥巴涅制作品，在图上美丽的颜色。布艺利用下脚布料等制作作品。五、教学方法.激励式教学启发式教学六、教学特点

3、1 .学习及生活习惯的培育。.动手实力，手眼脑的协调实力的培育。想象力创建力的培育。将来社会更须要的是创新人才， 因此，挖掘学生的创建性让学生受益终生。4 .主动思索实力的培育。我们教学中主见给孩子留下的 恒久是问号，而不是句号。让学生在不断探究中学会主动学习。自信念的培育。手工制作，小东西，大成就。学生做 完作品，拥有的不仅是作品，更有着满满的剧烈的成就感。适时加上老师及家长的激励，让学生感知到原来我真得很棒！6 .专注力的培育。在日常生活中经常看到一些小孩子在 根据家长要求来做事情，总是心不在焉。而作他感爱好的事情 时，却能聚精会神，用心致志。因此，我们应当留意把孩子的 爱好与培育专注力结

4、合起来。利用儿童的新奇心，充分调动手 眼脑，是指协调一样的同时，形成对自我的限制实力。少年宫手工制作活动安排一、学习手工制作的意义.手工制作能将教授绘画技法和启发想象完备地结合在一起。在美术教学中适当地运用了手工制作， 将娴熟的绘画技 法与孩子们的奇思妙想完备地结合起来， 创作出了一幅幅充溢 五彩缤纷、充溢童趣的绘画作品，让人感到充溢了生命力。.手工制作能开发多种教学方法，将自己制作的各种有 趣的东西运用在生活中， 经常使孩子们感到妙趣横生。当孩子 看到通过自己灵活的小手能够创作出那样精彩的工艺品。.手工制作丰富了绘画的范围，使得美术和生活紧密地联系在一起。将手工制作合理地运用在美术教学活动中

5、，不仅丰富了美术课堂活动， 拓展了美术课堂的内涵， 而且令学生享 受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵， 使学生更加酷爱 大自然，酷爱生活。.常常动手可以进而引发动脑的习惯，促进孩子手部骨骼发育和精细动作的协调， 培育想象力和创建力。可以借学生 对手工制作深厚的爱好和成就，引发学生自信，激发学习主动性，促进文化课的学习。二、指导思想为了进一步提高学生动手实践实力，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，全面实施素养教化，大力开展科技教化活动，努力提高小学生的科学素养和科技实践实力，主动培育创新型人才。我校成立了手工制作爱好小组。三、学生基本状况分析手工制作是一项能培育学生动手、动脑，启发儿童创

6、建思维的重要活动，是老师引导学生发挥想象力、 创建力的教化活 动。学校参与手工制作爱好小组的学生虽然实力参差不齐，但因为对手工制作有着较深厚的爱好，所以也为活动的开展奠定 了基础。四、活动目标.教学生学会手工操作的基本技巧和方法。.熬炼学生的动手实力，陶冶情操。帮助学生在爱好中学习，学习中欢乐，欢乐中自信， 自信中进取。.培育学生的科技意识，全面提高学生科学素养。进一 步开发和发挥学生的创建性思维和创建实力。.通过这项活动，让学生的动手实力，视察实力等各方 面得到很大的提高，同时也让学生学会废物利用，提高学生的 审美实力和美化生活的实力。.观赏优秀的手工制作作品，从中体会到手工制作与民 族文化

7、、生活的亲密联系，使学生继承民族文化，酷爱生活， 酷爱大自然。五、教学措施1 .仔细做好手工制作的宣扬动员工作，相识现代科技发展迅猛，具备创新实力是迎接将来世界挑战的须要，激发学生学习、探究科学的爱好。.注意总结阅历，积累材料。把组织活动过程的全部原 始材料全部搜集好，并与作品一并保存。充分动员，多渠道地开展自我展示活动，让学生充分 呈现自我。.实行各种方式表优促劣，激发学生的学习主动性。.做好与各班班主任的协调与沟通工作。六、活动时间周六至周日早上 9:00-10:30七、活动地点手工制作室少年宫手工制作活动总结本学期我校开展了乡村少年宫的手工制作爱好活动班，我担当手工制作爱好班的教学。学生

8、通过这个平台，不但获得了 自己感爱好的学问与技能，而且不断地熬炼自己的各种实力。要达到这个目标，其前提条件必定是所传授的或指导学生探究 的学问与技能是学生经过努力能学会驾驭的、感爱好的、情愿学的。现将本学期学习状况总结如下：选择适合学生实力发展的教学内容。针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、有 趣，尽量让学生通过手工工艺课接触到各种常见的工艺品种， 充分发挥校本课程的优势，促进学生的实力发展。一学期手工制作课的学习，充分的调动了学生的学习积 性。因为手工制作趣味性较强，剪出的作品很精致，并且学生动手的机会也许多，符合低年级学生好动的特性特征，小朋友们在玩中学到学问与制作技能， 使小

9、学生的心情变得轻松而 又开心，在宽松而又愉悦的气氛中， 极大地调动了小学生的学 习主动性。一学期手工制作课的学习， 使小学生的双手与大脑的思 考协调起来。手工制作须要动手，手一动，就会引起大脑的积 极思索，如手工制作的剪纸艺术，小学生先观赏美丽的剪纸， 再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思索：如何折叠，如 何画出合理美丽的图案， 怎样才能剪好，贴好。一件作品的完 成，使他们的小手变得更灵活，脑的思索变得更灵敏。通过一学期手工制作课的学习，培育了小学生的毅力和 耐力。现在小学生都是独生子女， 并且他们的耐力和毅力都很 差，依靠性较强。在手工制作课上，他们过的是群体生活，同 龄人在一块，经常使小

10、学生变得争强好胜， 加上老师正确的指 导和激励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念， 也能 独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。5?低起点，高发挥，提高学习的效果。本学期，我们还在 摸索着，在选材时，尽量限制好作品的难易程度，做到：低起 点，高发挥，既照看到一般层面的学生学习的水平，又尽量照顾到那些驾驭新技能快， 接受实力强的学生的学习水平。激励 学生做到：基本技能全员驾驭，创意设计尽情发挥。既为一般 学生打造学习平台， 又为尖子学生打造展示舞台。同时，每单元新的学习内容结束后， 一般都支配一节综合创意课， 引导学 生刚好将所学的内容巩固、消化、运用。在本学期的手工制作爱

11、好小组活动中有收获，也有许多的不足：如有的学生在活动时会不留意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所须要的东 西打算好；还有的学生做手工比较马虎， 做出来的作品质量不 高等等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更 好。少年宫手工制作活动总结为了培育学生综合实践活动的实力， 提咼学生劳动与手工 技能。本学期我校开展了乡村少年宫的手工制作爱好活动班。回顾本学期所经验的校本开发、实践的历程，我们深深感到： 作为一门课程，只有当它真正成为学生学习活动中喜爱的一分 子，才能真正张显该课程的教化魅力，而作为一门校本课程， 也只有真正投合学生的爱好，才能体现它在学生成

12、长发展过程 中的价值，因为这时课程是一个台阶、 一个平台，老师通过这 个平台传授学生感爱好的学问与技能。学生通过这个平台，不但获得了自己感爱好的学问与技能， 而且在不断地熬炼自己的 各种实力。要达到这个目标，其前提条件必定是所传授的或指 导学生探究的学问与技能是学生经过努力能学会驾驭的、感兴趣的、情愿学的。现将本学期本课程的开设状况、 学习状况总 结如下：.选择适合学生实力发展的教学内容。针对学生的发展特点，在选材时，我们尽量做到面广、好玩，尽量让学生通过 手工制作课接触到各种常见的工艺品种，通过校本课程，丰富学生国家课程、地方课程中没有的或很少接触的一些工艺内容。充分发挥校本课程的优势，促进

13、学生的实力发展。.一学期手工制作课的学习，充分的调动了学生的学习 积性。因为手工制作趣味性较强，剪出的作品很精致，并且学生动手的机会也许多，符合低年级学生好动的特性特征，小 挚友们在玩中学到学问与制作技能，使小学生的心情变得轻松而又开心，在宽松而又愉悦的气氛中， 极大地调动了小学生的 学习主动性。.一学期手工制作课的学习，使小学生的双手与大脑的 思索得协调起来。手工制作须要动手，手一动，就会引起大脑的主动思索，如手工制作的剪纸艺术， 小学生先观赏美丽的 剪纸，再自己动手剪一剪。动手剪时，他们就要思索：如何折 叠，如何画出合理美丽的图案，怎样才能剪好，贴好。一件作 品的完成，使他们的小手变得更灵

14、活，脑的思索变得更灵敏通过一学期手工制作课的学习，培育了小学生的毅力和耐力。现在小学生都是独生子女，并且他们的耐力和毅力 都很差，依靠性较强。在手工制作课上，他们过的是群体生活， 同龄人在一块，经常使小学生变得争强好胜，加上老师正确的指导和激励，一些难做的手工，他们靠着争强好胜的信念， 也 能独立完成。这样，长此以往就使小学生的毅力和耐力加强了。低起点，高发挥，提高学习的效果。本学期，我们还在摸索着，在选材时，尽量限制好作品的难易程度，做到：低 起点，高发挥，既照看到一般层面的学生学习的水平，又尽量照看到那些驾驭新技能快， 接受实力强的学生的学习水平。鼓 励学生做到：基本技能全员驾驭，创意设计

15、尽情发挥。既为一 般学生打造学习平台， 又为尖子学生打造展示舞台。同时，每单元新的学习内容结束后， 一般都支配一节综合创意课，引导 学生刚好将所学的内容巩固、 消化、运用。通过综合创意课巩 固学生的学习效果，提升学生的应用实力及创编设计实力。收集学生作品，丰富完善校本教材 在指导学生学习的 过程中，我们始终不忘编写校本教材的重任，在课堂上做有心人，看到好的作品刚好收集，拍摄下来，这样，不但收集到了 好的编写素材，同时提高了学生学习的主动性。在本学期的手工爱好小组活动中有收获，也有许多的不 足：如有的学生在活动时会不留意卫生，把一些碎纸、废树叶等东西扔到地上；有的学生在活动前不能把活动所须要的东

16、西 打算好；还有的学生做手工比较马虎， 做出来的作品质量不高 等等。在以后的活动中，我们将更加努力争取把工作做得更好。共享学问共享欢乐共享学问共享欢乐秦川镇中心小学卑微如蝼蚁、坚毅似大象秦川镇中心小学卑微如蝼蚁、坚毅似大象共享学问共享欢乐共享学问共享欢乐秦川镇中心小学卑微如蝼蚁、坚毅似大象秦川镇中心小学卑微如蝼蚁、坚毅似大象少年宫手工制作安排（20222022学年第一学期）少年宫手工制作安排（20222022学年其次学期）少年宫手工制作总结（20222022学年第一学期）共享学问共享欢乐共享学问共享欢乐秦川镇中心小学卑微如蝼蚁、坚毅似大象秦川镇中心小学卑微如蝼蚁、坚毅似大象共享学问共享欢乐共享学问共享欢乐秦川镇中心小学卑微如蝼蚁、坚毅似大象秦川镇中心小学卑微如蝼蚁、坚毅似大象少年宫手工制作总结（20222022学年其次学期）本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页