2022年精选调查报告作文集锦十篇.docx

《2022年精选调查报告作文集锦十篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年精选调查报告作文集锦十篇.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年精选调查报告作文集锦十篇精选调查报告作文集锦十篇在现实生活或工作学习中，大家最不生疏的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调整自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是我帮大家整理的调查报告作文10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。调查报告作文 篇1一、调查目的：本次调查，我们课题组的人员本着了解学生作文的评改现状和学生对小组合作评改作文的看法，在我校初中部和小学部进行问卷调查，为我们的课题探讨奠定实施的价值基础。二、调查对象和范围：本次调查问卷分为两部进行，第一步，是对学生作文评改的方式进行的问卷调查，其次步是在实施小组评改作文三次后进行的一次反馈调查，每一步我们我们均发放调查问

2、卷80份，随机抽取我校四至九年级中的学生。三、调查方法:问卷法、谈话法四、调查结果及分析：（一）、问卷一结果及分析本次发放问卷80份，回收了80份，回收率100%。1、你认为批改作文的方式最好是：A、老师全收全改 （2人占2.5% ）B、老师每次抽一组面批 （6人占7.5% ）C、学生自己改自己的（0人）D、同学间互改 （7人占8.75% ）E、小组共同探讨批改（65人占81.25%）2、你希望老师如何对待你作文中的问题：A只是划出错别字、病句等问题（10人占12.5% ）B、划出并修改成正确的内容 （70人占87.5%）3、你认为最好的作文反馈时间是：A、尽量快速反馈（全收全改费时长，很难做

3、到）（3人占3.75%）B、下次作文时间反馈（两周后）（3人占3.75%）C、当周反馈（74人占92.5%）4、你希望看到的作文评价方式是：A、得分并写出详尽的优缺点及评价（72人占90%）B、得分并写出优点（0人）C、得分并写出不足（8人占10%）、仅仅得分（0人）5、你喜爱展示沟通自己的作文吗？A、喜爱（40人占50%） B、一般 （37人占46.25%）C、不喜爱（3人占3.75%）6、你喜爱点评别的同学的作文吗？A、喜爱（30人占37.5%） B、一般（ 49人占61.25%）C、不喜爱（1人占1.25%）7、你是怎么看待做展示点评的？大部分同学认为这种方法很好，能够促进师生、生生沟通

4、，提高写作水平、语言表达实力，提高学生写作的主动性。通过调查，我们了解到：传统的作文批改模式已经不在被学生接受了，作文评改也要实行改革，语文老师应当更多思索如何交给学生评改作文的方法，让学生主动参加到修改作文，点评作文中来，在修改点评中感悟、学习、总结写作的技巧和方法。所以，我们探讨这个课题是很有价值的。（二）、问卷二结果及分析：为了本次发放测试卷80份，回收了80份。1、你对本次作文批改结果满足吗A 满足 （25人占 31.25%） B比较满足（48人占60%）C不满足（7人8.75%）2、你认为批改你作文的小组成员负责任吗?A 很负责任 （25人占31.25%） B 比较负责任 （65%）

5、C、不负责任（3人占3.75%）3、你认为批改你作文的小组成员批改方式和水平怎么样?A 很好 （8人占10% ） B 比较好 （40人占50%）C、一般 （32人占30%）4、 你对作文评语是否在乎A 在乎（80人占100%） B 不在乎 （0人）5 、你是否情愿参与互批互改作文活动A 情愿 （75人占93.75%） B不情愿（5人占6.25%）6 、你对作文批改方式认为以下最有效的方法是A 自改 （0人） B 同学互改 （60人占75%）C 老师改 （5人占6.25%） D 三种方法都要（15人占18.75%）7、你希望对方怎样修改你的作文？一是指出优缺点，二是改正错别字、病句，三是提出好的

6、建议，四是客观公正的评改。分析：通过反馈问卷调查我了解到：大部分学生情愿参加到小组合作评改作文中来，许多同学认为通过小组评改的方式，能使自己作文水平有提高，可见，学生们都认为自己能在这个过程中汲取他人写作阅历，对自己很有帮助。通过谈话得知：极少数不远参与小组评改作文的缘由主要是觉得自己作文写得很差，不好意思把自己的作文给同学看，怕被同学笑话。五、建议与思索通过以上两步调查和探讨，我们认为本课题的探讨是有价值的，经过一段时间的实施我们发觉，课题探讨已经得到了学生的认可，取得了初步成效。但是要取得实质性成效，还要做以下工作：1、建立科学合理的机制。一是要建立科学合理的作文评改小组，小组成员要科学合

7、理分工，职责明确。二是要制定学生品改作文嘉奖方法。如设立最佳小组奖、最佳点评奖、最佳作文奖。2、老师要对学生作文评改进行培训。比如小组建设培训（让学生明确各自的职责，如何协作）、作文批阅培训（如何运用修改作文、如何正确运用修改符号、如何写作文评语）、作文点评培训（点评的内容、点评的技巧），这些培训有的可以放在评改前，有的可以结合评改进行。可能才起先占用肯定的时间，但可以为以后的评改打下坚实的基础。3、老师要刚好点拨、引导和反馈。如小组评改时老师要巡察，答疑解惑；小组批阅完，老师要随机抽取肯定数量的作文，了解批阅的质量，发觉批阅中存在的问题。4、小组评改为主，但不是唯一。老师在学生小组评改之前可

8、以抽取少量的学生作文先亲自批改，这样可以全面驾驭学生作文的状况。还可以实行其他有效方式，丰富评改作文的手段。调查报告作文 篇2序言在我老家广场的旁边有一条澄澈的小河。在我读一年级的时候常常看到人们在小河里洗衣服，多节约啊! 有的还挑着水回家呢。瞧!俩个小孩正在玩泼水呢!你泼我溅笑哈哈。不管心情多不好，看着这条小河，谁的苦恼都会通通抛到九霄云外去了，心情变得轻松! 可是,到了现在,我却发觉小河变脏了，变臭了。想起以前小河给大家带来欢乐和便利。有谁不为这小河感到惋惜呢？于是,我对小河的污染进行了调查。 调查上学期，每天上学放学经过小河。我都会对小河进行视察，只惋惜，小河每天里的垃圾直增不降。分析

9、1. 我从调查中发觉,约百分之六十五的小吃店、菜摊和肉摊靠近小河。 2.小河左边有两所学校，学生超过6000人。 3.小河旁边的居民没有公用垃圾桶。 4.小河靠近几家工厂，工厂的排管装在河里。结论 小树非正常污染缘由主要有：1、有的摊贩往小河里倒热水、热油、污水。2、同学们放学经过小河，就顺手把垃圾丢在小河里。3、小河旁边的居民为了便利，把家里垃圾往河里丢。4、旁边工厂里的污水都是排到小河里。 大量的事实告知我，小河的污染，大多是人为因素造成的，并且与旁边的居民有很大关系。 建议 管理部门应当加强合作，坚决制止毁河的不良现象，并应当与每个摊主订立“爱护绿化成果合同书”，制订一些详细措施，做到护

10、河有奖，毁河必罚。调查报告作文 篇3在小学语文教学中，作文教学是一个大难题，学生认为作文难写，老师认为作文难教。现就小学生作文教学过程中存在的问题下发30份问卷进行调查，经过学生的作答状况和对学生作文状况的询问，结合自己和本校语文老师的写作教学实际，可发觉以下较普遍的问题：1、学生对写作文提不起爱好。小学作文课往往在审题、选材、要求、方法方面对学生桎梏较多，很多小学生对写作并不感爱好，写作是仅仅是为了完成老师交给的任务，长期不喜爱写作文,自然写不出好作文。2、无内容可写，存在编、套、抄的现象。很多学生拿到作文题目，首先想到不是自己的生活，自身的经验、切身的感受，而是作文书。在记忆中去找寻曾经看

11、过的类似的文章。究其缘由:首先，学生不会发觉和视察。平常没有去发觉和视察，没有到处去留心生活，积累生活中的习作素材，到写作文的时候，随意找一找生活中的平常小事，就起先把作文写下来。许多小学生在写作文时总是感觉没有材料可写。即使费尽心机写出了一些，但写出的内容要么既不详细又很苍白，要么生搬硬套别人的，更谈不上有真情实感了。3、老师对初写作文的要求过高，存在假、大、空的现象。老师对学生的期望是人为拔高的，学生的思维被限的死死的，学生原来就没有内容可写，这样就更无话可说，自然就要去编、套、抄。作文更多的是充溢虚化的情感，极具功利化的思想和成人话的语言。丢失了学生的自我，如写干家务，就肯定会写父母如何

12、辛苦，写难忘的人，就肯定会写老师。4、作文修改相识不够。学生对作文修改不够重视，没有养成良好的作文修改习惯，只重视作文得的分数和等级，怎样修改习作想都不想。更不要说作文修改的过程、步骤和方法。加之老师在作文教学的过程中，也没有意识地去教学作文的修改，所以重视程度不够。5、学生作文存在一些固有的模式。小学生在平常的作文训练中，常用的写作方法是“四步曲”：编：编一些不切实际，没有做过的事情。仿：仿写作文，事情一样，只是变更人物。抄：抄袭优秀作文选上的作文。背：背优秀作文，考试时默写在试卷上。6、语言方面的问题小学生作文写的是自己的事，是儿童眼光下的世界，百无禁忌，童情好玩。心里想的、口里说的，就是

13、手上写的。可学生的作文却失去了儿童化的语言，没有写出自己的真话,老是借用别人的话,借用别人经验过的情感体验,装腔做事、成人味十足，无法照实体现他们的年龄特点、心理特征和童真童趣。有的学生不留意字词的用法，许多时候望文生义，滥用词语，没有正确的书面用语，错字连篇，语病连篇，更谈不上敏捷地运用各种修辞手法和美丽精确的修饰语了。7、学生们缺少必要的写作方法和技巧。这主要是平常缺乏练笔，对老师新授的写作技巧没有练习巩固，在写作中不知道什么时候能用，什么时候不能用，未能使技巧成熟和稳固。比如，因为老师有时是会在教课文时适时穿插讲相关的写作技巧，学生没有刚好领悟而老师也没有刚好要求写个小练笔，久而久之学生

14、更不知道这个写作技巧要如何运用。总之，学生作文中存在的问题较多，特殊是在我们农村学校，这些问题已成为制约语文教学向前发展的桎梏，如何以最少的时间，获得最佳的课堂效益？须要有相应的策略。探讨如何指导学生进行习作，培育习作的自办法识，提高习作的效率，提高详细指导方法的可操作性。诸问题的解决必将推动语文教学的改革，提高语文教学的效益，给学生的综合素养的发展带来新的契机。调查报告作文 篇4以前，我们招东小区是个漂亮的小区，小草兴奋的向我点头、大树像一把把绿色的大伞，为小区的人们遮挡风雨、花坛里的花开了，五彩缤纷的，非常美丽。一栋栋楼房排列整齐、一条条小路穿插其中。可是，由于现在人们乱扔垃圾，不留意基本

15、的清洁卫生，她不那么美了。我调查的时候听保安叔叔说，现在小区里的小挚友越来越多了，每天放学后，回到小区的同学们就起先大闹天宫了：有的在草坪上格斗；有的用木条抽打冬青树；冬青树满身伤痕。空的水瓶变成了手榴弹忽然整齐的小路一片狼藉。几只小狗也来凑喧闹了，它们随地大小便，又脏又臭，严峻污染环境。人们的种种行为都在破坏着小区的环境。所以我要呼吁小区的人们做好身边的每一个爱护自然的小事，一起行动吧!调查报告作文 篇5一、调查背景与目的(一)背景作文教学是小学语文教学中的重要内容，学生的作文实力是语文综合实力的反映。作文评价是作文教学中的一个重要环节。从教学第一线的实践活动中发觉，目前，很多语文。老师对作

16、文教学已相当重视，特殊是在作文评价方面，学校和老师都赐予了高度重视，并取得了肯定成果，但还存在着各种各样的问题。如指导学生参与作文竞赛，有些老师只知道学生写得不好，就是没方法指导其修改好。在集体阅卷或作文评比中，作文评判的误差较大，有时，同一篇作文，不同的老师打的分相差很大。除了仁者见仁，智者见智的.缘由外，关键还在于有的老师对作文的好差标准把握不准。这就影响了学生的作文成果和作文主动性。在语文教研活动中，阅读教学的探讨比较多，而作文教学的探讨比较少。在作文教学的研讨活动中，涉及到作文评价的研讨活动就更少。这就影响到不少老师不知道应当怎样评价学生的作文，甚至导致评价质量的普遍低下。(二)目的新

17、课程标准下的作文教学重视激励自由表达，培育学生的创新精神。为了了解当前小学作文评价状况，发扬成果，针对存在问题，实行改进措施，进一步提高作文评价的质量，有效发挥作文评价的作用，从而达到激发学生作文爱好，提高学生习乍水平的目的，推动素养教化的全面实施。笔者进行了为期一个月的调查。二、调查时间、内容、对象与方法1、调查时间：20xx年10月2、调查内容学生：对作文评价的相识；理解评语的程度；对作文评价的看法。老师：对写作评价的相识；作文评价的要求；对学生作文评价实力的估计；对现行作文评价的看法。3、调查对象小学六年级450名学生和学校35名语文老师。4、调查方法检阅评语为了获得第一手资料，笔者翻阅

18、了华阳中心校六年级学生的大部分作文共计400余本。问卷调查笔者设计了两份有关作文评价的调查表，其中调查学生的一份，收回有效问卷356份。调查老师的一份，收回有效问卷35份。为确保信度，问卷采纳集中填写、当场收缴的方法，问卷上不写姓名，并在问卷上注明本次调查仅为作文教研供应资料，问卷结果不会对各位老师和同学产生任何影响，请照实填写。三、调查状况分析1、从检阅评语获得的信息来看，大部分老师作文评价的看法比较仔细，评价质量也很好，但还存在一些作文评价不恰当的现象，详细表现在以下几个方面：优劣不分。有不少评价视优点不见，甚至把优点当作缺点赐予否定，而把明显的缺点则作为优点加以赞许。有些作文内容真实，充

19、溢儿童生活情趣，老师的评价则是：“中心不突出，意义不大。”这种错位评语，严峻影响了学生对作文鉴别实力的提高。不切实际。有些评语乱说一气，把根本不存在的优点或缺点说成存在，或者把这个优点说成是那个优点。比如，明明是材料新奇，评语却说是描写详细；明明是语言不通顺，评语却说是句子不生动；明明是详略处理不当，评语却说是平铺直叙。这种评语简直让学生无所适从。空泛笼统。如：“以后要尽量写得生动些”；“文章写得不错，只是有些地方太简洁了”；“开头较差，写作文要动一动脑筋”等等。这种评语，学生读后思想模糊，既无法理解，更难以操作，事实上等于没写。一模一样。如：在翻阅该校某个班的作文时，发觉有位老师为暑假中的一

20、件事写的评语，47篇作文竟有32篇的评语是“基本上能按要求写”。另一个班的老师为欢乐的劳动写的评语，53篇作文竟有41篇是“经过写得较详细”。用语艰涩。如：“文章能按要求写，但主题不够突出”。此中的“主题”一词唯恐小学生难以精确理解。又如：“开头不够引人入胜”。这“引入入胜”是不是要求太高了?再如：“句子形象，只是有些句子还没能脱去平常说话的语言”。这是什么意思，连老师自己说不清晰，叫学生怎么理解!呆板生硬。老师经常要求学生作文的语言生动活泼，可自己写的评语却呆板生硬，似乎判决词一样。如“文章层次清晰，中心突出”；“文章详略得当”；“语言太罗嗦，简直是流水帐”等。一味否定。对学生的习作，只要是

21、他们尽心写的，应尽可能发觉其优点，赐予热忱激励；即使是比较差的，也不要用训斥的语言给以否定或指责。如：“语言平铺直叙，内容空洞无物，没有劝服力；“语言太差，根本读不通，你是怎么写的”；“你从来就没有写好过一篇作文，你给我好好找找缘由”。这种缺乏师生情味的评语或多或少会影响学生的作文主动性。述而不评。如：“你以稻田的景色和稻田的作用来写稻子”，“这篇文章结构是按东西南北的方一直写的”，“你的文章用了许多形容词”。学生这样写究竟好不好呢?老师没有表明看法，只述不评，学生依旧蒙在鼓里。2、通过问卷调查，我们知道：学生爱好不浓。从表一中可以看出：大部分学生感到作文是负担，爱好不浓，对作文感爱好的只有3

22、76，虽然每次老师都给自己的作文作出评价，但多数学生只看一看自己所得的等第，只有34的人能仔细阅读老师写的评语，而能写出给自己留下深刻印象评语的只有25，读评语后能自觉修改的就更少了，只有177。认为老师评价对自己习作帮助很大，对现行评女方式满足的也都只有5。由此可见，学生对作文的评价缺乏正确的相识，现行的作文评价方式也有待改进。老师重视程度不高。从表二中可以看出，老师认为恰当的评价对学生帮助很大的只有343，对有代表性的作文能面批的只有6人，占总人数的171，对作文能进行针对性评价的老师只有314，既写眉批又写总批的只有371，在教学中，常常指导学生自评、互评的也只有371，而有771的老师

23、抱着应付学校检查的看法。由此可见，老师对作文评价的意义也缺乏正确的相识。四、缘由及建议通过调查，我们发觉，目前学校已比较重视作文评价，但作文评价的质量却不高，究其缘由，既有主观方面的，也有客观方面的，概括起来主要有以下几点：1、大部分师生对作文评价的重要性相识不足。调查中我们发觉，好多有些老师对作文评价的重要性相识不足，目的性不太明确。为了应付领导的检查，在学生和家长面前也好有个交代，随意写几句，表明自己已经看过了。有的老师没有把作文评价当作一项重要的教学手段，因而做起来就轻描淡写，为所欲为。有的老师片面认为，提高作文水平关键在于学生反复练习，老师的评价并不重要，因而也就不那么仔细对待了，更没

24、有指导学生去仔细阅读作文评价，学生也就相识不到作文评价的重要性。2、老师评价水平存在肯定的差距。尽管被调查的老师都具有合格的学历，但从实际状况看能对学生作文作出恰当评价的只是其中的一小部分。有相当一部分老师自身鉴别力不高，缺乏对学生作文的鉴别实力，有的老师对某些作文根本看不出其优劣；有的老师只能大体上感觉到这篇作文是好的或不好的；有的老师虽然知道其优劣，但提不出详细修改看法。3、评价形式单一。现行的作文评价仅局限于老师评价，一篇作文的好坏推断权完全驾驭在老师手上，老师只管用单调的笔写着千第一律的“判决词”，用生硬的语气对学生习作进行无情否定、指责、指责，不知道学生期盼的是确定、赞扬和观赏，不知

25、道学生最须要的是有特性、有感情的生动幽默的指导或引导。学生没有参加到评价中去，完全处于被动地位，学生的主动性，主动性不能充分调动起来，创新实力更不能得到有效培育。4、老师任务繁重，评价缺乏针对性。语文老师每周一般都有十几节课，且大部分还兼当班主任，班级人数也多达六十人。一般每周有一次作文，还有小作文或周记。因而作文的批改任务普遍繁重。为了赶时间完成任务，有的老师就一目十行，随意下断语或者写上统一的评语。因而作文评价千第一律，缺乏针对性。5、有关作文评价的教研活动开展较少、探讨不深。各学校有关语文的教研活动许多，而有关作文教学的研讨活动很少，关于作文评价的研讨活动就更少了。即使有也只是形式而已，

26、探讨不深。因而新老师不知道如何正确、恰当地评价一篇作文，就在“黑箱”中胡乱摸索；老老师还是老思想、老套路。检查时检查者关切的往往是错别字有没有改出来，至于评价好不好，通常不会考虑。如何提高作文评价水平，从而提高作文教学的质量呢?笔者提出如下建议：1、学习“新课标”，进一步加深对作文评价重要性的相识。作文评价是作文教学中一项重要内容，它对提高学生的鉴赏实力和写作实力起着很大作用。开学初，要组织老师学习有关方面的要求，使老师、学生深刻理解作文评价的重要性。2、加强学习，提高老师的鉴赏实力和评价实力加强新，老老师有关方面的学习，以提高老师评价作文的实力，也是特别重要的。只有这样，老师的评价水平才会不

27、断提高。3、改进作文评价方式，激励学生主动参加。现行的作文评价往往是老师的独角戏，是单项的活动，我们要变更这种评价方式，调动学生的主动性、主动性，让学生也来参加作文评价，充分发挥学生的主动性，培育学生的创新实力。4、主动开展作文评价研讨活动，深化评价教学改革。现行的作文评价明显已不符合时代的要求，因此我们教研组要主动开展有关作文评价的研讨活动，对如何提高作文评价质量实行必要的、有效的措施，从而深化评价教学改革。5、提倡以激励为主的评价风格。对学生的习作要尽可能发觉其闪光点，赐予热忱激励，进行人文化的评价。调查报告作文 篇6同学们，在我们生活的城市，超市的出现，给人们的生活带来很大的便利，但你有

28、没有想过，凡是到超市里购物的都离不开超市里的购物篮，购物篮这个运用频率极高的篮子的卫生问题，正在被人们忽视。近日，趁着“五一”黄金周我对我家旁边几家超市购物篮的污染状况进行了调查。调查地点污染状况旺和超市购物篮长时间不清洗，留有污垢新一佳超市人多、嘈杂，购物篮不干净家润多超市空气不流通，购物篮内有很多脏东西我来到离家最近的“旺和”超市，这是个小型超市，面积不大，我看到购物篮就放在入口处，我顺手拿起来一个蓝色的购物篮，发觉篮子由于长时间不清洗，留下很多污垢，我看到很多顾客进店后只管拎起购物篮就走，很少留心看一下篮子是否卫生干净，间或有看到篮子不干净的，也只是换一个相对干净的购物篮。在候家塘“新一

29、佳”超市，这里人声鼎沸，人群络绎不绝，在密不透风的房子里，你吸进去的是我呼出的气，我吸进的是你呼出的气，声音嘈杂，空气污染很严峻。在超市里，我看到一位先生从冷藏柜里取下一盒冷冻食品，顺手丢进购物篮里，之后他又选择了其他一些商品，由于超市温度较高，冷冻食品很快就化冻了，从塑料盒内漏出的血水流满了篮底。这位先生发觉后，把篮内的东西换进另一个购物篮，把污染后的篮子顺手放到一边。我看到没过多久，这只篮子就被另一位老人拿走了。“家润多”超市由于是建在地下的商场，所以这里没有白天、晚上之分，大白天的也亮着灯，根本呼吸不到簇新的空气。在超市里，我看到一位小姐将放进购物篮的袜子取出来又放回货架，然后仍下篮子离

30、开。我走近一看，购物篮内很不干净，油腻腻的，而被她放回原处的袜子的外包装上，明显被污染了。正在购物的王先生介绍，有一次他从超市为女儿买了两只毛绒玩具熊，当时看没有什么问题，可拿回家后发觉一只白色的玩具熊上有很多污点，后来想那是被购物篮污染后造成的。从调查状况来看，超市的购物篮污染状况严峻，针对这个问题，我询问了一些超市里工作的阿姨，得到的说明是，超市里有近千个购物车和购物篮，清洗起来有肯定的难度，每天有很多顾客会接触购物篮，即使每天一次清洗，也解决不了污染问题，只有发觉篮子的确赃了，才会收起来进行清洁。我在妈妈的帮助下，到卫生部门查阅了有关资料，了解到，对于超市购物工具的污染问题，国家还没有明

31、确的规定，因此卫生部门还没有将超市购物篮列入卫生检查标准之中。因此，超市是否对购物篮进行清洗和消毒，只能是超市经营者自觉自愿的行为，有关部门没有法律依据对这一问题进行管理。超市是与我们生活休戚相关的一个地方，是我们不行缺少的一个“家”，为了我们有一个更好的购物环境，希望商家能够实行相应的措施，比如组织人员随时对购物工具进行检查，一旦发展不干净的立刻收回进行清洗等，以确保人们在超市里购物平安、放心、健康。调查报告作文 篇7生活低碳是指提倡让环境绿化，削减碳的排放量而提出的，因为二氧化碳而导致环境变暖，提动身展新能源代替过去的旧能源，比如用电代替石油，削减废物燃烧。调查时间：20xx年xx月xx日

32、调查地点：青塘小区调查内容：人们是怎样进行低碳生活的呢?调查目的：低碳生活的重要性调查过程:查看新闻1 车，尤其是私家车，排出的尾气有二氧化碳，引起温室效应，所以现在都提倡买低排量车。2 用煤作为能源，燃烧后解除的还是二氧化碳，所以都提倡运用绿色新型能源3 单面印刷纸张 一次性筷子砍伐过量的树。所以都提倡运用再生纸、环保筷子在我们的日常生活中，其实是始终都在排放着二氧化碳，比如我们坐汽车要耗费燃油，燃油燃烧就产生二氧化碳，排放在空气中就增加了碳排放。我们每天要看电视用电脑，这些家电都耗费电能，电能的生产是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要解除大量的二氧化碳。因此，如何通过节约能源，节制我们的日常

33、生活，如少用空调，少用暖气，少开车，少坐飞机等等，都是属于低碳生活的一部分。违反低碳生活，会导致二氧化碳排放量增加，污染环境，气候反常。低碳生活只是一种看法，而不是实力，我们应当从节电、节水、节碳、节油、节气这种小事做起，低碳生活是我们要建立的绿色生活方式，只要我们去行动，就可以接近低碳生活，甚至可以达到低碳生活的标准。为我们能生活在一个低碳的环境而努力!调查报告作文 篇8国庆长假，必定是旅游族最为兴奋的日子，或是去巡游景色漂亮的名山大川，或是去逛逛喧闹繁华的现代名城，或是到浓浓乡情野味的农家乐逍遥自由。因此，旅游观光的平安问题，便成了长假里一个普遍而备受关注的事情。为此，日前，我们就把关注的

34、目光对准了国庆期间出游的平安问题，在杭州市青少年活动中心进行了一次不完全的随机调查。我们总共随机调查了50个人，其中大多数是30多岁的中年人，他们是有孩子、有车的家长。其中，在国庆期间出去旅游过的家长有32人，接近三分之二；没出去旅游的人只有18人，约占三分之一。由此看出，尽管旅游景点游人众多，还有甲型H1N1的影响，国庆长假出游，是人们一个比较普遍的选择。而对于出游交通工具的选择，多数人首选飞机，由于旅游地离家较远，飞机因快捷、便利及特价机票等因素，而受到了人们的青睐，尽管常常看到飞机失事、飞机误点纠纷的消息，也没有使人产生太多的恐惊心理。至于短途旅行，由于多数家庭有私家车，一般都是选择自己

35、开车出行，终归特别便利。大多数人对国庆期间的出行平安状况感觉总体良好。开车出行时，超过一半的人说能做到遵守交通规则，会自觉系好平安带，遇到堵车或红灯时会耐性等待。只有极少数人不能完全做到遵守交通规则，如系平安带等一些简单忽视的问题。许多被调查者还呼吁：骑自行车不要在机动车道上骑；驾车不要超速；不要醉酒驾车；不要疲惫驾车。还要留意个人卫生、饮食卫生、防范小偷、预防H1N1等。调查报告作文 篇9你知道为什么在同一个班上，有人的成果优秀得全级著名，有人终年无人问津，有人甚至被人厌烦得一文不值吗？哈，让我来告知你吧：这就是学习环境造成的。前排、“寒窗”的瞌睡虫50%哇！真想不到最不利于学习的环境竟然是

36、前排和窗边（故称“寒窗”）。可能由于老师讲课过于乏味，中下层生们又听不明白老师那深博的见解，以致渐入梦境，得了个“听老师讲课，睡觉也香”的校内顺口溜。这也没什么好探讨的，总结是长期在如此学习环境中，成果不差也得差。中间的“梁山英雄”36%老师不知是有心还是无意，尽把那些中间位让给所谓的班长，组长，还有课代表。这些人可是老师的重点培训对象，不然怎么会把最好的学习环境拱手相让呢？这样一来，我们班的座位严峻失调，凭什么高个子可以坐在中间，而不高不矮的中层生却被挤到后排呢？不知为何，我自从坐到了中间，不仅成果提高了不少，学习的爱好也更浓了，这或许就是传闻中的“环境造就成果”吧。可终归不是人人都有这样受

37、老师“宠爱”的机会，所以仅有二十几人能成为“梁山英雄”。想着班主任可真是不公允，后面的矮个子怎么办？可据说这座位又不是老班自作主见编的，是询问过大众看法慢，似乎全班57人只有20个人表过看法，不能说是“大众看法”好吧，中间的“梁山英雄”们的状况就说到这儿吧，不然读者就要嫌我铝恕后排的咸菜式混混14%不是我有意抵毁后排的“英雄”，而是他们实在太像“咸菜”了。不是吗？记得有一次我上台当“小老师”，突然发觉，除了前排和“寒窗”那些昏昏欲睡的睡虫，还有中间一个个挺胸直背的尖子，后排的混混早已没了踪影。不是逃学了，而是正在干些不好的“勾当”：私通闲聊。我怎么知道呢？只因我有天生的招风耳，能把班上的每一丝

38、声音都听进耳朵里。呵呵，被我逮住，你们可惨了，好说我也是个班干部，岂会束之高阁？我渐渐地走过去，忽见有个探子正四处张望，脸上一副心虚的样子，生怕被我捉住。哈，你们这群咸菜式混混怎么能斗得过我呢？我一句“在干什么呢”就把他们吓得屁滚尿流混混们，你们可不能怪我，要埋怨的话，那就只能埋怨没有一个好好的学习环境，让你们分心，不能好好学习。看，一个学习环境跟上课效率和成果有多么大关系啊！最终说明一下，小标题后的百分率是我一手调查的，肯定真实哦。要是哪位有爱好，也对班上同学的学习环境调查一下吧。调查报告作文 篇1020xx年高考作文接着持续20xx年和20xx年高考作文的思路，是材料命意作文，不过立意更加

39、贴近现实，更加显豁，不再立意上犯难学生，同时也体现了“文章合为时而作”的精神。但这并不意味着降低了难度，熟识不代表着真正关注，能说不代表就能写好，捐款默哀不代表灵魂深处真正受到触动，所以立意是否深刻，情感是否真挚感人，材料是否精确，结构明晰，语言是否清通而且能够打动人，这些须要一些真功夫。从立意来说，面对多灾多难的祖国，不同的社会阶层都奉献了自己的力气，因此可以从不同的角色有不同的责任这个角度切入，天下兴亡，匹夫有责，不同的社会角色都可以担当起自己的责任，在我们母亲须要的时候，随时为我们祖国母亲奉献力气和爱心。也可以从爱心和担当这个角度写，为灾区人民送一份暖和，为震区重建家园出一份薄力。再小的

40、爱乘以13亿会汇成爱的海洋，再大的苦难除以13亿也会变得可以分担。总之围绕奉献担当责任这些角度应当都符合题目要求。从文体上看写记叙文，争论文，散文等文体应当都可以出彩，但文体必需明晰，不能写成四不像作文。1，两鬓花白的温总理一次又一次在共和国的大灾大难面前担当重任，始终战斗在最危急地带。这不禁让人想起了今年以来所发生的一连串灾难：南方雪灾、火车出轨、汶川地震，哪里有灾难、哪里有困难、哪里有问题，哪里就有他的身影，当我们听到总理说“早一秒钟就可能救活一个人”、“只要有一线希望，我们就尽百倍努力，绝不会放松”时，当我们看到他爬上破损的建筑，满含热泪地安抚流泪的孩子，手拿扩音器高声慰问，划破手臂”时

41、。当我们一次又一次看着他拖着乏累的身躯在泥泞的道路上前行，看着他流着哀思的泪水向死难的学生深深地三鞠躬时。我们被震撼了。他担负起了13亿人民的责任，我在他的身上看到了担当二字最重的重量。2，汶川县映秀镇小学的人民老师张米亚在地震时他做的只能是这样一件小事，双臂紧紧搂着两个孩子。但正是这个下意识的动作感动了多数华夏儿女。当群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了，一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，两个孩子还活着，而他已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。“摘下我的翅膀，送给你翱翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚老师用生命诠释了这句歌

42、词，用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门。张老师用生命最终的姿态诠释了作为一名老师的责任。3，最可爱的人用生命去担当责任。在四川汶川发生7.8级剧烈的地震”后。消防队员的战士在废墟中已经抢出了十几个孩子和三十多具尸体，然而就在抢救到最关键的时候，突然教学楼的废墟因为余震发生了移动，随时有可能发生再次坍塌，再进入废墟救援非常的危急，几乎等于送死，当时的消防指挥下了死吩咐，让钻入废墟的人立刻撤出来，要等到坍塌稳定后再进入，然而此时，几个刚才废墟出来的战士大叫又发觉了孩子。几个战士听见了就不管了，转头又要往里钻，这时坍塌就发生了，一块巨大的混凝土块眼看就在往下陷，那几个往里转的战士立刻给其他的战

43、士死死拖住，两帮人在上面拉扯，最终废墟上的战士们被人拖到了平安地带，一个刚从废墟中带出了一个孩子的战士就跪了下来大哭，对拖着他的人说你们让我再去救一个，求求你们让我再去救一个！我还能再救一个！4，一名28岁的女老师救了13个小孩子，最终抱着两个孩子出来的时候不幸的被压下来的大梁压住牺牲了。一个孩子走了，可是她抱着的另外一个孩子还活着，她在生命最终一刻用身体本能的护住了这个孩子。我热泪盈眶，因为是你们用担当向这方土地诉说你们的爱是那样的热情。我信任这次作文题的设置导向是正确的，引导老师和学生进一步关注现实生活，关注我们祖国的命运，青年学子更应当始终把作文和做人结合起来作为我们以后学习和成长的方向。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页