如何调动学习积极性 .docx

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1、如何调动学习积极性 老师调动学习主动性方法1从学生的主导须要入手，让学生明确学习目的当个人和群体因缺乏某种刺激时会呈现一种不平衡状态，对这种不平衡状态以及要求达到新的平衡的体验表现为须要。人们从事各种活动的目的产生于须要，活动的动机也产生于须要。活动动机是须要的详细表现形式，是推动人们进行活动的内部动力。要调动学生学习的主动性，老师必需从学生的须要入手，想方设法阐明所学学问与他们将来的生活、将来的发展的利益关系，使学生相识到学问对社会和对自己的意义而产生学习的须要，使学生明确学习目的，以推动学生自觉、主动、主动地获得学问，发展实力。2启发学生的求知欲望和相识爱好剧烈的求知欲望和相识爱好，是常常

2、推动学生主动学习的动力。人们的求知欲望和相识爱好，除产生于相识须要外。还产生于人的新奇心、好胜心。因此，教学过程，老师必需创建条件，如设疑、质疑，设计一些与教学内容相关的学生想知而未知的问题。激发学生的求知欲望。创设肯定的情境，让学生在课堂上充分活动、动脑、动口、动手，在学有所得中体会到学习的乐趣，促使学生形成相识爱好。教学实践证明，学生一旦对学习活动产生爱好，就会产生探求新学问的热忱。就会成为学生较稳定的，长久的学习动力。3教学内容必需丰富好玩，教学方法新奇敏捷多变人们从事各种活动的主动性，不仅跟人们的须要、爱好、活动的目的干脆联系，而且与人们从事活动时大脑皮层神经元兴奋程度亲密相关。当大脑

3、皮层神经元处于兴奋状态时，留意力就易集中，主动性就高。在教学过程中，老师所选择的教学内容丰富好玩，教学方法新奇敏捷多变，能提高学生大脑皮层神经元的兴奋程度，扩大兴奋面积，促进学生留意力稳定集中，提高学习的主动性，提高教学的质量。4学习内容支配适当的难度科学探讨的材料表明：人脑隐藏着很大的潜能。教学内容太易会使学生不动脑，不感爱好，不利于智力的发展。假如学习内容和要求支配肯定的难度，这种难度假如适合学生最近发展区的学习可能性，就能激起学生的求知欲和主动性，特殊是学生对自己所学的东西或所做的事情感到不满意时更是如此。5让学生在学习中获得胜利的体验在教学过程中，让学生获得学习胜利的体验，有利于发展学

4、生的学习爱好增加其学习信念和成就动机。因为，每个人都有受人敬重的须要。学生在学习中获得胜利，学习成果好，师生评价高，受人敬重的须要就会得到满意，学习的主动性就会更高。老师必需在课堂教学中下功夫，尽最大的努力引导学生当堂理解驾驭所学学问。作业的布置、命题考试必需按教学大纲的要求，从学生的实际动身，选择一些经学生努力能解答的问题，让绝大多数学生获得学习胜利的体验。这是调动学生学习主动性的有效措施。6利用学习结果的反馈作用人们从事各种活动，都期望获得好的结果。对学生的学习结果赐予刚好的、恰当的评价，使学生了解自己学习成果的好坏，解答问题的正误，能进一步调动学生学习的主动性，使学生产生进一步学好的愿望

5、。实践证明，教学过程能否利用学习成果的反馈作用，教学效果是不同的。有阅历的老师，都很重视对学生课堂上的答题、课外作业、各种考试等刚好作出评价，以调动学生学习的主动性。7利用原有动机的迁移动机迁移是将已有的动机延长到相关的事物上，对它也产生动机。利用学生对其它活动的动机与学习发生关系，通过奇妙的方法，找出学习与原有动机的相通点，把这种动机引导到学习上，从而使学生对学习产生新的须要，并指导他们克服困难，也是调动学生学习主动性的好方法。在教学实践中，那些不喜爱学习的学生，究其缘由，往往是由于某种因素，造成他们缺乏学习动机。老师应留意运用动机迁移的方法，培育他们的学习动机，这是从根本上改善他们学习境遇

6、的有效措施。8适当开展竞赛活动竞赛是调动学生学习主动性的又一有效措施。竞赛是一种强大的外部动力，当他和学生的自尊心和荣誉感相结合时，可以很快转化为个人的内部动力。实践证明，学生在学习活动中有适当开展竞赛活动比没有竞赛好。集体之间的竞赛比个人之间的竞赛好，优秀生和差生在竞赛的条件下心理状态有明显的差异。适当开展竞赛活动，必需从学生的身心发展水平和个别差异以及学校的特点动身，留意选择有教化意义的形式，竞赛后要留意对不同类型的学生进行思想教化和必要的帮助，同时要留意不要过多搞竞赛活动。只有这样，才能使竞赛起调动学生学习主动性的作用。9把学习成果作努力不够的归因把学习成果作努力不够归因，是调动学生学习

7、主动性的重要措施。大家知道动机产生于须要。须要是人的本性之一。任何人都有敬重的须要。敬重是建立在信任的基础上的。这里所说的信任，不仅是指人们对现有的人品和实力的信任，也包括信任人们今后会主动要求上进，并能取得新的成果。对学生的学习成果作努力不够归因，既是对学生的敬重，又是对学生的期望，以满意学生敬重的须要。心理学家马斯洛认为，敬重的须要得到满意，能使人对自己充溢信念。对社会满腔热忱，真正体会到自己活在世上的价值。想方设法不辜负所信任的人对自己的期望，并以实际行动去争取进步。老师对学生的期盼也是一种信任，一种激励，一种爱。日积月累之后学生会被感动，对老师更加信任，作出更大努力。从而使师生之间造成

8、一种默契，因而取得期盼效果。理论和实践证明，对学生学习成果作努力不够归因，对提高学生学习的主动性、提高教学质量确有很大的作用。10培育学生的志向、进行志向教化要调动学生学习的主动性，必需培育学生的志向，进行志向教化。志向是关于将来做什么事，当什么人的有进步意义的意图和决心。志向是志向的初级状态，是特性发展的一种动力。在教学过程中，留意培育学生的志向，进行志向教化，能使学生正确相识学习的社会意义，把当前的学习同社会的进步联系起来，同集体利益联系起来，有利于促进学生形成长远的、间接的、高尚的社会性动机，产生正确的学习看法，高度的学习热忱和自觉性，从而按社会的要求进行学习。不过，进行这种教化，要从学

9、生的年龄特征动身，留意详细生动，切合实际，切忌成人化，空泛化。家长调动孩子学习的主动性方法1，有才智的激励和引导，比如说，假如他她是小学四年级以下，陪孩子一起读读书，听他读一读课文，找到他的优点，比如读的有感情，当然，表扬的地方要真实，2，如何让孩子喜爱上学习。让他在学习中找到乐趣，乐趣来源于1，家长老师的激励，2，成果优秀的优越感，3，解决学习问题后的成就感，4假如他学习好，并能帮助到他人的欢乐。3详细如何让孩子喜爱上学习。从小处起先，从一篇课文，一章习题，一门课起先，比如说，他的语文不错，当他取得不错成果时，表扬他，当他成果不志向时，激励他。4，榜样，榜样找的不好会适得其反，不能是贬让孩子

10、喜爱上学习低孩子的，如什么邻居家小红怎么怎么样，你怎么怎么这么。伤孩子的心的话说之前想一想5，什么话不能说。为孩子想一想，6，家长望子成龙的心思可以理解，但要留意方法，对于学习，激励由于指责，7，你的孩子爱好在哪里。比如，画画，激励他去找到自己的爱好，8，帮助你的孩子找到自信，你要让他觉得他行的，当他做好了某件事时，表扬一下，学习的自信也是渐渐建立的， 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页