2022年老鼠活动方案.docx

《2022年老鼠活动方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年老鼠活动方案.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年老鼠活动方案老鼠活动方案为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常须要预先开展方案打算工作，方案是在案前得出的方法安排。那么我们该怎么去写方案呢？以下是我帮大家整理的老鼠活动方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。老鼠活动方案1活动目的和要求：1.复习巩固6以内的数数和数字认读。2.发展幼儿的动作灵敏性，培育良好的嬉戏秩序。活动打算：1至6的数字卡片、数字奖牌、数字编号各若干套；分别画有1至6只老鼠的靶子；黑猫警长和小猫头饰；布置果树林，内放“老鼠”若干。活动过程：老师戴上头饰扮演黑猫警长，让幼儿戴上小猫头饰扮演警察。师：今日我们来玩“黑猫警长”的嬉戏，我扮演黑猫警长，你们来当白

2、猫警士。布置任务刚才果树林旁边居民打来电话说果树林里发觉有很多老鼠在活动，我们立刻去捕获，现在先抓紧时间练本事。练本事1.找隐藏区师：抓老鼠时，我们要找几个地方躲起来，躲起来的地方就叫“隐藏区”，等老鼠一出现我们就扑上去抓住它。现在我出示数字卡片，看谁眼睛亮，能又快又准地说出是第几号隐藏区。师反复出示数字牌1至6。2.看暗号师：执行任务时，要有联络暗号，我们的暗号是摇小旗，我摇几下你们就拍几下手。老师先示范摇小旗。分别摇1、2、3幼儿拍手，4、5、6师生一起拍。3.看谁耳朵灵（认读、数数1至6）师：我按一下喇叭就说明发觉了一只老鼠，你们细致听喇叭声，然后把和喇叭声一样多的数字卡片举起来。4.打

3、靶练习（综合练习1至6的数字认读和数数）师：我先出示一张数字卡片，再出示一张老鼠靶子，假如卡片上的数字和老鼠靶子上老鼠数量一样多，你们就开枪，一只老鼠打一枪。休息师：刚才大家练本事很辛苦，现在请大家先闭上眼睛伏在凳子上休息一会儿，我们立刻要去执行任务。执行任务分行动小组：请大家拿起椅子下的数字编号，数字是几就表示在第几行动组。（分组集合站成6个摩托车队）找隐藏区：请1号车队到1号隐藏区。依次到6.捉老鼠：听到吩咐后，“猫警察们”冲进“果树林”捉老鼠，最多只能捉6只。5、领奖品 ：发出归队的吩咐，幼儿快速回到自己座位上。捉一只老鼠记一分，领一分的记分牌，以此类推至6.“猫警察们”凭记分牌到“警察

4、总部”领奖牌。老鼠活动方案2嬉戏名称：抓老鼠参与人数：7人左右嬉戏规则首先，全部人站成一排，告知大家嬉戏中的动作设置，抓住了双拳紧握，跑掉了拍后脑门，猫喵喵。1、第一个人给出一个须要抓住老鼠的数量，然后从其次个人起先自由喊出：抓住了、跑掉了、猫;2、当抓住老鼠的个数符合第一个人给出的个数时，大家一起喊“万岁”，然后下一个人接着给出一个数字;3、当给出的数字是0时，大家一起喊“万岁”，假如有人喊“猫”，则全部人一起学猫叫“喵喵”，预示着老鼠全部放完，嬉戏从新起先。嬉戏规则有点抽象，下面我们来看一个例子：假如一共7人嬉戏，1号喊3只，2号喊抓住了(动作)，3号喊跑掉了(动作)，4号喊抓住了，5号喊

5、抓住了，此时全体一起喊万岁，然后6号再喊一个数字，下一位接着，假如6号喊0只，那么全体人员都要喊万岁，假如6号喊4只，1号喊抓住了，2号喊跑掉了，3号喊猫，则此时全体一起学猫叫“喵喵”，然后4号再喊一个数字。全部人在喊的时候肯定要留意他的动作，假如动作错了也要受罚哦。老鼠活动方案3一、活动目标1.视察观赏老鼠图片，尝试用草席和协助材料表现不同姿态的老鼠。2.乐意用语言表达自己在活动中的发觉。二、活动打算阅历打算：观赏动画片猫和老鼠，了解老鼠的外形特征。物质打算：视屏展示仪 PPT(1.老鼠图片 2.不同材料制作的老鼠图片)幼儿操作的席条、协助材料(眼睛、耳朵等)、剪刀、双面胶、笔、纸等。三、活

6、动过程(一)视察观赏老鼠图片，了解老鼠的不同姿态。1.老师讲解并描述老鼠谜面，幼儿揣测。“老师有一个谜语，你们细致听猜猜它是谁?”“是谁呀?”2.出示多幅老鼠图片，引导幼儿视察老鼠的动作和表情。观赏老师带来的老鼠图片(播放PPT.1)。A. “对了，是小老鼠。我这儿有几张小老鼠的图片，你们发觉它们有什么不同吗?”B.“它们的动作和表情是什么样子的?你从哪里看出来的?你能给大家表演一下吗?”3.出示草席，介绍活动内容请大家来制作各种各样可爱的老鼠。“看，老师带来了一些废旧的草席，今日我们就用这草席来变一只只可爱的老鼠，想想怎么变?”(二)探究用草席和协助材料表现不同姿态的老鼠的方法。1.个别尝试

7、变老鼠。“谁情愿来变一变?”(发觉幼儿能一下变出来，接下来就请幼儿讲变的方法，到下一环节的C部分)2.出示半成品引导幼儿视察发觉草席变成老鼠的方法。A.“老师把席条变成了什么?哪里像是老鼠的身体、脑袋、嘴巴?”(引导幼儿多角度视察半成品)B.“我是怎样变的?谁情愿来试试?”(学习卷的方法)C.“怎样让老鼠身体、脑袋不松掉?” 激励幼儿说说有困难怎么办?(学习运用双面胶固定)D.“尖尖的头上还缺什么呢，谁知道?”(请个别幼儿说说)3.相识协助材料并会借助协助材料表现小老鼠的不同姿态。A.“这里还有什么材料?这些材料有什么用呢?”(请幼儿说说)B.“你想做的老鼠眼睛、耳朵、胡子、尾巴应当怎样粘、粘

8、哪里呢?”请幼儿说说，并适当请个别幼儿上前示范(三)激励幼儿尝试制作各种各样的老鼠。1.激励幼儿大胆表现2.老师巡察指导(四)激励幼儿与同伴沟通作品。1.你的小老鼠在干什么?它的表情是怎样的?你制作时遇到了困难了吗?是怎样解决的?2.讲解并描述：刚才我们开动小脑筋用灵活的双手把废旧的草席变成了可爱的小老鼠，其实在我们生活中还有许多废旧的东西都可以再利用，通过我们的想象和灵活的小手把让它变成各种各种形态的小老鼠，看看老师还制作的不同的小老鼠(播放PPT.2)。激励幼儿说说是用什么材料做的。3.以后我们要做一个生活中的有心人，常常开动小脑筋，尝试把各种废旧物品变更成有用的玩具，做一个珍惜物品的好孩

9、子。老鼠活动方案4活动目标：1、学习歌曲，体验歌曲诙谐幽默的情趣。2、初步学习随着歌曲做嬉戏，并能有节奏地说对话。3、乐于参与音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。活动打算：小老鼠手偶、指偶、图谱一张。活动过程：（一）手偶表演、导入歌曲。出示手偶，幼儿观看手偶表演。提问：木偶剧里有谁，它们都干了些什么？（二）理解歌词，学习歌曲。1、老师范唱歌曲。2、帮助幼儿理解歌词中“过家家”、“电话本”的意思。提问：“什么是过家家”，“电话本是做什么用的？”3、老师边唱边带领幼儿做“拨号”的动作。4、提问：“小老鼠把电话打给了谁？猫到老鼠家会发生什么好玩的事呢？”（三）出示图谱，幼儿看图谱学唱歌曲，进一步理解间奏的

10、含义。（四）幼儿表演指偶，完整演唱歌曲。（五）老师引导幼儿在嬉戏中不断理解、学习歌曲。1、出示情境：猫和老鼠的家。幼儿自由选择扮演什么角色。2、老师在幼儿渐渐理解嬉戏内容以后，提示幼儿边嬉戏，边跟唱。老鼠活动方案5目标1、了解城里和乡下不同的生活环境，主动探讨城里和乡下不同的事物，大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法，知道各有其有点和不足。2、理解故事中主要角色的性格特征，知道每个人都爱自己的家。学习词汇；安逸、簇新、繁华。活动过程：1、出示城市和乡下的图片，引导幼儿探讨。提问：图片上都有什么？我们在什么地方可以见到这些事物？你还知道城里和乡下有那些不一样的事物？假如你是一只小老鼠你会情愿在

11、城里生活还是在乡下生活，为什么？2、故事讲解并描述城里老鼠和乡下老鼠。今日我给小挚友带来了个故事，里面也有2只老鼠你们看看他们喜爱在哪里生活，为什么？（老师在讲解并描述故事时出示字卡，安逸、簇新、繁华。）提问：乡下老鼠过着怎样的生活（安逸），乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的（簇新的空气）？城里老鼠喜爱乡下吗？乡下老鼠看到城里是怎样的情境（繁华），他的感受是什么？城里老鼠的家有是怎样的，乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的？（惊呆了）乡下老鼠喜爱城里老鼠的家吗，他会不会留下来？老师小结：乡下老鼠觉得乡下的空气很好，吃喝不愁喜爱乡下安静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危急，他不喜爱城里的

12、生活。城里老鼠觉得就算随时会被人损害也喜爱在城里生活，因为成功很繁华，可以住在美丽的房间，里面有美丽的家具，吃各种好吃的东西。乡下的生活安静安逸，但他觉得很乏味。城里老鼠和乡下老鼠最终都选择了自己的家，因为他们觉得自己的家就是最好的。小挚友们你们喜爱自己的家吗？为什么？3、孩子一句话总结。（1）请每个孩子说说你们喜爱城里还是乡下，为什么？(2)我们最喜爱的地方是哪里？老鼠活动方案6设计意图：日常生活中，孩子们特殊喜爱生动好玩的动画片，对那些可爱的动物形象，很乐意用语言去仿照它们的对话及表情，有较强的表演欲望。猫和老鼠是幼儿特别感爱好和喜爱的动画片，它们有着明显的角色特性特点，滑稽的动作，经常给

13、孩子们带来乐趣。VCD作为一种文学形式，充溢童趣，幼儿易接受并产生深厚的爱好。依据大班幼儿的年龄特点及语言发展水平，我尝试无声影像的语言教学，刚好丰富生活阅历，并通过动态、表情等因素推理情节的发展。活动目标：1、学习看动态影像，尝试用动态、表情等因素推理情节的发展，并能大胆连贯的表述；2、感受幽默、诙谐带来的乐趣；活动打算：猫和老鼠的VCD；图片四张；活动过程：一、通过谈话，导入活动1、你最喜爱看什么动画片？2、一起来看猫和老鼠，看看它们之间会有什么好玩的事情发生？3、提出看无声动画的要求：不干扰别人，没有声音宁静地看；二、看第一部分猫1、完整看第一部分后提问：（1）、你看到了一些什么事情？（

14、2）、这些说明这是一只怎样的猫？（醇厚、勤劳）2、猫和老鼠是一对好玩的动物，让我们一段一段地看，看看每段主要讲了什么事情；A、分段看第一小段后提问：（1）、这段主要讲了什么？（2）、你从主子哪个动作看出主子生气了？（请幼儿用表情、动作表示）B、看其次小段后提问：（1）、主子要干吗了？出门前会说些什么话呢？（2）、猫又有些什么样的表现呢？（师生角色对话练习）三、看其次部分调皮的老鼠1、主子叫猫把房子打扫干净，老鼠在干什么？2、老鼠做了几件坏事情？（依据幼儿的回答，老师张贴图片）3、这是只怎样的老鼠？（调皮、机智）四、完整观赏1、看看哪件事最好玩？（配声音）2、跟你的好挚友说说这段里面最好玩的事情

15、！（幼儿自由讲解并描述）老鼠活动方案7小班嬉戏：老鼠与小猫活动名称：小猫与老鼠活动目的：1、在嬉戏中知道小猫是晚上出来抓老鼠的，并能仿照老鼠和小猫的动作，体验嬉戏的欢乐。2、丰富词语：静静静、东瞧瞧西望望活动打算：磁带活动重点：知道白天与黑夜的主要特征活动难点：能仿照猫和老鼠的动作做嬉戏活动过程：一、小猫的本事师：出示手偶小猫，小猫有什么本事？小猫白天为什么睡觉？我们小挚友什么时候睡觉？白天怎样呢？让幼儿学习做学校；了老鼠的动作和小猫的动作。二、嬉戏与老鼠1、老师示范唱歌曲小猫与老鼠。提问：这个歌曲唱的是什么时间的事情？ 夜晚是怎样的.（歌曲里怎样唱的）歌曲中都有谁？ 小老鼠出来是怎样的？（请

16、个别幼儿仿照，集体学做）小猫怎样走出来抓老鼠的？2、幼儿跟老师学唱歌曲。3、边唱边做嬉戏。老鼠活动方案8一、活动内容语言五彩缤纷的小老鼠故事二、活动目的（1）学习依据图片内容，大胆地回答问题。（2）学习运用“红红的XX黄黄的XX蓝蓝的XX”等句式进行表述。（3）体验涂色活动的乐趣。三、活动打算（1）打算教化挂图领域活动语言五彩缤纷的小老鼠（2）学习包语言讲解并描述活动五彩缤纷的小老鼠四、活动过程1、引题引导幼儿逐幅观看教化挂图，说说：a、小老鼠在桌上望见了什么？（水彩颜料和画笔）b、小老鼠望见水彩颜料和画笔会干什么？（小老鼠在自己身上涂色）c、小老鼠在自己身上涂色，变成了一只什么样的小老鼠？（

17、五彩缤纷的小老鼠）d、五彩缤纷的小老鼠跑到哪里偷吃东西？最终怎么样？2、老师让幼儿分组探讨，和同伴说说挂图的内容，请个别幼儿上台发言。3、然后，老师与幼儿一起将图片内容完整地讲解并描述一遍。4、老师指导幼儿依据老鼠的特性画轮廓，然后给小老鼠涂色（红红的嘴巴、黄黄的脸蛋、蓝蓝的耳朵）。5、和小挚友一起探讨看看“红红的XX黄黄的XX蓝蓝的XX”等还可以用在哪里？五、活动延长组织幼儿玩猫捉老鼠的嬉戏。老鼠活动方案9活动设计背景猫和老鼠 是一首充溢童趣、简易通俗、节奏显明的儿童歌曲。我们依据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向详细形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，在设计活动时注意嬉戏化、情景化

18、，让幼儿表演小老鼠，感受音乐旋律，学习辨别乐曲的快慢，真正做到玩中学，学中乐。活动目标1.熟识音乐旋律，乐意用动作进行表现。2.观赏并学唱歌曲，学习歌曲的节奏。3.乐意做“猫和老鼠” 的嬉戏，体验嬉戏的欢乐。教学重点、难点教学重点、难点：引导幼儿想象小老鼠的神态，指导幼儿留意猫叫的节奏。活动打算1.歌曲猫和老鼠录音磁带、录音机。2.老鼠头饰幼儿每人一个，猫的头饰一个。3.活动场地内摆放自制的立体的树木、花草、蘑菇等。活动过程一、观赏歌曲猫和老鼠1老师：一天晚上，森林里的小动物们都进入了甜甜的梦乡，可是这时候有一只小动物却出了家门，它是谁呢？2老师播放录音猫和老鼠，幼儿观赏歌曲前半段（从开头至“

19、出来偷米吃”。）3幼儿参加探讨老师：猜一猜，是谁来了？请你们想象一下，小老鼠是怎么找米的？小老鼠找米时表情怎么样？老师重点引导幼儿想象老鼠的神态，如瞪着小眼珠、蹑手蹑脚等。可以请幼儿发挥想象自由表演。4老师扮演猫，边播放歌曲后半段边表演歌曲。老师重点指导幼儿留意猫叫的节奏。幼儿熟识节奏并仿照动作“吓得老鼠赶快往回逃”。5幼儿跟随老师学唱歌曲两遍。幼儿在学唱歌曲时可以表演自己创编的动作。二、嬉戏：猫和老鼠1老师介绍嬉戏规则：幼儿扮演小老鼠，自己找好洞藏好。小老鼠一起唱着歌，蹑手蹑脚出了洞。结果遇到老师扮演的大花猫（后面嬉戏可换成一位幼儿扮演大花猫）。当大花猫唱完“喵喵”以后再拖长了声音叫一声“喵

20、”小老鼠们才能起先往回逃。2老师播放歌曲猫和老鼠，和幼儿一起进行嬉戏。（嬉戏可进行23次，老师渐渐退出嬉戏。）延长活动组织幼儿观看猫和老鼠的动画片，如猫和老鼠等。教学反思在设计和组织该活动时，我主要有以下三点体会：第一，创设情境。活动中老师用自制的立体的、色调艳丽的树木、花草等道具布置成森林的场景，分散在场地四周，形象而生动，深深地吸引了幼儿的视线。这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏，而且能够帮助幼儿逐步制定和完善嬉戏规则。其次，改变玩法。本次活动的环节层层递进，老师通过改变玩法来调控嬉戏的节律。首先，是师幼共同嬉戏，由老师扮演“大猫”，幼儿扮演“老鼠”；接着，由一位幼儿扮演“大猫”，其

21、余幼儿扮演老鼠；最终，引导幼儿依据场地特点随意躲藏在自己觉得隐藏的地方，增加嬉戏难度，使幼儿在嬉戏中始终保持主动的心情。第三，适时退出。在幼儿熟识嬉戏规则后，老师赐予幼儿自主学习的时间与机会，渐渐削减语言提示，引导幼儿专注地倾听音乐，并通过表情和肢体动作赐予示意，直到完全退出。孩子在自然、轻松的嬉戏氛围中各个跃跃欲试，热忱高涨。老鼠活动方案10活动目标：1、有序视察图片并尝试仿编儿歌，初步感受语言节奏的韵律。2、开心参加语言活动, 感受语言节奏变换带来的乐趣。活动打算：“老鼠娶亲”PPT，双响梆子一个。活动过程：一、进入活动室，幼儿自然与客人老师招呼。（1分钟左右）小挚友们，我们先去相识一下今

22、日的客人老师，然后和客人老师问个好！二、导入谈话：（2分钟左右）1、传出一阵喧闹的鞭炮声。你们和客人老师聊的真快乐呀！听！这是什么声音啊？嘘?你们听到了吗？（听到了?鞭炮声?）2、仿照鞭炮声。哦，原来是鞭炮声啊！那鞭炮声是怎样的？（老师出示鞭炮，引导幼儿仿照鞭炮声，老师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。）3、什么时候我们会放鞭炮？（结婚的时候?搬家的时候?家里有喜事的时候?哪里开张的时候?）小结：我们遇到节庆日时会放鞭炮，或者有重要事情的时候也会放鞭炮。4、你们想不想知道刚才为什么放鞭炮？我们一起去看看吧！三、学习儿歌老鼠娶亲：（10分钟左右）1、出示剪纸，引导幼儿短

23、时视察记忆：（1）你看到了什么？（好多老鼠?老鼠抬轿子?老鼠吹喇叭?老鼠放鞭炮?）（2）什么事情？这样喧闹呀？（老鼠娶亲?）（出示大喜字）哦，你们看出来了，原来今日是老鼠结婚呀！老师出示老鼠（戴着大红花，穿着新郎的衣服）图片。2、再次出示剪纸，引导幼儿边视察边听儿歌的第一句：这幅剪纸的名字叫“老鼠娶亲”，王老师想把这幅好看的剪纸编成一首好玩的儿歌，你们情愿帮助我好吗？（情愿?）（1）王老师想到了第一句：八只老鼠抬花轿呀抬花轿?（3）谁会编其次句？（四只老鼠来吹号呀来吹号?）（4）第三句该怎么编呢？（两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮?） 难点指导：句式相同，老鼠的个数和动作要与剪纸画面相符。（5）老师示范

24、儿歌第四句，幼儿仿照。（吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。）3、播放惊慌气氛的音乐背景。（1）哎呀！不好了，看！谁来了？（随着音乐出现老猫的图片）（2）老师示范儿歌最终两句：老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉！重点指导：儿歌前后两句语气语态的明显区分对比。 四、幼儿练习：（7分钟左右） 1、变更节奏型进行集体练习。 - 八只 老鼠 抬花 轿呀 抬 花 轿， - 四只 老鼠 来吹 号呀 来 吹 号， - 两只 老鼠 放鞭 炮呀 放 鞭 炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉。 八 只 老 鼠 抬花 轿呀 抬花 轿， 四 只 老 鼠

25、来吹 号呀 来吹 号， 两 只 老 鼠 放鞭 炮呀 放鞭 炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉。 0 0 八只 老鼠 抬花 轿呀 抬花 轿， 0 0 四只 老鼠 来吹 号呀 来吹 号， 0 0 两只 老鼠 放鞭 炮呀 放鞭 炮， 吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！” 一口一个全吃掉呀全吃掉。难点指导：老师边敲梆子边范念第一句，幼儿依据节奏型的变换跟念后两句。（最终两句节奏型不变 ）五、延长活动：王老师把这首儿歌变成了一个好玩的嬉戏，你们想不想玩？我们一起去操场上玩吧！附： 儿歌：老鼠娶亲八只老鼠抬花轿呀抬花轿， 四只老鼠

26、来吹号呀来吹号， 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。老猫听了来贺喜，“恭喜！恭喜！”一口一个全吃掉呀全吃掉。老鼠活动方案11活动目标 ：1、学习驾驭正确的阅读方法，培育幼儿阅读的爱好。2、学会依据故事内容进行绘画并进行故事创编，发展孩子的想象力、创建力及语言表达实力。3、培育孩子主动与同伴沟通的良好习惯。活动打算：1、谗嘴的小老鼠的图书（人手一本）2、图画纸、蜡笔等。活动过程：1、出现老鼠，引入课题。2、引导幼儿与同伴一起阅读故事：提示孩子要一幅一幅地讲，不懂的可以问老师或同伴。3、帮助孩子理解故事内容。（1）谁，捡到了什么？它用它做了什么？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事

27、。）（2）小老鼠啃西瓜后，又发生了什么事？（个别回答后，师与孩子们一起阅读故事。）4、请个别实力强的孩子上来讲故事。延长活动：画画，编故事。水平一：要求孩子能选择故事内容来绘画并进行讲解并描述。水平二：要求孩子能在原有图书画面的基础上画出新的图画，并创编新的故事情节。水平三：能主动地将创编的故事讲给同伴听。老鼠活动方案12一说教材也就是设计意图动画片猫和老鼠它是一部特别经典、家喻户晓的动画片，是许多小挚友的最爱。我们班里就有不少动画片迷，把该片VCD拿到班内播放。幼儿们对动画片中的两位主角猫和老鼠，不但特殊熟识而且特别喜爱。自由活动时，我经常看到他们仿照动画片中的情节，虽然幼儿们还只是在玩些最

28、简洁的躲躲闹闹的情节，但他们却玩得极其投入。于是，我就想到了利用现有的片源，把幼儿最熟识的形象结合到音乐嬉戏中去，这样就使原本很一般的乐曲活了起来，有了生命，于是产生了这个音乐活动。二、说教学目标新纲要在艺术领域中指出让幼儿“能初步感受艺术中的美”，并能大胆地表现自己的情感和体验。对于一个观赏活动而言，假如纯粹的让幼儿通过听音乐观赏，了解名曲，对孩子来说太抽象，有肯定的难度。本次音乐活动猫和老鼠音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度改变。考虑到小班幼儿的年龄特点，及对教材分析，以及我班幼儿的发展状况，我从三个方面提出了活动目标1、享受倾听音乐，体验表演嬉戏的欢乐。2、感受音乐

29、强弱改变带来的神奇感和惊异感及欢快音乐带来的舞蹈感3、能够用身体动作的力度来表现音乐的强弱改变，以及用轻松开心的舞蹈来表现音乐的其次主题。活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简洁的动作。 活动难点：用身体的幅度、力度来表现音乐力度的改变三、说打算为了更好地服务于本次的活动目标，以及重难点的解决和突破，我为本次活动以下打算：1、阅历打算：课前开展过猫和老鼠的嬉戏，让幼儿有嬉戏的阅历。2、物质打算：音乐，图谱，小猫、小老鼠的头饰。3、空间打算：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演四、活动过程：如何运用这些打算，完成目标，我为本次活动设计环环相扣五个环节：一、导入活动，引起幼儿

30、的爱好。老师情景式的语言好像将孩子们带入了嬉戏。使孩子们立刻就会爱好盎然，参加活动的主动性和主动性都得到了有效的激发。1、小老鼠们，猫在睡觉，妈妈带你们去玩吧！（老师带领幼儿做简洁的热身动作）随着音乐幼儿走进活动室，坐在座位上。评析：这一环节主要是通过幼儿嬉戏情景激起幼儿参加活动的爱好，爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，引发了爱好，熟识了乐曲的旋律，就为以下的学习供应良好的基础。2、初步观赏音乐，感受音乐中惊愕、吓一跳的感觉。播放乐曲，并通过故事帮幼儿理解曲子。小老鼠们，你们开不快乐啊？现在妈妈给你们带来一首特别好玩的音乐，咱们一块来听听吧！（老师带领幼儿一起观赏音乐）（听到特殊响的声

31、音时，老师做出吓一跳得感觉），刚才怎么回事啊？妈妈吓了一跳，你们有没有吓一跳啊，你们为什么也会吓一跳啊？妈妈听出了里面的音乐是不一样的，你们有没有听出来啊？听出来的小老鼠告知妈妈你听到的音乐是怎么样的，看看是不是跟妈妈一样的？(请幼儿说出音乐的不同，大胆说出自己的感觉)3、通过故事让幼儿理解音乐特点我的小老鼠真能干，听出了音乐里不一样的声音，其实这首曲子还藏着一个很有意思的故事呢，这是一个关于猫和老鼠的故事，现在妈妈跟你们来说说究竟发生了什么事情！（老师和着音乐讲解并描述故事）妈妈把故事讲完了，刚才音乐响的时候妈妈的脚步是怎么样的，为什么妈妈的脚步是这样的呢？音乐轻的时候妈妈的脚步是怎么样的？

32、为什么妈妈的脚步是这样的呢？为什么妈妈会吓一跳呢？那吓一跳的时候是什么音乐啊？我吓了一跳，你有什么感觉？（然后引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作。）评析：本环节老师引导幼儿说出吓一跳的感觉尝试做吓一大跳的动作。让幼儿分别学习脚步重与轻的动作，解决活动中的重点。4、看图谱听音乐讲故事，让音乐与图谱提示的符号及故事情节线索建立联系。老师出示图谱，引导幼儿观赏音乐。我的小老鼠表现得真好，妈妈把去厨房的路都画下来了，你们看这是什么？是老鼠的脚印，我们看看这些小老鼠的脚印有什么不一样的？为什么？想想刚才的音乐，看看这里的脚步，我看哪个小老鼠能发觉其中的隐私。我们

33、再来听一遍音乐你们说的是不是这样的。（幼儿发表自己的看法，同时再次观赏音乐）离大懒猫远时，走路重一点，脚印颜色深；当走到大懒猫身边的时候，小老鼠走路特殊轻，脚印颜色浅，跳舞的时候脚步特殊轻快。幼儿听音乐，指图谱。这么多的脚印告知我们去厨房的路，咱们也顺着小老鼠的脚印去找东西吃吧？但是妈妈有一个要求，看着这些脚印，一个脚印我们走一步，会不会啊？（老师指图谱幼儿学看，坐在座位上，用脚来踩出脚步，感受音乐的节奏。）幼儿听音乐仿照小老鼠走路。这么多小老鼠的脚印告知了我们小老鼠在去厨房的路上是怎么走的，我们来学学小老鼠走路吧，但是要跟着音乐，一步一步有节奏的走，音乐响的时候我们可以走的响，音乐轻的时候我

34、们要走的轻点。妈妈先请一个小老鼠来试试，再请别的小老鼠一起去找食物。(幼儿跟着音乐走路，进行1-2遍)评析：这一环节主要是依据图谱理解乐曲内容，引导幼儿幼儿辨别乐曲第一段中的不同力度，并请幼儿加以表演，有效地解决了活动中的难点。5、听音乐做嬉戏。（1）宝宝们，现在我们就来做小老鼠去厨房找吃的吧！我们把椅子上的小老鼠贴在胸前，老师做鼠妈妈，小老鼠快跟在我后面，当心猫哟！（第一遍嬉戏）（2）现在我们听着音乐来做个嬉戏，叫猫和老鼠，请一位老师做猫，其他小挚友做老鼠，我们厨房静静的拿吃的东西，听到那个音乐的时候小猫要伸个懒腰，小老鼠要停止不动，等猫睡下了，我们接着动身，主子打算了许多吃的，拿到吃的之后

35、，我们就拿在手上，静静地走回来。（嬉戏进行2-3遍）采纳角色嬉戏的形式表演，让幼儿在玩中学、学中玩，使整个活动充溢了快乐、轻松的气氛，既巩固乐曲的理解，同时也满意了幼儿主动的表现欲望，使整个活动推向高潮。幼儿相互学习到同伴表演的不同动作造型。促进幼儿创建性思维的发展6、结束部分：为了扩展孩子活动的空间，并迎合孩子再次嬉戏的爱好，我把嬉戏的场地转移到了室外，使孩子的表现欲望得到了很大的满意。五、活动后反思音乐观赏,是一种有意识地反复倾听音乐的活动，理解是音乐观赏的重要基础和保证。这种理解既包括对乐曲心情、也包括对乐曲所表达内容的理解及乐曲结构和表现手法的理解。理解不仅有语言的表现，更有表情、肢体

36、动作的表现。小班幼儿对音乐理解实力是非常有限的，虽然他们能对生动形象、节奏显明的乐曲有反应和感受，但并肯定能完全理解。这就需要我们老师要运用多种策略去引导孩子感知音乐的内在魅力。在享受的同时去分析、理解和表现。在音乐观赏活动中，什么样的指导策略才能真正激发幼儿的爱好，敬重幼儿的个人阅历与音乐偏好，敬重幼儿对音乐的独特理解与表现，让幼儿尝试自主观赏音乐呢？本次活动我运用了以下策略。1、情境渲染策略：无论何种乐曲，都会表达某种情感或是描述某种场景。本次活动我便以小老鼠和大懒猫的故事让孩子们在老师带动的氛围中去感受、理解音乐。这里的情感感染既有前期环境的创设，也有老师语言、肢体的引导。2、尝试体验策

37、略：老师要驾驭引导的艺术，不要以过多的语言、过于详细的描述来表现自己对音乐的听赏，要让幼儿从倾听引发感受、做出表现，说说对音乐的感觉、想像，协作音乐做即兴的、带有简洁情节的表演等等。就是说除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增加感受。本活动中老师出示了与音乐相应的图谱，引导幼儿调动多种感官主动充分地体验音乐。除了听觉之外，还借助了动作、语言、图画等多种方式的结合，帮助幼儿体验音乐、增加感受。并激励孩子进行特性化的再创建。总之，小班幼儿的思维以详细形象为主，情感所指向的事物比较单纯，简单被生动好玩的情节和色调艳丽的活动教具所吸引，活动往往受环境、气氛的影响。因此，在教学活动中，老师应结合音乐观赏的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想位之而生，在整个活动中都能保持新奇心，让他们始终处于充溢期盼的位置。第30页 共30页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页第 30 页 共 30 页