2022年英语教师教学心得(15篇).docx

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1、2022年英语教师教学心得(15篇)英语老师教学心得(15篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的英语老师教学心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。英语老师教学心得1一学期即将过去，能够说惊慌而又劳碌但是收获颇多。这学期，我接着担当三三、三四、三五、一五、二五班的英语教学工作。从各个方面培育孩子的英语学习爱好，特性是低年级的学生，利用一切机会，熬炼孩子的听说潜力。在完成教学任务的基础上，拓展学生的学问面，下面是我在教学中的一些体会和对工作的总结。三年级学生上册刚学

2、完26个字母，下册就起先要求拼背单词了，刚起先有些学生字母都遗忘怎样读了，到此刻学生能够拼备背出简洁的英语单词，我觉得他们在一点点的进步。小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的专心性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育学生必需的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。首先、把握教材，驾驭重点，突破难点。三年级下册英语的资料对孩子们来说是零散的。在课前加入日常对话练习，每个人都有机会参加，熬炼其他学生的听力的同时，把零散的资料加以归整，做到语言的整合;把简单遗忘的单词在上

3、课前重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩一些，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，学中玩。其次、了解学生，讲求方法，丰富课堂。在整个教学过程中由于学生的驾驭状况不同，会出现了优差分层。要了解学生的基础状况，对于程度不好的学生，让他们从简洁到困难，体会到自己在一点点的进步，增加他们的自信念。因此对于相同资料，就须要设计不同的练习形式。目的是照看更多的学生。然后，多种评价，激发爱好，自主学习。运用多种评价方式，小组评价，学习效果的评价，学习看法的评价，学习方法的评价，合作潜力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一个客观全面的评价，让程度好的学生看到自己成果的同时感到自己的不足;让学困

4、生感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有胜利的机会。最终是自身的学习。在这学期里透过公开课，让我看到了自己的不足之处，吸取老师提出的珍贵看法，提高自己的教学水平。在这学期里透过外出听课，让我增长了见识，学会了不少东西。回顾过去，在以往的教学工作中我还存在着一些不足之处，无法照看的全体学生，设计适合全部学生的教学方式。要防止过分强调仿照、死记硬背，机械操作的教学倾向等。在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，更多向其他老师学习，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成果。英语老师教学心得2目前，英语学习两级分化比较严峻，我们农村的英语教学又成了初中英语教学的新问题。学生底

5、子薄、习惯差、这就更要求农村老师在教法和对学生学习的指导上进行探究和探讨。以下是我对阅读教学的一些看法：阅读前：1、老师可适当介绍与阅读内容有关的社会、历史、人文、自然背景，特殊是与我国不同的英美等西方国家的历史地理和风俗习惯资料；2、摘要介绍部分有碍于课文理解的生词。并要求学生在阅读中假如遇到可能猜得出的生词肯定要去揣测，而不要忙于查词典；3、引导学生依据文章标题、插图和有关问题探讨并预料文章内容；4、最终老师提出一两个能概括全文中心思想的指导性问题，让学生带着问题去阅读。阅读时：可分为计时阅读，快速阅读和细微环节阅读。通过几个层次的阅读理解培育学生的实力，强化读取信息的意识，为巩固和运用学

6、问打下了基础。1、快速阅读（scan）指定的内容（用眼读而不是用嘴读，逐句读而不是逐字读）；2、提问好、中、差各层次的学生，问题要围绕中心思想（mainidea）；3、提出细微环节性问题，让学生获得有关what，where，when，why，who，how等基本领实以及start，process，end总体过程脉络；4、细读：布置任务，反复阅读课文，反复思索；5、分小组探讨问题答案，然后全班检查答案。读完后1、激励学生用简略的方式表述自己对文章的见解和领悟，而不是复述课文；不要订正学生的语音、语法错误，哪怕比较严峻；2。在学生对课文理解的基础上，检查学生对生词的揣测状况，既然是猜，能沾边达意就

7、行。3、把语言运用到实际生活中去。围绕已学课文开展各种形式的口头沟通活动。比如可以复述课文，分角色扮演，探讨某个问题，调查一个项目，采访相关人士、仿写与课文相关的话题等；也可动笔对课文进行改写，列提纲、评述等。详细依据学生的详细状况而定。总之，教学方法多种多样，目的都是一样的，那就是以学生发展为本，促进他们的学习习惯和学习实力的提高。英语老师教学心得3作为xxx区指导团的首批学员，在此次第三届区级学术节的英语论坛专场中再次领会身边学员的风采，感受颇多。一、找感觉，明方向自xxxx年4月起，我们最初的7所学校14位老师起先了区英语教学指导团专家们面对面的零距离的指导。从校内听课到课后评析，指导老

8、师耐性细致地评点，既确定特长，又对部分教学环节的设计提出真知灼见，这赐予了我许多启迪。由于自己长期在一般公办初级任教英语，久而久之就有了一些固定的思维，就好像“井底蛙”一样。然而在听了指导老师富有新意的建设性教学设计后，仿佛又重新找到了很久都没有的“感觉”。另外，指导团也供应了许多听优秀专家的报告讲座和市区级优质课的机会，二期课改中先进的教学理念与实实在在的课堂教学一次次完备地呈现在眼前。感觉就一个“爽”字。二、找差距，知不足在所观摩的各级展示课中，上课老师都留意为学生创设语言运用的氛围，注意学生的语言的交际实力，努力使整个教学过程成为师生、生生运用语言进行交际的过程；必要时也采纳直观教学法帮

9、助学生克服语言障碍；甚至在某些环节，中英文对比，文化语言结构的对比，用上翻译法。并不是因为是公开课的须要而肯定的简而言之，或者只用英语授课而搞得学生一头雾水。反思平常自己的日常教学状况，有不少地方还有待改进。比如：每节课都要建立面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础的理念，并非公开课的时候才留意这个问题。我们常常说上好一节课不难，难的是上好每一节课。因此创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法，慢慢在课堂上形成和谐融洽的氛围，“向40分钟课堂要效率”是我追求的目标。差距就一个“大”字。三、重实践，求提高在教学指导团的三年时间里，我有了更多学习和

10、感悟的机会，期间我将自己的学习体会带回学校与同教研组的老师一起共享，此外我还主动参与学校的各项教学展示活动，重在将所学习的先进课改理念和自己实际的课堂教学结合起来。同时我也有幸两次和区里其他学校的老师进行“同课异构”的课堂教学探讨，在不断的实践锤炼中，我知道一名优秀的老师所应当具备的理论底蕴和专业水准。三年的时间很快过去，看着曾经和自己一起“同课异构”的市二初级中学的黄艳老师在论坛上娓娓道来自己的成长历程，我更清晰了自己今后的努力方向。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！英语老师教学心得4牛津英语的教学还在探究和实践中，要真正做到加强师生之间的情感沟通，创建宽松活泼的课堂气氛，赢得学生的参加和协作

11、，到达良好的教学效果，还须要我们老师共同的努力。一、树立信念，明确目标，实行敏捷多变的信念是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，因此，信念十足，目标明确是胜利地进行英语教学的一个重要因素。首先，老师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，老师要提高授课的效率，注意授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习，采纳敏捷多变的教学方法。英语学习切不行盲目，周密有效的安排。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想与学

12、问教学相互渗透，寓思想素养教化于学问教化之中，如：向学生讲解并描述的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更须要更多的人会讲英语等，让学生熟识到的重要性，激励学生树立远大的志向，努力学好英语。二、夯实基础，查漏补缺英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？1、找出不足，查补缺漏查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中刚好讲解有关的语言学问和单词辩音，刚好归纳所学过的单词；在时要擅长触类旁通，形音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要

13、融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础学问转化为技能，要不断提高英语的日常交际实力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。2、立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主要是以深化基础学问为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，根据课本的编排依次，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础学问、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学学问，不遗漏任何一个学问点，二是要面对全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。三、模拟练习，综合提高查缺补漏后，学生的基础学问已比较全面、系

14、统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，老师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应当在讲评之前仔细地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的缘由，使学生刚好订正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，须要留意以下两方面：1、课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是舍本逐末的，同时，那种排斥资料中所供应的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料

15、则是加深课本、提高实力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以供应课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是起先复习的夯实基础阶段，还是构建学问网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。2、讲练结合，练重于讲基础学问的总结、学问网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的学问就不坚固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，

16、初三阶段学习的方法许多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信念，夯实基础并有针对性的练习，肯定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。在课堂上课时，初中学生是喜爱好玩味的活动，长篇大论是无法吸引他们的留意力的，因此，老师除了学问点的打算之外，仔细考虑设计课堂活动也是很必要的。预备和的教材内容本身就比较生动活泼，所以上课时要多激励他们举手发言，进行学生间的对话练习，结合课本内容组织一些小范围的调查、猜谜，或者短小的英语小品表演，以提高学生学习的主动性和主动性。从起先，课本课文的形式慢慢与中学模式接轨，但假如上课时也像中学一样重点强调语法学问，那么学生很简单变得思想分

17、散，而且依据初中生的英语基础，无法接受较为系统的语法学问，只有把语法点结合到令他们感爱好的操练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成概念。所以，初中的课堂肯定要组织的活跃一点，从而让学生能在一个较为轻松的环境中驾驭更多的学问。虽然初中学生在和学习要求方面，与中学生相比，更加能够接受老师和家长的和教育，但是，这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆实力，可老师们都很明白，过两、三天或一个多星期之后，遗忘程度是百分之百，所以，初中教学的另一个特点就是不断反复。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外，在新学问的教授同时，把以往几个

18、学期里所学过的学问点在课堂里有机的结合，进面和笔头的训练也是很有必要的。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外，每月组织的月考在肯定程度上帮助老师能刚好了解学生的学问驾驭程度，尤其对初中学生而言，题目难度可以不大，但是重要的学问点的重复出现能帮助学生加强许久记忆。此外，定期进行单词测试也是有效的手段之一，以此督促学生养成常常温习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。犹如前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解肯定会使他们对这门失去爱好，这样必定导致学习成果的不志向。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于嬉戏活动，过多的活动

19、也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的心情改变。伴随着新年钟声的接近，这一学期工作已经圆满地画上了一个句号。经过着半学期的洗礼，我深深的感觉到当一名好老师的不简单。在过去的一学期里，圆满完成了各项学校支配的任务。在教学方面，能够与学生和平相处，同时和学生共同提高着，也让我有很大的收获。我仔细学习相对于低年级的教化教学理论，努力提高自己的教学和相识水平。始终如一的遵守学校的各项和努力做到师德所要求具备的八点。同时我也专心参与学校组织的各种活动。这一学期，我担当一年级，整个二年级和三年级共四个班的英语老师。我们学校的英语课程采纳的是一年级起点的教材，对

20、于一年级新生来说难度不算大，因为起点是一样的。而对于二，三年级来说，难度就大些了，经过一年的学习，学生之间已有了差距，特性是对毫无基础的插班生就更加有困难了。这就给教学带来必需的困难。因此在这方面我比较注意下面几个方面：关于我自己：1、作为老师，备课深化细致。深化理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际状况。上完课后刚好得与失。2、关于教学效果，每次上完一节胜利的课，我自己通常会非常的快乐，针对低年级学生特点，还是以开心的教学为主，多做些嬉戏，在开心的氛围中学习到学问。3、关于自我提高，坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵，提高自己的教学水平和相识水平。也常常听

21、公开课，学习别人优秀的地方，不好的地方记住在自己的教学上也尽量避开。并在网络上专心投稿，与优秀老师进行沟通学习。4、在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。关于全部学生：在教学中敬重孩子的不同，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，老师为主导，透过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习专心性。让他们的天性和特性得到发挥。所以有时候孩子说出来的话总是能给我意外的惊喜或者是惊吓，都是活跃的思维火花。关于部分学生：有成果好的学生，也有成果差的学生，更有一点基础都没有的学

22、生。对于后进的学生，只要看法好情愿学仔细学，我都会加以确定。而后进生最终成果，干脆影响着全班学生的整体成果。所以，我是这样对待后进生的：首先后进生的这天比他的昨日好，即使不然，也应信任他的明天会比这天好。总是激励那些学生你进步多大啊。其次帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。再者以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们不就应没有爱，而是就应得到更多的爱。就应在稍有一点进步时就得到老师的确定。最终，以前从来不理解指责要带着爱去，此刻我理解了，爱学生像爱自己的孩子、真正的为孩子负责，哪怕你指责学生，他们真的会感受到那是爱。过去的已经成为过去，新的一年我会更加努力！作为

23、一名初中英语老师，从事教学工作有14年了，在这期间有过失败的哀痛，但也有胜利的喜悦，在那里，我把在英语教学的一些感悟写出来和大家共享。俗话说：“好的开头是胜利的一半。”英语教学更要从头抓起。我以为应注意以下两个方面。1、培育学生的情感。在学期初的时候，老师要尽快相识每一个学生，了解每一个学生，要多和他们接触，让学生对老师有亲近感，信任感，让他们在学习或生活中有困难时情愿向你诉说，向你求助。这种信任的情感必定影响他们对英语学科的情感，而且对于你所讲的学问他们会更有爱好，更情愿理解。因为“亲其师，信其道”。2、了解学生的英语学习状况。在学期初的时候，要多和学生谈心，明白他们是否喜爱英语，是否擅长英

24、语，了解他们在学英语方面的困难，并表示情愿尽的努力帮忙他们学好英语。有了对学生的了解，老师在以后的教学中更能有的放矢，因材施教，针对他们的弱点，帮忙其提高，改善。初三学生的英语基础参差不齐，学单词，记单词的潜力也差异很大。我以为潜力差的学生主要是没过音标关，对于单词的发音规则不了解，从而导致很难记住的单词的发音，结果单词读不上，课文也就读不上，同时还听不懂别人说的英语。至于单词拼法不明白按发音去记忆，完全靠死记硬背，结果费了很大劲才背上的单词很快又忘了。如此时间长了，必定导致对英语爱好的丢失。针对这一现象，我认为务必帮忙每个学生过音标关，因为音标是学生的拐杖，必需教会他们这个必备的工具。我常常

25、对学生讲，正如砖头是建立高楼大厦的必备的基本材料一样，就是英语这门学科的最基本的材料。在很大程度上量的大小着英语水平的凹凸。而新课标对于词汇量提出更高的要求。在这样的状况下，过单词关显得尤为重要。在学生驾驭音标和简洁的发音规律之后，他们读背单词的难度会降低许多。老师在教单词时应让学生自己先依据音标拼读，然后老师再订正，领读。这样做能够让学生有成就感，他们会因为在老师未教的时候就能读单词而兴奋，从而激发他们学英语的爱好。老师必需要强调学生在会读单词的基础上，依据发音规律去记忆单词。这样才能做到事半功倍。为防止遗忘，要让学生过一段时间就复习巩固一下，并且老师要常常提背，默写，督促其背默。四、注意课

26、堂的趣味性，激发学生的爱好人们常说，“爱好是的老师”。有了爱好，学习才能专心主动，才能在课堂上，持续高度的留意力，才会有高效的学习。初三英语课因为课堂密度大，语法讲解较多，简单让学生觉得英语课味同嚼蜡。针对这种状况，就要求老师更要留意课堂的趣味性。英语课堂要体现学生的主体作用，营造简洁开心的课堂气氛，注意和学生情感的沟通。在英语教学中要抓住学问和学生的生活共鸣之处，挖掘教材中的生活因素，并和谐地与学生的生活阅历相结合，创设学习气氛激发学习爱好。此刻用的牛津版教材，每个单元都谈一个和学生生活相关的话题，相对来说学生的爱好较浓，老师在课堂上要引导他们多开口。可用小组探讨，两两探讨，学生单独发言等方

27、法激励他们说说自己身边的人和事，让生活走进课堂，这样能够激发学生的爱好，活跃课堂的气氛。老师要注意让学生不断获得胜利感。老师要擅长抓住学生在学习中的闪光点，适时相宜地表扬激励。比如一段好的对话，一次测验的好成果，都能够成为表扬他们的缘由。“十次指责，不如一次表扬。”多次的激励性的刺激，能够使学生感受到胜利的乐趣，进而产生爱好，激励学习动机。酷爱英语课堂。五、注意的培育学生学习语言的最终目的是在以后的工作、生活中能够用英语这个工具与人沟通。因此，从学生的将来思索，要求老师在教学中注意学生口语的培育。另外，明年江苏省中考将根据“人机对话”的模式对学生进行口语测试，这对初中英语的教学，特性是口语教学

28、提出了更高的要求。因此，从应对中考这个角度来思索也要求注意口语的培育。要培育学生的口语潜力，这就要求老师不断提高自身的口语表达潜力，并且在上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富的英语并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学。用风趣、，往往充溢诱因或悬念的语言，给学生创建一个开放宽松的学习环境，使他们受标准发音的熏陶，感受到语言的魅力，从而“想说英语”，增加听力和口头表达潜力。为提高学生的口语水平，老师在教学中也要常常让学生听标准的英语发音，并仿照其语音、语调。这样做，学生能够订正自己的语音、语调，说出更地道的英语。老师还应留意随时随地给学生创设的语言环境，让学生有身临其境的感觉，让他们感到英语无处

29、不在，随时培育学生的英语口语潜力，以此来弥补缺少语言环境的缺憾。老师能够在教室的墙壁、板报等地方贴上一些英文的，写一些激励性的语言。我以为老师还应当让学生有充分展示自己的空间。可透过课前三分钟的自由沟通来巩固所学学问，激发学生爱好，提高口语表达潜力。在口语训练过程中允许学生出错。对于初学者来说错误在所难免。纠错时多激励少训斥，不同的错误施以不同的订正方法和尺度。确定他们的参加性，不挫败他们的专心性。学生在探讨和练习过程中，老师应赐予耐性的指导，帮忙他们克服羞涩和焦虑心理，尽量让他们体验到学习语言的成就感，不再惧怕当众说英语。老师要多留意那些不愿开口的学生，在课堂上多提他们回答一些简洁的问题。利

30、用课堂提问、课后谈心的方式激励他们多开口。对他们说明讲英语的重要性，并且告知他们：“你的英语讲得很好。”要树立他们的自信念。六、注意阅读题解题方法的指导阅读潜力的培育是初中英语学习的一项重要任务，是英语课程标准中听说读写中的重要技能之一，也是中考的一项重要考试资料。因此，阅读潜力的培育在初中英语教学中显得尤为重要。老师在文章选材方面留意，题材广泛，包括科普、社会、经济等，留意让学生了解与外国文化背景相关的学问。文章体裁要多样化，包括，应用文，图表题等。在讲解阅读理解文章时，留意教会学生一些基本的阅读方法和技巧。例如：怎样获得段落的主旨和大意？如何依据上下文揣测词义？如何确定细微环节和事实？如何

31、进行推断？对于完型填空题，有不少同学为了求速度，习惯拿到题目就做，总是边看文章边做题，结果往往是只见树木不见森林，错误百出。这种坏习惯自初一、初二时起先养成，根深蒂固，很难订正。针对这样的状况，要求老师在学生做题和自己讲课时留意教会其正确的做题方法。强调必需先通读全文，再依据上下文找出正确的选项。在选取时留意从意思和语法双方面去思索。在复查试卷时，再把选出来的词带到文章中细致推敲。平常必需要多训练，强行使其入轨。经过长期的训练，可使学生养成良好的阅读习惯。对于依据文章完成的题目，我要求学生在读完全文，了解大意的前提下，先把要完成的句子全部看一下，做到心中有数。做题时，结合文章定答案，对于能干脆

32、找到的答案可在文章中划出来，再抄写到答题纸上。对于不能干脆找到的答案，要细看题目，再看文章，从文章意思和语法结构双方面思索定答案。解这类题目时，老师必需要强调学生不能仅思索意思，而忽视句法结构。必需要保证意思精确，语法正确。对于依据文章英汉互译的题目，学生习惯于把题目干脆抽出来做，而不读不顾上下文。我同样要求必需要学生先通读全文。英译汉时，先从前向后细看每个单词，搞清句式结构，精确理解句子意思，再用通顺的汉语翻译。切忌漏译、错译。汉译英时，要依据全文定时态，思索所用的句式、和单词。整个句子在头脑中成形之后再下笔写。有时可从上下文中找到所需的单词、短语和句式。做完之后，再检查有无语法、语意的错误

33、。综上所述，在教学中，老师要努力使学生的头脑中有着完整的初中英语学问的框架结构，这其中包括词汇的归类总结；常用句式的归类总结；语法的归类总结；各类场合对话的归类总结；各类题裁、体裁的阅读文章的归类总结；各类题裁、体裁的作文的归类总结等。学生只有在具备了这样的学问结构后，才能以不变应万变，在各种考试中心中有数，立于不败之地。英语老师教学心得5我来到xx学校，担当英语老师已经有x年了。这一年我担当的是八年级的英语老师，工作相比于七年级的时候来说，要轻松的多。小学有许多的学生都没有学过英语，所以七年级的英语老师的工作相对来说会困难的多。到了八年级，通过一年的英语学习，他们已经能够很好的完成英语的学习

34、了，虽然一些同学的英语成果还是上不去，但相比于刚刚进入初中的时候，已经很不错了。英语一向是我们班许多同学的弱项，特殊是一些成果比较好的同学，也会被英语拖后腿，整体的排名上不去。因为英语的语法和一些句子的语序和中文不一样，同学们之前学习了那么多年的汉语，在学英语的过程中，难免会带入汉语的一些语序。特殊是在进行句子的翻译和写作文的时候，一眼就可以看出来。所以我们班的同学在这一部分上普遍分数都不高。还有一个难点就是听力，有许多的同学听力都靠蒙，蒙对的多，分数就高，对得少，分数就少。阅读理解对同学们来说也挺难的。用他们的话来说就是英语就没有一部分是简单的，甚至有的同学认为英语比数学还难。在了解到这个状

35、况之后，我想了许多的方法，要怎样在不增加同学们的负担的状况下，提高他们的英语成果。我发觉最有效的方法就是进行专项训练，对每一个难点进行高强度的训练。我把一个学期分成三个部分，每一个部分都进行一个月的专项训练。第一个月是听力训练，在每个星期花两个英语早自习的时间用来播放听力。我在网上找了许多的听力试卷，都是我精挑细选的，对他们听力的提高很有效。每个早自习花非常钟的时间让他们记单词，剩下的时间都用来听听力。听力就是要多听才会提高，只靠上课的那一点时间是没有用的。其次个月是阅读理解。同样的也是在网上找了许多的题目，每周五布置一套题。其实阅读题目考察的都是一些语法和词组，所以我也找了许多的词组让他们去

36、记。第三个月就是作文和翻译了。我找了许多会造成句型改变的单词和词组让他们记。同时在课堂教学的时候，对于一些难点，我会讲得更加细致一些。我们班的同学在经过这样的“魔鬼”训练之后，成果都得到了提高，作为老师的我也感到特别的欣慰。之后我会接着加油，帮助更多的学生学好英语。英语老师教学心得6三月十二日我有幸观摩了县教化局举办的课改观摩精品课展示，在实小、二小，我仔细倾听了马彩霞、张丽娜、原彩云等几位老师执教的英语课，这为我业务素养的提高供应了一次不行多得的学习机会。他们每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，通过这次听课，我觉得在教化教学方面收获颇多。一、调动学生主动性，让学生真正成为课堂的主子。这是新

37、课标的重要特点，也是素养教化的要求。注意学生实力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组探讨或竞赛的模式或创建一个语境，让学生运用当堂的内容，理论联系实际，激起了同学们对英语学习的爱好。实小老师马彩霞讲授的Faouritetoys这一课时，她让学生依据导学案完成对话的朗读，句型的讲解和重点语言的运用，这一节课的亮点就是学生的展示。学生能用不同的方式完成预展内容，而且展示精彩有效，这就是这节课的胜利，也是改革在新课堂中得到提升的见证。我觉得最精彩的就是学生进行对话创新，学生不仅有效的运用的学问，而且在这活动中，学生们相互竞赛，调动了他们的主动性，使学生在活动中学习的轻松，学的愉悦，为

38、学生营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。而实小的张丽娜老师上的Time这一课，却很真实，这一节课老师运用小五环的模式进行教学，也很有效。在二小原彩云老师的课上更让我有一种如履春风的感觉，觉得这一节课每个学生都有收获，学生学的都很欢乐、华蜜。老师思路清楚，在课上老师让学生采纳不同的方式落实本课的重难点，特殊是后面的学生编对话，每个学生都能主动参加，精彩展示，这就是这一节课的胜利。总之每节课都上得很精彩，每位老师都充分调动了学生学习的主动性。二、老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和基本保证。这几位老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音精确，尽量运用英语。口语教学是小学英语教学的一个重要方

39、面。如何给学生创设一个真实地运用英语进行沟通和交际的平台，从而真正地让学生在“用中学，学中用”。只有老师说英语才能对学生起到潜移默化的作用，达到良好的教学效果。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的学问，地道的语言。例如：Youplease！Whocantry？Readaloud！Oncemore！Good！Great！Followme等等，这些都是几位老师在课堂上用到的。2、老师上课节奏清楚、明快，整个课堂驾驭实力特别强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思索运转的状态。3、有扎实的英语基本功。有扎实的英语基础学问作为后盾，词汇丰富，课堂充溢。教态亲切，表情

40、丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。这就要求老师有良好的素养，较好的英语水平，这样才能更好的教学。4、老师上课立足点高，目标把握明确，整堂课重在文本，然又不局限于文本，而是依据学习学问驾驭状况，合理开发和生成课堂资源，让学生的学习在把握文本的基础上，有效的扩绽开去。学生有效的从“学英语”水到渠成的转变成“用英语”。老师着力培育学生的综合语言的运用实力，切实让学生“活”用英语，用“活”英语。注意学生实力的培育，注意主体参加，教学中互动模式多样，多采纳小组合作探讨或竞赛的模式或创建一些语境，让学生绽开联想进行编对话，激起同学们对英语学习的爱好。虽然各个老师的水平不一，风格各异，

41、但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，深切的感到了压力，相识到了自己的不足。同时也让我深思：怎样让自己的语言更美丽？怎样让自己的教学看法更自然？怎样让学生喜爱自己的英语课？怎样调动学生的主动性。反思之余，真的庆幸，我还年轻。对工作光有热忱是不够的，自己须要学习的东西太多太多。其次，热忱恒久不能和阅历相抗衡。虚心向别人学习，“三人行，必有我师焉”，不断充溢自己，才能不断进步。英语老师教学心得7五年级起先每个单元都有Pronunciation，里面涉及到许多的字母音标和字母组合音标，学生所要达到的最基本的要求是能够精确地读出这些单词，特殊是能感受这些

42、音标的发音；但是我发觉即使统一读的时候每个单词他们都会读，在做音标题目的时候，学生还是会推断错误，这是为什么呢?会读了，但是我们却不能剖析其音标，比如bear，我们知道/br/,但是学生不知道，ear是发音为r，这原委是为什么呢？我想问题主要是出在学生不会区分音节吧，这个单词我们说有两个音节，b和ear，而学生或许不知道这个，在胡乱地认为be或ar,bea或r,等等，是啊，谁在教学生音节啊，我们没有，那还有谁，而教材不规定，不要求，我们的学生不知道音节，他就更不能区分音标究竟是谁发音发在谁身上，很苦痛的事情，我想要彻底地解决这个问题，我们还是应当在整个英语初学阶段支配语音教学，渐渐地灌输；而当

43、务之急，我们能做的是，如何帮助学生度过考关？针对这个，我想个了方法，我不应当拿一个单词bear给学生，问他ear的发音，我应当拿bear,pear两个单词，学生在精确读出来的时候，他会很明显地发觉，怎么都会有r这个音，而r是哪个组合发的音的我们可以回到这两个单词，只有b和p不同，其他一样，说明肯定是ear这个组合，因此，我们就发觉了这个字母组合，以此类推，就这样的方法，我们可以为学生解决许多音标难以理解和记忆的难题，应当渐渐地教给学生这个方法，下个学期好好实行。英语老师教学心得8本学期，我担当二、四年级的英语教学工作，结合本校的实际条件和学生的实际状况，在工作中从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，

44、兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展，。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出心得，希望能发扬优点，克服不足，继往开来。一、仔细备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生小班教学的实际，针对不同年级教学目标的不同：让三四年级学生在培育爱好的基础上训练学生认读单词的实力，还让学生试着仿照教材书写单词；让五六年级在保持爱好的基础上学习新学问，加大听写单词的力度。设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。对每一课都做到有备而来，课后刚好对该课做出心得，写好教学后记。二、仔细上课增加上课技能，提高

45、教学质量，使讲解清楚化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上英语课，尤其是五年级的学生。三、虚心请教由于学校英语师资力气的缺乏，平日在网上搜寻名师课堂展示，有机会到杭州进行听课，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足。四、仔细批改作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好

46、、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类心得，进行透彻的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。对于四个年级的学生，培育小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。五、坚持用英语组织课堂教学目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、运用英语唯一的方式和场所，我坚持多用英语与学生沟通，为学生营造良好的学习语言的环境。详细做法是：1、给每一个学生起英语名字。尤其是三年级和五年级学生，经过两个个学期的训练，每个人都能说并写出自己的英文名字。在课堂上用英文名字来点名，叫学生回答问题。2、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我留意不断适量增加新用语，逐步扩大

47、用语量，使学生保持爱好，经验挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。3、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持运用英语。尽量采纳学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景学问时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，留意所用的语言略高于学生现有水平。4、力求自己的语音、语调、语言规范和精确，并依据不同年级的学生我就调整语速的快慢。六、培育学生自学实力在这一学期的教学工作中，除了对三四年级的学生进行爱好的培育外，对于五六年级的学生，培育他们自学的实力，而且对于优秀生还要求他们背诵课文，激励他们自己找阅读的材料，从而提高阅

48、读实力，为日后许久学习打下良好的基础。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，无论成果凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，争取进步。英语老师教学心得9作为一名初中英语老师，除了要具备丰富的专业学问、精熟的教学技巧外，还要具有健全的人格与健康的心理状态。只有这样，才能培育出更优秀的学生，才能无愧于人类灵魂工程师的称号。这次学习，我对研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教学中能够给学生带来更好的帮助。通过本次研修学习，我得到的不 仅仅是学问，更重要的是一种理念，它将在我今后的工作中发挥更大的作用。我们在研修中学问得到提升，思想得到升华，头脑得到充溢，也