2022年语文新课程教学工作总结.docx

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1、2022年语文新课程教学工作总结语文新课程教学工作总结总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以有效熬炼我们的语言组织实力，让我们一起仔细地写一份总结吧。你所见过的总结应当是什么样的？下面是我帮大家整理的语文新课程教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。语文新课程教学工作总结1新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而学生则处于教学的主体地位。于是，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能

2、起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。课堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花，刚好加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，刚好解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，老师刚好指引思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以接着进行。总之，实施点拨教学的阅历告知我：点拨是一把火，促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的地引导学生去发觉、去创建，从而达到教学效果的最优化。在语文教学中，七年

3、级的教学有很多不同之处，值得我好好反思。我们都知道七年级是一个过渡年级，有时会存在一些“尴尬”的地方。比如，从七年级起先识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说的确又有困难，没方法轻视；阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深化、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；初一年级起先练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力。面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。一、钻研教材、了解学生，一切从实际动身教材是学生学习、老师教学的依据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教

4、材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深化探讨后我发觉新教材更注意对学生学习习惯、学习实力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如：本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的实力，注意学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一样，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时老师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感爱好的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有

5、这样，在设计教学方案时老师才会有一个正确的教学预料，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”动身进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际动身，依据学习状况不断调整。二、不断实践，不断完善，优化课堂教学课堂是教学改革的主阵地，在课堂上老师在教给学生学问的同时，更要注意学生学习习惯、学习实力的形成，真正学会学习，成为学习的主子。初一年级刚刚从小学过渡上来，老师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此老师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教化观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化

6、。针对教学中出现的一些问题，我在课后刚好反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特殊留意这些问题，不再为了课堂的“完备”而牵强学生，有效地避开这些问题的再次发生。三、挑战自我、充溢自我，在否定中成长如何穿越这些障碍，领会更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成果沾沾自喜，那只会有一个结果不进则退！我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教，对自己的教学多反思，提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力。在阅读和作文教学中，我意识到：要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想

7、法、说法越新越好，越别出心裁越好。关键是要说真话，说自己的话，表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐发展。反思语文课堂中的几种现象：1、自主的价值在于学生自主的选择学习内容、学习方式，但这一切的前提是，老师的主导肯定要在事前有了足够的铺垫，学生已经知道自己应当学什么。2、探究最重要的是要避开事事探究，对一个问题能从不同的角度探究，探究既要注意过程可也不能忽视结果，探究的目的是为了问题解决。3、盲目活动很可怕。虽然新课标强调对话，认为阅读是老师、学生、文本之间相互对话的过程，但是并不等于在课堂中阅读理解的过程以老师、学生的一问一答来完成即是一种有效的方法。整堂课一个探讨

8、接一个探讨，一个沟通接一个沟通，学生个体阅读、思索的时间和机会太少，特殊是学生的默读、静思、写作时间多被挤掉，最终影响学生语文素养的全面提高。4、语文学科要有语文学科的特色，语文的文学性和趣味性不能忽视。盲目综合，把语文上成科普课、生物课、思品课不行取。不管在课上扩充的是什么材料采纳的什么活动，其落脚点都必需为听说读写服务，为积累语言，沉淀语感服务。语文新课程教学工作总结2上学期语文教化教学工作行将结束，在此，就本学期语文教化教学工作作如下小结：一指导思想1留意良好习惯的培育；2减轻学生的过重负担；3重视提高学生的人文素养和科学素养；4力求为教学供应便利；二教材分析本册课本主要由培育良好的学习

9、习惯（5）、课文、习作和练习组成。全册课本支配了八个单元。每单元支配课文二至四篇，共二十四篇。每单元支配习作一篇，共八篇。三教学内容学习习惯；汉语拼音；识字写字；口语交际；阅读；习作四学情分析我班学生计23人，男生13人，女生10人。学生学问基础良好，但学习习惯有待进一步培育与强化，并加强学法指导及学习爱好培育。五测试状况总分：平均分：及格率：优秀率：最高分：最低分：六工作反思在本学期的语文教学工作中，重视了学生良好学习习惯的培育；充分发挥了朗读在语文教学中的重要作用，做到一读促讲，以读为主，注意体会；注意学生学习习惯的养成教化，狠抓识字写字关及语汇积累；并侧重培育学生良好的阅读实力和口语交际

10、实力，并取得了肯定成效。同时，亦有相当的不足之处，如语汇积累方面虽狠抓落实，但成效并不显著，成效与付出极不相称，须改进方法。阅读实力和口语表达实力存在肯定不足，学问运用上存在较大不足，在以后的教学中须加强表达实力及学问运用实力的培育。另外，须注意日常监督及学习习惯，行为习惯的养成。语文新课程教学工作总结3转瞬间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：一、努力学习，提高自身业务素养。素养教化要求每一名老师都要不断提高业务素养。为此，我主动向有阅历的老师学习，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创建性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中

11、，我努力激励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一堂课我都细心设计，力求做到学生愿学。二、课堂教学中，努力体现教化新理念，提高课堂教学效率。课堂是学生获得学问与培育实力的主要阵地。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教化理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获得学问。提高学生的实力。此外，注意激励后进生，供应

12、更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的学问积累。在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读美丽的古诗文，激发学生背诵古诗文的爱好。语文新课程教学工作总结4辽阳县老师进修学校 王志强20xx年秋季，我县初中起先走进了新课程。回味着三年来惊慌劳碌而又卓有成效的工作历程，在上级各部门的正确领导下，在研训老师的辛勤努力下，在全县各中学广阔语文老师的大力帮助下，我们圆满地完成了20xx20xx，20xx20xx，20xx-2022三个学年的工作任务，并取得了可喜的成果。过去的六个学期，我们

13、行走在课程改革踏实的路上，满怀着将新课改进行究竟的信念和决心，围围着怎样实施新课改，以及随着深化课程改革所引发出来的困惑与问题的探究与，解决注意体现教研部门的职能，我们本着求真务实开拓创新的工作精神，踏踏实实地做了许多工作。其中有辛苦，也有成果，有迷茫，也有收获。三年来，我们的工作坚持“研训一体，管训结合，以校为本”的原则，根据“探讨为基础，指导为手段，服务为宗旨”的方略，大力开展以基础教化课程改革为核心的教学探讨活动，紧紧抓住课堂教学这一主线，牢牢掌控第一线老师参加新课改的实际状况。我们的研训老师撒下了勤奋与才智的汗水，播下了奋勉与创新的种子，取得了丰厚的收获，也找到了今后工作的方向。下面就

14、来回顾一下我们的工作历程：一、加强老师培训工作，强化理念，提升素养实施新课改，推动新课改，实践新课改的主要力气是老师，老师的理念、专业水平和课堂教学实力干脆关系到新课改的成败。同时，要促进学生全面发展，首先必需让老师发展，因此，老师的培训和学习就成为实施新课改的最主要工作。1、学课标，考课标为了督促老师尽快地了解和驾驭新课改的理念，我们进修学校为各中学统一订购了走进新课程、语文课程标准（试验稿）、语文课程标准（试验稿）课程解读，要求各校组织语文老师定时学习，并在20xx20xx学年度的两个学期里两次对老师进行了新课程学问检测。通过这样的活动，极大地促进了语文老师对新课程理念，新课程标准的学习和

15、驾驭。2、请进来，走出去为了提升老师教化教学理念，促进他们对新课程的学习和把握，我们做到“请进来，走出去”：我们先后请了全国闻名语文教化家、特级老师欧阳代娜来我县做运用唯物辩证法把握语文教学的规律的讲座，请辽宁省基础教化教研培训中心语文研训部主任孟庆欣做语文课堂教学究竟怎么做的专题报告。这两位专家恰逢我们的课程改革处在较为迷茫的时候到来的，他们的讲学对于我县广阔语文老师解开新课程中的怀疑，明确课程改革的方向，起到了很好的引领作用。另外，我们多次选派老师到市老师进修学院参与由人民教化出版社教材编委会组织的新教材培训；到大连金州开发区，凤城东方红小学学习课改阅历；到本溪、沈阳参与由省教研培训中心举

16、办的骨干老师培训、省语文学科“双优”成果沟通会；到沈阳、吉林通化参与全国中语会第六届“语文报杯”中青年老师优秀课大赛、全国中语会基础教化课程改革高峰论坛。通过参与上述各级各类培训，使我们广阔老师对新教材编写体系、意图及实施中应当留意的立项有了清晰的相识，获得了外地新课改的实施阅历，见识了新课程的优秀课例，明确了新课程教学改革的方向。3、借大赛，练本事几年来，我们本着“以赛促训，以赛代训”的原则，多次围绕实施新课程组织竞赛。组织全县语文老师参加“叶陶杯”下水文大赛，钢笔字、笔字、朗读基本功大赛、说课大赛，参与了老师进修学院组织的朗诵大赛、教学基本功大赛，参与了省市优秀课评比。在这些活动中，全面呈

17、现了我县语文老师扎实的教学基本功和深厚的理论功底。通过竞赛，达到了在竞赛中学习理论，在竞赛中积累阅历，在竞赛中沟通体会，在竞赛中得到锤炼，在竞赛中得到升华的预期目的。二、加大教科研工作力度，提高老师教学效率1、开展常规教研活动。三年来，我们组织全县全体受训语文老师，以校本教研为主渠道，踏踏实实地开展常规教研活动，我们深化教学第一线，观摩课堂教学达200余课时，并组织老师进行了课堂教学研讨，指导他们进行教学设计、撰写教学反思、案例分析、教学随笔、课堂教学实录等，在这一系列日常教研中，对受训老师进行了新课程、新理念、新方法的渗透、影响，使他们不断适应并深化新课程改革，从而提升自己的教学水平。2、担

18、当省“十一五”教化科学规划课题探讨。在实施新课程改革期间， 我们依据我县初中作文教学现状，开展了省“十一五”教化科学规划课题新课程背景下的作文教学探讨。我们选取了水泉、吉洞、塔子、唐马、刘二堡、沙岭、黄泥洼、小屯、穆家等九所中学作为课题探讨基地，共有六十余名一线老师参加了此项探讨。全体课题老师根据“课前：深化生活，收集素材；课上：师生参加，重点突破；课后：延展训练，巩固提高。”这一操作性定义进行课题操作，使作文教学逐步走上科学、高效的轨道上来。总之，实施新课改三年来，通过大量研训工作的开展，以及广阔语文老师的不懈努力，我们的工作已经取得初步成效。老师们的教化理念发生了变更。在学问的传播上，实现

19、由学问的传授者向促进者转变；在教学目标上，从过去强调“双基”到现在注意多种教学目标并存；在教学内容设计上，关注了学科学问与现实生活阅历的联系，强调了学科间学问的整合与综合；在课堂教学上，老师更关注学生的主动参加，让学生在视察、操作、探讨、质疑、探究和情感的体验中学习学问，完善人格；在对学生评价上，注意在对学习过程中加强对学生学习质量的评价和监控，并刚好针对学生学习状况指出努力方向和改进措施。另外，老师也注意对自己的工作多总结，多反思，多与其他课改老师沟通，刚好发觉并解决自己工作中出现的问题，在实践中不断提升教学理念和教学水平。老师们正随着课改的发展成长。课改的成果另一方面来自于学生。民主和谐、

20、宽松愉悦的学习氛围和有情好玩的教学形式，使学生感到了“安静和自由”，享受到了学习的欢乐；开放式的课堂教学与自主探究的学习方式，使孩子们变得大方、自信、健谈；大量的学习、实践、体验、感悟机会的供应，使孩子们变得眼明、心灵、手巧；智能强项的发展，使孩子们成了老师的“宠儿”，孩子们正在老师指导下，与新课程一起健康成长。新课程改革还处在尝摸索索阶段，从所开展的研训活动中看，存在的问题还许多。比如：应试教化的思想还根深蒂固地存在于我们的老师头脑中，表现在课堂教学中老师仍旧“统治”课堂，仍旧“统治”着学生，教学民主的氛围还没有真正形成，学生的主体地位还没有得以充分地体现，老师的教学方法照旧单一，多元的教学

21、评价机制还没有真正建立起来等等。我们的课程改革工作照旧任重而道远。今后，我们将不断完善研训机制，接着扎扎实实地抓好研训工作，使我县初中语文课改工作不断向纵深发展。语文新课程教学工作总结5一、顺应大趋势，接受新观念义务教化课程标准试验教科书，如一缕和煦的春风，为我们带来全新的教化思想与教学理念。20xx年暑假为期4天的培训，为我们树立起新的语文教化的任务意识、三维目标意识、课程的四大特征意识。我们备课组活动，每次都把学习理解课标精神当成头等重要的大事，主动参与市语文探讨室在十四中和城北中学实行的新课程教学研讨会，主动参与市八中和十中的公开周活动，向兄弟学校取经、学习。一个学期的新课程教学，使我们

22、的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。二、找准目标，全力突破传统教材、教学的症结关键在于学生缺乏学习语文的爱好，学生厌学语文，怕学语文。激发学生学习爱好是我们的首要目标。培育学生的参加意识，激励学生自主学习，有意识地让学生查找作品的有关资料或作者的简介、趣事，诱导学生成就动机，变怕学为敢学。发挥多媒体功能，让学生配乐朗诵，发挥网络的优势，扩高校生的视野，激发学生学习爱好，变厌学为乐学。教给学生学习方法，变拙学为善学。培育学生思维实力，变死学为活学。现在，学生都能自主预习，自主思索，自主质疑和创新，自主释疑，自主复习，最大限度的开发学生潜在的创建才能。如郑老师

23、教学春这一课，在学生观赏了春草图、春花图、春风图、春雨图后，便要求学生任选一幅春景图，为其配上能反映其特征的诗句。学生思维活跃，有的选春草图，配上了野火烧不尽，春风吹又生、浅草才能没马蹄的诗句，有的选春雨图，配上了随风潜入夜，润物细无声的诗句，有的选春花图，配上了乱花渐欲迷人眼、红杏枝头春意闹等诗句，通过这一活动，学生更深化地了解了春天的美，感受到了春的魅力。学完春这一课后，郑老师让学生走出课本，去寻春绘春，收集有关春天的成语、对联、诗歌、文章等，学生可翻阅资料，可上网查找，可通过多种途径去完成，然后在班上沟通，再让学生用自己宠爱的形式吟春颂春，或写文、或作诗、或绘画等等，学生自由选择。这样，

24、学生在盎然的爱好中拓展了春的学问，丰富了春的语言，陶冶的酷爱大自然的情操，也培育了鉴赏、想象、创建等实力。梁老师在讲有关志向人生、家庭亲情主题课文时，则以问题探讨为主，激励学生结合课文的中心事务，联系身边人身边事，谈社会人生，谈情感体悟，即使学生所讲的可能比较无趣可笑，但在这种热情的师生和生生沟通中，不仅有助于学生对课文主题的理解，更重要的是帮助学生建立起一种正面的人生观和价值观。三、重视语文综合性学习，全面提高学生的语文素养新教材首次设置了综合性学习的内容，这在语文教材史上是突破性的飞跃，成为体现课标精神、引导语文改革的一大亮点。教材中综合性学习的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自

25、主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，能真正全面提高学生的语文素养。罗老师的漫游语文世界总结沟通课展示了同学们分组活动的成果。有手机信息荟萃、低劣广告举隅、数字对联集锦等等。罗老师还带领学生走出课室，到校内的树林里感受自然，描绘心中的美景。他还组织学生完成了我在月球上的一天的故事接龙活动。梁老师我爱我家活动让学生感受到生活的细微环节，通过感受理解，体悟关爱，学会去爱。四、新课程教学的困惑1、组织学生探讨，有时流于形式，走过场。2、一些学习基础和实力较差的学生不能适应自主、合作、探究的学习方式。3、课室的宽松环

26、境也导致一些自觉性较差的学生表现比较散漫。4、对学生的评价在很大程度上还是以卷面成果、老师的评价为主，缺少学生的自评和互评。如何建立新的考试评价体系是摆在我们面前的一大难题。总之，新课程教学的前途非常光明，但要走的路还很长。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索，共同为课文课程改革的深化而努力奋斗！语文新课程教学工作总结6一、顺应大趋势，接受新观念。义务教化课程标准试验教科书，如一缕和煦的春风，为我们带来全新的教化思想与教学理念。XX年暑假为期4天的培训，为我们树立起新的语文教化的任务意识、三维目标意识、课程的四大特征意识。我们备课组活动，每次都把学习理解课标精神当成头等重要的大事，主动参与市语文探

27、讨室在十四中和城北中学实行的新课程教学研讨会，主动参与市八中和十中的公开周活动，向兄弟学校取经、学习。一个学期的新课程教学，使我们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，使语文教学进入了一个崭新的天地。二、找准目标，全力突破。传统教材、教学的症结关键在于学生缺乏学习语文的爱好，学生厌学语文，怕学语文。激发学生学习爱好是我们的首要目标。培育学生的参加意识，激励学生自主学习，有意识地让学生查找作品的有关资料或作者的简介、趣事，诱导学生成就动机，变怕学为敢学；发挥多媒体功能，让学生配乐朗诵，发挥网络的优势，扩高校生的视野，激发学生学习爱好，变厌学为乐学；教给学生学习方法，变拙学为善学；培育学生思维

28、实力，变死学为活学。现在，学生都能自主预习，自主思索，自主质疑和创新，自主释疑，自主复习，最大限度的开发学生潜在的创建才能。如郑少霞老师教学春这一课，在学生观赏了春草图、春花图、春风图、春雨图后，便要求学生任选一幅春景图，为其配上能反映其特征的诗句。学生思维活跃，有的选春草图，配上了野火烧不尽，春风吹又生、浅草才能没马蹄的诗句，有的选春雨图，配上了随风潜入夜，润物细无声的诗句，有的选春花图，配上了乱花渐欲迷人眼、红杏枝头春意闹等诗句，通过这一活动，学生更深化地了解了春天的美，感受到了春的魅力。学完春这一课后，郑老师让学生走出课本，去寻春绘春，收集有关春天的成语、对联、诗歌、文章等，学生可翻阅资

29、料，可上网查找，可通过多种途径去完成，然后在班上沟通，再让学生用自己宠爱的形式吟春颂春，或写文、或作诗、或绘画等等，学生自由选择。这样，学生在盎然的爱好中拓展了春的学问，丰富了春的语言，陶冶的酷爱大自然的情操，也培育了鉴赏、想象、创建等实力。 梁冬梅老师在讲有关志向人生、家庭亲情主题课文时，则以问题探讨为主，激励学生结合课文的中心事务，联系身边人身边事，谈社会人生，谈情感体悟，即使学生所讲的可能比较无趣可笑，但在这种热情的师生和生生沟通中，不仅有助于学生对课文主题的理解，更重要的是帮助学生建立起一种正面的人生观和价值观。三、重视语文综合性学习，全面提高学生的语文素养。新教材首次设置了综合性学习

30、的内容，这在语文教材史上是突破性的飞跃，成为体现课标精神、引导语文改革的一大亮点。教材中综合性学习的设置，是对语文课本学习的提升与拓展，为学生自主探究创设问题情境和学习空间，充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的综合性和多向性，能真正全面提高学生的语文素养。 罗章偕老师的漫游语文世界总结沟通课展示了同学们分组活动的成果。有手机信息荟萃、低劣广告举隅、数字对联集锦等等。罗老师还带领学生走出课室，到校内的树林里感受自然，描绘心中的美景。他还组织学生完成了我在月球上的一天的故事接龙活动。 梁龙莓老师我爱我家活动让学生感受到生活的细微环节，通过感受理解，体悟关爱

31、，学会去爱。四、新课程教学的困惑。组织学生探讨，有时流于形式，走过场；一些学习基础和实力较差的学生不能适应自主、合作、探究的学习方式；课室的宽松环境也导致一些自觉性较差的学生表现比较散漫；对学生的评价在很大程度上还是以卷面成果、老师的评价为主，缺少学生的自评和互评。如何建立新的考试评价体系是摆在我们面前的一大难题。总之，新课程教学的前途非常光明，但要走的路还很长。路漫漫其修远兮，我们将上下而求索，共同为课文课程改革的深化而努力奋斗！语文新课程教学工作总结7本学期我担当高一两个班级的语文教学工作。一学期来，我在备课组长组织下完成了必修一必修二的语文教学任务，学生的学业水平有了显着的提高，为了更好

32、的总结阅历，弥补不足。现在将学期的主要工作总结如下：一、 工作目标（一）教学方面顺当完成初中到中学的过渡和连接，帮助学生了解新课标的要求，驾驭基本的中学语文学习方法，培育学生自主、合作、探究的学习实力和浅层次探讨性学习的意识。养成良好的学习习惯，加大阅读量，形成良好的语文素养，为中学语文奠定学科学问基础，形成学科思维。（二）老师方面1、通过校本教研，相互听课、评课，探究、总结适合本校学生的行之有效的教学教法和指导学生学习的方法，形成老老师不断学习提高，年轻老师快速成长的良好氛围。2、苦练基本功，娴熟驾驭课堂，努力提升教化教学水平，不断增加对学生的管理实力。3、培育和提高教化教学科研实力的，平常

33、多收集资料，多反思教学，多写论文，尽量争取发表、获奖。努力争取开展科研课题探讨。二、工作原则以新课程标准为核心，注意培育学生的自主学习意识，目标明确，重点突出，虚心请教，团结合作，资源共享。三、详细工作任务1、按教务处和教研组支配，每月每位老师上一节公开课，相互听课，相互探讨，共同提高，和谐发展。2、多学习与新教材相关的课程、资源，驾驭新教材的教法，培育学生自主合作探究的意识。3、依据教学实际合理支配教学进度，分解各个单元资料收集教案、学案的编排任务，由主备人仔细进行一备，组织备课组活动的二备。4、仔细落实教学常规工作，督促检查并登记备课、上课、辅导以及批改各类作业状况。5、做好每次考试的质量

34、分析，刚好提出整改措施和调整教学对策。6、确定集体备课活动的中心发言人，围绕中心话题，有效地开展教研活动。7、不断积累科研资源（论文、课件、精品教案）。8、主动撰写论文，尽量争取获奖、发表。9、不断提高信息技术与学科教学的整合实力和水平。10、依据年级组支配，做好培优辅差工作，扩大优生面，削减差生面。语文新课程教学工作总结8这个学期我担当四年级A班的语文教学工作。一学期来，我严格根据学校既定的教化教学方针，主动适应学校的办学特色，努力推行课堂教学改革，听从领导的工作支配，团结同事，仔细完成各项工作。现对本学期语文教学工作总结如下：一、班级基本状况我班共40名学生，他们活泼好动，思维比较活跃。一

35、个学期来，大部分同学对语文学习有深厚的爱好，形成了学习语文的良好风气。但仍有个别学生因基础差或学习习惯不好，与其他同学还有肯定差距。二、多动脑筋，让课堂教学“活”起来。语文教学是和文字打交道的，对于小学生来说比较枯燥，如何让课堂生动鲜活起来，是值得思索的问题。我的课堂上常常充溢孩子们的欢乐声。课堂上，我注意创设不同的情境引导学生集中留意力听讲，同时夸张的动作和诙谐的语言，赢得了学生们的宠爱，使学生在课堂上感受到欢乐与放松，避开了枯燥地学习。一个故事、一个手势，都能激起学生的共鸣，让我感受到了语文教学的无穷魅力。三、严厉与激励并重，变更学生学习看法。日常教学中，我对学生的学习看法的比较看重。对待

36、优等生、班干部，我要求比较严格，多拔高、适度表扬，促使他们能够精益求精。对待待优生，我常常采纳激励的方式，发觉他们身上的闪光点，并刚好在课堂上进行表扬，激励他们要敢于站起来表达自己的看法，树立他们的信念，并且在学习方法上赐予较多的指导。面对他们时好时坏、常常反复的学习习惯，就课下多引导，课堂上多激励。与此同时，利用每次看晚修的机会，找不同层次的学生单独谈话，宽严并济，既提出要求，又赐予激励。通过这种的方法，端正了班上学生学习语文的看法。四、坚持探究高效课堂通过以往对课堂改革的相识，以及阅读相关书籍资料，更坚决了我对高效课堂探究的信念。课堂上，我坚持做到先学后教，学生先自学，然后我再讲；课堂效果

37、不明显，我就请教领导，同事，自己再反思，努力追求完善。由于个人实力有限，在本学期教学中还存在着许多不足，反思如下：1、个别学生的不良习惯还有待进一步引导改正。2、在课堂中小组合作学习华而不实，流于形式。3、教学成果少，学生获奖也不多。在今后的教学中，严格要求自己，让学生多动笔，多投稿，争取更多的作品获奖或发表。4、国学教学重视不够，教学效果差，新学期将作为我教学的一个重点来做。5、学生课外阅读，监督不到位，没刚好做小结。回顾一学期的工作，既伴随着领导、同事们的指导与激励，又有和学生们一起华蜜的欢乐，我也得到了成长，感谢这一学期中我所经验的点点滴滴。即将站在新学期的起点，我信任，我会努力做一个善

38、动脑筋，主动立行的才智老师，使我的工作再上一个新台阶。语文新课程教学工作总结9一、重视了起始年级的连接教化。学生从初中跨入中学，在学问和方法上都和中学教学有较大的差距，为了让学生更好的适应中学教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然后进行“怎样学习中学语文”的专题讲座，让学生不但相识到学好语文的重要，而且还对语文产生了深厚的学习爱好。实践证明，连接教化是比较胜利的。二、单元教学注意实力训练。在人文素养培育和语文实力训练如何结合的问题上，本学期经过了苦痛地探究。从实践到理论，我苦苦地求索，最终得以形成的相识是：中学教学应当以实力训练为主，以人文素养的培育为辅。依据这样

39、的相识，在教学中不断调整教学思路，渐渐由以前的重人文轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于实力训练的思路上来。这样的教学或许少了些喧闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应当在这方面接着探究。三、作文教学尝试思维训练。本学期，我们借鉴了上海程红兵老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有肯定效果。本期有两个学生的周记举荐在市级报刊上发

40、表。四、注意学生课外阅读指导。本期，我向学生举荐了四部名著，并在教学中有安排地组织学生阅读。详细做法是：每读一本，写一篇读书心得，并组织学生沟通。本期学生阅读并沟通的作品有：红楼梦、高老头、莎士比亚戏剧、谈美。五、文言文教学注意了翻译。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结论：文言教学必需在翻译上下功夫，否则学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是肯定要把翻译落实。学生能够翻译文言，那其它的学问就比较简单解决了。六、期末复习注意了基础。特殊是对现代汉语语法学问进行了系统的教学，对病句专题进行了扎实地

41、复习。把20_年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远的做法，今后还应当加强。比如课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或者病句题，日积月累，学生的基础学问将会得到巩固。本学期所存在的问题是：一、作文训练太少，学生的写作水平提高不大。二、课外时间被大量挤占，学生的阅读空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥夺。三、学生的优劣分别起先拉大，语文学科发展不平衡的状况渐渐显露。四、语文读本的处理比较草率，没有系统指导。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页