幼儿科学教育教案 .docx

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1、幼儿科学教育教案 篇一幼儿园大班科学教案：溶解大班科学：溶解目标：1、 通过幼儿试验操作，使之了解有的物体有被水溶解的特性，溶解了的物体虽变更了原有模样，但性质不变。2、 通过试验活动，激发幼儿视察事物改变的爱好，训练幼儿手脑并用的实力。3、 丰富词汇：溶解、结晶体、固体、粉末状、盐、味精、调味品等，促进幼儿逻辑思维与连贯讲解并描述实力的发展。打算：1、 试验用具、用品。每个幼儿一只小碗、一只食用匙;每组三只小碗，分别装有结晶体的果珍饮料、方糖、红糖;一盆热开水。2、 老师打算一只玻璃杯、一段蜡烛头、六支长蜡烛、一盒火柴、一只塑料桶、几只热水瓶。3、 将雨花石、鹅卵石等物浸泡在水中放在自然角。

2、过程：1.视察引导，激发爱好。(1) 老师出示一小段蜡烛，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿视察有什么改变。(2)请幼儿思索：蜡烛在水是没发生什么改变，那么其他东西放入水中会发生什么改变呢2.视察了解试验用品。(1) 老师：请小挚友看看桌上放着什么试验用具和用品(2) 请幼儿视察：碗内的果珍、方糖、红糖各是什么样子(形态)，什么颜色，什么味道(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)3.起先做试验。(1)让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的小碗中，再加些热水。(2)引导幼儿视察：不搅拌饮料，看看有什么改变(提示：颜色怎样，味道如何)用食匙搅拌后，又有什么改变然后让幼儿将自己配制的饮料喝完。(3) 请

3、每组幼儿就以上问题绽开争论，请几个幼儿小结，老师补充，同时学习溶解一词。4.举一反三。(1) 老师提问：还有什么食品也是用开水冲泡解后饮用的(2) 老师提问：妈妈烧菜时用哪些东西使菜更有味道(丰富词汇：盐、味精、调味品)(3) 老师提问：妈妈平常做家务时还运用哪些会溶解的东西呢(如洗衣粉、肥皂等)5.老师小结：世界上有很多东西在肯定条件下都会发生改变。有的原来是固体状或粉末状的东西，遇到水就会变更它原来的样子。人们可以利用这些东西的特点来创建美妙的生活。6.视察熔化试验，激发探究科学奇妙、学习新学问的欲望。(1) 请幼儿思索：是不是全部的东西放在水里都会溶解(提示浸在水中的蜡烛)(2)请幼儿探

4、讨：蜡烛在水是不会改变，那么用什么方法可以使它发生改变呢(3)老师点燃六支蜡烛，分给每组一支，供幼儿视察：蜡烛在点燃后发生什么改变(启发幼儿视察火焰下熔化了的烛油)(4)老师：小挚友做的试验和老师做的试验有什么不同糖的溶解和蜡烛的熔化须要什么不同的条件请小挚友活动后自由探讨，老师下次再告知大家。篇二幼儿园大班科学教案：相识夏天一、教学目的1.通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。2.培育学生的视察实力和比较实力(比较夏天与春天有什么不同)。3.培育学生酷爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断改变的。二、教学打算1.课前视察：当地的气温

5、、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么改变。2.挂图或投影片春天、夏天。三、教学过程(一)教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征(可以用歌谣回答。)2.谈话：现在是什么季节3.讲解并描述：这节课，我们来相识夏天有什么特征。(板书课题。)(二)学习新课1.比较图中的夏天与春天有什么不同(1)出示挂图或投影片春天、夏大(也可以看课本第16、17、46、47页的插图)。(2)分组视察、探讨：夏天与春天有什么不同(3)汇报视察、探讨结果：相识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的基础学问，从而更好地相识当地夏天的特征。天空有什么不同(夏天的天空多云

6、。)树木有什么不同(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)田野里的庄稼有什么改变(玉米长高，小麦成熟，起先收割。)河岸、河水有什么改变(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)人的衣着有什么改变(换了夏装。)孩子们在户外玩什么(游泳)这说明夏天的天气怎样(变暖。)(4)视察课本第18和48页的图。(5)分组探讨：每幅图说明夏天与春天有什么不同(6)老师小结：夏天与春天的不同。(可参照下表中的内容进行小结。)2.比较当地的夏天与春天的不同(1)讲解并描述：课前，你们视察了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。(2)汇报视察结果：相识当天夏天的特征是本课的教学重点。我们这个地方的夏天与春天

7、有什么个同我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同(以上两个问题，假如学生不能系统进行比较，可以分别提出一些问题天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进行比较。)(3)老师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、持续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，持续的时间长，天气特殊热;北方夏天到来的较晚，持续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。(三)巩固练习1.讲解并描述：这节课，我们相识了夏天的特征。2.学习歌谣夏天

8、此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏每天气好燥热，天气多雨河水多。柳叶茂密桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。(四)布置作业接着视察我们四周的大自然，随着季节的推移有什么改变。四、教学参考学问夏天的特征(1)夏每天气燥热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟起先脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了;(3)夏天，植物生长非常茂密;(4)夏天是农夫最忙的时期，他们要进行三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;(5)夏天，人们穿浅色和单薄的衣服，很多人都主动参与游泳活动。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页