2022年语文教研组教学工作总结.docx

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1、2022年语文教研组教学工作总结语文教研组教学工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性相识上来，因此，让我们写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家收集的语文教研组教学工作总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教研组教学工作总结1一转瞬这学期很快就过去了。回顾本学期的语文教研组工作，我们教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，立足岗位，团结协作，求真求实，教书育人。依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课

2、题入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革。详细如下：一、规范管理，提高教学质量1、俗话说：好的开端是胜利的一半。开学初，语文组制订出了详实而有效的教研组活动安排，既有老师的活动支配，又有学生活动支配。2、加强集体备课力度。按年级段为单位，开展形式多样的语文教研活动。3、重视课外阅读，主动创建书香班级。语文组全体老师提倡学生走出书本，主动实践，大量阅读，在生活的大舞台上汲取养分。二、搭建平台，展示青年老师风采。1、青年老师是我们语文教研组的骨干力气，是校语文工作的生力军。为切实加强青年老师的课堂教学水平，提高教学质量，我们组织青年老师主动进行公开课教学活动，并在间周一次的教研会上进行评课，让

3、阅历丰富的老师刚好点评，帮助青年老师快速成长。2、激励青年老师主动参与各级各类竞赛，不断提高自身修养。3、多给青年老师外出培训、听课取经的机会。学习结束后写学习心的、作小讲座、上汇报课。让青年老师得到熬炼。三、丰富多彩的学生活动本学期我们开展了很多活动：1、讲故事竞赛在语文教学中，我们不仅重视语文学问的学习，更要注意学生实力培育，所以我们组织了低年级讲故事竞赛。孩子们表现出众，个班都有学生获奖。2、作文竞赛习作实力的凹凸是学生语文素养的综合体现，本学期，我们为五年级举办了 作文竞赛，看到了学生的写作实力有了可喜的进步，也发觉了存在的问题，并刚好对症下药，实行了补救措施。3、写字竞赛我们对写字的

4、训练也非常重视，五月初从每班选择优秀学生组织了16年级的写字竞赛。从竞赛结果看，绝大多数学生的字端正、匀整，符合大纲要求。4、经典诵读组织35年级学生背诵三字经、古诗词。使学生感受到了中华文化的魅力，并受到感染和熏陶。四、 教研组工作存在的不足：1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在很多详细工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。2、个别老师对教研组活动重视不够，相识不够端正，参与集体活动的热忱、主动性不高。3、学生活动开展少，对学生实力的培育不够。4、教研组主动性不够。多数活动实在学校教育处的工作支配下进行的。教研组缺乏创新实力和创新意识。五、 下一步工作的四点措

5、施：1、老师是教化的关键，我们要从自身找缘由，不怨天尤人，不埋怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地沟通沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、实力训练入手，严格要求学生，牢记古语教不严，师之惰，以此相互勉励。3、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信念，树立竞争的学习风气为主，注意学习爱好和学习方法的培育，扩大阅读量和作文量，进行有序地特地训练，提高他们的综合水平。4、 尽力做好后进生的工作，想各种方法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。总之，在本学期里，我们语文组取得了肯定的成果。但我们也看到了困难和

6、不足，我们信任，只要全校上下切实更新教化观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期阅历教训的基础上，在各位老师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充溢信念。语文教研组教学工作总结220xx年春（20xx-20xx学年度）其次学期教学工作结近尾声，在本学期里我们的语文教研组活动开展的绘声绘色，各项活动均能根据开学初制订的方案进行，并且效果特别好。下面就本学期的工作做以下汇报：这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，根据学期初制定的工作安排，全体语文老师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地加强课

7、堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进老师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组应当始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥老师集体的才智和才能。因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。1、开学初，语文教研组要求语文老师接着加强教化理论与实践阅历的学习，特殊是两个本子和教研博客内容的充溢，使新的课程理念深化人心。在老师的自主学习

8、中，每位语文老师的教科研水平都得到了更进一步的提高。2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习探讨活动，用先进的教化理念支撑深化教化改革，变更传统的教学模式。老师在学习、沟通、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注意了以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意了敬重学生的须要，培育了学生的自学实力。3、加强校本培训中的骨干老师引领作用。要求全体语文老师加入到课题探讨中，结合课题探讨的内容，进行相关的理论学习和探讨，提高了老师们的课堂教学策略、教学评价的实力，坚固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。激励老师主动外出或在校内

9、听课或参与培训或自主学习，特殊是网络教研培训。在多次的培训中，我校语文老师的各方面实力与水平都得到了提高。二、主动开展各种教研活动，提高老师教学实力和教学水平1、仔细主动地开展校内听课活动，促进老师集体教学水平的提高，始终是我校搞好教研工作的传统。本学期，这个光荣的传统接着在我校语文教研组懂得到发扬。我校语文老师的教学水平和教学实力参差不齐。在开学初我校教育处和语文教研组马上扎实开展的开展了有全休老师的公开课、观摩课、教学诊断课和低、中、高年级的阅读等多项沟通活动。激励老师之间相互学习，一起探讨，共同参加，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都仔细抓好以下环节：分段指导集体备课，组织听课，评

10、课、诊断、总结。这样在全组范围的相互听课、研讨中，大家集思广益，发言主动，共同探讨了一些日常教学中存在的问题，提出了卓有成效的见解，为各个层次的老师供应了熬炼的舞台、搭建了成长的阶梯，也提高了老师的课堂教学水平。其中年轻老师朱小鹏进步是最大的。沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。2、结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进老师间的相互沟通和合作，达到教学相长的目的。比如，在期中考试后，组织老师开展学生成果质量分析。在期末复习中开展组织老师制定复习安排、复习教案和复习测试等。在这些活动的开展中，老师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了老师间的

11、相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。语文教研组教学工作总结3一、指导思想：本学年我教研组依据学校教学工作的支配要求，结合我教研组老师的实际状况，立足于全体学生全面和谐主动发展，突出教学的中心地位和课改的重心地位，围绕校本教研，规范常规教学行为，仔细学习贯彻课改精神，努力更新教化思想和教化观念，大力优化教化教学的过程，着力提升老师的专业素养，扎实开展教研组活动，提高语文教学质量。促使老师实现“五个转变”，树立现代教化思想，以适应教化发展的要求。二、下面将本年度教研组工作总结如下：1、加强理论学习：我教研组每学期接着集中利用13周的教研活动时间，采纳了自主

12、学习和集体学习的形式仔细学习了七里河区教学常规管理细则（实行稿）进一步了解如何制定教学工作安排，如何备课、上课、布置作业、辅导学生等，强化教学过程管理，规范教学流程，确保了学校的综合质量迈向新的水平。要求老师仔细学习新课程标准，解读所任学科，了解教材编排的框架特点，教学目标，重难点，做到吃透课标，吃透课本，在次基础上制定出了切实、精确、务本、求实的教学工作安排。接着仔细学习走进新课程以及有关的教化教学理论，主动参与中心校、区、市级支配的教化教学活动，进一步转变了老师的教学观、教化观。通过学习了解了最新的教化信息和学习了他人的先进阅历，以便运用于自己的教化教学中。2、强化岗位练兵活动：在组织我组

13、老师加强业务、理论学习和教学研讨活动的同时强化岗位练兵活动。岗位练兵活动是教学工作中的重要窗口，是提高老师个人素养，促进老师专业发展的一条有效途径和沟通的平台，因此我组一如既往地开展此项活动。从某种意义上说，充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求，我教研组接着依据学校要求，在岗位练兵的过程中本着从实际动身，因地制宜的原则，在发挥传统的各种教化技术手段在教学中的主动作用的同时，接着把现代教学技术和传统教学手段结合起来，协同互补，使现代教学手段为教学服务。每位老师自制课件，有肯定的质量，在教学中起到了肯定的教学协助作用。在岗位练兵活动中接着抓好说，讲，评，思等环节，做到了不走过场，力求扎实有效

14、。（有资料可查）在活动中评出优质课协作学校参与与兄弟学校手拉手教学帮扶活动，共同探讨教化教学方法，（第一学期与深沟掌小学，其次学期与琅峪小学）通过听课沟通相互提高、相互学习；通过评课，取长补短。我组部分老师本年度听课节数达40节以上。进一步提高老师的教化教学水平和教研实力。3、主动组织老师协作学校完成了与兄弟学校开展的对口帮扶活动，共同沟通教化教学阅历，探讨教化教学方法，提高了老师驾驭教学的实力。完成了其次学期学校开展的教学开放日活动，（家长听课日）通过活动，建立学校、家长、社会三结合的联系网络，同心同德，同心协力，提高我校的教化教学质量。主动组织我组老师开展了同上一节课活动等。4、举办个人教

15、学阅历沟通或课后反思专题研讨。叶澜教授指出：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思可能成为名师。反思是一种老师改进教学策略、不断提升自己教学水平的好方法，是不断提高自身教化教学素养的过程。要求老师通过反思正确地相识自己，通过反思客观地评价自己，进而提高老师教化教学行为的自觉性。老师要想使自己的业务实力不断地提高，让课堂中的胜利或失败等能为以后的教学供应借鉴，也就是使阅历得以提升、失误得以避开，实现这些最好的方法就是勤写教学反思。写教学反思既可以随时登记教学中的教化机灵、教学感语，弥补教学中的“缺陷”与“缺憾”，也可以为我们今后的阅历总结、进行行动探讨供应鲜活的素材，还可以促

16、使老师有效地进行自评、自查、自省、自改，达到自主提高的目的。为此，我们强调老师勤写教后反思或单元反思，刚好记录教学过程胜利、失败之处，记录课堂意外收获。反思书写形式上敏捷多样，篇幅上有话则长、无话则短，但肯定要有实效性。因此，我组每学期利用23周的教研活动时间，采纳专题演讲的形式进行了沟通，供大家借鉴和汲取。通过沟通，解决了我们有些同志面临的问题，从而提高整体教研水平和教学实力。5、注意校本培训和课程资源的开发：（1）语文教学的最终目的是让学生驾驭阅读方法，最终形成其实力。阅读方法的驾驭与否，干脆影响学生获得学问的质与量。依据中心校的提倡提高我校学生阅读实力和学校教研工作的要求，我语文组在第一

17、学期组织老师开展了“小学生阅读的启蒙性”专题研讨活动，并在组内进行沟通。要求语文老师了解学生阅读的一般特点，结合学生阅读过程中表现出来的个体差异，主要从识字、词到句、到段、到篇进行针对性的指导，以便使学生尽快地驾驭良好的阅读方法。因此要求老师仔细对待每一堂阅读课，刚好总结方法，以便在教研活动时沟通。每学期末交心得一篇。另外，组织老师参与了我校的计算机培训活动，现在每位老师都能应用计算机为教学服务。在中心校、我校领导的组织下还参与了区教培中心在中心校开展的校本培训活动。（2）、本学期我组老师接着协作学校开展了以“弘扬民族文化，丰富校内文化生活”为主题的校内文化建设活动，接着激励学生诵读、背诵古诗

18、词、三字经、白家姓、千字文等，在对中国古典诗文的诵读中强化学生的语言积累、提高学生的语言表达和审美水平，从中受到美的熏陶，把传统文化的种子播撒到他们无趣的心田里。开展读书活动。首先老师养成仔细读书的习惯，大力推动“阅读工程”不断充溢学问量，定期开展读书心得体会沟通。（完成心得体会达三篇以上）在此基础上激励学生多读书、读好书，在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典，做个有根的人，提升学生的人文素养。在读书节中让学生遨游书海，享受读书的乐趣，培育学生爱书的爱好，教会学生读书的方法，训练学生读书的实力，让孩子在阅读中成长。并召开读书心得演讲会。语文教研组教学工作总结4时间过得真快，一转瞬这学期又很快过

19、去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，依据期初的教学工作安排，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有安排，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。一、理论与实践相结合，主动开展新课程改革试验。要进行新的课程改革，观念的转变是先导。不论是课改年级还是非课改年级，都必需以新课程标准的观念来指导改革探讨。在过去的一学期中，我们教研组采纳集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，仔细领悟基础教化课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。坚固树

20、立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标记的语文综合素养砚，关注、双基的同时，亲密关注学生语文学习的过程方法情感看法和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；提倡自主合作控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，试验课，汇报课，探讨课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体才智，提高实践水平，提高探讨质量。二、规范管理，全面提高提高教学质量结合我校进行的劳动安排制度改革，刚好做好了检查、督促、考核工作。期初对每一位老

21、师进行了比较全面的检查，随堂听课，促使我组语文教学改革的深化开展，努力创新。期中接着加强教学质量的调研，充分发挥调研的目标，期末又大面积地对各个年级各个班级进行了调研，三、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常，实行随机抽查和集中考核相结合的方法，注意口语交际面试，口语的规范考核，学问积累的调测，体现了考核的全面性。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地

22、工作，在期末的测试中学生的优秀率，及格率都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果，出好成果。语文教研组教学工作总结5学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师比照有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。3、校查A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、

23、查学生学习习惯、看法、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同年级、不同常规项目集中抽查。坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核状况，并将常规五环节量化在校内网，增大考核透亮度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体语文老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，细心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生学问，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习看法，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”沟通都是大家随机教研的话题，新老老师互学互促

24、，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，真正将考试作为促进学生全面发展、促进老师提高改进教学的手段，对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的状况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。学期末，我们举办了第三届写字等级评定活动及三六年级每班10人参与的想象作文竞赛，并召开了起始年级与毕业年级的家长会，使家校教化形成合力，更好地促进每位学生的成长。与此同时，我们统筹支配学生在校一日活动，课外爱好活动有组织、有安排，时间、内容、老师、场地均得到落实，各爱好活动期中组织汇报表示，12月底结合迎新组织展示。学生在多样的爱好活动中

25、不仅巩固、运用了所学的学问，也为今后构建新的学问结构，提高实践、应用实力，适应时代挑战奠定了基础。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。语文教研组教学工作总结6一、在教研内容上下功夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周一次，是沟通阅历、提高相识的一个大好机会，教研组有效地运用这珍贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，让每位老师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简洁地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台，作为教化第一线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，教研组在

26、活动中带领老师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路。教研组还采纳播放电子幻灯的方式让老师了解我国教化的将来前景。除此之外，教研的内容也更丰富充溢，让每位老师参加进来，常常地将最新的教化信息输送给老师，快速转变了以往陈旧的观念与模式。例如，就今年区教研室申报的课题“语文评估方法的多种形式”，各老师提出看法，献计献策；再如从观念上变更以往初语课堂内重分析轻语言的模式，激励老师创建性地处理教材，并落实到课堂内，落实到学生身上。二、肃穆教研时间。假如将教研活动切实地开展起来，那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了，因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板

27、上公布，到点准时开会，决不让时间在无谓的等待与闲聊中消逝。三、注意培育青年老师，在短时间内出成果。随着老师人才的流淌，老师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年老师人数正逐年增加，教研组采纳多种方法让这批年轻老师尽快地成长起来：1、创建良好的教研氛围。2、激励青年老师多上研讨课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。3、老老师做好“传帮代”的工作，自己教学多年的阅历要毫不保留地传授给他们。4、多次请区教研室的老师来听课、指导。通过以上举措，教研组已经有诸如王海英、张凤伟、王建青、王巧明等一批刚进校没多久的年轻老师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。四

28、、加强说课、评课的质量。1、说课以往我们忽视了说课的作用，即便是说，也往往侧重于教材内容的分析，而忽视了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计，内容空泛，缺乏劝服力。今年我们致力于变更旧面貌，加强说课的质量。教者也不须要全面说课，只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图，例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路，你是如何贯彻的。2、评课教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上恳切地提出自己的不同看法，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还激励每位老师均能发表看法，在评课中还能体现出创新意识。五、健全教研组档案管理方法。教研组材料包括文件、

29、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的安排、总结等，可以说内容许多也很杂。我们吸取了以往的阅历，平常就注意材料的积累，专人保管。教研组在办公室已设一保管柜，存放全部资料，钥匙由组长负责，组与分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。六、组织老师观看优秀课堂教学录相，拓宽老师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广阔？作老师的要想不教死书，也要走出去沟通才行。今年，教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统，还激励老师将录相带带回家中钻研。教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神，那么我们老师是不是也应当先具有创新意识呢？有了创新，再

30、将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好方法。我们还组织参与了学校组织的各项语文活动，如：中学生语文学问竞赛，七至九年级开展“我爱祖国”有奖征文竞赛和演讲竞赛，写字竞赛、朗读竞赛、手抄报竞赛。激发学生对语文学习的爱好，调动了学生的学习主动性，发掘了学生的潜能，收到了很好的效果，受到学校和年级的好评，有力地促进了语文教学。语文教研组教学工作总结7我们教研组依据学校的教化教学安排，以培育高素养人才为目标，以提高教学质量为根本，以培育学生自主合作探究实力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结

31、如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，学习市教研室的文件精神，驾驭课程的基本理念，全面提高学生的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。2、仔细开展新课程的备课沟通活动做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的

32、背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提中学学语文老师的教学技能。课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源,不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的改变，由“灌输”转变为“探究”，学生学得主动，学得有价值。3、加强教改与教学科研教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革

33、、创新。在教学反思和论文撰写方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写教学论文，主动参加课题探讨。4、本学期我们组还参与了市区组织的各项语文活动如：“好家长杯”作文大赛，共有近二百学生参与，有八十多人获奖。我们还参与了全国青少年读写大赛，获得了铜奖。我们组的张圣明老师参与学校青年老师好课大赛获得了三等奖。总之，在看到成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素

34、却更重要；另外，教化科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。语文教研组教学工作总结8备课状况：全体老师都刚好备课，课时数量足够，环节齐全，对学生的作业考试状况进行了登记，较好地反映了学生平常的学习状况，体现出老师们对学生基础学习的重视程度。在备课方面详细表现为比较完整、规范，有反思，教学过程也较清楚，步骤有序，重点突出，难点则有待进一步突破，学习方法在备课中也有反映，但不够详细、具体。板书设计的科学性和艺术性是今后备课应当努力的方向。练习课和试卷分析课的教学目的不够明确，针对性不明显，多为校对而无状况分析。

35、作文指导课和作文点评课须要作进一步的努力。另有部分新老师的教案写作则不够规范，结构不甚清楚，内容也较混杂，需做指导。老老师中韩飞、李兵林等老师的教案写作非常细致仔细，皆为详案，备课注意学生的学习活动，课型多样，韩老师在作文指导和讲评方面的备课尤为细致。年轻老师中做得较为突出的是南菲菲、周晓武、金双双等老师，教案写作都细致清爽，其中刘雪山老师的教学设计注意创新，南菲菲老师的教案留意突出学生活动，练习指导细致，有学生考试状况分析，周晓武老师的教案有自己的思索，金双双老师以双色笔突出教学重点，一目了然另外，通过本次检查，发觉在教案写作实力方面还需提高，建议新老师的备课方面还要学习，提倡以书面教案为主

36、，避开简洁学问点排列。在电子教案方面，部分电子稿属于网上借鉴，个人思索体现不足，须要改进。听课状况：全部老师的听课都完成得较好，除了听本组成员的课也听了其他学科的课，听课有侧评、总评，有根有据，提出了不少建设性的看法，其中李兵林老师、周晓武老师做得就尤为细致。但同时也有个别老师的听课记录较为简洁，也未能在听课后将个人的看法和建议进行标注，实录多于分析，或者评议的更多是是对老师的教，而对于学生的学则分析记录较少，作业批改状况：全部老师都能做到作业按时布置，批改仔细刚好，等级评定层次性明显，作业的种类也呈多样化，有抄写、听默写、练习、检测等等，作文精批细改的数量和质量达到要求，批改的作业有评语，但

37、建议在评语写作上应多给学生以激励，少一些冷硬之语。另有老师对学生作业中出现的错误未能做到订正监督，另部分班级学生作业习惯相当不好，随意乱涂、多类型作业混杂、作业本乱撕现象都有存在。教学反思写作：全部老师都能按要求达到教学反思的写作数量，但反思大多写的是学生的学习状况，对于课堂中存在的问题及本课时的优点，在反思中阅历总结不够，解决问题的对策没有。其中能有针对性写作反思，在质、量上都较为好的有韩飞老师、李兵林老师、南菲菲老师、周晓武老师等。XX年1月15日语文教研组教学工作总结9本学期，在教务处的统一部署之下，语文教研组接着以推动活力建设与和谐建设，进一步提升教研工作的质量和效益为目标，以务实和进

38、取的精神，仔细组织好各项活动。总结如下：一，组织本组老师学习贯彻教化方针和上级有关工作的指示，加强业务学习，引导老师根据教学大纲，教化方针和教化规律进行教学工作。每月定期检查教案，听课，组织老师完成期中、期末语文试卷上交、批改及总结工作。二， 依据学校的教学工作和本组特点，期初制定切实可行的教研组安排，仔细贯彻执行期中、期末做好教研组工作总结，学期结束做好教学的专题总结。三，了解本组老师的业务水平、教学水平和资质开展各项教研活动和课题试验，督促课题的实施，不断探究教学规律，改进教学方法，总结和推广现金教学阅历，本学期教研活动不少于六次，主动开展教研组会议，传达学校精神和任务，形成良好的教学研讨

39、氛围。四，常常了解本组老师的教学质量和教学工作状况，定期做好教学常规的检查。五，通过有质量的活动，老师强化了内功。协作教务处做好老师业务学习和进修，充分发挥电教媒体的作用，提高教学质量。六，做好教研组各类资料的积累和保管工作，加强自身素养的提高，树立“素养教化”思想，贯彻“相互帮助，取长补短，共同提高”的原则，以身作则，团结同志，发挥全组老师的主动性，争创先进教研组。七，组织组内老师进行报刊订阅工作，以扩大老师的专业学问面；定期实行教研组活动，进行集体备课，集体探讨热点和难点；督促组内成员进行钢笔字练习；主动参加博客写作；外出听课学习；进行单招班语文学问竞赛活动；协作各个部门构思活动宣扬方案；

40、协作专业老师辅导技能大赛的学生；协作参赛学生的语文方面训练。回顾本学期工作，收获许多，反思也许多，对教研工作更有一层新的相识，期盼在新的学期会有长足的进步。语文教研组教学工作总结10本学期我担当八年级四班的语文教学工作，共有学生65人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：一、用全新的教化教学理念，改革课堂教学实施新课程改革以来，我反复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，树立起以学生的终身

41、发展为目的的教学思想，树立起以老师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教

42、学模式，激活学生新奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我细致探讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权

43、威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。教学中，一改

44、过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。1。融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；接着了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。2。加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。3。在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环

45、保意识。4。学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。5。在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增加了语感。6。在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要，新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转

46、化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）每天都写；训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向

47、力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。六、教化教学效果和不足一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教化教学任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待接着提高，我将在以后的教学中完善这些工作。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页