2022人教版高一历史教案设计：古代中国经济的基本结构与特点.docx

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1、2022人教版高一历史教案设计：古代中国经济的基本结构与特点 培育实力的事必需接着不断地去做，又必需随时改善学习方法，提高学习效率，才会胜利。下面是课件范文网小编为您举荐人教版高一历史教案设计：古代中国经济的基本结构与特点。 通史概要： 本专题主要从古代农业、手工业、商业，以及古代中国的经济政策四个方面介绍古代中国经济。在初中已经介绍了一些基本史实，在教学中我们须要把握下列重点：一是中国古代农耕技术的发展、土地制度的演化和小农经济的地位；二是中国古代冶金、制瓷、丝织业的发展概况和技术成果；三是中国古代历朝商业发展的表现和特点；四是中国古代明清时期资本主义萌芽产生和缓慢发展的缘由及资本主义生产关

2、系的地位。 一 古代中国的农业经济 课标要求： 知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。 教学目标： （1）学问与实力：了解中国远古时期，农业就占据了主导经济的地位。了解古代中国农业的主要耕作方式和生产工具的演进。了解中国古代赋税和徭役，进而明白古代中国的农夫承受的沉重负担。了解古代中国的土地制度和土地兼并问题。了解古代中国水利事业在农业经济发展中的重大作用。通过对课本内容的学习理解古代中国农业占据主导的经济地位的缘由，从而熬炼历史分析和历史概括的实力。通过对主要耕作方式和生产工具的演进的了解，理解工具变革在生产发展中的关键作用，从而培育学生运用唯物主义观点分

3、析问题和解决问题的实力。 （2）过程与方法：学生可以依据教材内容以及教材所供应的历史史料和历史图片，并在老师的指导下，进行大胆想象、数理分析和创新性思维。并使学生学会用比较法、阅读法、视察法和历史联想法等方法进行历史问题的分析和解决。 （3）情感看法与价值观：通过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的祖先在生产实践中建立了大量的世界著名的水利工程，从而增加民族骄傲感和自信念，加深对宏大祖国的酷爱之情。 教学课时：1.5课时。 重点难点： 重点：理解和相识中国古代的土地制度和赋税制度。 难点：理解中国古代依附于土地的两个不同阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和民众

4、-的关系；理解生产工具的革新与经济发展的辩证关系。 教学建议： （1）由十二生肖的图片导入新课。鉴于本节内容较松散，可以先让学生快速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。然后在老师引导下，使学生明白本节主要讲解并描述了以下几方面内容：农业的起源、农耕方式和农耕工具的改进、赋税和徭役繁重、土地兼并问题、古代水利事业的发展。 （2）第一目神农’的传闻，主要从神农传闻和新石器时代的历史遗存两方面阐明远古时代已经存在农耕。在讲解并描述中可利用幻灯片打出神农氏的画像和半坡遗址中粟和菜子的图片。 （3）其次目从刀耕火种’到以牛田’，主要阐述了古代中国农业的耕作方式和生产工具

5、的改进。可以让学生阅读教材后，归纳出古代中国农业的耕作方式和生产工具的改进的详细经过。老师可以利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰，以及耦犁等图片，增加学生的爱好。然后引出设问：为什么从春秋战国时期起先，古代中国的农业始终都运用牛耕，而没有得到突破性的进步呢?由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主。 （4）泰半之赋和沉重的力役两目内容主要阐述古代中国农夫担当着赋税和徭役，在讲授中只须要使学生明白古代中国农夫负担沉重，处于社会的低层即可。 （5）第五目贫者无立锥之地，须要依据课程标准，补充介绍古代中国土地制度，使学生了解原始社会、奴隶社会和封建社会存在着不同的土地制度。在讲解并描述土地兼并问题时，让

6、学生阅读教材中几个相关的例子，切身感受古代农夫受到地主的沉重盘剥，由此引导出土地兼并严峻必定会导致王朝动乱。 （6）第六目大禹和他的继承人，只须要根据教材介绍，可以补充大禹、都江堰等图片资料。 二、古代中国的手工业经济 课标要求： 列举古代中国手工业发展的基本史实，相识古代中国手工业发展的基本特征。 教学目标： （1）学问与实力：驾驭古代中国手工业发展的基本史实，并深化了解中国古代手工业发展的基本特征；结合课本中所供应的历史图片和内容，培育学生阅读历史文献的与实力；结合地图理解古代中国不同时期手工业中心的地理分布，培育学生的历史时空感和视察实力。 （2）过程与方法：学生可以依据教科书中所供应的

7、历史文献和图片及自己的视察所得，进行大胆的想象、合理的历史推理和主动的探究。并尝试运用视察法、阅读法（包括历史文献、地图等）访问法、调查法等方法进行历史问题的探究和思索。 （3）情感看法与价值观：通过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技能和完备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠久、成就辉煌。从而增加民族的骄傲感和自信念，加深对我们宏大祖国与中华民族的酷爱之情。 教学课时：2课时。 重点难点： 重点：驾驭中国古代手工业发展的基本史实。 难点：理解中国古代手工业发展的基本特征。老师要引导学生从当时的社会经济形态上去理解手工业的发展，可以适当地借助历史文献法和讲解法，加深学生对这一问题

8、的理解。分析工官制度的利弊及其缘由，可以在老师的指导下激励学生进行探究。秦朝创建中心集权制度的作用和影响。 教学建议： （1）老师首先采纳谈话法，了解学生关于对我国古代手工业的学问有哪些?例如，丝绸之路是什么时候开通的?海上丝绸之路的路途是什么?为什么说中国有瓷器大国之称?青铜器的原料是什么?然后进入本课学习。 然后从总体上让学生明白:本节主要讲了两部分内容古代手工业经营形态（田庄手工业、官营手工业和私营手工业）和古代手工业主要内容（纺织业、冶金业和陶瓷业）。 （2）田庄手工业一目，总体上介绍了中国在自给自足的自然经济背景下的手工业生产的基本状况。首先须要使学生明白自然经济的含义，然后结合教材

9、中几个实例，理解庄园手工业是自给自足的自然经济的重要内容，其处于协助性地位，是副业。 （3）工官制度一目，主要介绍了官营手工业。学生除了解官营手工业产生的缘由、特点外，重点理解官营手工业存在哪些弊端。 （4）织女的劳绩一目，主要以朝代为序叙述了中国古代丝织业的发展与成就。在进行这部分教学时，可适当增加古诗词中的史料，如诗经、汉乐府孔雀东南飞和陌上桑、等一些关于蚕桑生产和丝织业发展的史料情景，使学生相识蚕桑丝织技术是我国的宏大独创，激发学生爱国主义情操和民族骄傲感。 （5）攻金之工一目，主要讲解并描述我国古代冶铜和冶铁技术的发展。教学时可以适当增加有关青铜器、冶炼厂、铁器等有关实物和照片，让学生

10、感受到历史情景的再现；同时引导学生回忆初中教材中所涉及到的关于冶铜技术、冶铁与炼钢技术的内容，相识到铁农具的推广与运用，有力地推动了社会生产的发展。 （6）夺得千峰翠色来一目，主要介绍古代中国的陶瓷业的成就。在教学中，老师可以展示古代精致的陶器和瓷器，激发学生的爱好和民族骄傲感。有条件的学校可组织参观景德镇或当地瓷窑，了解瓷器的制作工艺及瓷窑建设史，撰写一篇考察报告。培育学生视察问题与分析问题及写作的实力，让学生养成酷爱劳动、酷爱生活的习惯。 三、古代中国的商业经济 课标要求： 概述古代中国商业发展的概貌，了解古代中国商业发展的特点。 教学目标： （1）学问与实力：了解中国古代商业生产和转运贸

11、易的基本状况；了解中国古代各朝代市的基本学问；了解各朝代文人对当时商业发展的客观性描述；了解各朝代作为商业中心的都市；深化理解中国古代商业发展过程中市的发展历程及其在时间和空间的限制的突破的内在缘由，以培育学生的历史学问的迁移实力和理解实力。 （2）过程与方法：学生还可以通过视察法结合教材中所供应的历史图片和史料对中国古代市的发展和演进、古代中国商业中心都市的基本状况进行分析和论证；老师可以利用启发式教学法，在教学过程中要把学习的主动权交给学生，但在必要的关键环节上还要发挥老师的主导作用赐予学生以适当的指导； （3）情感看法与价值观：通过本课的学习，学生可以了解到中国古代商业经济的发展状况，相

12、识商人在中国经济进步中的作用。同时学生还应当相识到，虽然中国古代商人拥有巨大的财宝，对社会的发展作出了巨大的贡献，但是他们的社会地位却非常低下。而且历代统治者都通过重农抑商政策来限制和压制商业的发展，阻碍了中国新的富有活力的经济形态的诞生。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：驾驭中国古代不同历史时期市的发展和演化，培育学生的历史概括实力和总归纳实力。 难点：要求学生理解中国古代市在时间和空间上限制的突破和商品经济的内在联系；老师要引导学生理解中国古代商人经济实力和社会地位不等的深层次缘由。 教学建议： （1）由乔家大院剧照，引出明清时代的晋商，引入本节内容。 （2）富商大贾周流天下一目主要

13、讲解并描述两部分内容：乡村的商业活动和古代商人的活动引导学生分析四民月令中内容，使学生明白在乡村中已存在农副产品的季节性买卖。对于古代商人的活动这部分内容，须要充分利用教材中图文资料，让学生阅读教材后，整理出古代商人的活动。 （4）第三目主要讲解并描述了古代市的发展。须要根据教材依次整理出从秦代到明清市的发展过程。在讲解并描述中充分利用教材中图文资料，同时老师也可以补充一些相关的图片，如清明上河图，让学生感受到古代市的旺盛，同时也可以增加学生的爱好。 （5）商人重利轻离别一目，主要讲到商人往来奔波的生活方式，发达的古代商运，以及客商的风险三部分内容。老师须要充分利用教材现有文字和图片资料，让学

14、生感受古代商人的奔波、艰苦的生活。同时也可以让学生介绍他们所了解的与商人生活相关名著，激发学生的爱好。 （6）商业都会的崛起一目，主要介绍古代中国商业都会的发展状况。须要根据教材依次，介绍从战国到清代商业都市的发展状况。老师可以利用课本插图清盛世滋生图，向学生介绍清代苏州城的商业旺盛状况。 四、 古代中国的经济政策 课标要求：了解重农抑商海禁等政策及其影响，分析中国资本主义萌芽发展缓慢的缘由。 教学目标： （1）学问与实力：了解有关中国古代王朝经济政策的基本学问；借助历史文献深化理解中国古代重农抑商政策的实施缘由和所带来的经济后果，从而培育学生阅读历史文献的实力，及借助历史文献分析问题和解决问

15、题的实力。 （2）过程与方法：学生可以依据教科书与老师供应的考古材料、历史文献及自己的视察所得，进行推理分析，大胆地比较论证，主动探究各个历史问题的答案。学会用视察法、比较法、阅读法等探讨有关问题。 （3）情感看法与价值观：通过本课学习，学生了解古代中国的重农抑商的经济政策压抑了中国社会新的生产方式的萌芽，理解我国今日的改革开放解放生产力、发展生产力的重要性和现实意义。 教学课时：1课时。 重点难点： 重点：理解中国古代的重农抑商政策和区域经济管理方式，培育学生的历史分析实力。 难点：古代中国是一个以农为本的社会，要求学生能站在这一高度上去理解重农抑商实施的缘由，此外，不行忽视超越经济的政治文

16、化的因素；理解区域经济管理的方式的差异和统治集团的阶级属性的深层次关系。 教学建议： （1）先让学生阅读课前提示和各子目内容，让学生明白古代中国实行了哪些经济政策，其中最基本的经济政策则是重农抑商政策。 （2）重农抑商一目是本课重点。使学生明白重农抑商政策的目的、各朝代实施的详细措施，结合教材学习思索，共同探讨其历史影响，侧重于指出其阻碍了生产力的发展。在分析缘由时，可以补充一些历史资料，加深学生理解重农抑商政策的弊端。 （3）区域经济政策的倾斜一目，可依据教材讲清这一政策带来的影响地区经济发展不平衡。重点阐述秦朝和西汉的详细政策。在讲解并描述东汉六朝全国经济重心东南移时，留意补充古代中国经济

17、重心南移过程的资料。 （4）工商业的管理一目，首先使学生明白这是重农抑商政策的详细表现。然后介绍从秦代起先的各朝详细措施，重点阐明秦汉时期措施。在讲解并描述明清海禁时，补充一些历史资料，加深学生对海禁政策的理解。使学生明白这种海禁政策使得明清时期的资本主义萌芽发展受挫，加速了中国落后与西方。同时使学生相识到：对外开放对建设有中国特色社会主义的重要意义。 （5）禁奢侈一目，重点阐明两点：一、禁奢侈政策在某种意义上也是抑商政策的协助政策，也是抑商政策的详细步骤。二、古代中国禁奢之风无法抑制的缘由是统治者自上的腐败。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页