2022年语文教学计划范文汇编8篇.docx

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1、2022年语文教学计划范文汇编8篇语文教学安排范文汇编8篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候起先制定安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我帮大家整理的语文教学安排8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、 班级状况分析：本班共有学生41人，其中女生 16人。大部分同学学习自觉，看法端正，上课仔细、用心，作业刚好，书写端正。但在班内也存在着一些致命的弱点：大部分学生发言不主动，胆小，回答问题声音欠洪亮。少数学生学习目的性不明确，得过且过，心不在焉。作业马虎，字迹不清晰，甚至懒做或拖拉作业现象。还有的上

2、课不用心，影响了上课学习的效果，因而成果不志向。至于朗读水平和写作水平，班内大部分学生还达不到高段学生的要求。自学实力较差，不擅长思索、归纳，学问面狭窄。二、 本册教材分析：本册教材是依据教化部20xx年颁发的九年义务教化全日制小学语文教学大纲试用修订版编写的。全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”（读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动）等内容。本册共有讲读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。本册要求学会100个字。三、 教学目标识字写字1、会写常用字100个。相识常用字700个左右。2、硬笔书写楷书，书写有肯定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。阅读1、

3、能用一般话正确、流利、有感情地读课文。2、能背诵指定课文。3、默读有肯定速度。默读一般读物每分钟不少于300字。4、对含义较深的词句或结构困难的句子，能联系上下文理解含义或体会感情色调。留意观赏文中的美丽语句。5、能初步理解句、段、篇之间的联系，能归纳段意，能概括课文主要内容和中心思想。6、能预习课文，了解课文内容，提出疑难问题，养成预习的习惯。7、学习阅读，扩大学问面，依据须要收集信息。8、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探讨性阅读。扩展自己的阅读方面，课外阅读量不少于25万字。习作1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2、养成细心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特

4、感受，积累习作素材。3、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。4、学写读书笔记和常见应用文。5、修改自己的习作，并主动地与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、整齐。6、课内习作8次左右。40分钟内完成不少于400字的习作。口语交际1、与人沟通能敬重、理解对方。2、参加探讨，敢于发表自己的看法。3、听他人说话仔细耐性，能抓住要点并简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能依据沟通的对象和场合，稍做打算，作简洁发言。6、在交际中留意语言美，抵制不文明语言。综合性学习1、为解决与学习生活相关的问题，利用图书馆，网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。2、策划简洁

5、的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动总结、安排。四、减负提质措施：1、 精确把握教学目标，做到正确、适当、集中；2、 围绕教学目标，进行扎实的语言文字训练；3、 留意听、说、读、写实力的协调发展；4、 培育学生预习和自学习惯，加强读书方法指导；5、 调动学生学习的主动性和主动性；6、 教学中做到五仔细，做到常常性的培优补差。语文教学安排 篇2本学期我任教三年级语文，为了圆满完成教学任务，我将本学期教学工作做以下安排。一、 学生学问现状分析:本班共有学生 47人,大部分学生看法端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。 能利用字典 , 理解生字新词的意思,能阅读程度适合的文

6、章,能正确、流利有感情地读课文,能写一些看图作文, 但在词汇的运用、口头表达、自学及习作方面还有肯定的欠缺 , 有待进一步的提高。因此本学期教学中我要 一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导。留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，全面提高全体学生的语文素养二、教材分析本册共有课文 36篇,其中精读课文 29篇,略读课文7篇。 精读课文后有要求学会的字,还有课后练习题, 在部分课文的练习题后,还支配有 “资料袋 ”。 教材接着以专题组织单元,设计了七个专题。 每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,

7、体现时代特点,蕴涵教化价值。三、教学目标1 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字 。 3用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。5学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。6初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思

8、想感情。7起先学习略读，粗知文章大意。8积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇 。练习复述课文。9、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。10、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。11、不拘形式地写出自己的见闻,感受和想象,情愿把自己的习作读给别人听,和他人共享习作的欢乐。12、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。13.学习修改习作当中有明显错误的词和句。14.能用一般话讲解并描述故事,做到详细生动,努力用语言打动别人讲解并描述见闻,做到清晰明白想

9、说出自己的感受和想法。15.听别人讲话能抓住主要点,并能简要地转述。16.乐于与别人沟通,在交谈中仔细倾听,有不明白的地方向人请教,能就不同的看法与人商讨四、教学重难点1、抓好落实字词读写教学。巩固所学字词的认读和书写。指导学生用钢笔、铅指笔书写。2、加强学生正确、流利有感情地朗读课文。引导自主积累文质精致的语句。3、指导学生在口语交际方面能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人，讲解并描述见闻做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。4、培育自主学习实力、敏捷多样的学习方式。五、教学措施（一）识字、写字教学在详细的教学过

10、程中，引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。 依据中年级特点，还可以在小练笔和习作中，在详细的运用中来巩固，也就是在读写的过程中巩固和运用所学的字。（二）阅读教学1精读课文的教学。 ( 1 )加强词、句训练。词、句训练的主要的任务有两个方面：理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法精确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的美丽词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的簇新语言材料。( 2 )要重视

11、朗读的指导和训练。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思索，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。（3）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。（4）给每个学生充分的时间思索、质疑问难。（5）开展合作学习。可以围绕体会词、

12、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的其他问题，大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，同心同德、集思广益，把学习引向深人。在自读自悟的基础上，提高学习效果，避开合作学习流于形式。（6）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生的想法。对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感受。在教学中要激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的特性化、多元化。这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。2略读课文的教学。略读课文的教学要留意以

13、下两点。一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不 作为重点。二是从方法上说，老师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的学问与方法，自己把课文读懂，并在读中慢慢习得基本的读书方法，提高阅读实力。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照提示独立阅读、思索，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感爱好的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生探讨、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清晰。（三）口语交际教学1明确教学要求，培育口语交际实力。老师首先要明确本册教材在口

14、语交际方面的训练要求，依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。老师要从启发爱好、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题沟通、探讨。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达实力、与人交往的实力，同时培育良好的语言习惯。2口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在详细的交际情境中进行。 情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的沟通互动中语言发展的过程。3全员参加。要尽可能地使每个学生都主动参加，人人都得到熬炼

15、的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的实力。让每个学生都动起来，要求口述的，要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组沟通、或全班沟通，扩大口语交际的“面”与“量”。4引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。引导学生开展简洁的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。5在口语交际教学中，老师要放手让学生进行口语实践。 6在各种语文实践活动中培育口语交际实力。在平常的教学中，老师要有意识地通过回答问题、探讨沟通，对学生进行口语交际训练。此外，还应激励学生在日常生活中主动、大胆地与他人进行沟通，不断提高口语交际实力。（四）、本学期提高

16、教学质量的主要措施 :1 、 教学措施:( 1 )敏捷运用各种教学方法,充分调动学生的主动性,注意学生想象实力,创新实力的培育。( 2 )充分运用各种教学手段,多媒体教学,提高学生学习的爱好和能动性。( 3 )科学仔细地设计和批改作业。 作业面批，让学生刚好订正错误题，通过练习达到巩固新知的效果。( 4 )广泛开展课外阅读,巩固课内外所学学问,拓宽学生智力背景。主动组织各项语文活动, 提兴奋趣,拓展视野,使课内外教学相辅相成。2 、 教学中应留意的问题:( 1 )抓好学生的写字关,养成仔细写作业并设计美观作业的习惯。加强书写指导 。 ( 2 )耐性辅导学生,了解每位学生的习性,因材施教,因人施

17、教。( 3 )培育学生爱读书、读好书的好习惯,引导学生利用一些休息时间来读书,多积累多运用,逐步养成良好的读书习惯。利用晨读背诵经典诗文诵读，加强语言积累。( 4 )激发习作爱好, 让学生乐于习作。要让学生多练笔，多写日记，以激励为主。 （5）多表扬，多激励，策略上主要是抓两头，带中间。（6）多与家长沟通，共同探讨教化学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。附：教学进度表语文教学安排 篇3一、学情分析本人所教高三（9）、(10)班是学校的一般班，大部分学生成果不太幻想，语文基础较差，最令人尴尬的是部分学生根本不把语文学科当成一回事，普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及

18、课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章空洞。二、教学设想1、探讨考试大纲，加强学习。仔细探讨语文教学大纲和考试说明，并将近十年的高考语文试题仔细做了一遍，试图从中找寻一些考试规律，精确把握高考动态，并且刚好加以落实。2、狠抓专项复习，夯实基础。第一轮复习主要进行专项复习，夯实基础。3、落实培优补差工作，分层教学。依据不一样学情，采纳了“区分对待，分层施教，全民参加”的教学方法。4、落实问题教学，提高教学效率。我们要抓住学生的问题进行教学，授课有明确的目的性，突出实效性。三、详细的措施及留意问题：以最节约的时间换取最高效率，是我们的愿望。1、复习以学年时间支配的资料为主线

19、，将根据高考试卷结构分模块复习。本学期完成第一阶段详细如下：先三维古诗文，先课内再课外，先基础再拓展拔高；三维论述类文章专项阅读练习和选读类文本专项练习；三维基础学问语言应用专项练习。2、为学生细心选择出质量较高的训练题，争取举一反三，提高效率.3、引导学生驾驭学问规律、解题规律、解题方法，异样是梳理学问点进行单项训练时，老师切忌只是宣读答案的机器，点评练习，要有重点有针对性地解决学生主要实际问题，并将出题者的意图、目的、惯用的手法告知学生，帮忙学生理清解题思路，教会学生解题方法，4、语文靠的是积累，本领的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而学生在繁忙的学生中总是忽视语文，为在课外争得时间，把

20、部分训练题、部分作文、放在课外完成，老师要严加检查，务必让学生在惊慌的学习中抽出时间来学习语文。5、加强阅读训练。没有足够“量”的阅读积累，就想经过试题训练产生“质”的飞跃，是不行能的，因而，各类文体的阅读贯串在整个高三的复习中。我们明白，提高学生的阅读水平，语文本领可随之提高，更能带动写作，且高考阅读份量不轻，因而抓好阅读是复习的一个重点。6、依照大纲和考试说明的要求，把每一个学问点落实，教会学生解题方法，将出题者惯用手法告知学生，如移花接木、无中生有、偷梁换柱、偷换概念、以偏概全、歪曲观点、漏掉条件等等。尤其要留意训练学生依据文章供应的相关信息进行合乎事理、情理、逻辑的分析、综合、推断，将

21、字面上写而未透的资料明朗化。克服学生回答问题时只会抄原文，不懂提取组合加工原文的毛病。7、本学期，语文科要加强综合性训练，练速度、练本领，经过训练来发觉问题，解决问题，全面提高学生的语文本领。8、扩高校生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家、我们的社会，关切四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。9、写作方面，解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材；抓好审题立意，避开偏题离题；依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。语文教学安排 篇4再接一年级新生，心里除了

22、激烈，期盼，还有一丝惊慌，面对那多数渴盼的眼神，童稚的声音，活泼的身影，我知道新的挑战再等待着我。如何让她们快速入轨，尽快适应小学生活，赢在起跑线上，我将本学期的语文教学安排制定如下：一、努力学习，提升自身素养1、定时、定期地阅读小学语文教学设计高效课堂反思静静静的革命等书籍，为自己的教学注入簇新的血液。2、向身边的老老师，新同事学习，努力取其优点，弥补自己的不足，让自己在各方面都日益进步起来。二、钻研教材，提高教学质量1、仔细备课，写好教学设计。备课前，先熟读教材，老师用书。优秀教案设计，再依据本班学生的实际状况，写好合适的优质教学设计。2、打算充分，主动参加集体备课。轮到自己设计教学任务时

23、，我要打算充分，将学习目标，教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等细心设计，制作好ppt用精练的语言讲解并描述给其余老师，并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨，在补充修订的过程中，形成共识，完成预案。3、抓好课堂，夯实语文双基。打造高效课堂，力求40分钟出效率。一年级的语文教学双基的巩固至关重要。对于汉语拼音、识字、写字，每一个任务都要完成好，在学生的遗忘周期内多复现，多巩固，夯实语文双基。三、培育习惯，抓好常规训练1、课前打算习惯。开学初第一节课，通过一首朗朗上口的儿歌”上课铃声响，快进教室做打算，学习用品放整齐，等待老师来上课，老师提问仔细想，回答问题声音响，老师夸我好孩子”教会

24、孩子课前打算好学习用品，宁静地等待老师来上课。2、读书写字好习惯。在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的读书姿态和写字姿态进行学习。时时提示“头正、肩平、身直”，到处留意“一寸一尺一拳头”，争取做到姿态不对不开读，姿态不对不提笔写。而对于错误的姿态要耐性地去订正，多监督多提示。3、用心听讲习惯。孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一节课都用心听讲，当孩子们上课说话、做小动作、留意力不集中时，我会用课堂提示语提示他们，如：小嘴巴，不说话；小小手，放桌上。当然，刚好的激励或表扬是让孩子能有长久爱好的最好手段，所以我们要多赏识孩子，不吝啬对他们的表扬。4、刚好完成作业的习惯。开学初的

25、第一次家长会上，我便让家长了解了语文学科的任务，作业布置的范围，每天的语文作业不会超过10分钟，以读为主，加之大书（目标）的协助练习，要求学生10分钟完成决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时。通过家校合作，让孩子养成刚好完成作业的习惯。四、批改辅差，完善教学工作1、把练习挤进课堂，对当堂所学的学问尽量一课一练，努力做到堂堂清、课课清。2、对于学生的作业要刚好批改，反馈，纠错。个别的错误找生当面订正，集体的共性错误要反复强调，不断训练。3、面对学困生要不抛弃、不放弃，找寻机会帮助她树立学习的自信念，多多关照，使其不掉队。267班68个孩子来自68个不同的家庭，接受了不同的启蒙教化，虽素养不一，但

26、我始终信任通过一段时间的努力，她们会尽快入轨，喜爱上小学生活，也爱上语文这门好玩的课程。语文教学安排 篇5一、班级状况分析通过六学期的语文学习活动，同学们已经有了肯定的语文基础学问，语文学习方法，大部分同学养成了良好的学习习惯。二、教材分析：1、教材的基本结构本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编组。8个专题依次是：自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。本册要求相识200字，会写200字2、教材的主要编写特点（1）加强目标意识，全面、

27、精确地落实语文教学目标（2）加强整合，围绕专题组织教材本册（3）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习（4）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系三、教学目标（1）在识字、写字方面，新增相识200字，会写200字，累计会认2400字，会写1800字。（2）在阅读方面，接着重视朗读训练，大部分课文都要求朗读，体现了课程标准在中年段提出的“用一般话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时，加强了默读的训练。（3）关于阅读理解与积累，中年段在低年段的基础上提高了要求，低年段主要是培育学生结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语”，到中年段，则要培育学生能初步把握文章的主要内容

28、，体会文章表达的思想感情”，“积累课文中的美丽词语，精彩句段”。（4）课程标准对中年段的阅读还提出了一项新的要求“学习略读，粗知文章大意”。（5）再从习作来看，三年级是习作的起步阶段。三年级的习作，重在激发爱好，使学生乐于书面表达，主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级上册教材仍旧注意培育习作的爱好，接着激励学生不拘形式地自由表达，同时留意引导学生把自己想要表达的内容写清晰。教材中还支配了学习写简短的书信，这也是中年段教学目标中明确提出的。四、整册教材的重、难点教学重点：1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。2、加强词、句训练。3、要重视朗读的指导和训练。4、加强习作

29、与阅读、口语交际、综合性学习的联系。5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点：1、生字的相识与书写。2、朗读实力的培育与提高。3、综合性实践实力的培育与提高。4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领，初步驾驭运用好词好句。五、教学措施：（一）营造自主学习的情境。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性。（三）重视情感、看法、价值观的正确导向。（四）正确处理基本素养与创新实力的关系。（五）遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。六、详细教学内容与教学措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务，它是阅读习作的基础。由于中年级的学生具有肯定的独立识字实力，识

30、字方式上可以做进一步的调整。对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，刚好订正学生在书写过程中出现的问题，同时培育学生t的书写爱好和爱好。（二）阅读教学本册既要完成中年级阅读学习目标，又为高年级的阅读作打算，在教学上起着承上启下的作用，是学习的重要阶段，要赐予足够的重视。随着年级的上升，学生自学实力的提高，教材中精读课文数量将渐渐削减，略读课文的数量则渐渐增加。1、精读课文的教学（1）指导朗读、默读。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培育语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。（2）精读词句，积累语言。词句训练

31、是精读课文的主要内容。本册教学要接着研读词句意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的实力。（3）精读内容、领悟思想感情。理解课文内容是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要依据课文的内容及文体特点，利用课后习题、文中泡泡等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想和感情。2、略读课文的教学本册支配了15篇略读课文，依据叶圣陶提出的“就教学而言，精读是主体略读是补充；略读指导却须要提纲挈领，期其自得”的思想，略读教学要求与精读要求不同。3、选读课文的教学本册教材后支配了8篇选读课文，内容基本与单元对应，供学生自学完成。（三）“语文园地”教学本册支配8次口语

32、交际。口语交际教学，既要重彼此之间的沟通与沟通，培育学生倾听、表达和应对实力。特殊要在学生口语表达中随机训练和规范，按部就班提高口语表达水平。教学中应留意以下几个方面。1、激发学生的表达欲望。2、交际中，注意语言的规范和指导。3、面对全体，训练到位。4、把口语训练延长到日常活动中去。5、引导评价，提高语言实力。（四）习作教学本册习作在“语文园地”中各支配了8次，作为完整的习作训练；此外，结合课文学习，支配3次小练笔，作为片断练习。习作教学要留意以下几点：1、拓宽题材范围，给学生习作开拓选择的空间2、写实、想象等多种作文类型3、重视习作后的沟通和评改七、教学中的德育渗透：学生是学习的主子，任何教

33、学活动的开展都离不开他们的参加、互动。德育也如此。品德素养是学生的特性化行为，不应当以老师的宣教代替学生的德育实践。应当让学生在主动主动的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，体验德育魅力。八、“培优补差”工作措施1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”学问，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平常

34、对学习有困难的学生努力做到不卑视，多激励。4、加强对家庭教化的指导，引导家长遵循教化规律和学生身心发展规律、科学育人。5、在日常工作中，要对后进生的学习看法、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。九、教学进度： 周次 时间 教学内容1 3/97/9 1、观潮2、雅鲁藏布大峡谷3、鸟的天堂2 10/914/9 4、火烧云语文园地一3 17/921/9 5、古诗两首6、爬山虎的脚7、蟋蟀的住宅4 21/928/9 8、世界地图引出的发觉语文园地二5 1/107/10“国庆”假6 8/1012/10 9、巨人的花园10、华蜜是什么11、去年的树7 15/1019/10 12、小木偶的故事语文

35、园地三8 22/1026/10 13、白鹅14、白公鹅15、猫9 29/102/11 16、母鸡语文园地四10 5/119/11 17、长城18、颐和园19秦兵马俑11 12/1116/11 语文园地五20、古诗两首12 19/1123/11 21、搭石22、跨越海峡的生命桥23、卡罗纳13 26/1130/11 24、赐予是欢乐的语文园地六14 3/127/12 25、为中华之崛起而读书26、那片绿绿的爬山虎27、乌塔15 10/1214/12 28、尺有所短 寸有所长语文园地七16 17/1221/12 29、呼风唤雨的世纪30、电脑住宅31、飞向蓝天的恐龙17 24/1228/12 32

36、、飞船上的特别乘客 语文园地八18 31/124/1 期末复习19 5/19/1 期末考试以上就是人教版语文四年级上册教学工作安排全部内容供学生参考，请仔细阅读！语文教学安排 篇6一、班级状况分析本班学生 人，其中男生 人，女生 人。学生年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。学生对学习汉字有着肯定的爱好，乐于参与到学习活动中来。但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。因此对这些学生，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字实力，使其体验胜利

37、学习所获得的乐趣。二、本册教材分析本册教材包括“入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字XX14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材

38、的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培育学生酷爱大自然、爱惜环境、酷爱祖国大好河山的思想感情，培育学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教化。（二）、基础学问方面1、汉语拼音、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。2、识字与写字、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。、相识常用汉字400个，会写其中的100个。、驾驭汉字的基本笔画，能按正确

39、的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整齐。、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。3、阅读、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。、学习用一般话正确、流畅地朗读课文。、学习借助读物中的图画阅读。、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。4、口语交际、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。、能与别人交谈，看法自然大方、有礼貌。、有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。四、教学措施1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发

40、学生的学习爱好。4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。6、仔细批改每课作业，刚好作好反愧小结。7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。五、教学进度支配1周（9月1日7日）教学内容：入学教化aoeiuyw2周（9月8日14日）教学内容： mfdtnl复习一3周（9月15日21日）教学内容：gkhjqxzcs4周（9月22日28日）教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu5周（9月29日30日）教学内容：ieueer庆祝国庆6周（10月8日XX日）教学内容：复习三8周（10月13日1

41、9日）教学内容：aneninun,angengingong复习四9周（10月20日26日）教学内容：一去二三里,口耳目,在家里10周（10月27日XX月2日）教学内容：操场上语文园地一好玩的嬉戏，画四季期中考试XX周（XX月3日XX月10日）教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最美丽,爷爷和小树XX周（XX月XX日XX月17日）教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船13周（XX月18日XX月24日）教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好14周（XX月25日XX月1日）教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明15周（XX月2日XX月8日）教学内容：误文园地四,我会拼图,我多

42、想去看看,雨点16（XX月9日XX月15日）教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五17周（XX月16日XX月22日）教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日18周（XX月23日XX月29日）教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜19周（XX月30日1月6日）20至完周期终复习考试语文教学安排 篇7为了圆满完成新学期的教学任务，使日常教学工作有条不紊地进行，同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础，现结合本人所任班级的实际状况和语文教材的内容，制定出本学期的语文教学安排。一、班级状况分析今年所担当的六年级(1)班的学生，共有43名学生，其中女生18人。

43、这个班级是我从四年级始终带到了今年六年级，是个师生都相互了解的班级，是个很有凝合力的班级。经过前两年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平常宠爱看一些有益的课外书籍。但是，由于少部分学生因为基础较差、没有学习爱好或是留守学生，还须要老师加强管理，培育爱好，争取这部分学生成果能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作实力的提高；留意培育学生对事物的新奇心和剧烈的探究爱好；让学生视察四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使学生有剧烈的参加意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析本册课

44、文主要由“培育良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。1关于课文。本册教材支配课文25篇。教材所编选的课文，内容丰富，体裁多样，为学生学习语文学问，练好语文基本功，潜移默化地接受思想教化供应了充裕的材料。2关于习作。本册课本共支配了7课。3关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括语文与生活、诵读与观赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、总的目的要求1、培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文，学会搜集材料并养成习惯。2、精确认读209个生字。能够按笔顺正确默写生字155个字.能把字写端正、写匀整。接着练习用钢笔写字和写毛笔字，写得正确、端正、整齐。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。4、阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。5、学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的文章；懂得写作是为了自我表达和与人沟通。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记