2022七年级地理人教版上册教学设计：降水变化与分布.docx

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1、2022七年级地理人教版上册教学设计：降水变化与分布 我们每个人手里都有一把自学成才的钥匙，这就是：志向、勤奋、毅力、虚心和科学方法。下面是课件范文网小编为您举荐七年级地理人教版上册教学设计：降水改变与分布。 一、教学目标 学问目标 1.知道降水及降水量的测定。 2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 3.能用降水量柱状图，说明降水的改变规律。 4.能用世界年平均降水量图，说明世界降水分布的差异。 实力目标 1.初步学会阅读、绘制降水柱状图。 2.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。 3.培育学生读图分析解疑实力和思维实力。 德育目标 通过对降水的学习，对学生进行辩证唯物主义教化。 教学重

2、点 降水的分布 教学难点 1.降水和降雨。 2.降水的季节改变。 教学方法 启发式谈话、图像分析为主的教学方法。 课时支配 一课时 教具打算 1.降雨、降雪等景观图片。 2.制作多媒体课件。 二、教学过程 导入新课 创设环境，引导学生自觉地、主动地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料降雨、降雪、降冰雹，依次展示三种天气现象，最终画面定格为正在着陆中的雨、雪、雹三种降水的形式，使学生视察得出降水的概念。推出课题：降水和降水的分布。 讲授新课 一、降水与生活 1.老师提出：降水就是降雨的说法，把学生一分为二，争论这个说法是否正确?为什么?让学生在争论中知道：降雨只是降水中的一种主要形式，降水还包

3、括雪、雹等其他形式。因此，从大气中着陆到地面的雨、雪、雹等，统称为降水。 板书 1.降水及其主要形式 2.让学生依据自己的视察和体验来描述下小雨、中雨、大雨、暴雨时，所看到的、听到的情景和感受。然后老师进行描述，让学生推断。 雨滴下落时清楚可辨，地面全湿，但无积水或积水很少。（小雨） 雨滴下落时连续成线，落到地面四处飞溅，能听到雨声，地面积水较多。（中雨） 雨滴下落时模糊成片，落到地面溅的很高，雨声激烈，地面积水许多。（大雨） 雨如倾盆，雨声猛烈，地面积水特殊快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。（暴雨） 3.老师：无论是人类的生产还是生活活动，都受降水的影响。那么，降水落到地面，我们如何知

4、道降水量的多少呢? 板书 2.降水量的测量 5.多媒体课件演示降水量的测定 雨量器画面1 依次展示储水筒、储水瓶、漏斗、盛水器，并组装成降水量测定的工具雨量器及量杯，说明雨量器的构成和测量单位（毫米）。 画面2 用降水动画，并配以降水声，雨水通过漏斗进入储水瓶，再倒入雨量杯，从而测出降水量。并依次显示某天上午8时的降水量知晚上20时的降水量，指导学生会测、会记录、会计算日降水量。继而引导学生思索月降水量、年降水量。 6.在学生视察了解的基础上，老师进一步说明：一般每天（不管是否降水）8时、20时各观测一次，并把两次观测到的降水量相加，得到的是该地的日降水量；把某月每天观测到的降水量相加，得到的

5、是该地的月降水量；把某年每月观测到的降水量相加，得到的是该地的年降水量。老师要特殊强调：通常所说的年降水量，是指多年平均降水量。 7.让学生依据自己的体验，说说当地一年内各季的降水是否匀称；哪个季节多?哪个季节少?转入降水的季节改变。 板书 二、降水的改变 1.老师说明一个地方一年内降水的季节改变，通常用各月降水量柱状图来表示。 2.多媒体课件展示降水量柱状图的绘制，老师边鼠标点击，边说明。引导学生了解降水柱状图的组成以及绘制的方法和步骤，并让学生打算好画图工具跟着绘制。 （1）显示某地多年月平均降水量资料 月份123456789101112 降水量/毫米1052247718113516911

6、2572412 （2）画面显示一个长方形图（指导学生要把握图幅的大小，不要过小或过大）。 （3）画面显示横坐标，依次标注12个月份。（指导学生把横坐标12等份，在每等份的中心标注月份） （4）画面显示纵坐标，依次标注降水量刻度，单位是毫米（指导学生降水量的刻度，要依据资料中月平均降水量的最高值和最低值来确定。如本资料中，最高值169毫米，最低值5毫米，因而每个刻度就应确定为30毫米或50毫米，总刻度从0至200毫米就行了）。 （5）画面逐月显示12根柱形，说明12根柱形表示12个月的降水量，每根柱形的凹凸表示各月降水量的多少，12根柱形的降水量之和，表示年降水量（指导学生依据资料中各月降水量的

7、多少，依次画出12根柱形，留意提示学生每根柱要画在横坐标每等份的中心，即12根柱形之间的距离要相等，不要太粗或太细）。 3.学生画好图后，鼠标点击读图要求，引导学生分析该地降水在一年的季节改变状况。 （1）该地哪几个月份降水较多?（7、8、9月份） （2）该地哪几个月份降水较少?（1、2、3、4、11、12月份） （3）该地的年降水量是多少?（约749毫米） （4）说明该地降水的季节改变。（该地全年降水较多，且不匀称，夏秋降水较多，冬春降水较少） 4.依据以上分析，总结降水柱状图的阅读方法。先让12名学生谈谈，大家补充，最终归纳：首先看柱状凹凸，比照降水量刻度，读出各月降水量的约数，以及计算全

8、年的降水量。其次分析降水在一年内的季节改变状况，包括该地降水全年多或少，各季降水安排是否匀称，什么季节多雨，多到什么程度，什么季节少雨，少到什么程度等。 5.多媒体展示反馈练习。把学生分成5个小组， 某地各月雨量的分布 先给每个小组安排一个问题（或让各小组自选、抽题都可以），然后各小组依据问题找出相应的图组织探讨（如第1小组题→E图→探讨） 依据AE几个地方的全年各月降水量分布图，回答下列问题。 世界各地各月雨量的分布 （1）哪个地方的降水量夏季多，冬季少?最多月与最少月相差多少毫米?（B图所在的地方夏季多雨，冬季少雨。最多月与最少月相差约200毫米）。 （2）哪个地方各月

9、降水量都很少?少到什么程度?（E图所在的地方全年少雨，少到连续几个月不降一滴水） （3）哪个地方的降水量冬季多，夏季少?年降水量约多少毫米?（D图所在的地方冬季多雨，夏季少雨，年降水量约850毫米） （4）哪个地方各月降水量适中，分布比较匀称?各月降水量大致在多少毫米左右?（C图所在的地方雨量适中，各月降水量安排比较匀称，而且大致都在50毫米左右） （5）哪个地方各月的降水量都许多，最多的月份在多少毫米以上?（A图所在的地方各月降水都许多，最多的10月份降水量达到400毫米以上） 6.各小组代表发言沟通，老师评价点拨后承转：世界各地的降水不只是季节上有改变，就不同地方来说，降水也不一样，有的地

10、方多，如A地，（指图）有的地方少，如E地，（指图）那么，世界降水分布有没有规律可循呢? 板书 三、降水的分布 1.老师指出世界降水的空间分布，通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样，都属于等值线。也就是说，在同一条等降水量线上，各点的降水量相等，等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。 2.多媒体展示课本P60图3.24世界年降水量的分布读图分析下列问题。 （1）赤道旁边各地的年降水量，大多在多少毫米以上? （2）由赤道向两极，年降水量是怎样改变的? （3）在南、北回来线旁边，大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别? （4）在中纬度地区，大陆

11、内部与沿海地区的年降水量有什么差别? （5）世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里? 3.以世界年降水量的分布为底图，老师边鼠标点击，边引导学生视察、分析读图要求，边得出结论。 （1）画面显示用红色勾画出赤道，并闪耀。对赤道旁边降水量在2000毫米以上的地区用黑色闪耀，让学生读出降水量，归纳出第一问的结论：赤道旁边地区降水多，年降水量在2000毫米以上。 （2）画面显示用蓝色虚线勾画出南、北极圈，并闪耀。对两极地区降水量在200毫米以下地区用黑色闪耀，让学生读出降水量，归纳出其次问的结论：两极地区降水少，年降水量多在200毫米以下。 （3）画面显示用绿色虚线勾画出南、北回来线，并闪耀

12、。然后用黑色块分别闪耀回来线东西两侧的降水量，让学生视察、比较；得出第三问的结论：南、北回来线旁边，大陆东岸降水较多，西岸降水较少。 （4）画面分别显示北回来线和北极圈、南回来线和南极圈，让学生指出是哪两带?（北温带和南温带）然后对温带地区内陆和沿海地区降水量分别闪耀，让学生视察、比较，得出第四问的结论：在温带地区，大陆内部降水较少，沿海地区降水较多。 （5）画面分别显示乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠所在地方及降水量，并闪耀。让学生从两地所在的降水量的多少，得出第五问的结论：世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐，最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠。 4.通过以上读图分析，老师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布

13、规律。 板书 1.赤道旁边地带降水多；两极地区降水少。 2.南、北回来线两侧，大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。 3.在温带，沿海地区降水多，内陆地区降水少。 5.让学生回忆影响世界各地气温的分布，有很大差别的因素有哪些?（纬度、海陆、地形）同样，使世界各地，有的地方降水多，有的地方降水少，也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果，除此之外，还受地形的影响。 6.多媒体演示地形对降水的影响。 （1）画面显示山体。 （2）画面显示暖湿气流，并沿坡爬升，出现云层、降雨。 （3）让1名学生上讲台指图说明：哪是迎风坡?降水多还是少?（多）哪是背风坡?降水多还是少?（少）大家评判补充，使学生相识迎风坡和背风

14、坡及其与降水多少的关系。老师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡（印度境内），位于迎风坡，因而降水许多，被称为世界雨极。 板书 4.迎风坡降水多，背风坡降水少 课堂小结 多媒体展示本节学问要点与检测。边检测，边质疑，边归纳学问要点。 板书设计 第三节 降水和降水的分布 活动与探究 1.依据你的生活体验，结合本节所学的学问，思索学校所在地的一年之中，哪个季节降水多?哪个季节降水少?为什么? 2.阅读课本P61图3.24世界年降水量的分布，思索下列问题。 （1）年降水量在1000毫米以上的地区主要在哪些大洲的什么位置?（非洲的中部、亚洲的东部和东南部、南美洲的北部和中部） （2）年降水量在200毫米以下的地区主要在哪些大洲的什么位置?（非洲的北部、亚洲的西部和中部、大洋洲的澳大利亚中部） （3）大部分地区降水量在500毫米以上的有哪几个大洲?（南美洲、欧洲） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页