2022年连续前滚翻说课稿.docx

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1、2022年连续前滚翻说课稿连续前滚翻说课稿作为一名优秀的教化工作者，经常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是我整理的连续前滚翻说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。连续前滚翻说课稿1本课依据体育与健康课程标准，以前滚翻为主教材，通过语言引导、讲解、演示，使学生直观的了解前滚翻的动作方法。初步驾驭了前滚翻的动作技能。发展了学生的灵敏、协调实力，培育学生的团结协作精神、主动进取，乐观开朗的品质。让学生在小组活动中大胆的向其他同学展示，增加其自信念，获得胜利的喜悦。通过嬉戏竞赛的形式培育学生良好的团结合作实力。一、分析学生

2、本次课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛爱好，喜爱学习别人的运动技巧。自信念强，但有时过高的估计自己的实力，还存在着任性，娇气、依靠性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点，支配前滚翻教学，在课堂上引导学生主动思索，在视察思索中得到启示，得到熬炼。多表扬，少指责和指责。通过演习，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参加活动中得到胜利感，给学生带来学会了的开心，胜利了的喜悦，获胜了的快乐和骄傲。二、教材的选择低年级的滚翻虽然只是一些简洁易学的动作，但是，它是学习较困难技巧的重要基础。通过前滚翻教学，能发展学生的柔韧、灵敏、协调素养和其

3、本活动实力。提高学生限制身体的时空感，促进学生身心和谐发展。三、教学目标：运动参加目标:使学生主动参与到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。信任我能行,告辞我不行。运动技能目标:使学生驾驭前滚翻的动作方法。身体健康目标:通过前滚翻练习，发展学生灵敏、协调实力。心理健康目标:在学习中充分呈现自我。增加自信念和意志品质，得到胜利的喜悦。社会适应目标：培育良好的团结协作精神。主动进取，乐观开朗的品质。重点：蹬地推手，团身抱膝。课上我采纳些协助性练习帮助学生解决蹬地推手，团身抱膝的问题。难点：动作协调、连贯。通过语言引导和示范赐予学生一个榜样的作用。五、课的设计打算部分：首先，友伴分组进行跳绳的活动，

4、给学生一些自由活动的时间和空间发挥他们的想像力。然后，跟老师一起完成自编操，充分热身，为上课做好生理和心理打算。基本部分：1、按分组进行前滚翻的尝试练习并设疑，使学生依据自己的理解和在媒体看到的前滚翻的动作体验前滚翻的动作。通过设疑培育学生主动思索解决问题的实力。2、通过讲解、示范让学生知道前滚翻的动作方法，使学生进一步明确前滚翻的动作方法。通过讲解爱护与帮助对学生进行平安教化。采纳多种练习手段帮助学生正确体会前滚翻的动作技术，不断激发学生学习的爱好，让学生向更高的目标提出挑战。并适当的参与各组的练习，加深了师生的感情，融洽师生关系，使学生在轻松开心中学习。3、课上通过小组自评互评的方法，让学

5、生正确评价小组内学生的动作。变更了传统的评价方式。4、二年级的学生自信念强，但有时过高的估计自己的实力，缺乏合作精神等不良心理倾向。所以我采纳“军事演习”的嬉戏，培育学生团结协作精神，主动进取、乐观开朗的品质。结束部分:先让学生观赏歌曲，发挥充分的想象力和创建力，然后在悠扬的歌曲让我们荡起双桨的伴奏下自由做动作。从而达到复原学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。最终在五个学习领域中完成水平一目标，使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。连续前滚翻说课稿2各位领导：大家好，我说课的内容是体育与健身课程标准五年级连续前滚翻，主要教材内容为连续前滚翻、火炬接力赛。一、教材分析本课第一内

6、容主题是连续前滚翻第一课次，围绕本课学习重点：驾驭连续前滚翻直线滚动且连接连贯动作。在教学中学生有可能简单出现滚翻动作连接不连贯，连续滚翻不在一条直线上的现象。为解决这一教学难点，先复习前滚翻，再引入连续前滚翻的教学，同时还必需保证第一个前滚翻的正确性。利用嬉戏火炬接力赛，来提高小组同伴间的协同协作实力和增进伙伴间的友情，为课堂营造一种和谐学习氛围。重点：连续前滚翻（团身紧、直线滚动且连接连贯）难点：连续前滚翻（滚翻连接的协调性）二、学情分析：本课教学对象是五年级学生，该班学生中男生活泼好动且学习实力强，在学习活动中能表现出不怕困难，勇于挑战自我和迎接挑战的学习自信性，有竞争意识和不服输的志气

7、，其中也有不少是我的得力助手。女生的学习看法也比较主动，个别女生也能表现出勇往直前的竞争意愿。依据教材和学生实际状况我制定本节课教学目标与教学重点、难点：三、教学目标以及教学重点、难点：1、发展柔韧、灵敏和平衡力的同时，提高身体协调协作实力。2、85驾驭连续前滚翻团身滚动成直线且连接连贯的动作要领。3、树立平安意识，乐于展示自我和敢于挑战。4、培育学生在集体合作中学习，互帮互助的良好学习习惯。重点：连续前滚翻（团身紧、直线滚动且连接连贯）难点：连续前滚翻（滚翻连接的协调性）四、教学方法运用：1、采纳直观的教学方法提高课堂教学效果。体育教学过程是学生和老师共同学习、提高和发展的过程，无论是老师的

8、活动还是学生的活动，都离不开肯定的体育教学方法。因此，教学方法选用得合理与否，将干脆影响教学的效果。在本单元的教学中，采纳直观性的教学方法，让学生通过视察仿照、尝试体验、沟通思索，从而在学习活动中体验美、观赏美的同时提高技能。另外，通过师生之间、生生之间的相互学习帮助，引导学生擅长交往，友好交往，能自我熬炼，又能指导帮助同伴的实力。2、采纳嬉戏化教学提高课堂教学效果。嬉戏一向是学生的最爱，也是学生是否乐于主动地参加到体育学习活动中来的衡量标准之一。因此，可以针对教学内容的须要，采纳好的嬉戏来充溢学生学习活动，提高学生学习的爱好。在嬉戏的过程中可以让学生即感受到嬉戏竞争的氛围，又能使学生在嬉戏中

9、学会自评和互评的方法。五、场地与器材打算：足球场、体操垫21张、录音机一台六、教学过程：1、常规教学（12分钟）：宣布上课，师生问好2、热身活动的练习（4分钟）：亚运就在家门口，一齐为亚运助威喝彩做打算活动。充分活动各个部位。更为了更好地集中学生的留意力，利用亚运会的助威操，通过“开心兴奋”的心情体验，使学生很快进入角色，并全身心地投入到活动中，活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现，作好了充分的打算。3、基本部分用了20分钟：结合亚运会的举办，争做志愿者为主线，做手推车嬉戏的协助练习，增加推手动作。亚组委要求志愿者遇到突发事务懂得爱护自己。首先复习前滚翻动作要领，学生示范，学生分组练习，评价

10、，最终引入主要内容连续前滚翻，讲解动作要领，学生示范，学生分组练习，评价，展示。完成了之后，是火炬圣火的传递演练，增加学生的荣誉感，责任感。并能提高课堂教学效果。结束部分（2分钟）：在老师带领下学生进行放松活动。最终教课小结讲评，收回器材，师生道别。这样设计的主要目的是学生经激烈运动后所产生的惊慌状态和心理负荷，应在课的延长部分予以消退、减轻和复原，并将课堂中的爱好保留到课后。七、教学效果预料学生在老师的引导下，能仔细参加各项练习，活动主动性高，课堂气氛活跃，师生情感融合。学生学习的自主性、实践性、创建性得到充分发挥，并培育学生的合作意识。连续前滚翻说课稿3一、教学指导思想：1、使学生了解简洁

11、的技巧运动学问，体会并驾驭“连续前滚翻”动作，学会“采集果子”嬉戏。以“小刺猬学本事”为主线通过“小刺猬学防卫”“小刺猬采果子”等情境进行教学，充分体现了以老师为主导、学生为主体的启发式、发展创建思维、探究、分层教学等新的教学理念。给学生留有充分的自由发展空间，促进学生特性发展。全面发展学生身体素养，提高学生柔韧性、协调性和平衡实力。通过多种教学手段激发学生学习爱好，使他们在开心的教学氛围中，轻松地完成教学任务。培育学生自主学习和自我熬炼意识及团结协作共同奋斗的精神。二、教学内容：连续前滚翻是二年级技巧练习的一项重要内容，是在一年级前滚翻的基础上进行的巩固提高 。这项内容即符合这一时期儿童柔韧

12、性最佳期生理特点，也是儿童宠爱的体育活动之一。通过练习，能够发展身体柔韧、灵敏等素养，提高身体的协调、精确、平衡实力培育儿童英勇、坚毅、坚决和相互帮助等精神品质，促进儿童身心和谐发展。三、教学重点难点：1、教学重点：藏头，提臀，蹬地， 团身正确地完成滚翻动作。2、教学难点：协调而连贯地完成两个或两个以上的前滚翻。四、教学目标：1、认知目标：了解简洁的技巧运动学问，基本学会动作方法，驾驭基本的运动技能。2、实力目标：发展学生各项身体素养，尤其是协调性、柔韧性，提高平衡实力。3、情感目标：培育学生自主学习，自觉熬炼，克服困难，团结奋斗的精神。五、教学设计思路一、老师语言导入 ：“同学们，今日老师要

13、和大家上一节“小刺猬学本事”的体育课，请同学们扮演小刺猬的角色好吗？”。通过语言引导，激发学生爱好；调动学生学练的主动性。二、采纳“小刺猬热身”的情节，支配了二项活动。一是仿生练习：学生在走、跑练习中进行仿照各种小动物形态；使学生在快乐与开心气氛中主动参加活动。二是“小刺猬学做健身操”（自编自创垫上徒手操），支配了以活动颈、肩、腰、团身为主的四节垫上徒手操。为垫上活动做好充分的专项协助练习。三是“小刺猬玩耍”在垫上做滚动练习，发展学生滚动实力，复习和提高滚动技巧，使学生头脑中建立正确的滚动作概念；为新学问的学习做好铺垫。三、在新授“连续前滚翻”（小刺猬学本事）这一环节时，为了达到连贯、协调、平

14、衡的教学目标，在主教才的学习过程中打破了以往讲解示范练习 的单一形式，采纳了按部就班、由易到难、层层深化的练习方法。以小刺猬学本事为情境主线，采纳“小刺猬防卫”|“小刺猬逃命”“小刺猬采果子”等教学手段和方法，使学生在轻松、和谐、开心的环境中去认知动作，感觉动作、达到基本驾驭动作的目的。(一)、小刺猬防卫：要想解决连贯性的教学重点，就必需保证第一个前滚翻的正确性，换句话说，第一个前滚翻做完后必需保持前滚的惯性，否则无法连贯。坡上前滚翻就是保持增加前滚惯性的练习手段。并且采纳了一帮一练习和老师、优秀生的形体直观演示等教学手段，使教学难、重点一一解决，让学生能够顺当完成预料的教学目标。(二)、激励

15、限制前滚翻：做完坡上前滚翻后，我每人嘉奖一朵大红花，戴在头顶稍前的部位，并要求他们滚翻时不许碰掉红花。用红花兴做表扬激励得手段，既提高孩子们练习爱好，又把红花做为藏头的限制物起到了一箭双雕的教学效果。在老师讲解、启发、辅导下，学生边练习边思索：怎样才不碰掉红花呢？在实践中，让学生自己悟出藏头、团身的道理。给学生留有自由的空间，发展自主学习，学会学习方法。(三)、夹物前滚翻：为突破教学重点，依据学生不同的错误动作，采纳身体不同部位夹物练习，克服分腿、团身不紧等。在练习中感觉身体各部位动作姿态。通过学生间互帮互学，使学生一步步正确地完成动作，一次次体验胜利的喜悦。（四）、前滚翻蹲撑-前滚动：让学生

16、在头脑里产生连续滚翻概念，娴熟连续滚翻技巧。(在垫上正中画一条直线或放上标记物，约束学生直线滚动)。(五)、连续前滚翻：基本练习后，以看谁采的果子多为手段，把学分成四组，可在坡上做也可在平地练习，可做两个或三个以上滚翻。让学生自定目标，既提高了学生学练的主动性活跃了课堂气氛；又体现了自主学习的新的教学理念。整个过程既有练习和完成动作时的身体感觉，又有经过努力，克服困难，取得胜利后的喜悦和情感体验。很好的进行了胜利体育教学。四、嬉戏“采集果子”在嬉戏“采集果子”的支配上，设计了“发觉果子”“平安上岛”“ 采集果子”等几个小情节；老师通过语言表诉，让学生通过嬉戏去想象和体会身临其境时的惊慌、刺激的

17、心情和采集果子的欲望。以嬉戏的形式使学生在练习中得到多方面的发展，老师激扬的调动性语言；惊慌、刺激的音乐；同学们主动的参加，组员间默契的协作、各组间惊慌的竞争，使课堂气氛更加活跃；把本课推向高潮。通过嬉戏练习，启发了学生思维；培育了他们的组织实力，团结协作实力和活动实力；更深刻体会出团结就是力气的道理。五、结束部分支配以交替步为主的小舞蹈，使学生在欢快的气氛中身心得到放松；同时培育了美感，展示了自我。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页