2022人教版语文一年级上册教学设计：《影子》.docx

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1、2022人教版语文一年级上册教学设计：影子 我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。下面是课件范文网小编为您举荐人教版语文一年级上册教学设计：影子。 一、教学目标： 1、相识11个生字，会写4个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、学会识别前、后、左、右四个方位；相识有关影子的一些现象，领悟影子经常跟着我的含义。 教学重、难点： 1、相识11个生字，会写4个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。 3、相识有关影子的一些现象，领悟影子经常跟着我的含义。 课时支配： 两课时 二、教学过程： 第一课时 一、嬉戏引入，出示课题。 1、更多精品教学设计尽在拇指教化。

2、课前开展体育嬉戏：同学们，我们一起到操场上去做踩影子的嬉戏，好吗?在踩影子的过程中，要留意视察，用脑思索：你发觉了什么?想到了什么?有什么感受? 2、老师和学生一起嬉戏，边玩边引导学生视察，启发学生发觉影子的特点。 3、板书课文题目：影子。 （1）指导学生读课文题目。 （2）指导识字：你有什么好方法记住影这个字? 二、充分朗读，自主识字。 1、师：有一个小挚友和我们一样玩过踩影子的嬉戏。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧！（自由读文） 2、老师组织学生自由读课文。 3、创设情境，进行摘葫芦嬉戏，检查字音，识记生字。 （1）老师创设情境：同学们，葫芦兄弟

3、来了，他们有了新的名字。你能叫出他们的名字吗?（生试读） （2）下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。（个别读） （3）看，写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了。现在假如你还能精确地叫出他的名字，那这个葫芦娃就是你的好挚友了。（齐读） （4）指名摘葫芦，其他学生跟读。 （5）老师进行激励性评价。 4、师：你记住了哪些生字宝宝，是怎样记的?老师指导识记重点生字。 （1）编谜语：两个月亮手牵手朋。 加一加：反犬旁加句狗；足字旁加艮跟。 （2）在识记前、后时，让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。 （3）教学部首反犬旁和宝盖儿。出示狗、它。 辨字：出示三张图片，（男、女、动物）他、她、它是我们的

4、好挚友，你能帮它们找到挚友吗? （4）小结：记生字的方法多种多样，只要我们善视察，多动脑，就能学得又快又好！ 三、整体感知，引发思索。 1、指名读课文，请同学们边听边想：你读懂了什么? 2、依据学生的回答相机出示图片，指导视察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗，是好挚友?说影子是个小花狗行不行?为什么? 四、指导写字。 1、出示田字格中的我字，引导学生视察：看看这个字像什么? 2、老师示范我字的写法，学生边视察边书空。 3、练写。（老师巡察指导，对个别写得不好的同学加以激励和提示。） 4、展示学生作品，相互评议。 其次课时 一、复习导入，激发爱好。 1、导入：上节课我们学习了影子这课的字词，

5、现在我们要进行一个小嬉戏：小小擂台赛。看看谁字词驾驭得好，我们分组进行竞赛，大家有信念取胜吗? （1）嬉戏：开火车。（看拼音读字）先带拼音读，再去拼音读，开火车读，学生分组读，评价并记录赛读结果。 （2）读词。出示森林中的很多小动物，老师提出要求：请学生选择自己最喜爱的小动物，每个小动物身上有一个词语，全体认读词语。 2、过渡：大家都会认读生字宝宝了，课文确定读得更好了。信任通过本节课的学习，同学们肯定会从课文中发觉更多好玩的学问。 二、再读课文，深化理解。 1、师：请同学们读读课文，你觉得影子好玩吗?找找你认为影子好玩的句子，画上横线，读一读。 2、组织学生边读边画。 3、老师评价：刚才发觉

6、几个同学很会学习，把找到的句子画上横线，又读了一遍。我要把这次读的机会给他。 4、老师指名读课文，提出要求：你觉得影子好玩吗?读完后说出理由。其他同学看着书，我们听他读得怎么样。 5、过渡：老师和同学们一起再看一遍，弄明白影子是怎么改变的。 老师朗读： 太阳在左，影子在右；太阳在前，影子在后。 影子就像可爱的小黑狗，跟着主子。主子到哪儿它就到哪儿。 影子紧紧跟着人，不分别，就像好挚友一样，经常陪着我。 6、在小组内说一说自己发觉的影子的隐私。 7、小结：我们通过课文知道了影子是黑的，紧紧跟着人，就像好挚友一样，让我们用喜爱的语气再读读课文吧！ 8、引导学生试背课文：能把你最喜爱的那一句背下来吗

7、? 三、指导书写生字。 1、过渡：同学们读得真精彩，有两个生字宝宝被吸引过来了。它们是谁呢? 2、出示：后、好。指名认读、组词。 3、师示范书写，学生书写，记住笔顺。 4、引导学生对比视察：写这两个字时要留意什么?哪一笔最简单错? 5、指出各笔画在田字格中的位置。 6、师范写。生书写，齐说书写口诀。 7、练写评比。生练习书写，师巡察，并提示书写姿态。 8、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的特长。 四、拓展创新，发展语言。 1、过渡：同学们写字累了，咱们来放松一下吧！看，这是什么? 老师先展示几个手影，如：大雁飞、小狗叫、小兔蹦引起学生的爱好后，问学生：想不想学?（学生做手影嬉戏）更多精品教学设计尽在拇指教化。 2、拓展思路：手影嬉戏真好玩，你还知道有关影子的哪些现象?说一说。 3、画影子。要留意太阳公公和影子的位置，画完了评评谁画得好，画得准。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页