中学生日常消费情况调查报告范文.docx

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1、中学生日常消费情况调查报告范文?探讨课题】中学生日常消费状况【调查方式】发放调查问卷、与中学生当面交谈、网上了解。 【调查分工】张奕羽：出调查问卷、实地调查、撰写调查报告马成琳：实地调查、打印调查报告 邬一平：实地调查，帮助撰写 曹豪威：实地调查、统计汇总【调查时间】2022年7月5日、7月20日 【调查地点】新华书店天一店、中山店 【调查缘由】中学生目前还属于无收入阶层，但却已经在部分地区成为消费领域的强势群体。由于中学生正处于心理、生理以及社会阅历的转型期，所以正确引导中学生消费是一个重要的话题。我们利用暑期开展了中学生日常消费状况的调查，试图了解中学生的消费观念，探讨其中潜藏着的相关问题

2、。希望能通过本文的调查与分析，为中学生们供应一些有意义的建议与帮助。 【调查说明】受时间、精力的限制以及出于对平安的考虑，我们通过随机走访的形式对市内60名中学生与10位中学生的家进步行了调查访问。访问形式以调查问卷与交谈为主。发放调查问卷共73份，均有效。 【调查状况及资料整理】1.消费前在对每月零花钱来源的调查中，大多数中学生零花钱都来自于父母，达56人，占93；来自于其他亲属的有4人，占7；没有靠劳动（做家务）得到零花钱的中学生。在对零花钱额度的调查中，超过一半的中学生的零花钱是须要时向家人要的，达32人，占53；将近一半的中学生的零花钱为每月固定，有28人，占47；同样，没有中学生是靠

3、劳动（做家务）得到酬劳的。在是否为零用钱作系统安排的调查中，肯定作安排的只有7人，占12；超过一半的中学生间或作安排，达32人，占53；从不作安排的有20人，占33；作过但未实施的仅有1人，占2。2.消费过程中在对消费心态的调查中，认为必要才买的中学生有14人，占23；选择合适就买的达29人，占48；怀有从众心理的有16人，占27；怀有求异心理的仅1人，占2。在对消费内容的调查（可多选）中，买文具的有35人，占58；买零食的有36人，占60；买书的有31人，占52，用于消遣的有5人，占8。3.消费后在每月是否有结余的调查中，大部分中学生选择有，达46人，占77；只有14人选择没有，占23。在每

4、月消费金额的调查中，消费101元以下的最多，有26人，占43；消费101到200元的其次，有21人，占35；消费200到300元的有9人，占15；消费300元以上的只有4人，占7。4.消费理念消费理念是否受父母影响在消费理念是否受父母影响的调查中，选择是的有32人，占53；选择否的有28人，占47。5.关于家长在是否关切子女消费状况的调查中，家长们选择关切的达8人，占80；选择很少过问的有1人，占10；选择不过问的也有1人，占10。在关于子女的零花钱来源的调查中，选每月规定的有5人，占50；是他（她）要就给的也是5人，占50；选择做家务付酬的没有人。在有没有教化子女如何消费的调查中，选择有的达

5、9人，占90；选择没有的仅1人，占10。【问题与分析】1.中学生在零花钱的来源上体现随意性。一是绝大部分中学生的零花钱父母，而且为数不少的同学在有须要时可随时向家人要；二是零花钱数额比较巨大，超过半数的中学生每月零花钱在101元以上，有的还甚至超过了300元；三是没有中学生以做家务付酬的方式得到零花钱。我们认为上述现象的产生和当前独生子女的家庭环境和家庭经济条件较好亲密相关。2.中学生在零用钱的运用上缺少安排性。调查显示，中学生在消费前一般都不作安排，有23的中学生没有结余，在实际调查中我们还发觉许多中学生在填写消费金额时看法有一些迟疑。我们认为消费阅历也是一种自理实力，中学生养成良好的消费习

6、惯对个人的长远发展特别重要，在平常就应当安排每月消费数目与项目，建立合理的消费开支预算，刚好总结自己的消费状况。3.中学生的消费心理反映出较强的可塑性。较普遍的心态是遇到合适就买，或认为有必要的时候才会买，但有一部分学生存在从众心理和求异心理，从中可以看出处于成长期的中学生正是各种理念的定型期，有特别大的可塑性，在消费问题上也是如此。4.中学生的消费内容呈现多样性。平常的消费内容以买零食居多，同时也有相当一部分用于购买文具和书籍，用于消遣上的消费为最少。这个结果比较符合学生的本性，说明中学生的消费内容还是比较健康的。5.学生和家长之间对消费问题的相识存在差异性。一半左右的中学生认为消费理念受到

7、父母的影响，说明父母对子女的教化起到了肯定作用。相比有八成的家长表示平常关切或者教化子女消费，说明家长对子女消费问题的关注度较大。在中学生消费观的形成期，除了家庭教化，中学生作为思维活跃的新生代，来自方方面面的信息都将对他们产生潜移默化的影响。 【结语】中学生日常消费看似小问题，实则蕴含大道理。摩根财团的创始人摩根曾规定，孩子的零花钱必需通过干家务获得，以此让他们体验到生活的艰辛。随着经济社会的快速发展，引导学生正确消费有益于培育学生形成健全的价值观，是学校和家庭面临的教化课题，是全社会共同的责任。2022年8月14日附件5：直属学校中学生暑期社会实践活动优秀成果奖举荐表篇五：中学生日常消费状

8、况的调查探讨”课题结题报告“中学生日常消费状况的调查探讨”课题结题报告一、探讨的缘起每天放学时，校门口的一些杂货店、小吃摊就喧闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。这样的现象引起了我们的关注。现在人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女的零用钱也比较多。那么，这些钱都花在什么地方呢？这些消费开支合理吗？中学生的消费观有没有不恰当之处？中学生应建立怎么样的理财观念？现在的中学生生活在一个人人都须要面对的困难而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参与的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不行忽视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市

9、的中学生供应了一个通过消费活动相识社会，了解社会的机会。也因此使我们中学生的消费观也面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观、怎样树立，成了我们面临的重大问题。为了更好地理解并驾驭教材学问，学会分析问题，做到学以致用，更好地培育自身的学习实力。我们探讨性学习课题小组确定选择有关中学生日常消费方面的探讨课题，从最小的最贴近生活的“零用钱”着手，对中学生的消费状况做一些调查，进行一些针对性的探讨。二、探讨对象本次探讨主要针对中学生的日常消费状况绽开探讨。三、探讨目标与探讨价值探讨目标：1了解现代中学生消费状况，分析其消费特点及形成缘由。2提出引导中学生消费的合理化建议，为学校开展针对性教化活动供应帮

10、助。3通过开展本次探讨，学以致用，探究一条科学的学习方法，进而有效地提高自身学习实力。探讨价值：1在探讨过程中的“学习”，消化教材和课本中的学问，在进行自主学习、主动探究的过程中逐步学会学习。2通过以课题探讨的方式，巩固学问，培育自身的科学精神、实践实力和创新精神，发展特性特长。四、探讨过程（一）打算阶段在众多课题中毫不犹豫地选择了我们都感爱好的关于中学生消费状况的探讨课题。在老师的指导下，我们通过各种渠道查阅相关资料，在做好充分的打算后，我们探讨并形成了探讨性学习课题开题方案。（二）实施阶段1探讨性学习小组进行分工，理解探讨思路，开展针对性探讨工作。2查阅相关电子资料、文献资料，进行资料的整

11、理工作。3做好中期汇报工作，调整探讨安排。4编制调查问卷，开展调查工作。调查过程：我们每年级各抽取一个班级，共120名学生进行了消费状况的问卷调查，回收的有效问卷116份。调查内容包括9条选择题和1条开放性问答题。5采纳人工统计法，组员利用课余时间对回收的116份有效问卷进行统计和综合分析。（三）总结阶段撰写课题探讨报告。在对统计的数据作仔细彻底的分析的基础上，参考查询到的相关文献资料，确定报告格式、撰写成文。五、探讨路途与探讨方法探讨路途：选择探讨课题提出理论假设确定探讨方案调查探讨查问文献文献资料分析撰写探讨报告 个案访谈探讨方法：本课题的探讨，综合采纳调查分析法、文献分析法、个案访谈法。

12、六、探讨结果（一）问卷调查的数据统计与分析。1中学生零用钱拥有状况调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的101.6%，基本没有零花钱的仅占1.4%。现在的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是言听计从，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是无奇不有，谁不想让自己的孩子过得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长中的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来支配，所以也不用什么零用钱了。2学生月零用钱数额统计分析相对来说，中学生各方面的开支较多，对于在学习上的正常开销，家长们的出手坚决果断，与此同时，同学们的生活花费和日常零用钱，也随

13、之“水涨船高”。3零用钱主要来源调查调查数据显示：同学们的零用钱绝大多数来自父母，占了94.4%；来自祖父母、外祖父母的占了19.7%；其他亲戚给的占7.0%；以及其它的占4.2%。没有经济来源的学生，生活开销一般都是依靠于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，也会收到他们给的零用钱。因此，绝大部分零用钱来自于父母。4中学生零用钱的主要用途结果显示：零用钱用于购买书籍的学生人数占总数的47.7%；进行储蓄和买零食的均占46.5%；这三类用途的中选率明显高于其他用途。而玩嬉戏（包括一些家庭用电脑嬉戏）的占25.4%；体育花费占14.7%；用自己零用钱买衣服的占5.0%。中学生零用钱的三大“流向”

14、：购书、储蓄、买零食。书籍是学生成长的养分现在的文化市场比较旺盛，课外的，课内的；消遣性的，电脑学问类的；趣味爱好类的，文学小说类的，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成看法，总希望孩子多长学问，所以书籍消费成了学生零用钱的一大消费方向。有46.5%的中学生会把未花完的零用钱进行储蓄，而且相当多的学生储蓄是有明确消费目的的，是一种积攒行为。这个结果表明，勤俭节约的中华美德在我们身上也得到了继承和发扬。很多同学喜爱吃零食，因此，在零食上的开销也占有较大比例。5中学生零用钱的保管方式数据显示：有45.5%的学生是由自己保管自己的零用钱，同时有34.6%的学生会把零用钱“上缴”父母

15、，由他们保管，只有7.8%的学生会把零用钱存在银行里。有很多青少年学生会把自己的零花钱放在自己身边，以供平常运用，这也是青少年自办法识的一个表现，不过他们之中很少有人会把自己的零用钱存在银行里，这一方面是因为现在的银行储蓄对于这些青少年来说并不太适用，尤其是一些还没有拿到身份证的青少年，而且银行储蓄的手续和填写对于一些青少年来说都不是特别便利；另一个方面也说明中学生缺少理财意识，这与媒体中介绍的西方学生相比有很大的差距。有三分之一的青少年会把自己的储蓄交给父母处理，这在肯定程度上说明白现在孩子对父母的依靠性。而部分懂事的小孩，体谅父母养家的辛苦，将自己省下的零用钱主动交给父母，也算是尽了一片孝

16、心。（二）中学生日常消费存在的问题与不足。1消费结构仍有片面性部分学生的消费内容过于集中。追求品牌的中学生占肯定的比例，这些学生的消费观念明显进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合相宜。作为一个中学生，其个人价值在于英勇向上、勤奋、才智、活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的独立性。这样的中学生充溢自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人魅力。相反，假如一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说明这个中学生毫无自信，已经“一无全部”了。2攀比现象比较严峻中学生之间的攀比

17、心理是非常严峻的。这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。另外，要留意的是中学生的经济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满意这些中学生的虚荣心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力供应经济上的支持。而对于这些中学生来说，真正须要的不是这些，真正须要的是正确的引导和自省，若这种状况接着发展下去，中学生的消费观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。3家长对于中学生的理财教化不够到位多数学生家长不常常甚至从不对其进行理财教化，这也是中学生的消费有片面性的重要缘由之一。而中学生认为须要对自己进行理财教化，这体现了对中学生对理财教化的

18、渴望。篇六：中学生消费状况调查报告思政社会实践报告中学生消费状况调查报告系部： 指导老师：学生姓名：班级： 学号：中学生消费状况调查报告地点：xx中学 时间：2022/8/11人物：xx学校xx专业 xx班 xx 调查对象：高三.4班调查方法：问卷调查，在南郊中学随机抽xx中学取一个班级，本次问卷表101份，有效问卷80份，完成率80%调查问题：随着我国经济的不断发展，人民的生活水平也在不断提高，家长们也更多地关切起孩子们的教化，更多的投资于教化。因此中学生们的消费水平也越来越高，因此导致许多的问题出现（攀比，青少年犯罪，进出消遣性场所）。因此，我绽开这次关于中学生消费状况的调查。调查数据分析

19、：1，下图为对中学生每月零花钱数目的调查结果从数据图中可看出中学生的整体花费比较多，对于学生的花费，家长们的出手坚决果断，与此同时，学生们的生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。2，零用钱的用途因为都是中学生，课程比较多，而且有许多课程须要大量的练习，因此买书籍的人数最多，这事实上也是中学生对于文化消费的一种表现，对此家长应正确的引导，指引孩子正确的购书方向。再加上平常学业忙，没时间逛街，于是也有许多会选择储存起来。中学生正在长身体，简单饿，加上嘴馋，因此总在课余时间去买零食。对于中学生的消费方向，应当正确的对此进行引导。3，你认为“人靠衣装”这句话有多大程度的合理性？从数据图可以看出当今

20、的青少年对于人的外在层面的东西赐予了极大的重视。4，每年是否自己管理压岁钱？选择自己管理的占101%。我觉得这是造成学生满意感的缘由之一，从而导致他们的高消费。5，购买一些商品首先考虑的因素？买商品时，首先考虑它的价格，只要喜爱，买得起，不管实不好用，都会买下来。有些同学考虑它的用途，注意物尽其用，认为没用的东西买回来不仅占地方，还奢侈金钱。而现在的中学生对时尚有着敏锐的视察力，对时尚感爱好，追求时尚正渐渐影响学生的消费理念。6，你的零用钱？很大一部分学生选择随时向父母要。因为父母们对孩子学习生活的花费毫不吝啬，导致学生们从不会担忧没钱花或者不够花，随时问父母要，父母们也不会拒绝。7，你认为自

21、己的消费水平在同龄人中属于？很少一部分学生会选择较差，基本都认为自己的消费水平处于中等偏上，由此，可以看出父母们对学生花费的支持与纵容。8，你每月有盈余吗？大多数学生选择有，但不多。其实学生也是有节约心态的，但有时的奢侈往往导致一些不必要的花费，从而使得每月的零用钱入不敷出。9，父母是否会询问你的消费状况？通过调查表可以看出父母你对子女消费状况很少关切，也是这种不闻不问，导致了中学生的高消费理念的扩散，使中学生拥有剧烈的满意感，觉得钱是很简单得来的，以至于中学生的学习目标不明确，活在短暂的满意感中。 调查中遇到的困难：1，之前没有做好打算工作，导致进学校的时候遭到阻拦，被误以为发传单的。以后有

22、类似活动，肯定要考虑周全，与相关单位多沟通沟通。2，调查前没有分析清晰学生的类别，走读生和住宿生的花费有很大的区分，所以调查时，只能告知大家，除去日常吃饭所花费的其他花费。调查结果总结：随着当今社会的不断发展，各种针对于中学生的商品也层出不穷，杂货店，文具店，书店，网吧，小吃摊，电脑嬉戏光盘篇七：关于中学生日常消费状况的调查报告111关于中学生日常消费状况的调查报告高二（2）班【调查缘由】每天放学时，校门口的一些杂货店、小吃摊就喧闹起来了，店门摊前挤满了各个年级的学生。这样的现象引起了我们的关注。现在人们的生活水平在不断提高，家长们对自己子女的零用钱也比较多。那么，这些钱都花在什么地方呢？这些

23、消费开支合理吗？中学生的消费观有没有不恰当之处？中学生应建立怎么样的理财观念？现在的中学生生活在一个人人都须要面对的困难而美伦美奂的社会，随着我国人民生活水平的提高，学生参与的社会活动的范围正日益扩大，消费自然是其中不行忽视的重要一项。琳琅满目的商品，层出不穷的各种品牌，千变万化的流行信息，给差不多每个城市的中学生供应了一个通过消费活动相识社会，了解社会的机会。也因此使我们中学生的消费观也面临着严峻的考验。如何树立正确的消费观、怎样树立，成了我们面临的重大问题。为了更好地理解并驾驭教材学问，学会分析问题，做到学以致用，更好地培育自身的学习实力。我们探讨性学习课题小组确定选择有关中学生日常消费方

24、面的探讨课题，从最小的最贴近生活的“零用钱”着手，对中学学生的消费状况做一些调查，进行一些针对性的探讨。【调查说明】受时间、精力的限制以及出于对平安的考虑，我们通过问卷调查的方法对中学生进行访问。【调查状况及资料整理】 1.消费前在对每月零花钱来源的调查中，大多数中学生零花钱都来自于父母，达56人，占93；来自于其他亲属的有4人，占7；没有靠劳动（做家务）得到零花钱的中学生。在对零花钱额度的调查中，超过一半的中学生的零花钱是须要时向家人要的，达32人，占53；将近一半的中学生的零花钱为每月固定，有28人，占47；同样，没有中学生是靠劳动（做家务）得到酬劳的。在是否为零用钱作系统安排的调查中，肯

25、定作安排的只有7人，占12；超过一半的中学生间或作安排，达32人，占53；从不作安排的有20人，占33；作过但未实施的仅有1人，占2。1-10元10-30元30-50元50-101元2.消费过程中在对消费心态的调查中，认为必要才买的中学生有14人，占23；选择合适就买的达29人，占48；怀有从众心理的有16人，占27；怀有求异心理的仅1人，占2。在对消费内容的调查（可多选）中，买文具的有35人，占58；买零食的有36人，占60；买书的有31人，占52，用于消遣的有5人，占8。3.消费后在每月是否有结余的调查中，大部分中学生选择有，达46人，占77；只有14人选择没有，占23。在每月消费金额的调

26、查中，消费101元以下的最多，有26人，占43；消费101到200元的其次，有21人，占35；消费200到300元的有9人，占15；消费300元以上的只有4人，占7。4.消费理念消费理念是否受父母影响在消费理念是否受父母影响的调查中，选择是的有20人，占59；选择否的有14人，占41。中学生日常消费存在的问题与不足1消费结构仍有片面性部分学生的消费内容过于集中。追求品牌的中学生占肯定的比例，这些学生的消费观念明显进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。当一个中学生满身名牌、穿戴时髦的时候，所显示的并不是那个中学生的个人价值，却是虚荣和不合相宜。作为一个中学生，其个人价值在于英勇向上、勤

27、奋、才智、活跃的思想以及具有较大的发展潜力，在于他的独立性。这样的中学生充溢自信，无论是否穿戴名牌，都不影响他们的个人魅力。相反，假如一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己的“价值”和“地位”的话，说明这个中学生毫无自信，已经“一无全部”了。2攀比现象比较严峻中学生之间的攀比心理是非常严峻的。这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。另外，要留意的是中学生的经济来源是父母，过攀比会使中学生的家庭背上沉重的经济包袱，为了满意这些中学生的虚荣心，过度溺爱孩子的父母只得一再尽力供应经济上的支持。而对于这些中学生来说，真正须要的不是这些，真正须要的是正确的引导和自省，若这种

28、状况接着发展下去，中学生的消费观念变得歪曲，消费很难再正常化，会影响他们将来的生存和发展。3家长对于中学生的理财教化不够到位多数学生家长不常常甚至从不对其进行理财教化，这也是中学生的消费有片面性的重要缘由之一。而中学生认为须要对自己进行理财教化，这体现了对中学生对理财教化的渴望。培育中学生合理消费习惯的几点建议1作为当代中学生自身应当树立正确的消费观念，不攀比，不过分追求名牌，提倡艰苦奋斗精神。由于中学生正处于消费前沿，能轻而易举地通过各种渠道获得各种消费信息，所以，对于社会上的新兴事物要学会辨别好坏是非，增加消费意识，提高自主消费实力。随着改革开放，经济得到发展，人民生活得到改善。但是，精神

29、文明建设和思想政治工作薄弱，艰苦奋斗、勤俭节约说得少了，奢侈现象由此滋生。还有一些家长认为现在生活好了，不能亏着孩子，宁可自己省吃俭用，也要满意孩子们的要求，对孩子过分宠爱，使他们过者“饭来张口、衣来伸手”的生活，在学生中攀比、奢侈的现象非常严峻。艰苦奋斗是我们党和国家的优良传统，当小康生活向我们招手之际，当太平盛世向我们走来之时，我们更须永葆艰苦奋斗的本色。惟有如此，方可民族兴盛，大业有成。为此，希望学校和家长加强教化引导，把艰苦奋斗、勤俭节约教化作为思想教化的重要内容，常常抓，这样中学生才能形成酷爱劳动、勤俭节约、敬重和珍惜大人们的劳动成果、不追求奢侈、不贪图享乐的正确消费观和正确的人生观

30、。2中学生的家长应当对中学生进行适当的消费引导，帮助中学生树立正确的消费观念。 不要过度溺爱，严防中学生攀比心理严峻化，要常常作适当的引导，做好中学生合理消费的第一任老师。引导学生把零花钱存起来，用到最须要的地方，还可以让学生参加家庭理财。3对于培育当代中学生的合理消费习惯，中学生所在学校也应当主动对中学生进行理财教化。一些发达国家在中小学和家庭教化中，理财教化是热门的话题。他们依据孩子年龄不同的特点，学校和家长按不同的阶段，由浅入深地确定不同的教化目标和内容，进行理财教化。因此，就须要学校进行较为全面的经济学问教化和消费教化，以及家长的协作。在教化过程中，要通过各种形式，大力宣扬中华民族吃苦

31、耐劳、自强不息、不懈奋斗的美德及革命先辈和当代先进人物艰苦创业勇于拼搏的精神。同时，学校要通过各种渠道与家长沟通，取得家长的支持和协作。因为，消费在很大程度上属于家庭行为，家庭的经济状况及家庭的消费方式对学生的消费行为起着极大作用。篇八：高校生日常消费状况调查报告高校生日常消费状况的调查报告一、调查背景随着社会经济的快速发展，高校生作为一个特别的消费群体正受到越来越大的关注。由于高校生年龄较轻、社会阅历少、群体特殊，他们有着不同于社会其他消费群体的消费心理和行为。消费观念的超前和消费实力的滞后，都对他们的消费有很大影响。高校生的消费观念的塑造和培育更为突出而干脆地影响他们世界观的形成与发展，进

32、而对他们一生的品德行为产生重要的影响。因此，关注高校生消费状况，把握高校生消费的心理特征和行为导向，培育和提高高校生们的“财商”，在当前就成为当代高校生们共同关注的课题，也是教化部门以及全社会都必需重视的课题，这对形成高校生们正确的人生观、价值观起到主动重要的作用，更对整个社会消费产生不行忽视的影响力。调查目的通过调查高校生的日常消费状况，旨在发觉当代高校生的消费问题，并提出合理化的建议，因此，其具有很好的社会与现实意义！了解身边同学们的消费习惯也有助于我们小组成员自身建立良好的消费观念,做一名有责任感的高校生。二、高校生的消费观念好用、质量占消费的主导地位在问卷的第6题的全部答卷中可以看出:

33、高校生消费时主要看中商品的好用价值与质量。在“山寨”货风行的今日，学生并不是盲目地追求品牌或是价格便宜。高校生们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流，这好像是社会对高校生们的传统看法，但我们的调查结果却给出了有力的回击:42.8%的同学在消费时看重商品的好用，30.2%的同学注意商品的质量，而注意品牌的同学只占12.4%。精神物质消费同步发展如今的社会是物欲横流，金钱当道，万夫莫开。物质享受欲充斥着一些人的头脑，但是调查结果显示，有56.2%的被调查者选择物质和精神方面的消费同步发展，有15.1%的受访者选择今后要加强精神方面的消费，只有6.2%的同学选择了加强物质方面的消费

34、，另外有22.6%的同学对自己今后要加强的消费方面是不确定的，只是凭感觉消费。我们从调查结果中不难看出，高校生的消费方向是趋于良好的。节约观念永不过时在调查中，我们了解到高校生高校生都是有肯定的节约意识的。约有55.3%的同学认为“在肯定范围内，应当提倡高校生勤俭节约”，另外还有32.7%的同学认为“勤俭节约是一种美德，恒久都不会过时”。12%的同学认为没必要节俭。这是一组令人欣慰的数据，说明高校生是知道自身无资金来源这一状况的，这对学生本人来说，无论是从自身素养修养还是个人理财实力的培育都是有很大帮助的。三、高校生消费时存在的问题消费时不够理性高校生学生思想活跃，对新事物有剧烈的求知欲，喜爱

35、追求新潮，并敢于创新，消费的趋附性强。有17.4%的同学在问卷中表明自己常常会在自己热衷的方面忍不住增大花销，而近73%同学会在自己热衷的方面有时候限制不住自己而增大花销。学生的理性消费思想不强，需待加强。经济独立意识较差绝大多数高校生已处于成年状态，都有肯定的实力挣钱共自己生活，但事实上却不尽如人意，或者说令人很悲观，调查结果显示:只有9.6%的同学会常常通过做兼职来补贴自己的一部分生活费用，而其余90.4%的同学只是间或做一次兼职或者从未做过兼职。他们主要的生活费用来源是向父母索取，对父母的依靠性较强，缺乏独立意识。时尚“不老”高校生们站在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，惟恐落后于潮流

36、，这是高校生们的共同特点。最突出的消费就是运用手机。当代高校生们的消费中普遍增加了手机的消费项目。手机、电脑等相关消费成了高校生们追求的对象，用计算机专业的学生的话说就是:我们简直就把电脑当成自己的“情人知己”。再次是发型、服装、饰物、生活用品，高校校内中都不乏追“新”族。调查资料也印证了这一点，就所占比例来看，“是否流行”紧随价格、质量之后，成为高校生考虑是否购买的第三大因素。这些调查结果充分体现了高校生们对是时尚的追求，也反映出了消费导向的不合理。四、高校生消费心理和行为偏激的缘由分析消费心理及消费行为现在的高校生刚从“牢笼”般的中学生活中解脱出来，进入了“没有围墙”的校内里，几乎全方位地

37、与社会接触。当某些高校生受到享乐主义、拜金主义、奢侈奢侈等不良社会风气的侵袭时，假如没有刚好得到学校老师和父母的正确引导，简单形成心理趋同的倾向。家庭环境条件的影响有些学生的不良消费其实和其家庭条件是有很大关系的。现在的高校生许多都是家庭的独生子女，在父母心里都是吃不得苦的珍宝，因此父母们对其子女都是有求必应，生活费方面就更不用说了，每月所给的生活费都会远远超出其子女的正常消费。这种状况在一些经济条件比较好的家庭中尤为突出。这些高校生的不合理消费会刺激其身边的同学消费欲，影响他人的正常消费，这种攀比的消费心理易在校内内产生“蝴蝶效应”，对校内内的正常消费时不利的。更糟糕的状况是，有些家庭经济状

38、况不允许高消费的学生，为了满意自己的消费欲望，不惜作出一些损人利己甚至丢失人格、法理不容的犯罪行为，令人心寒。周边经济环境条件的影响不容小觑从调查中我们不难看出，在沿海或经济较发达的地区，高校生的消费金额比内陆及中西部地区的学生消费偏高，这与当地的消费水平是有肯定关系的。学生的消费随着其学校所处环境的消费的增高而增高，往往在某些地方学生是不情愿多开销的，但是一些必需品或日常用品价格的偏高，使学生不得不增加开支。五、调查结论及建议增加独立意识、培育和加强自身理财实力调查表明,高校生经济独立意识不够强，对父母的依靠性过高，而且缺乏肯定的理财实力，“财商”偏低，所谓财商，指的是一个人在财务方面的智力

39、，即对钱财的理性相识与运用。专家指出，财商的概念是与智商、情商并列的现代社会三大不行缺少的素养，也是现代教化不行忽视不宜回避的话题。可以这样理解，智商反映人作为一般生物的生存实力，情商反映人作为社会生物的生存实力，财商反映人作为经济人在经济社会里的生存实力。克服同学之间的攀比心理高校生是对社会潮流有敏锐触角的群体，加之相对缺乏自主推断力，若没有得到适当的引导，很简单就会从今走进了消费的误区。同时学校也是一个消费习惯与方式快速传播的一个介体。高校里面一般都是同龄群体，对高校生有较强的吸引力。它的群体规模和价值往往被高校生作为个人行为的重要参考系。一旦攀比之风，追求名牌之风，请客之风在同学之中有了

40、苗头，高校生们就会竟相效仿。 攀比心理的形成好像不行避开。但是我们应当主动实行措施，主动面对。我们应树立适应时代潮流的、正确的、科学的价值观，渐渐确立正确的人生准则，给自己理性的定位。高校生的确须要竞争意识，但并不是全部的事物我们都须要争，生活上次于别人，并不行耻，没有必要抬不起头来。家长在给孩子的生活费方面要有一些节制高校生们的生活费都是来自父母。作为自己的“心肝珍宝”，父母给孩子的生活费是肯定的宽松，也正因为如此，高校生在消费时趋于“大手大脚”，对于这些现象的产生，父母是难辞其咎的。因此，家长在给孩子生活费用时，要留意适量，不能过多。这样，一方面可以促进高校生养成节约的习惯，另一方面还可以

41、促使高校生养成理性消费的习惯，提高高校生的理财实力，除此之外，一部分高校生由于资金不很充裕，会通过做一些兼职来补贴费用，这样又可以熬炼学生自身实力。总的来说，家长适量削减给孩子的生活费用，对高校生本身来说是一百零一利而无一害的。七、个人调查感想此次调查我们小组成员共同努力，作了周密细致的打算工作，同时也得到了很多以前挚友和同学的大力帮助，整个调查过程历时近一个月。通过调查，我们不仅了解到了高校生消费时的不足，也对我们自己良好消费理念的培育有了很大的帮助。一个人是很难发觉自己的不足之处的，因此我们很难发觉我们那些地方做的不好、哪些地方亟待改进，但是通过此次调查，我发觉了自己之前在消费方面没有意识

42、到的不足之处，比如自己在消费时简单冲动、不够理性。一方面，通过查资料，我又了解到很多与理财有关的学问，使自己获益匪浅。另一方面，通过找以前的挚友帮忙做调查，又加强了我与挚友的关系，也明白了“挚友是用来麻烦的”的真正意义。但总的来说，在这次调查中，我最大的收获是提高了自己的理财观念。因为好的理财观念不仅可以帮助自己轻松的面对财务问题，同时这也是一种美德。在现在的社会中，我们高校生须要懂得如何在激烈竞争的社会中生存，而独立理财实力就成了重中之重。理财不是简洁的数学运算，不是简洁的收支平衡，它须要长期的理性基础，须要独立的行动和理性的思索。高校时代是理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。在高校时代

43、养成很好的理财习惯，平常适度地紧缩财政支出，为自己建立一个良好的、理性的消费习惯，往往可以使自己受益终生。这次思修调查对我来说，无论现在还是将来，都是很有主动意义的。篇九：中学生日常消费状况的调查探讨报告中学生日常消费状况的调查探讨报告一、问题提出每天放学时，校门口的一些杂货店、小吃摊就喧闹起来了，店里、摊前挤满了学生。这样的现象引起了我们的关注。现在人们的生活水平不断提高，家长们给子女的零用钱也比较多。那么，这些钱都花在什么地方呢？这些消费开支合理吗？中学生的消费观恰当吗？中学生应建立怎么样的理财观念？二、探讨内容和对象对部分中学生从最小的最贴近生活的“零用钱”着手，调查他们零用钱消费状况，

44、从而开展数据探讨。三、探讨价值1了解中学生消费状况，分析其消费特点及形成缘由。2提出引导中学生消费的合理化建议，为学校开展针对性教化活动供应帮助。四、探讨过程（一）打算阶段小组进行分工，确定探讨思路，通过各种渠道查阅相关资料，编制调查问卷。（二）实施阶段抽取探讨对象，开展问卷调查。调查内容包括9道选择题和1道开放性问答题。 采纳人工统计法，组员利用课余时间对回收问卷进行统计和综合分析。五、探讨结果（一）问卷调查的数据统计与分析(节选)1中学生零用钱拥有状况图4-6-7 中学生零用钱拥有状况统计调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的101%，基本没有零花钱的仅占1%。 零用钱是家长在孩子成

45、长过程中的一部分投资。只有少数家庭的孩子生活可能全部由父母来支配，所以不用什么零用钱。2初中学学生月零用钱数额统计分析图4-6-8 初中学生月零用钱数额统计调查数据显示：在初中生中，每月零花钱在50元以下占绝大多数，比例为73.02%；而51101元的占14.9%；101200元的占6.4%；200元以上的占8.5%。相对来说，中学生的零花钱更多。中学生学习上的花费明显多于初中生，自主性也强于初中生，所以零用钱相对要多于初中生。3中学生零用钱的主要用途图4-6-9 零用钱的主要用途4中学生零用钱的保管方式图4-6-10 中学生零用钱的保管方式数据分析：48%的学生自己保管零用钱，说明有青少年自

46、办法识的不少，33%的学生父母代管零用钱，肯定程度上说明现在的孩子较多人对父母有依靠性，也有部分懂事的孩子是由于体谅父母养家的辛苦，主动省下零用钱交给父母，尽一片孝心。只有13%的学生把零用钱存在银行，一方面说明银行储蓄时间不很便利；另一个方面也说明中学生缺少理财意识，这与媒体中介绍的西方学生相比有很大的差距。（二）中学生日常消费存在的问题与不足1消费结构仍有片面性部分学生的消费内容过于集中。追求品牌的中学生占肯定的比例，这些学生的消费观念明显进入了误区，这也反映了中学生消费中不合理的一面。2攀比现象比较严峻中学生之间的攀比心理非常严峻。这种不好的现象会使中学生的消费走向歧路，不利于中学生养成良好的消费习惯。3家长对中学生的理财教化不到位多数家长不常常甚至从不对孩子进行理财教化，这也是中学生的消费有片面性的重要缘由之一。而中学生认为须要对自己进行理财教化，这体现了中学生对理财教化有渴望。（三）培育中学生合理消费习惯的几点建议1作为当代中学生，自身应当树立正确的