2022 年人教课标版小学语文第五册教学计划.docx

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1、2022 年人教课标版小学语文第五册教学计划 2022年人教课标版小学语文第五册教学安排一、基本状况分析：本班学生共有36名学生，大部分学生天真活泼，思维活跃，具有较深厚的学习爱好。经过两年的培育，学生已初步养成良好的学习习惯，如用心听讲、细致视察、勤于思索、大胆发言、仔细书写等，大部分学生已经具有了喜爱读书、喜爱识字的愿望，同学之间也能初步开展相互探讨、合作学习的活动，但是部分有学生听说习惯不好，上课留意力不集中，不擅长倾听他人讲话，在学习中缺乏自主探究的精神，不爱动脑筋，须要在今后的教学中逐步培育。二、学科课程标准目标解读：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后

2、面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。从本册起先，课文分精读和略读两种类型，这是从阅读方法上对课文进行的划分。精读

3、是仔细细致地研读，有时甚至须要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。精读不但是充分理解阅读材料的重要方法，而且有助于提高理解和运用语言文字的实力。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。主要靠孩子自己读懂，训练读的速度，培育边读边想的习惯。1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力，激活想象力。2.相识

4、200个字，会写300个字。累计相识2000个字，会写1300个常用字。3.会运用字典，有条件的可以学习运用词典，有初步的独立识字实力，养成主动识字的习惯。起先练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4.用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5.接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情，乐于与别人沟通读后的感情。8.起先学习略读，粗知文章大意。9.积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文约18篇（段）。练习复述课文。估算了一下，全

5、册书中，包括课文及语文园地中要求背诵的篇目大约就有18篇（段）。10.初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。这个要求应当不难达到，因为在我们的课外阅读读本中大约就有10万字。11.起先练习习作。乐于书面表达，有习作的信念。12.不拘形式地写出自己的见闻，感受和想象，情愿把自己的习作读给别人听，和他人共享习作的欢乐。13.留心四周的事物，尝试在习作中运用平常运用的语言材料。14.学习修改习作当中有明显错误的词和句。15.能用一般话讲解并描述故事，做到详细生动，努力用语言打动别人讲解并描述见闻，做到清晰明白想说出自己的感受和想法。16.听别人讲话能抓住主要点，并能简要地转述。17.乐于与别人沟通，在交谈中仔细倾听，有不明白的地方向人请教，能就不同的看法与人商讨。三、特性化方法措施：针对学生特点和教材特点，在精确把握教材编写意图的基础上努力创建性地运用教材，仔细地做好新课程改革的实践工作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页