2022初二年级政治下册教案设计：财产留给谁.docx

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1、2022初二年级政治下册教案设计：财产留给谁 对于最有实力的领航人风浪总是特别的汹涌。下面是课件范文网小编为您举荐初二年级政治下册教案设计：财产留给谁。 对应的课标内容 知道法律爱护公民的财产，未成年人的财产继承权和智力成果不受侵扰，学会运用法律维护自己的经济权利。 一、教学目标 情感、看法、价值观目标：通过活动培育学生敬重权利、敬重法律，让他们能够自觉学法、遵守法律和用法，并发扬注意情义、互谅互让的社会主义优良的传统美德。 过程和方法目标：以晓军一家的遗产继承故事为线索，通过案例分析、角色扮演等方法，让学生主动参加整个教学过程，从而能够运用所学学问解决一些生活中面临的实际问题。 学问实力目标

2、：了解有关遗产继承的几个概念、继承权的实现方式以及在继承权发生争议时，我们应有的看法和方法；提高分析问题和解决问题的实力。 教学重点、难点：我国遗产继承权的实现方式，培育学生优良的传统美德和道德是非推断。提高学生在实际生活中运用法律的实力。 教学打算：多媒体制作、节目编排等 二、教学过程 导入新课 我们的同龄人晓军因为家庭财产问题特别困惑，现在他一家人来到了我们这儿，请看 活动一：角色扮演 学生分角色扮演晓军一家人（材料：中学生晓军，全家共六口人，属于其父全部的个人财产有稿酬存款、图书字画、宝石古玩等，其家产还有五间私房、彩电、冰箱等。因晓军父亲病情恶化，晓军的母亲、爷爷、奶奶、姑姑都在在谈论

3、财产继承问题，都认为自己有权继承晓军父亲的财产和全部的家产。晓军也觉得好像有理。） 师：看了晓军家的状况，请你谈谈一家人谁说的有道理? 生1：晓军的父亲尚未辞世，其财产不能继承。 生2：即使晓军父亲死亡，也不是全部的财产和家产都能继承。 生3、假如晓军父亲的财产中有来源不明的，晓军的家人就不能继承。 生4：父亲死亡后，他的全部个人财产如稿酬存款、图书字画、宝石古玩等可以作为遗产继承。 生5：还有家产五间私房、彩电、冰箱等属于父亲的那部分可以作为财产继承。 师：同学们分析的特别好。谁来归纳作为遗产必需具备哪些条件? 学生归纳得出：遗产是公民死亡时遗留的合法的个人财产。遗产必需具备的三个条件：一、

4、必需是公民死亡时遗留的财产；二、必需是公民个人全部的财产；三、必需是合法的财产。（多媒体显示） 活动二：人生AB剧（学生扮演） 不久，晓军的父亲因病去世，晓军的家人召开了家庭会议，打算继承遗产，可是在谁能继承，继承多少这些问题上争吵不下。爷爷、奶奶认为遗产应当由五人平分，但母亲不同意，认为姑姑不能继承。 师：你赞同谁的观点?请说出依据。 赞同爷爷、奶奶的说法的坐在右边，赞同母亲的说法的坐在左边。 生1：因为爷爷奶奶是长辈，应当由他们说了算。 生2：姑姑与父亲是亲兄妹，财产分给妹妹也是天经地义。 生3：姑姑总是要出嫁的，不能把家里的财产带给外人。 师：同学们好像说得都有点道理，请同学们阅读教材7

5、7页，然后请你再次作出选择，赞同爷爷奶奶的坐右边，赞同母亲的坐左边。 生4：我国继承法在其次章法第继承中规定，被继承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母为法定继承人，享有继承权。所以我赞同爷爷奶奶的说法。 生5：我赞同母亲的说法，因为我国继承法规定，遗产根据继承依次继承。继承起先后，由第一依次继承人继承，其次依次继承人不继承，姑姑是其次依次继承人，因而不能继承。 师：同学们通过争辩、阅读教材已经对上述问题形成了共识，姑姑作为其次依次继承人不继承父亲的遗产。 师：晓军家的这种继承方式属于哪种继承方式?它应当按哪些原则对遗产进行安排? 学生阅读教材78页，理解上述案例属于法定继承以及法

6、定继承中，遗产份额的安排原则。 活动三：律师到我家 学生角色扮演晓军一家和律师：正值晓军的家人打算分割遗产的时候，晓军父亲的律师来到晓军家，拿出了晓军父亲生前的遗嘱，遗嘱中提到：晓军是未成年人，要把遗产的二分之一留给晓军，父母年老体弱，四分之一留给父母，另外四分只一给晓军的母亲。晓军继承的份额由短暂爷爷奶奶和母亲共同管理。 师问：你认为晓军父亲的遗嘱有效吗? 生答：有效，因为父亲的遗嘱具备了以下条件：父亲有遗嘱实力，意思表达真实，内容和形式都合法，继承人都在法定继承的范围。 师：父亲立遗嘱确定继承方式与法定继承有什么区分? 生：这种是遗嘱继承，遗嘱继承的最大优点在于被继承人可以根据自己的意愿安

7、排自己达到财产。 师：晓军家究竟该实行哪种继承方式继承父亲的遗产呢? 生：我国法律规定：遗嘱继承优先于法定继承，因而晓军一家应当依据父亲的遗嘱继承遗产比较合理合法。 活动四：家庭纷争 媒体展示：三个月后，晓军的母亲另嫁他人，对晓军不闻不问，对爷爷奶奶更是束之高阁，姑姑也远嫁他乡，从今音讯全无。为此，年迈的爷爷奶奶和邻居家签定了协议：爷爷奶奶由邻居一家照看，死后房产送给照看他们的邻居。临死前，爷爷奶奶立下遗嘱并办理了公证：两人死后，存款由晓军继承，房产送给照看他们的邻居。晓军的姑姑知道父母去世，回家要求继承自己父母的遗产，要求晓军交出爷爷奶奶的存款，并要把邻居的房产收回。晓军的母亲也以晓军是未成

8、年人为由，霸占了晓军应继承的遗产。 师：晓军爷爷奶奶的遗嘱有效吗? 生：有效，因为这份遗嘱符合我国法律规定的遗嘱必需的条件。 师：姑姑的做法正确吗?为什么? 生：不正确，因为爷爷奶奶的遗嘱是有效遗嘱，而且邻居受赠房产属于遗赠，受我国法律爱护。 师：法定继承和遗嘱继承是我国继承的两种继承实现形式。而邻居接受遗赠取得遗产不属于遗嘱继承，但是是我国法律所允许的。 师：面对姑姑和母亲，假如你是晓军，你会怎么做? 生1：与姑姑协商，拿出爷爷奶奶的部分存款给姑姑。我们要注意情义、互谅互让，这是我们中华民族的传统美德，这样做有利于继承人之间的和谐团结和整个家庭的稳定华蜜，有利于充分发挥被继承人遗留财产的效益

9、。 生2：通过老师，做姑姑和母亲的工作，向她们宣扬有关法律学问，通过协商取得自己应当继承的遗产。 生3：起诉姑姑和母亲，运用法律武器维护自己的合法权益。 师：看来不同的人会有不同的处理方法，你最赞同哪种做法?从中我们可以得到什么启示? 学生畅所欲言。 媒体展示：（一）我国继承法第15条规定：继承人应当本互谅互让、和谐团结的精神，协商处理继承问题。遗产分割的时间、方法和份额，由继承人协商确定。协商不成的，可以由人民调解委员会调解湖向人民法院提起诉讼。 （二）未成年人爱护法第45条规定，人民法院审理继承案件，应当依法爱护未成年人的继承权。 师小结：通过同学们的探讨，我们明白了当继承发生争议时，我们

10、应尽量本着互谅互让的精神，主动协商解决。当自己的合法权益受到侵害时，还要英勇地拿起法律武器维护自己的合法权益。 活动五：模拟法庭 媒体展示：金、吴夫妇生育了四个儿女。甲男、丙女在家务农，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同担当着赡养父母的义务。两老口相继病故后留有房产三间。丙女、丁男因房产继承问题发生了争议。丙女提出丁男收入丰厚就别继承房产了，三间房由其他三兄妹个继承一间，而丁男却不同意。最终四兄妹弄上了法庭。 以大组为单位，模拟法庭进行法庭辩论与庭审活动，由学生扮演法官、律师、书记员、四兄妹等角色，然后全班沟通。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页