初中英语课程教学设计课件.ppt

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1、初中英语课程教学设计初中英语课程教学设计2016/9/242016年河北省初中教师培训提提 纲纲初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的共性问题的共性问题1初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的的理据理据与模式与模式2初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的案例与分析的案例与分析32016/9/242016年河北省初中教师培训中国知网中国知网CNKI的的20年论文统计年论文统计（关键词：初中英语（关键词：初中英语+教学设计）教学设计）（1996-2016）2016-9-20统计结果2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1. 1. 初中英语初中英

2、语信息化教学信息化教学设计设计的共性问题的共性问题1.1 1.1 课程本质与价值认识不到位课程本质与价值认识不到位1.2 1.2 课堂教学模式化课堂教学模式化与与表层化表层化1.3 1.3 教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、 目标脱离语境目标脱离语境1.4 1.4 教学过程有效性不足教学过程有效性不足1.5 1.5 多环境、多媒体、多模态的教学资源使用不足多环境、多媒体、多模态的教学资源使用不足1.6 1.6 学生高级思维能力培养不够学生高级思维能力培养不够1.7 1.7 教学评价单一、静态教学评价单一、静态2016/9/242016年河北省初中教

3、师培训1. 共性问题共性问题1.1 1.1 课程本质与价值认识不到位课程本质与价值认识不到位王蔷王蔷.深化改革理念深化改革理念 提升课程质量提升课程质量解读解读义务教育英语课程标准（义务教育英语课程标准（2011年版）年版）的主要变化的主要变化J,课程教材教法，课程教材教法，2013（1）2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.1 1.1 课程本质与价值认识不到位课程本质与价值认识不到位王蔷王蔷.深化改革理念深化改革理念 提升课程质量提升课程质量解读解读义务教育英语课程标准（义务教育英语课程标准（2011年版）年版）的主要变化的主要变化J,课程教材教法，课程教材

4、教法，2013（1）2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.1 1.1 课程本质与价值认识不到位课程本质与价值认识不到位王蔷王蔷.促进英语教学方式转变的三个关键词：情景、问题与活动促进英语教学方式转变的三个关键词：情景、问题与活动J,基础教育课程，基础教育课程，20162016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.1 1.1 课程本质与价值认识不到位课程本质与价值认识不到位王蔷王蔷.促进英语教学方式转变的三个关键词：情景、问题与活动促进英语教学方式转变的三个关键词：情景、问题与活动J,基础教育课程，基础教育课程，20162016/9/2

5、42016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.2 1.2 课堂教学模式化课堂教学模式化与与表层化表层化以阅读课为例以阅读课为例:n 对文本深层含义的挖掘活动很少涉及对文本深层含义的挖掘活动很少涉及；n 忽略阅读教学中对所学文本的深度理解和分析忽略阅读教学中对所学文本的深度理解和分析；n 不利于学生发展语言技能不利于学生发展语言技能；n不利于学生不利于学生发展思维能力，形成正确的价值观发展思维能力，形成正确的价值观；n 不利于引导学生建构不利于引导学生建构新知，把新知，把知识转化为能力。知识转化为能力。2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.3 1.3

6、教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、 目标脱离语境目标脱离语境n 教学教学目标目标设置单一，重语言知识的传授设置单一，重语言知识的传授标准标准2011：五维教学目标：五维教学目标知识目标、能力目标、学习策略、情感态度和价值观2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.3 1.3 教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、 目标脱离语境目标脱离语境n 教学教学教学目标教师本位化教学目标教师本位化课标明确要求关注以学生为中心课标明确要求关注以学生为中心，但是目标描述都是以强调教师教的行为。

7、但是目标描述都是以强调教师教的行为。2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.3 1.3 教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、 目标脱离语境目标脱离语境n 教学目标笼统教学目标笼统, 检测不具可操作性检测不具可操作性教学目标兼顾了知识和能力的内容。但是目标1缺乏具体的层次标准，目标2过于宏观。提高学生的阅读理解能力是整个英语教学的核心内容，不是某节课能完成，教学目标无法检测。2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.3 1.3 教学目标设计单一、教师本位、空泛不可测、教学目标设计单一、教师本

8、位、空泛不可测、 目标脱离语境目标脱离语境n 教学目标虚化教学目标虚化, 脱离语境脱离语境情感目标适用于所有的英语课型，游离于教学内容和学生发展，空泛，没有针对性。情感目标适用于所有的英语课型，游离于教学内容和学生发展，空泛，没有针对性。2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.4 1.4 教学过程的有效性不足教学过程的有效性不足p 对课型的把握不准对课型的把握不准p 教学环节缺乏层次和梯度教学环节缺乏层次和梯度p 活动针对性不强，为活动而活动活动针对性不强，为活动而活动p 活动难度脱离学生的认知水平活动难度脱离学生的认知水平p 活动参与面不广活动参与面不广201

9、6/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.5 1.5 多环境、多媒体、多模态的教学资源使用不足多环境、多媒体、多模态的教学资源使用不足p 老师课堂上采用PPT课件，照本宣科PPT中的教学内容，没有结合实际教学拓展教学内容。p 在课堂上，大部分教师很少播放与课程内容相关的音频资料和视频资料等。p 教师忙于讲解课文内容和语法知识，学生疲于笔记，师生之间、生生之间的互动少。p 没有应用“三多”教与学理论，实现有效的“充盈学习”、“着意学习”、“潜意学习”。2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题黎加厚黎加厚. 教育信息化环境中的学生高级思维能力培养

10、教育信息化环境中的学生高级思维能力培养J. 中国电化教育，中国电化教育，2003（9）1.6 1.6 学生高级思维能力培养不够学生高级思维能力培养不够2016/9/242016年河北省初中教师培训1. 共性问题共性问题1.6 1.6 学生高级思维能力培养不够学生高级思维能力培养不够黎加厚黎加厚. 教育信息化环境中的学生高级思维能力培养教育信息化环境中的学生高级思维能力培养J. 中国电化教育，中国电化教育，2003（9）2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2. 2. 初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的的理据理据与模式与模式2.1 2.1 什么

11、是什么是初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的重要文件？的重要文件？2.2 2.2 什么是信息化教学设计？什么是信息化教学设计？2.3 2.3 什么是信息化教学设计的八大模块？什么是信息化教学设计的八大模块？2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2.5 2.5 什么是信息化教学设计的常用模式？什么是信息化教学设计的常用模式？2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.1 2.1 什么是什么是初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的重要文件？的重要文件？“抓紧做好高校抓紧做好高校“十三五十三五”规划适应新形

12、势、规划适应新形势、 实现新发展实现新发展” - - 教育部副部长林蕙青教育部副部长林蕙青 2016.3.29 2016.3.29 2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.1 2.1 什么是什么是初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的重要文件？的重要文件？“抓紧做好高校抓紧做好高校“十三五十三五”规划适应新形势、规划适应新形势、 实现新发展实现新发展” - - 教育部副部长林蕙青教育部副部长林蕙青 2016.3.29 2016.3.29 2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.1 2.1 什么是什么是初

13、中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的重要文件？的重要文件？2) 新课标、教材新课标、教材2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.1 2.1 什么是什么是初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的重要文件？的重要文件？2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.2 2.2 什么是信息化教学设计？什么是信息化教学设计？- - 定义定义2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.2 2.2 什么是信息化教学设计？什么是信息化教学设计？- -目的目的2016/9/24201

14、6年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.2 2.2 什么是信息化教学设计？什么是信息化教学设计？- - 原则原则2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.2 2.2 什么是信息化教学设计？什么是信息化教学设计？- - 要素与转变要素与转变2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.2 2.2 什么是信息化教学设计？什么是信息化教学设计？- - 过程过程2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.3 2.3 什么是信息化教学设计的八大模块？什么是信息化教学设计的八

15、大模块？黎加厚黎加厚. 教育信息化环境中的学生高级思维能力培养教育信息化环境中的学生高级思维能力培养J. 中国电化教育，中国电化教育，2003（9）2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.3 2.3 什么是信息化教学设计的八大模块？什么是信息化教学设计的八大模块？黎加厚黎加厚. 教育信息化环境中的学生高级思维能力培养教育信息化环境中的学生高级思维能力培养J. 中国电化教育，中国电化教育，2003（9）2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.3 2.3 什么是信息化教学设计的八大模块？什么是信息化教学设计的八大模

16、块？黎加厚黎加厚. 教育信息化环境中的学生高级思维能力培养教育信息化环境中的学生高级思维能力培养J. 中国电化教育，中国电化教育，2003（9）2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？1）布卢姆）布卢姆 ABCD教学目标设计法教学目标设计法在设计科学的教学目标时应设计为具体的行为目标，要求做到ABCD。Audience-要有明确的行为主体要有明确的行为主体-学生学生Behavior-可以检测的行为动词可以检测的行为动词Condition-行为产生的教学条件行为产生的教学条件Degr

17、ee-行为达成的层级标准行为达成的层级标准2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2）SMART2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2）SMART2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式

18、理据与模式2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2016/9/242016年河北省初中教师培训2.

19、2. 理据与模式理据与模式2.5 2.5 什么是信息化教学设计的常用模式？（什么是信息化教学设计的常用模式？（6 6）1) ADDIE Model2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.5 2.5 什么是信息化教学设计的常用模式？什么是信息化教学设计的常用模式？2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.5 2.5 什么是信息化教学设计的常用模式？什么是信息化教学设计的常用模式？Kemps Instructional DesignModel2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模

20、式2.5 2.5 什么是信息化教学设计的常用模式？什么是信息化教学设计的常用模式？Gagns 9 Events of Instruction2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2.5 2.5 什么是信息化教学设计的常用模式？什么是信息化教学设计的常用模式？Blended Approach Who is your audience?What are the learning goals?What are your learning objectives and outcomes?What types of content comprise your co

21、urse?What are your learning objects and activities?What types of face-to-face interactions do you want to have with learners?What types of online interactions?What types of interactions do you want learners to have with each other?How will your assessments demonstrate that learners have achieved the

22、 learning objectives?What campus resources and technology support are available to students?2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2016/9/242016年河北省初中教师培训2. 2. 理据与模式理据与模式2. 2. 初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的的理据理据与模式与模式2.1 2.1 什么是什么是初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的重要文件？的重要文件？2.2

23、 2.2 什么是信息化教学设计？什么是信息化教学设计？2.3 2.3 什么是信息化教学设计的八大模块？什么是信息化教学设计的八大模块？2.4 2.4 什么是教学目标设计的主要原则？什么是教学目标设计的主要原则？2.5 2.5 什么是信息化教学设计的常用模式？什么是信息化教学设计的常用模式？2016/9/242016年河北省初中教师培训3.3.案例分析案例分析3. 3. 初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的案例分析的案例分析3.1 基于基于Blooms Taxonomy SMART 教学目标设计教学目标设计3.2 基于基于Blooms Taxonomy + 课标五维教学目标设计课标五维

24、教学目标设计3.3 信息化教学信息化教学设计设计大赛作品大赛作品 反思案例反思案例3.4 Blended教学法信息化教学教学法信息化教学设计设计案例案例 Open University of the UK2016/9/242016年河北省初中教师培训3.3.案例分析案例分析3. 3. 初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的案例分析的案例分析3.1 基于基于Blooms Taxonomy SMARTL2:Understanding2016/9/242016年河北省初中教师培训3.3.案例分析案例分析3. 3. 初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的案例分析的案例分析L5: E W

25、riting SMART Goals and Objectives Webinar2016/9/242016年河北省初中教师培训3.3.案例分析案例分析3. 3. 初中英语初中英语信息化教学信息化教学设计设计的案例分析的案例分析王蔷王蔷.深化改革理念深化改革理念 提升课程质量提升课程质量解读解读义务教育英语课程标准（年版）义务教育英语课程标准（年版）的主要变化的主要变化J,课程教材教法，课程教材教法，2013（1）2016/9/242016年河北省初中教师培训2016/9/242016年河北省初中教师培训2016/9/242016年河北省初中教师培训2016/9/242016年河北省初中教师培

26、训 I. Major trends in 21st century language teaching II. Current approaches and methods 5. Communicative language teaching 6. Content-based instruction 7. Whole language 8. Competency-based language teaching-CEFR 9. Task-based language teaching 10. Text-based instruction 11. The lexical approach 12.

27、Cooperative language teaching III. Alternative 21st century approaches and methods IV. Teaching and learning environment推荐阅读专著推荐阅读专著2016/9/242016年河北省初中教师培训MOOCs: Design, Use MOOCs: Design, Use and Business Modelsand Business Models20152015By Pomerol, Epelboin,By Pomerol, Epelboin,Thoury Thoury The Flipped Classroom: Introduction to Technology and Teaching Techniques, 2014By Cristine BolesUsing Apps for LearningAcross the Curriculum: A Literacy-Based Framework and GuideBy Richard Beach, David OBrien“十一五十一五”国家重点图书出版规划项目：国家重点图书出版规划项目：教学心理学丛书之教学心理学丛书之课堂教学设计课堂教学设计*http:/