2022湘教版八年级地理下册教案设计：三江源地区.docx

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1、2022湘教版八年级地理下册教案设计：三江源地区 我认为人生最美妙的主旨和人类生活最华蜜的结果，无过于学习了。下面是课件范文网小编为您举荐湘教版八年级地理下册教案设计：三江源地区。 一、教学目标 学问与技能 1. 能说明三江源地区高海拔的地势，高寒的气候，广布的雪山冰川，星罗棋布的湖泊、沼泽之间的相互作用和相互影响；并能据此说明三江源地区是多条大河源头的缘由。 2.分析三江源地区存在的突出环境问题，理解爱护三江源地区生态环境的重要性，了解三江源地区爱护江河源地与生态环境的胜利阅历。 过程与方法 1.培育学生的读图、析图的实力，获得图文信息的实力； 2.培育学生的学会运用地图和资料归纳、总结学问

2、的实力； 3.通过课堂活动、练习等，培育学生自主、合作、探究学习的实力。 情感看法与价值观 熬炼学生学习区域的方法，培育学生的地理思维以及拓宽视野，增加学习地理的爱好以及运用学问的实力。通过对区域生态环保的学习，提高学生对生态环境与社会经济发展的相识，从而帮助学生树立可持续发展的观念，增加环保意识。 教学重难点 1. 分析三江源地区是大河源头的缘由 ； 2. 理解爱护三江源地区生态环境的重要性 . 教学工具 课件 二、教学过程 导入新课 干脆引入：同学们知道长江、黄河是i我国两条重要的大河，但你们知道他们发源于同一个地区吗?这个地方除了孕育了长江、黄河两条母亲河之外，还孕育了国际河流澜沧江。今

3、日，我们就来一起学习和相识这片宏大、神圣的土地-三江源地区。（展示三江源相关图片，激发学生学习爱好） 板书： 其次节 高原湿地-三江源地区 讲授新课 展示三组图片：高海拔，高寒气候影响下的地貌景观-雪山连绵、冰川高悬、冰塔屹立；高原湿地景观-湖泊星罗，沼泽密布、小溪潺潺；生物多样性及独特的高原生态系统-细草如毯、羽族炫翎、蹄类竞骄。 通过图片的展示，培育学生审美情操的同时，熬炼学生的视察实力，引导学生初步感知高原湿地-三江源地区 老师：介绍三江源名称的由来。三江为长江、黄河、澜沧江；源即源头，发源地；三江源就是长江源区、黄河源区、澜沧江源区的总称。 板书：一、江河的源地： 1、包括：长江、黄河

4、、澜沧江源区 展示：青藏高原和青海省区域图，请学生描述三江源地区的地理位置 学生：利用地图找出三江源也许位置，老师指导并板书。 板书： 2、地理位置：青海省南部 阅读：结合图9.17、9.18阅读教材92页文字，引导学生了解三江水量数字，感受并理解三江源地区海拔之高、水系之多，被称为中华水塔，是我国巨大的蓄水池和河流的输水管。（板书） 转折：既然被称为水塔，就要有水源；（展示中国年降水分布图）请同学们阅读我国年降水分布图，从干湿状况来看，我国说与半干旱地区，降水量比较少，那么三江源水塔的水是从哪里来的?（板书） 4、水源 学生：发表见解，老师指导：上节课我们学习了青藏地区的高寒环境下的地貌景观

5、-雪山连绵、冰川高悬、冰塔屹立；高原湿地景观：湖泊星罗、沼泽密布、小溪潺潺。结合教材的资料，我们知道水源除了少量的降水还有雪山和冰川的融水。 探讨：冰川、高山积雪和湖泊、沼泽是怎样发挥作用，使三江水源源不断地流向大海的。 学生：阅读、小组探讨并发言。最终老师总结：暖和季节，固体水库的冰雪消融，形成涓涓细流，最终汇合成江河的源流；湖泊和沼泽是河流自然的调蓄器，雨季和冰雪融水丰盈时，湖泊起着消减洪峰的作用；冬、春季节时候。冰雪封冻，河流水量削减，湖泊讲存储的水补给河流，保持河流流量的相对稳定，因此湖泊和河流是自然的调蓄器。（板书） 4、水源 活动：教材93页活动：模拟科学考察、探究黄河源头通过师生

6、互动，引导学生体验地理科学家是如何确定河流的源头同时从中受到地理科学方法、科学看法与科学精神的教化。 转折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活动都是起源于水，水对我们的生命起着重要的作用；因此三江源作为三大河流的源头，我们必需要爱护好三江源的环境，爱护水源不仅对当地人们的生存和发展至关重要，而且直关系到下游的流域的生态环境和社会经济发展。 板书： 三、三江源地区的爱护 1、意义：对三江源地区的生存和发展至关重要 对下游地区的意义 讲解并描述：但是，目前的三江源地区正经验着令人担忧的生态环境恶化问题。展示几组图片：淘金挖矿、树木砍伐、源区污染、冰川消融、虫鼠破坏、过渡放牧。从上面的图片

7、中我们了解到，三江源区受到不同程度的环境破坏。主要包括自然缘由和人为缘由导致的环境问题。（板书） 2、三江源地区的环境问题： 自然缘由：冰川消融、湿地缩小、虫鼠猖獗、野生动物锐减等 人为缘由：过度放牧、乱采滥挖、水土流失、草场退化等 讲解并描述：三江源地区的问题不仅会影响它本身，也会给长江、黄河等河流的中下游地区带来不利影响。下面我们来完成96页活动题：三江源假如遭到严峻破坏，会对我国长江、黄河中下游带来哪些影响? 学生：小组探讨，老师巡堂指导；学生整理探讨结果，并反馈小组探讨成果，老师指导并评价以及总结。 转折：对于这些问题，我们必需实行措施，你有什么好方法去爱护三江源地区啊? 学生：主动发表个人见解，老师知道并归纳板书。 4、措施与对策：设立三江源自然爱护区 退耕还草（林）全面禁猎 禁采砂金 休牧育草 自然林和自然牧场爱护工程等 课堂小结：今日我们主要了解三江源地区，那么你有收获吗? 学生共享个人收获，老师适当指导。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页