2022学生调查报告合集.docx

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1、2022学生调查报告合集 学生调查报告合集七篇 ? ?学生调查报告 篇 1 ? 一、问题的提出 ? 随着物质的增长，人民的生活水平有所提高，我们中学生的零花钱也越来越多，消费也越来越高，大手大脚的消费好像成为一种习惯 ? 同学之间的攀比心理也越来越多。导致一些家境不好的同学变得自卑，和为了所谓的攀比，去做一些不理智的事。作为中学生，没有经济收入，所用的都是父母所勤劳赚来的血汗钱，因此本组进行了一次问卷调查，了解中学生的理财状况。 探讨目的：通过问卷调查了解中学生的理财、消费状况，以及中学生的消费观念。 探讨内容：调查中学生的零花钱用途、来源、数量 ? 探讨方式：通过问卷调查来进行了解 ? 探讨

2、对象：临高二中高一年级学生 ? 二、 调查问题及结果 ? 问题一：你每个月零用钱是 ? A、50 元以下 B、50100 元 C、100150 元 D、150 元以上 ? 结果 ：A、40% B、25% C、20% D、15% ? 问题二：你每个月零花钱的来源 A、父母给的 B、勤工俭学 C、新年的储蓄款 D、亲戚的资助 ? 结果 ：A、50% B、25% C、10% D、15% ? 问题三：零用钱的用途 ? A、购买学习用品 B、去嬉戏厅 C、存储起来 D、其他 ? 结果 ：A、45% B、30% C、5% D、20% ? 问题四：当你购买一件商品时，你最关切的是 ? A、好用性 B、外观包

3、装 C、是否符合潮流 D、价格 ? 结果 ：A、20% B、40% C、30% D、10% ? 三、 调查分析： 依据问卷的整理，了解到中学生大多都是父母给的，还有中学生的消费很高，大部分中学生的用处是购买学习用品，但也有不少的中学生把零用钱用在不恰当的地方。当代的中学生的依靠性还是较强，大部分都是依靠父母，只有极少数的学生自赚零用钱，但即使如此，中学仍是高消费人群。中学生的消费意识还是很淡薄，不懂得赚前的幸苦。 ?学生调查报告 篇 2 ? 零用钱的来源 ? 从来自 100 份中学生的调查问卷中，98%的中学生零用钱都来自父母，基本是父母或其他长辈主动赐予，许多家长可能有再穷也不能穷孩子的念头

4、，对子女的消费要求都尽量满意，即使是家庭经济状况并不富有的家庭。在调查中，约有 28%的同学表明假期有参与打工赚钱，但那远不能用来交学费及平常的日常花销，长期的开支主要是依靠父母，对 于月零用钱，50%的中学生零用钱的数额每月在职 10-50 元；有 42%的中学生表明够用；30%的中学生认为还可以，只有 28%的中学生认为不够用。由此可看出，大部份的家庭给孩子的零用钱的数目还是足够，认为不够手的可能是花销太大或家庭困难及家长有意限制。 关于假期打工，50%的中学生有这种想法，30%的中学生打工过，其实只要去劳动，无论是体力劳动还是脑子劳力，所获得的酬劳都是会欣喜且倍受鼓舞的。劳动是光荣的，不

5、劳动是不光彩的。作为一名新时代的中学生，一个将要面对社会种种挑战和考验的人，树立只有劳动才能创建财宝的观念，对于自己的消费行为不无裨益。 零用钱的流向 ? 经过调查，我们发觉，当前中学生主要消费有两大去向：一是买零食占 42%，充分体现了少年嘴馋的天性；二是买学习用品占 37%，说明这些同学在享受口福的同时，也没有遗忘给自己添置些课外学习资料和文具用品。此外，衣着消费也占了总消费的肯定比例，尽管调查中发觉相当部份中学生在购买衣服，鞋等日常生活用品时选择一般标准，但由于更新换代频繁，终归也是一项不小的开支。玩方面的消费，在当前的中学生消费中不容忽视，占 7%。虽然是农村中学生，但有的同学追潮流，

6、赶时髦，随身佩带手机、CD、MD 等；有的同学痴迷网吧，把全部的零用钱都花在上网；调查中还发觉人情交往也是学生中一笔不少的开支，如交挚友，生日派对，封建节日相互宴请，甚至过早地涉入爱河。人情交往太 多、太频，既耗费钱财，也影响学习。作为中学生，应当把主要精力放在学习上，不要过早和过多地涉及人情世故方面的问题。 世界上什么事最简单？信任很多人都会说花钱，而且花钱的过程中充溢着莫名的快感，真不知道当前中学生究竟想得到什么？是自由？是欢乐？抑或其他？为满意自己的欲望，无意识地花掉不该花的钱。或许，这一代的中学生实在太前沿，遗失了本应有的那份纯真，消费趋势体现出成人化的特点，在这里真想对同学们说，保留

7、一点纯真，保存一点少年与成年之间的距离美，多花一些精力在学习上思索，多花一点时间在个人素养修养的提高上，不要奢侈钱，更不要奢侈青春啊！ 用钱是门学问 ? 用钱与花钱从深层次的角度理解，是两个不同的概念。花钱有随意性强，用钱指把钱用在必需上，充分体现钱的真正功能。从我们的调查中发觉，零用钱的运用全部由自己支配，但运用的安排性、节制性不强。有安排的只有26、7%，其他都无安排或无节制。调查中还发觉部份家长对中学生处理零用钱的看法不明朗，或许并不关注中学生的消费观念，消费状况；或许忙于工作、家务无暇顾及，听之任之；还有部份家长把零用钱的多寡，作为激励的筹码，学习好，就多给一点零用钱，学习差就少给点，

8、这样，有些中学生为了多拿点零用钱就会实行一些不恰当的方法。当被问及假如有人向你借钱，你会借给他吗？88%的中学生选择看情 况，说明目前的中学生在这方面的处理上还是比较谨慎理智的。对于是否捐献给希望工程，只有 5%的中学生有常常性的行为。分析其中缘由，或许囿了囊中羞怯，或许对捐献的社会意义还没有足够的相识。假如每个中学生每年捐献 10 元，不知可以让多少个西部贫困山区的失学儿童重返校内。调查中还发觉没有一个同学能把剩余的零用钱放进银行储存，由此可见，中学生的理财意识相当薄弱。 反思与建议 ? 中学生的消费以受外界影响为主，既然外界的环境不易变更，那就只好变更自己，培育良好的消费习惯。有零用钱是正

9、常的，但数额肯定要合理，要合理地运用零用钱，不大手大脚，应用则用，不要用在一些既昂贵又不好用的东西上，如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌、时尚，应学会购买物美价廉的东西，当自己买的东西不别人好的时候，不必理睬别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的；消费时更多的从父母的角度动身，懂得钱是得来不易的，学会节俭，用得合理，这样才会让父母感到放心。 对于个别中学生的高消费现象，主要缘由有：青少年自尊心强。注意外表，很留意别人对自己的看法评价，很在意四周人的眼光，如认为穿的惹眼点，美丽点，可以在同学面前炫耀，想别人都敬重自己。现代信息通信技术发达，中学生们对新产品、新技术非常敏感，加上青少年的发奇心，就

10、把钱花在这上面，以为边走边打着手机，非常潇酒，风光。其实现在中学生大多设有必要购买手机，这样做很不理智， 不仅奢侈，还加重家庭负担，又简单在同学之间形成攀比的风气，使乱消费的现象愈演愈烈。家长对子女的溺爱。现在的中学生中有不少是独生子女，父母对他们非常疼爱，只要开口，绝不会空手，有求必应，长此以往，轻则助长了他们的乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，形成不考虑他人境况，以自我为中心的性格。 作为中学生应当把有限的零用钱统筹支配，合理运用，主要用在学业上，作为自己的学业后勤保障，同时也提示同学们要学会擅长理财。 结束语 ? 进入 21 世纪，社会竞争愈加激烈，有学问有实力的人才会占得

11、住脚。消费也是一种实力，消费又是为了更多的学问和形成更高的实力，只有这样，将来才会驾驭在我们手里。作为中学生，还没有在社会上工作的实力，但到了将来，或许你就会感觉到钱的来之不易，可能会很懊悔自己中学时所做的事，所以，我们不要让生命留下任何缺憾，从现在起就要学会好好利用自己手上的钱，正确的去消费。 附：中学生消费状况调查问卷 ? （请在以下各栏目中的选项上打√，多谢您的支持与协作！） 1、你认为你家的经济境况是 ? A 富有 B 中等 C 一般 D 较差 ? 2、月零用钱 ? A110 元 B10-50 元 C50-100 元 D100 以上 3、零用钱的主要来源 ? A、父母 B、

12、祖父母/外祖父母 C、其他亲戚 D、打工 E、其他 F、压岁钱 ? 4、每月剩余零用钱 ? A 没有 B 一点点 C 几乎没花 D50% ? 5、零用钱的主要用途（多选） A 学习用品 B 买零食 C 吃饭 D 买衣服 E 买化妆品 ? F 谈恋爱 G 上网 H 交挚友 I 存银行 J 买书籍 ? 6、用零花钱买书的’种类 ? A 文学着作 B 学习辅导用书 C 报刊杂志 D 科技丛书 E 漫画书 F 其它 ? 7、剩余零用钱处理 ? A 还父母 B 储存 C 储蓄银行 ? 8、是否觉得零用钱不够 ? A 是 B 否 C 还可以 ? 9、与同学挚友人情交往的开支 ? A 多 B 一

13、般 C 很少 D 没有 ? 10、曾经捐献给希望工程 ? A 常常 B 间或 C 没有 ? 11、是否有安排的运用零用钱 ? A 有安排 B 不坚持安排 C 无安排却有节制 D 无安排 ? 12、是否主动讨过零花钱 ? A 常常 B 间或 C 没有 ? 13、你对买衣服、鞋的要求 A 名牌 B 一般 C 低档 D 合适就好 ? 14、家长对你处理零用钱的看法 ? A 支持 B 默认 C 反对 D 其它看法 ? 15、你跟有钱人在一起的感觉 ? A 自悲 B 艳羡 C 忌妒 D 无所谓 ? 16、假如有人向你借钱，你会借给他吗 ? A 会 B 不会 C 看状况 ? 17、小问题：你认可的花钱风格

14、怎样？说说看。 ?学生调查报告 篇 3 ? 一、调查背景 ? 数学运算实力是一项基本的数学实力，培育中学生具有肯定的数学运算实力，是中学数学教学的一项重要任务。新课程标准把培育学生的运算实力作为发展智力、培育实力的第一要求。目前由于学生过度的依靠计算器，而且对计算重视程度不够，导致学生的数学运算实力普遍较差，主要表现为运算的速度慢、精确性差以及运算的盲目性大。学生运算实力发展的滞后，干脆影响学生数学成果的提高。 二、调查目的 ? 为了更加精确的了解中学生目前的数学运算实力，找出影响中学生运算实力发展的深层次缘由，进而寻求科学的方法，指导学生提高运算实力。 三、调查对象 ? 本校八年级 120

15、名学生。 四、调查方法 （一）问卷调查，设计问卷，绽开调查。问卷如下： 为了了解学生数学运算实力的现状及数学运算方面的主要问题，使老师能有针对性的进行课堂教学设计，帮助同学们有效地提高数学学习爱好和数学运算的实力，我们设计了这份问卷调查，此次调查不记名，其结果只用于课题探讨，不作他用。请同学们仔细照实回答，你的回答对于我们的探讨和改进教学方式，促进高效教学将会有很大的帮助。感谢！ 1对于计算题改错,你的做法是( ) ? A、仔细检查，按老师要求从头做一遍 ? B、先看同学的正确解答过程，找出错误后再改正 ? C 从不主动改错，老师提示指责后才去改 D 抄同学的答案。 2对于简洁可以口算的题目，

16、你通常：（ ） A干脆按计算器。 B简洁的口算，有难度的笔算。 3对于计算结果你通常：（ ） A具体反复检查验算。 B作业多，时间紧，没空检查 C基本不检查。 4对于计算器你通常会：（ ） A依据老师的要求进行运用 B常常运用,离不开 C遇到较难算的题目时会运用。 5你对草稿本的看法是：（ ） A无关紧要，基本没有，不用 B考试时会运用草稿纸，平常有时会运用，一般不用固定的草稿本，顺手画。 C很重要，一如既往地都运用草稿本。 6. 你认为你的运算水平怎样？（ ） A很好，我很满足 B一般，有待进步 C很不满足，要努力提高 ? 7. 在数学考试中，你做错题的缘由一般大多是（ ） A.没有思路或思

17、路混乱，不会做 B. 基础学问没有驾驭好或理解错误 ? C.马虎，题看错或运算出错 D. 其他 ? 8. 你平常在解决数学问题时，是否会思索不同的解题方法（ ） A. 常常 B. 间或 C. 从不会 ? 9. 你在思索和解决数学问题时的一般习惯是（ ） A. 先分析题目考查学问点思索最简方法再计算 B. 不想做，写一步算一步 C. 拿到题就起先写，不过多思索 ? 10. 平常在解决数学问题时，你的思维（ ） A. 较敏捷 B.敏捷 C. 一般 D.迟钝 ? 11. 你平常在做完数学运算题时，是否对解答过程检查（ ） A. 常常 B. 间或 C. 从不会 ? 12. 你现在觉得自己做数学题时的主

18、要问题是（ ） A. 常因马虎大意出错 5 B口算、心算实力不达标 ? C公式和法则的理解和运用不准 D. 算法、算理、算律运用不敏捷 ? 13. 你觉得怎样才能提高自己的数学运算实力（ ） A. 避开马虎大意出错 B. 尽量多做题，多练习 C. 多积累解题阅历，.归类特别题型，总结计算技巧 D. 运用计算器 ? 14你喜爱简便运算吗？ （ ） A 喜爱 B 一般 C 不喜爱 ? 15每次月考或大型考试,你因为计算错误失分占总失分的( ) ? A 50 %以上 B 10%以内 C 30%左右 ? 16 你做计算题常常在哪些方面出错( ) ? A 计算法则和计算公式记不住，混淆不清,模棱两可 B

19、 符号变号很头痛 C 看错，抄错符号，数字或字母 D 敏捷应用 ，须要方法和技巧 ? 17你做错计算题的缘由大多数是因为：（ ） A不会做，凭感觉写 B 会做，但不知道怎么就出错了 ? C小学计算基础不好，中学计算跟不上 D 马虎大意，马大哈 ? 18初中阶段你喜爱做而且正确率高的计算题有（ ） A有理数的四则运算 B无理数的计算和化简 ? C解二元一次方程组和解不等式(组) D整式的计算 ? E求一次或二次函数表达式 F分式的化简求值和解分式方程 ? 19你认为提高学生计算实力最关键的是：（ ） A培育仔细审题的习惯。 B养成良好的检查验算习惯。 C加强系统的计算训练，熟能生巧。 D注意对算

20、理， 性质的理解与应用教学。 20. 关于提高数学运算实力，请你简要谈谈你的想法和建议： （二）通过对问卷调查的分析探讨不难发觉，初中学生在数学运算方面存在很大的问题，主要有： 1、概念模糊不清，学生简单因概念模糊而运算失误。 2、公式、性质记忆不精确。 3、计算速度很快但是精确却率比较低。 4、不能正确的读懂题意，导致答题方向错误 ? 5、数学语言不过关，导致阅读习惯差，阅读实力差，运算无从下手。 6、眼高手低，往往看到一道比较简洁的就不算了，导致以后的计算水平很差犯一些很小的可避开错误 ? 7、肯定依靠计数器，懒得动脑动手。 8、对运算问题缺乏检验、反思、总结、归纳的意识。 9、审题不细致

21、表达实力差，书写不规范。 10、运算习惯差，急于求成，粗枝大叶，心里想的和手上写的不一样。 （三）针对以上问题的解决方法和途径： 1、培育学生正确的解题习惯和心态。 2、帮助学生辨清易混淆的概念和易错用的运算律。 3、教给学生正确的审题的方法。 4、探究数学运算错误的类型和缘由 ? 5、有针对性的做一些口算、心算、估算的练习 6、平常作业、练习严格要求，养成好的计算习惯。 7、培育学生仔细、细致、书写工整、格式规范、仔细审题、分析的良好习惯。 8、培育学生在作业中自觉检查、验算，独立订正错误，有错必改的习惯。 9、联系生活实际，感受数学运算实际意义。 ?学生调查报告 篇 4 ? 当前，农村小学

22、生的写作实力比较差，是由于几方面缘由： 一、家长本身文化程度不高，而且一天都忙于生计，没有时间培育孩子； ? 二、有大部分家长都到外地去打工，家里只留爷爷奶奶照看孩子，他们更是文化程度有限，更别谈培育孩子了； ? 三、农村大部分学生家里条件有限，家长很少买课外书籍，孩子的见识面太窄。这种种缘由都使得农村学生说话实力有限，导致学生的写作实力受制。 鉴于此，我们调研人员给六年级学生出了我的这一作文题目，让小学生练习写作。在批阅他们作文时，我们发觉了一些问题： 问题一：作文题材不尽相同 ? 我们发觉 41%的学生都以我的爸爸，我的妈妈为题材，内容大都是自己生病，爸爸妈妈怎样焦急，怎样细心照看自己；下

23、雨爸爸妈妈冒雨送伞；要不就是以我的老师为题材，内容都是老师生病了还坚持给他们上课。题材基本 一样。 问题二：作文内容太假，空缺少真情实感。 我们了解了语文老师，据了解，有大约 90%的学生写作文都从作文书上或是电脑上抄袭或改编。从学生习作来看，也的确发觉了这样的问题，不少学生感情漠然，辞不言情，笔是心非，失真实诚。尽管有的学生写的是真人真事，但没有经过自己感情的撞击与参加，不是自我情感的流露和抒发。 问题三：学生写作时语句不通顺，学生写作时无话可写，内容太少 ? 有 32%的学生作文语句不通，如假如困难找妈妈。错别字比较多，例如一枪热血、重心做等等。 有些学生就只写了 200 字左右，对于六年

24、级的学生来说，内容的确太少了。 问题四：学生的写作缺乏创新。 有的学生写的不簇新、不详细。在描述我的妈妈时，许多学生都这样写：瓜子脸，高鼻梁，樱桃小嘴，乌黑的头发，一双水汪汪的大眼睛。充分说明学生缺乏创新意识。 解决措施： 一、要培育小学生视察发觉的实力，从三年级起起先写日记，坚持每天熬炼，从生活中的小事，一点一滴写起，不断积累，不断感受。 二、在作文教学中，应结合农村小学生作文实力的实际，注意培育视察、思索、表现、评价的实力，激励学生说真话、 实话、心里话，不说假话、空话、套话，为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写的束缚，激励学生自由表达和有创意的表达。 1.养学生多说，要培

25、育学生写的实力，首先要强调说的实力，这是写话的基础，有话可说，才有话可写，说得精彩，才会写得绘声绘色。 2.学生的阅读实力，阅读是写作的基础，是获得写作范例的重要途径。读书破万卷，下笔如有神、劳于读书，逸于作文这是前人在读写实践中总结出来的阅历。 3.生多写。多读还要多写，任何技能技巧，都须要反复历练，写作也一样，训练达不到肯定强度或娴熟程度，就难奏效。写作更是一种创新，必需在反复实践中体会、揣摩才能悟出其中的规律。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作实力是在不断实践中提高的。多读多写文自工，只有多写了，作起文章来才能得心应手。 最终，要要让学生成为评价的主子。对于当堂完成的习作，我们

26、经过大量的训练，摒弃一些把写作学问模式化的东西，摒弃一些老套路、老结构、老程序，让学生按自己的相识，较客观地评价其它同学。老师再适时指导，这样被评的同学和评的同学都达成肯定的共识，从而产生新的价值。真正让学生达到我手写我口，我手写我心。 ?学生调查报告 篇 5 ? 一、高校生消费的特点 ? 高校生作为社会消费的一个特别群体，有着不同于社会 其他消费群体的消费心理和行为。据调查，我们可以醒悟的看出高校生消费存在着以下特点。 1、 消费观念困难，感性消费占上风 ? 高校生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性确定了高校生自主消费阅历少，不能理性地对消费价值与本钱进行衡量。高校生没

27、有构成完全的，稳定的消费观念，自控实力不强，多数消费都是受媒体宣扬引诱或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。这也正是高校生消费示范效应的结果。据调查目前在校高校生中有30%具有手机但对手机的消费存在着很大的盲目性。具有手机的高校生中，一部份有通讯的须要，且家庭经济条件答应;另外一部份有通讯须要，但是家庭经济条件负担不起的状况下趋前消费;还有一部份是既无通讯须要又无家庭经济条件负担的奢侈消费。而奢侈消费则是由高校生消费的示范效应，攀比心理致使的。 2、 学生对品牌的虔诚度很高 ? 高校生消费在肯定程度上会信任自己的真实体验，假如运用某种品牌产品产生好的体验，就会坚持运用，从而渐渐构成固定

28、偏好，终究构成运用习惯，保持对此产品良好的虔诚度。比如洗发水，感性熟识上的气味芳香，质量好，效果明显，都会促使他们接着运用下往。 3、 消费偏向多样化 ? 21 世纪是物资生活与精神生活日趋丰富的时代，当代的高校生们已不再满意于宿舍、教室、图书馆三点一线的单 调生活。文娱、运动、手机、电脑和新型的 IT 产品都成了高校生消费的热门。高校生的消费已显现明显的多元化趋势。假如经济条件答应，大部份学生会往旅游，往歌厅、酒吧消费，或是购买电脑，手机、MP3，反映出高校生具有走出校内、融进社会、具有高质量生活的渴看。 二、高校生消费的结构和层次分析 ? 高校生的钱从哪里来，到哪里往? 通过调查发觉，在生

29、活费来源方面, 有 75%的同学依托父母，13%的同学依托贷款，8%的同学取得了奖学金，9%的同学通过打工补贴平常开消，另有 1%的同学还需减免学费。因而可知, 同学们主要的经济来源是父母，但来源趋向于多元化。但生活费不包括学杂费和住宿费等，要是这个大头加上往，来自父母的比例将更高，可以这么说，高校生基本上还是以一个纯消费者的身份出现在社会的舞台上。 对高校生的消费往向题目，调查表明高校生的生活费主要用于衣食住行，消费金额较大的比如手机、电脑、各类培训其实不含在其中。而手机已成为高校生主要消费品，这从下面分析中可以看出。 手机已成为现代人必不行少的交换工具，高校学生是手机运用普及率最高的人群之

30、一。调查表明，烟台高校有 47.2%的高校生具有手机，年级越高，手机的普及率也越高，如大一刚进校唯一 6%的学生具有手机，而大四学生中具有手机者已高达 82%，远远高于社会群体手机匀称具有率。约有 83%的大四学生明确表示，购买手机主要是为了便利找工作。固 然手机的主要功能是通话，但高校生们运用最多的是短消息功能。在选择手机时，他们以为价格在 1000 元至 1800 元之间的手机最受青睐。 因此，高校生消费结构显现出类似于正立锥形的结构。家庭比较富有的同学位于锥形的上端，他们具有电脑、名牌手机等宝贵物品;家庭清贫的同学则处于锥形的下端，他们经常要靠勤工助学或贷款来维持高校正常生活;其他同学则

31、位于锥形的中间，他们衣食无忧，生活水平居中。同时，从以上的分析可以醒悟的看出，从锥形的上端到锥形的下端顺次下降，这也显明的体现了高校生消费的层次性。 三、高校生消费对家庭和社会的影响 ? 高校生消费干脆影响着家庭。作为一个纯消费者，匀称每一年约一万元的用度对一个家庭来讲，可谓是重中之重了。就拿一般家庭三口人来讲，满意一个高校生一年的消费将花往家庭收进的大部份，特殊对农村的家庭而言，愈甚。当然由于经济的发展，农村和城市居民的收进都得到了相应的进步，生活水平得到改善，家庭用于高校生消费的比重普遍着陆，但着陆缓慢且比重之大已是某些家庭所难以承受的。一个高校生的消费占到城市家庭收进的 45%左右，特殊

32、是农村，可占到 80%90%。无疑，目前高校生的消费已给学生及其家庭造成了很大的经济压力，特殊一些贫困家庭，在调查中我发觉，三高校各有 20%的同学须要通过申请助学贷款来完成高校四年的学业，他们连自己的生活都难以保证，更不用说这近万元的用度了。由于山东省经济算中等发达， 其居民收进水平比高校生家庭的收进水平还要低一些。所以实际比重可能比这个数目还要偏高一些，影响可谓深远。 高校生的消费特点和消费行为确定了高校生消费的影响不只局限于家庭，市场上的许多消费都与高校生息息相干，高校生消费已干脆影响着整个消费市场和国民经济。目前，高校生消费市场已构成，这是高等教化发展的结果，也是社会主义市场经济发展的

33、必要。它已成为我国社会主义市场经济的一个有机组成部份，随着社会的发展，高等教化的普及，它将会发挥更大的作用。 四、有关高校生消费的几点建议 ? 高校生消费不单单关系到自己、学校，而且还是关系到整个社会的题目。现从个人、学校、社会三方面对高校生消费提出几点建议。 (一)对高校生而言，要建立自己公道的消费观念，要理智地对待自己的消费。作为一个纯消费者，高校生经济来源大多靠家庭，所以自己的消费要斟酌到家庭的经济状态，父母的承受实力，还要有自制实力，不能盲目地堕入感性消费的误区。如今有的学生消费上大手大脚，还有沉迷于盲目消费中，比如最近许多高校生沉迷于网络嬉戏，这将大大增加自己的消费负担，更重要的是高

34、校生也会在盲目的消费中迷失自己，以致影响到自己的学业。另外，高校生也要具有消费者的维权意识，进进高校，已起先慢慢地融进社会，社会中欺瞒消费者的各种不法行为屡禁不止，面对纷纷困难的社会，高校生要学会维护自己的正值权利。 (二)学校应加强对学生消费观念培育。事实求是，高校思想政治教化对学生消费观教化还没有构成足够的重视。对高校生消费心理和行为探讨不足 两课教学中对高校生消费观的教化指导不够。由于对高校生的消费心理和行为了解不够全面和客观和课程设置等因素，与人生观、劳动观、金钱观、国情观等重要思想观念紧密相干的消费观的专题教化在思想品德修养课中没有充分绽开，从而也难以到达真实的指导目的。 (三)对社

35、会而言，要主动开拓高校生消费市场，从产品的种类、价格、服务多方面满意不同经济条件高校生的需求，同时要规范市场秩序，为高校生确立一个公正的市场环境让其消费。不管从哪方面讲,高校生的消费市场已不再是可有可无的了，它已严峻影响着高校四周地区经济的发展。 (四)对高校生来讲还应加强公道储蓄的观念。诺贝尔经济学奖得主罗伯特清崎曾说过：理财与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱和能让这些钱为你工作多久的实力。在调查时，当问及对理财的熟识时，许多同学表示生疏。当问及一学期结束后经济状况如什么时候，大部份同学都安稳承认自己的消费已超越安排范围，乃至有些同学还须要向他人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如

36、何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。 ?学生调查报告 篇 6 ? 一、调查缘由 ? 在我们学生中间，有好多人缺乏平安学问、平安意识、 认知行为及看法现况，常常到校外买一些不卫生的小食品吃，影响了自己的身体健康。于是，我们就此问题进行了一系列地调查。 二、调查对象： 以全校学生为调查对象。 三、调查时间： 20xx 年 9 月 20xx 年 10 月 ? 四、调查方法 ? 1向同学发放调查问卷，针对如何合理支配零花钱设置问题。 2走访调查。选择一个路边摊，在放学期，开展为期一周的视察，计算购买零食的学生人数。 五、调查的结果 ? 我们就对于这些存在平安隐患的食品的喜爱程度，调查了 1-

37、6 年级的 150 名同学。状况如下： 在调查中我们发觉常常到学校周边小卖部买这类食品吃的同学比较多。在问到缘由时，同学们有的说好吃，有的说因为好玩，还有的说便宜。这些便宜的食品，真的那么好吃吗？它们卫生吗？常常吃这些食品对我们的健康有什么影响吗？带着这些问题我们进行了更加细致的调查。 我们暗访了学校的周边的小店以及街摊，而且特意购买了一些食品进行分析。来回的路上，我们看到许多小挚友把这些街摊围得水泄不通，都抢着购买。我们亲眼望见了营业 者用刚抓了钱的黑乎乎的手剥香肠，因为反复利用，锅里的油已经变了颜色，就连公路边上交通平安也成了隐患，我们将买回的食品，经过细致视察、分析，发觉这些食品的平安不

38、合格，如饮料的色调过于艳丽，明显是色素超标；辣条属于典型的三无产品，既没有生产厂家，也没有生产日期和任何的平安合格标记；那些油炸食品制作相当粗糙，根本谈不上卫生。 带着调查的结果，回来后我们上网查找了相关资料。据网上资料表明，这些小店里出售的食品主要存在色素超标、重金属含量超标、防腐剂超标、卫生指标不合格等多项问题。一些生产厂家为了追求食品的颜色、口感、新颖等，在生产小食品过程中不按国家食品标准运用添加剂，或滥用不合格、不允许运用的添加剂，致使大量不合格甚至有害的食品损害我们的健康。因此我们为了自身的平安着想，不要再去购买那些会给我们的健康带来危害的小食品。 六、调查分析 ? 1. 因为同学们

39、中午挑食或者不好好吃饭，干脆导致同学们下午放学时，肚子饿了、想吃。 2. 这些食品中添加了一些添加剂，使得食品颜色艳丽、口感较好，因此会吸引许多的学生们。 3. 许多食品中附带一些小玩具，有的同学为了攒这些玩具，于是就来购买。 4. 同学们相互攀比，也有学生请客的状况。 七、调查建议 从上面的结果与分析可以看出，多数同学还是注意食品平安的，极少数同学有时会遗忘一些食品平安的问题。为了我们的健康，为了我们能够健康强壮地成长，在这里我们要提几个建议： 1、请各位家长嘱咐自己的孩子留意食品平安问题； ? 2、请同学们时刻告知自己要留意食品平安问题，坚决不要购买学校周边质量不过关的小食品，吃好正餐，多

40、吃水果。 3、学校召开相关班队会，学生加强食品健康平安的学问提高自我爱护的意识； ? 4、 食品平安部门应当加强对学校周边商店的检查与处理力度，使同学们免受这些垃圾食品的危害。 同学们，让我们在买东西时，选择大型超市购买。在购买货物的时候，要细致视察产品的厂址，保质期和生产日期等等。另外希望同学们不要乱花钱呀。 ?学生调查报告 篇 7 ? 现在，我发觉有很多现在的小学生总会带一些零花钱来校外的小卖部里去买东西吃或买玩具玩。可是，这些同学的零花钱是从哪里来的呢？因此我为此事作了一份调查报告。 我利用这个周末的时间调查了一下同学们，他们有的说：是同学的。有的说：是我的。可是，这些同学说的是真的，还

41、是假的呢？我确定去问问这些同学的家长。他们有的回答：我没有给她钱呀！也有的回答：哦，怪不得我给他坐车钱，他还是那么迟才回来，原来他把钱拿去买别 的东西了。依据我的调查，我发觉去偷爸爸妈妈的钱的有百分之二十，在地上捡到钱不交给老师的同学有百分之五十，妈妈给他的坐车的钱，却用来买别的东西的同学有百分之三十。 分析 ? 1、在这些常常带钱来学校买东西的同学当中，四、五、六年级的同学占百分之三 ? 十。他们大多数是因家长给他们的车钱或给他们在学校订学习资料的钱来买外面的垃圾食品。 2、有些同学是去偷爸爸、妈妈的钱，他们趁没人时再去偷的，这样使现在的小学生养成特别不好的行为习惯。 结论 ? 现在的小学生

42、的零花钱主要是从这些地方得来的： 1、有的学生在地上拣到钱不给老师，而是去买一些垃圾食品。 2、有的学生让别人请客所以有了钱。 3、爸爸、妈妈给他们的搭车钱，他们却用来买些垃圾食品。 大量的事实告知我们，现在的小学生手上的钱，大部分都不是父母给他们的，而是他们自己偷偷地拿来买东西的。 建议 ? 现在的小学生从小就有这种不良习惯，会影响现在的小学生的一生。所以我希望家长必需得把这件事好好地处理，不能再让现在的小学生发生这种事了。 ?【学生调查报告合集七篇】 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页