2022 年古诗教学培训心得体会.docx

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1、2022 年古诗教学培训心得体会 古诗是我们从小就起先学习的，这是一门比较难懂的课程，同时也是老师们难教的一门课，如何让学生能理解古诗内容，这是大家老师须要好好学习的。下面给大家带来的是2022年古诗教学培训心得体会，大家一起来看看。01回顾术业有专攻，这次教学我仍旧选择了古诗。吸取上次余映潮老师的建议，结合我自己的想法，设计了识解品合四个步骤，每个环节用八个字来解析引领：了解诗人，熟识背景；读准古诗，积累字词；理解品析，读出情味；合理联想，扩成美文。从学问积累到朗读训练，从品析用字到写作练习，教授学生学习古诗的一个方法。课堂起先，以对诗导入，选取的都是带月的古诗句，不仅回顾了所学，活跃了学生

2、大脑，也是为后续明月何时照我还的意象做好铺垫。古诗词是我们中国优秀的传统文化，大家以后要多阅读、多积累。适当渗透德育和语文积累的习惯。一句话今日，我们再来学习一首新诗泊船瓜洲，来一起读一下课题。简洁导入。现在想来，应当加一个词语借景抒情的新诗泊船瓜洲。学生了解了作者及写作背景以后，齐读古诗，读得精确，特殊是这几个红字，出示带拼音的红字，学生发觉这是多音字，然后多音字组词。接着，出示注释，学生结合注释，练习说古诗大意。原来我设计的是干脆展示出来，后来考虑学生没有疑问和思索，就干脆给不好，就变成了碎问还是什么意思？江南岸是什么意思？绿是什么意思？等一系列的碎问碎达起先了，这里奢侈了许多时间，最终还

3、是展示出来让学生记笔记。老师也提出了这个问题，认为干脆展示就好。现在想来，古诗文的字词意思本就是一种积累，很少有学生精确联系诗意说出它的意思，干脆展示出来，让学生结合着写下古诗的大意，节约了时间，学生可以得到充分的练习。然后，点示了绿的秒用，学生做了笔记，但我的语言中没有出现画面感这样的语文语言，只是说了想象画面。我在其他班试课的时候，用了这个词，平常讲课也常常用，这一次可能是语言失常了，老师也细心地发觉了，指出我的语言缺乏语文味儿。第三个环节，指导朗读，品析用字的艺术。这里侧重了朗读的节奏、重读、语调和语速，特殊是重读，两句一组进行品析，但好像并没有说清只和又好在了哪里。这个环节，我顺势用了

4、两组填空，为扩诗成文做铺垫，另外带出了月的意象。第四个环节，扩诗成文。就是结合背景，合理联想，将这四句诗扩展成一个故事小散文，试图将今日的所学有机地整合起来。很明显，学生第一次接触这样的写作训练有难度，我以枫桥夜泊为范例，标注了写作提示，以填空的形式来降低难度，让学生初步感受这种写法。但由于时间有限，学生没有得到充分的练习，也没有大范围地汇报展示，没有达到预期的效果。就连之前设计的课堂自由背诵也不得不省略到。这两点，余映潮老师也指出来了，说明我整堂课的设计是有问题的。02反思假如让我重新设计，我可能会有所增减，有所侧重，切实以文本训练学生，切记碎问碎达，而以主问题或者任务引领，让学生围绕这个问

5、题深度思索、练习、汇报，如此，老师才真正地成为了一个引导者，学生才能主动学习。特殊是听了余映潮老师的卢沟桥，课堂容量很大，但进行地有条不紊。余老师很擅长引领学生学习，先展示范例，学生依据例子和提示，很简单找出答案。余老师很擅长训练学生，选取最精华的部分，让学生反复品析，最终背诵。余老师很擅长提主问题，一个话题，一个任务，就能让学生通读全文，了解大意。余老师很擅长发觉文本资源，一句美丽的话，一组精彩的四字成语，让学生就说起来了。余老师很擅长提炼文本写作艺术，总分的段落写作，先叙述再抒情的写作，精彩的点示，让学生发觉写作的奇妙。总之，在余老师眼里，一个简洁的文本可以挖掘出无尽的教学资源，不同的视角

6、下，不同的板块，就能组合出不同的教学设计，让学生积累丰富，让学生得到充分的训练。没有碎问，精确精炼而又雅致的语言，节约了大量的课堂时间，学生在耳闻目睹中，语文素养不断提高。03前路总结阅历，思索不足，以后，我将在以下几个方面来改进：第一，积累语文学问，形成学问体系。学问丰厚了，才能勾连出很多的内容来，才会有识别文本精华的慧眼。其次，提高文学鉴赏实力，丰富文学词汇。不能认为小学生小，就用简洁无趣的语言，从一起先就要运用规范的语言，而这须要积淀和练习。第三，增加主问题话题任务的意识，全班学生得到训练，大面积表达汇报。平常的碎问碎答奢侈了许多学生的时间，且效果不好，要有克服的意识，以主问引领学生的深

7、度思索，以任务训练学生。第四，训练声音和语言。感谢你读得好听感谢你的努力读起来吧，温柔的微笑，敦厚的声音，听起来很舒适。以后，我要让声音松软起来，好听起来。任何一堂课的背后都是细心的构思，奇妙地设计，都是立足于学生更好地学习：积累语言学问，驾驭学习方法，获得语文技能，提高语文素养。而这一切，也唯有老师不断地学习，不断地自己训练自己，才能在课堂中游刃有余。就像余映潮老师一样，勤奋好思，笔耕不辍，不离学术，不离实践，成为语文教学天地里一处耐人寻味、景色旖旎的胜地。向余老师学习！ 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页