2022生物入侵者课件教学.docx

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1、2022生物入侵者课件教学 生物入侵者课件教学 教学目标 阅读课文，了解本文说明的主要内容。 学习本文所运用的说明依次和说明方法。 提高学生的环保意识。 课时支配 一课时。 教学重点 学习本文所运用的说明依次和说明方法。 课前打算 搜集生物人侵的相关资料，要求写诞生物入侵者的名称、原产地、人侵地及 危害。（至少搜集一种生物入侵者的资料） 借助工具书，扫除字词障碍。 将预习中发觉的问题记在卡片上。 教学设计 导入新课 老师讲解并描述一则生物入侵的消息（也可用多媒体播放生物入侵的相关资料）。 老师讲完后，请学生用一两句话概括这则消息的主要内容。 明确：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园地球正面

2、临着越来越严峻的挑 战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境 问题的中心议题。下面我们来共同学习生物入侵者，希望学习此文能促使我们提高保 护生态环境的意识。（老师板书课题） 题解 要求学生合上书，用自己的话说一说入侵和生物人侵者的含义。 要求学生从文中勾画出揭示生物入侵者含义的语句。 自主阅读、整体感知 。老师用多媒体（或幻灯）展示以下问题，学生阅读思索。 a.本文除了告知我们什么叫生物入侵者，它还讲了哪些内容? b.你觉得学习本文应从哪些方面人手?试拟出本文的学习目标。 质疑问难、沟通互动。 a.小组内沟通： 学生在自主阅读的基础上通过沟通弄清文章内容，并

3、共同拟定学习目标。 将预习中发觉的问题在小组内提出并共同解决，假如有不能解决的问题，课下与老师、 b.班上沟通：明确本文学习目标及主要内容。 明确学习目标（见前面的'教学目标） 主要内容：本文还讲了生物入侵带来的巨大危害、造成生物入侵增多的缘由和途径、 生物学和生态学界对生物入侵者’’的不同看法以及目前世界各国对生物入侵实行的相应措施。 编写提纲 老师用多媒体展示结构图示，要求学生在空缺处填上相关内容。 引出话题：介绍什么是生物入侵者（1段） 摆出现象：（段） 生物人侵者探究缘由：（ 段） 揭示看法：（段） 实行措施：（段） 写法探究 O探究学习本文所采纳的说明

4、依次 a.常见的说明依次有哪些?本文采纳了什么说明依次? b.探究本文这样支配说明依次的好处。 学生探讨后明确：运用逻辑依次符合人们的认知规律，且使文章结构严谨、层次 分明。 探究学习本文所采纳的说明方法 a.本文主要采纳了哪些说明方法。 学生探讨后老师板书：列数字、举例子、打比方 b.找出文中运用上述说明方法的相关语句。 （将学生分成三大组，每一组找一种说明方法的相关语句，看哪一组找得又快又好） C.说说列数字、举例子、打比方的说明方法的作用，并从文中各举一例加以说明。 可支配学生先在小组内沟通再在班上沟通。 小结 要求学生从主要内容与写作方法两方面对全文作一个小结。 老师在学生发言的基础上

5、总结全文。 明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明白什么是生物入侵以及生物 入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特别的生态现象高度警觉。我们学习这篇课文不 仅能获得肯定的生态学问，还能培育我们对社会的责任感。另外，这篇课文结构严谨，层次分明，运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，为我们写作说明文供应了借鉴。 延长拓展 老师出示一只彩色粉笔，要求学生从列数字、举例子、打比方这三种说明方法中至少选 两种方法对其作简要说明。（每一小组举荐一个同学，看哪一组的同学说得最好。） 自然界还有哪些生物入侵者?怎样才能有效扼制生物入侵的现象?现实生活中假如发 现生物入侵者我们该怎么做? 学生在小组内沟通自己搜集的关于生物入侵的资料，然后各小组举荐12份到班 上展览。（展览支配在课后） 要求学生先在小组内探讨，然后班上沟通。 布置作业 抄写读一读写一写中的词语，并从中任选五个词语写一段话。（不超过150字） 查阅资料，了解达尔文的物竞天择和适者生存的理论。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页