2022英语期中考试质量分析会发言稿.docx

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1、2022英语期中考试质量分析会发言稿 各位领导，各位老师，大家下午好！ 第一次在各位前辈和同行面前谈教学，心里有种班门弄斧的感觉，作为教学阅历还不足一年的新老师，我只谈谈自已在英语教学方面的一些详细做法。这些做法许多是自己依据学生的实际状况而想出来的，可能敏捷有余，但规范不足。也有一些是和别的老师沟通后得到的。假如今日我所讲的有一、二点能让大家觉得有用的话，我就感到很兴奋了。 今日我主要讲如何提高学生的学习爱好。我们都知道“爱好是最好的老师”，但许多状况下我们是在逼着学生学，学生苦痛，老师也没有成就感。 关于如何提高学习爱好这方面，我从上一学期起先做了些尝试，例如在课外播一些欧美经典的电影电视

2、片段，像Friends等，让同学们在观赏影视艺术的同时也体验到了原汁原味的英语，从而提高了学习英语的爱好。以下四点是自己在教学过程中的一些常用手段： 1、在上课时依据当时的时政或消遣热点插入一些在我们日常生活中所遇到的英语，刘翔破110米栏世界记录时教他们hurdlerace(跨栏)和breakrecord(破记录)。深圳“申大”时我教同学们“申大”的英文表达（UniversiadeBid）。实践证明，学生对这些跟我们日常生活紧密相连的英语很有爱好，因为他们学会后可以向别班没学过的同学和挚友炫耀。 2、学生们都怕背诵课文。但作为一门语言，积累一些基本的文章和段落是很有必要的。怎么办呢？经过和王

3、忠明老师的沟通，我学了一招“快速读课文竞赛”，详细做法是：依据实际状况将一篇课文定一个精确的朗读时间标准如38秒等（时间宜定得适中，大多数同学熟读后可以达到的标准），然后叫同学们熟读课文后分组或个人之间进行竞赛。将枯燥的背诵转换成轻松好玩的竞赛，在熟读中达到了记忆的效果。初中的孩子都有些争强好胜的心理，一时间课堂上会变得书声朗朗。“要我做”变成了“我要做”，效果挺好的，大家可以试一下。对表现优秀的小组，可以全班一起送一个“爱的激励”。（现场示范“爱的激励”） 说到“朗读”，只靠在学校的时间是不够的。还要让他们在家里也读。怎样才能做到呢？我们都知道：学生不会做你所希望的，只会做你所考核的。所以，

4、肯定要逼着他们去读。一方面要争取家长们的协作。上周的初三英语口语中考后，我依据其考试内容编了一份中考口语资料，里面设计了一个表格，要学生回家朗读指定的文段三遍并让家长签名确认，家校联合,形成教化合力。 另一方面，课外可以布置一些有声作业，例如：朗读课文并将其录音后通过E-mail发给我来打分。录音里的错误不能超过三个，时间在XX秒之内。这样一来，一方面逼着学生要熟读课文，另一方面也熬炼了他们信息技术方面的动手实力。有些同学上网聊微信很在行，但是却不会发E-mail的附件，尤其是女孩子。 3、在日常生活中渗透英语教学。例如：在上班会课时，间或在说话中夹杂几个近期所学过的英语单词。这并不是炫耀，而

5、是让学生时时有想起英语的意识。再一个，班级黑板报设一个英语格言小栏目，学生轮番负责,每周一换。每节课前三分钟ShowTime，可以是讲笑话，小对话，唱歌，表演等，形式不限，只要是跟英语有关就行。目的在于培育学生的自学实力和表达实力。我在网上和学生微信闲聊时也常常用上一些简洁的英语，努力为学生营造一个英语的语言环境。在这里我向大家介绍一个免费英语听力训练网站：听力特快，是我高校时一个英语老师介绍给我们的，我现在还始终在用。里面有许多可免费下载的资料像“空中英语教室”（初级、中级、高级），VOA/BBCNews。适合各种水平，从初中到高校都有。 4、下午上课比较闷的时候，间或可以实行一下“单词接龙

6、竞赛”（每个单词的第一个字母必需是上一个单词的最终一个字母），可分组竞赛，各组轮番接龙。 最终，我想简洁谈一下分层教学。 每个班都大约有十来个30分以下的尾巴，他们基础差，英语学习处于放弃或半放弃状态。正因为他们的成果太差，所以才是班级平均分最大的提升点。 关于如何削减尾巴生，我目前还没有什么好的方法。不过在上学期我试过一个方法。每天上课前我特地为成果倒数的四五个同学打算了一些相对简洁的单词和短语，附加几道简单的题目，打印成小纸条给他们。课堂上只要他们驾驭了这些关键的学问点就算达到要求了。这样一来，降低他们的学习难度，培育了他们的学习信念。说易行难，我只坚持了几个星期，不过后来有一个学生家长跟我说，她小孩从不看英语书的，但有一段时间他回到家后会拿出一张小纸条来看。我想假如能够长期坚持下去的话，应当会有效果的。 以上是自己在英语教学上的一些心得，作为刚上路的新手，自己在许多方面还存在不足，但我信任只要自己能不断学习，多向四周阅历丰富的老师请教，总会有胜利的一天。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页