2022年班主任工作随笔(15篇).docx

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1、2022年班主任工作随笔(15篇)班主任工作随笔(15篇)班主任工作随笔1十年的班主任工作经验，我最大的感悟就是一个“勤”字，勤勤恳恳，勤能补拙。一、勤“动口”，不要胆怯自己啰嗦。因为多数学生是缺乏自控的，他们须要善意的监督，也须要刚好的提示。平常多利用一些时间对学生进行思想方面的养成教化，这样使班主任的话语时刻在学生耳畔回响，对学生的行为产生良好的语言教化契机，无形中影响着学生的一言一行。特殊是平常学生出现的一些不良行为习惯，哪怕是一些细小的问题，都要刚好订正，否则就简单成犯难以订正的坏习惯。与问题学生家长沟通、沟通、探讨教化孩子的问题，也是我“勤”的途径。二、勤“动手”，凡是要求学生做到的

2、，自己首先要做到，只有这样才能用自己的实际行为去影响和感染学生，让学生从心底佩服老师，让他们自己说出心服与口服，这样学生在老师的感染下，班级管理肯定会收到良好的教化效果。例如：教室地面有纸屑、干燥，老师亲自捡一捡、洒洒水，擦擦黑板、整理一下作业本；带领学生劳动时亲临第一线，用自己的实际行动和汗水与学生说话。学生是一个活生生的有心人，他们看在眼里，会记在心上，说在嘴上，表现在实践行动中。通过亲身的实践行为，班主任用无声的语言教化感染了学生，这比高高在上说劳动创建人本身的理论要实在得多。同时学生会更加敬重与崇拜班主任，会紧紧团结在班主任的四周，想班主任之所想，急班主任之所急。班主任的一切工作会如火

3、如荼，班级会增加凝合力和创建力。三、勤“动脚”，常在班级走走。我认为一个脚不勤的班主任开展工作只是闭门造车而已。所谓“动脚”，就是常常移动自己的“脚”去跟班。班级是须要跟踪的，没有跟踪，难以驾驭真实状况。得不到真实状况，班主任说话、做事、评价的时候往往会大失偏颇。一旦偏颇了，班主任就把自己和学生对立起来了。我常常跟班，对班里的事比较清晰，所以，我每天用一点时间，对当天的工作进行简洁的小结，并提出明天的任务或应留意的事项。学生的一些不文明的苗头，还刚起先，就被我掐了，班风、学风得到了进一步净化。班主任工作随笔2父母是孩子的第一任老师，家庭教化对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教化须要家长的协作

4、，班主任工作更须要家长的信任和支持。在教化过程中若能取得家长们主动协作，对学生的教化可起到事半功倍的作用，那么如何取得家长的信任和支持呢？下面我就结合一年来的班主任工作实践谈谈自己的一点体会。一、作为班主任应有效地进行家访或电访（电话访问）。对学生进行家访或电访是班主任工作的一部分，一般开学初班主任就要开展这项工作。这项工作开展得好与否，很大程度上影响家长对班主任工作的信任与协作，也是班主任与家长共同商洽如何教化学生的一个好机会，更是班主任与家长相互了解的一个重要环节，有利于增加家长对班主任工作的信任。这学期开学初我对班内35个同学进行了家访或电访。在家访或电访过戏中，着重在学生面前树立家长的

5、威信，力求在家长心目中产生“若没有家长的协作，对子女的教化将会更困难”的感受。从而让家长有一种被重视的心理反应，锻长自觉地协作班主任开展工作。同时，在家长面前对学生提出明确的学习任务。在工作中，这35个同学若发生纪律问题，却能很好地取得家长的协作，对学生的教化效果也较明显。而没有进行过家访或电访的学生，若产生纪律问题，想取得家长的协作，却要另花一番功夫。当然，对学生进行家访亦应留意如下几个问题：1、不宜在学生出现问题时才去家访。在这学期的家访中，其中有十多个家长在我一踏入其家门就问我“是否其子女在学校犯了什么错误”。长期以来，班主任的家访工作有所失误要不就是不进行家访，要不就是等学生犯错误时才

6、匆忙忙忙向家长“汇报”。这样在家长心目中形成了一种错误的相识小孩犯了错误时才来家访。我认为，家访是班主任工作的一部分，应当贯彻在每个学期的教化过程中。在家访时宜实行闲聊的方式进行，在日常交谈中取得应有的效果。不宜过于肃穆，更不宜在学生出现问题时才去家访。2、班主任宜个人进行家访，不宜多人集体家访。班主任在家访时，目的就为了了解学生在家庭中的表现和取得家长的支持，若班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，若集体家访会给家长肯定的心理压力，并且会给家长不良的感觉这只不过是学校工作的一种形式。因此，得不到应有的效果。通过班主任单独的家访，能够与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。3、

7、家访时宜树立家长对孩子的信念。在家访中班主任宜与家长共同商洽教化学生的方法，树立家长对教化子女的信念。不宜过多地指出学生的错误，而减弱家长对子女的信任。二、仔细筹备好家长会，充分发挥家长会的教化作用。一般来说，每学期将会召开一次家长会。好好利用家长会的时间，可以大面积地争取家长对班主任工作的信任和支持。家长会是一次集中学生家长到校进行的一次会议，利用得好，可使家长在短时间内了解学校的各种教化意图和家长应协作学校工作的各个方面，同时也可对学生进行一次较全面的教化。当然，若组织不好，会供应让家长们集体发牢骚的机会。所以，在组织召开家长会时，班主任必需留意如下几点：1、作为班主任，在召开家长会之前肯

8、定要打算好发言稿，将其当作一节“公开课”主动备课，严格确定主题内容。在这学期的家长会上，我事先思索了一些家庭教化存在的薄弱环节，选取了“家长应如何教化于女”的主题，同家长们共同探讨了有关教化子女的方法、阅历，取得了特别大的效果2、班主任应当在家长会进行当中，限制好整个会议进程，不要让家长过多去发泄平常的不满，从而造成负面的影响，而对班主任工作产生不良的效应。这就要求班主任在限制议程中，多举些与主题有关的正面事例来引起家长的思索、讲座从而让家长达成必需想方法教化子女的共识。在这学期的家长会上，我针对本班某些家长如何教化子女而取得较好效果的典型事例加以介绍，使家长们有圈套的收获。3、有必要的话，应

9、当让学生与家长同时出席家长会。对孩子的教化不是一朝一夕的事，必需通过家庭与学校相互协作才能取得好的效果。当然，除了上述的方法外，还有其他方式方法可以取得家长对班主任工作的信任和支持。班主任工作随笔3幼儿园班主任是幼儿的组织者，也是幼儿的领导者和教化者。同时，幼儿入园后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼儿园班主任肩上。班主任工作在幼儿园管理中起着举足轻重的作用。而这种工作又不同于其他行业，她面对的是一个特别的群体一个个不谐世事却又天真活泼、朝气蓬勃的幼儿。要做好这份工作，不能单靠热忱，她须要真爱的付出，须要心与心的沟通这样才能使幼儿在德、智、体、美、劳等各方面全面健康发展。那么如何做好班主任工作呢？一、

10、立足岗位，求真务实不管是老师，还是班主任，其工作性质是相通的。教化孩子，对于班级工作，首先要依据幼儿园及园领导制定的幼儿园发展规划及工作安排严格执行，踏踏实实地从小处、从微小处、从常规处仔细做好本职工作。每个孩子有每个孩子的特性，每位老师有每位老师的风格，每个班级有每个班级的实际状况，我们必需从实际动身，扎实有效的开展工作。在学期初制定出切实可行的班级安排，学期末仔细总结阅历教训，在此基础上，还要依据时代的发展要求和班级的发展状况，开拓创新，推动班级工作不断进步！二、做一个孩子喜爱且敬重的好老师，构建和谐的师幼关系1、爱：面对纯净无私的孩子，并不须要什么天才的班主任，也不须要班主任具有什么特别

11、功能。假如我们深化到孩子的内心世界，我们会明白孩子须要的只是我们的一颗真爱、宽容、无私的心。当然，这颗爱心里还要有我们的敬重，我们的关爱，我们的责任。“酷爱教化事业，酷爱学生”是老师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教化孩子。”很难想像，一个不爱孩子，把工作仅仅看成是谋生手段的老师，会有什么样的教化后果。只有我们的爱心付出了，我们才能视察出孩子的一举一动是否与昨天不一样。我们才不会因孩子太小，觉的啥都不懂而掉以轻心，从而导致这种轻视心里体现在我们的管理行动中，而失去最好的教化机会。要深化到孩子的内心世界，随时分析孩子的心理活动，

12、这样你才会明白孩子为什么要这样或那样做，他们多数“不合理”的要求才会被我们理解并接受。在幼儿园里，孩子须要什么样的角色，我们就要很投入的做到那种角色。如：孩子病了，就像妈妈一样搂抱她，亲亲她,让孩子在病中享受一份慈母般的亲情。孩子兴奋了，就像挚友一样同她快乐大笑，让他感受共享的欢乐。在嬉戏中扮孩子的伙伴，一同游戏游玩只有做到这些，孩子才会爱我们，想我们，情愿靠近我们，使我们品尝到幼儿班主任工作的华蜜与欢乐。因此，班主任在爱孩子的同时，肯定要留意感情的投入，用真挚的爱感化每一个孩子，使幼儿在挚爱的环境中强壮成长。2、耐性：既然是一名班主任，对琐碎的幼儿工作就要有足够的耐性，要有不怕累不怕烦的精神

13、，凡事从孩子的须要和爱好动身，决不能急于求成，鲁莽了断。可以说，孩子的每一个举动都有她的理由。老师要细心视察，耐性询问，了解幼儿的动机，对症下药，才能从根本上教化孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿，更要有诲人不倦的精神，谆谆教导。再者做幼儿工作，不能简洁处理，要考虑到孩子的心理行为，个体需求，晓之以理，动之一情，耐性帮助他们克服自己的缺点，不实行粗暴、过激的看法，凭借自己的耐性与才智来教化幼儿，就肯定能产生良好的教化效果。3、敬重幼儿：提到敬重，让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”，同样是和孩子沟通，“蹲”与“站”“弯腰”的效果是迥然不同的。4、公允：作为一名班主任肯定要公允公正对待班内每一个

14、孩子，不论他是男孩还是女孩，是丑是美，是穷是富，我们肯定要一视同仁，决不能偏宠，否则，我们就会失掉在孩子们中的威信！班主任工作随笔4班主任工作的确是一门艺术，是一门探讨每个学生以促使其全面健康发展的艺术，班主任要付出很大的精力和时间去探讨每一个学生，以便因材施教。学生的差异确定了班主任须要实行不同的方法，不同的形式，在不同的场合去教化和引导学生，以便产生的教化效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。一，要关爱学生；低年级学生须要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气。无论是学习上还是生活上，老师常去关切他，照看他

15、，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，刚好发觉那些须要关爱的同学，刚好献上一片真诚，那将是对学生的嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。二，要探讨心理；小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期，有些问题处理不好，就有可能造成肯定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多考虑学生的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特殊是对那些在心理上有些不健全的学生，应特别留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，同等待人，当发觉某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。三，要培育习惯；班主任在班级管理过程中，应当有一

16、个比较习惯的方法，即规则。不能朝令夕改，自己破坏自己的规则，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，通过什么样的管理，达到什么样的结果，管理中立下的规则绝不轻易修改。到什么时间做什么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特殊要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些规则时，应当向学生讲清晰，以保持班级管理的良好习惯。同时也要教化和培育学生自身形成良好的习惯。四，要严于律己；班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来

17、不利。老师每天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关系，尤其是在学生面前更要表现出这一点。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，探讨不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力，做一名学生认可的，的确值得信任的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。班主任工作随笔5一年级孩子活泼好动，自控实力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课

18、的重要保证，是衡量一节课胜利与否的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学任务的一、激发学生爱好，吸引学生留意力。大家都知道“爱好是的老师”，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。一年级的学生留意力不简单集中，他们刚刚踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者嬉戏，不要把教学内容支配的过多，以免学生乏累不堪，不仅没学到你意想中的学问，还使他们在下一节课中降低了学习的主动性。老师要从学生的实际动身，从教材入手，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的

19、东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜爱吗？假如今日谁上课坐的最端正，发言最主动，不做小动作，不说静静话，老师就奖给他。比比看，今日谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的主动性。一、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。如：课堂上的小嬉戏、小表演、猜谜语、小活动等这些环节都能很好的把学生的留意力吸引到课堂中来。而且可以依据每节课的内容设计一些小活动是的，能起到一箭双雕的效果。当学生留意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学。同时还要要求一年

20、级老师要有较强的应变实力和课堂限制实力：一年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。详细做法是：老师说“1、2、3”，学生立刻作出回答“请坐端”师：“1、2”生：“宁静”、“小眼睛”“看黑板”等。也可自编儿歌激发学生爱好、组织教学。如：“上课铃声响，宁静等待老师进课堂。”（教化学生不要大声喧哗）；“请你跟我这样做：我就跟你这样做”；“耳朵耳朵看哪里？耳朵耳朵在听讲。”课程进行一半时可以活动一下如：“点一点，摇一摇，拍一拍，扭一扭，笑一笑，

21、哈哈哈，坐坐好。”小挚友对“笑一笑，哈哈哈”特殊感爱好，当说“坐会好”时，都坐得很好了。老师和学生一唱一和对儿歌，既简洁，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参加到老师的教学过程中，没有走神的机会。我们要相识到在一年级课堂里的每一个细微环节，都是抓好纪律的关键。你要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。二、老师讲课时要运用儿童化语言。一年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中

22、时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好？学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。三、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念。每个学生都希望自己在老师眼中是的，一年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“

23、你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：“还有谁能像他那样说？”要是答错了，也要赐予激励，如“你坐下再想想，下次你肯定能行”等，也可以用“掌声”或“送小红花”等方法激励他们，让每一位学生都感受到希望和激励，体会胜利的喜悦，觉得自己是学习的主子，更加坚决学习的自信和志气。总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。班主任工作随笔6时间如白驹过隙，不知不觉走上讲台，成为一名老师已有七年。今年有幸担当了班主任工作，一起先，我被一些问题整得焦头烂额，但细细想

24、来，就在这手忙脚乱、摸爬滚打中我好像悄然成长了。蓦然回首，埋头深思，暗自感慨：班级的管理不仅仅须要老师的出勤到位，更须要的是老师的才智。短短两个月的班主任经验，让我对班主任工作有了更深刻的思索。一、班主任要擅长表扬。由于性格缘由，同时也怕学生傲慢自满，我不太喜爱频繁且夸张地表扬学生，我认为他们进入初中了，许多事是他们应当做的，没有表扬的必要。相反，对犯错误的同学，我的提示、指责和教化倒是来得干脆和刚好。因为我信任他们能做到宠辱不惊，有则改之，无则加勉。可是，我错了。前两天，我收到一条来自家长的长达800字的微信，主要内容是感谢我的一张奖状让她看到儿子久违的笑容和自信。这条微信让我陷入了深思。我

25、们班的孩子大多在小学阶段就是班上的佼佼者，集荣誉于一身，习惯了表扬和确定。环境的转变、竞争的压力、老师的指责，让他们因挫败而感到失落，因被忽视而感到自卑。我突然明白，他们终归是孩子，认可和赞美是他们特别在乎和渴望的。我们一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个激励的手势往往能带来意想不到的结果。多数事实证明，班主任对学生小小胜利或点滴优点的确定和赞美，可以满意其成就感，激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造奋勉向上的班级氛围。反思己身，惭愧不已。在将来的工作中我将尽可能多的给孩子们表扬和赞美，因为他们明天的胜利可能就隐藏在我们今日的赞美之中。二、班主

26、任要公允公正。我始终认为，一支强有力的班干部团队是班级管理的核心因素，而班干部要能管事、会管事，必需在班上树立威信。出于这样的考虑，我会重视维护班干部的形象，即便在班干部犯小错误的时候。可是，我又错了。那天晚交班前，我找班上一个成果特殊优秀，但不太爱与同学沟通的女孩谈话，因为我隐隐感觉到她对我似乎有不满心情。果真，我的直觉很准。在与她交谈中她说出了自己的心声：“老师，我觉得我也表现很不错，可是你却总是偏心班长，什么机会都是她的，她犯了错误你也不太在意”她的话给了我一当头棒喝。扪心自问，在感情上我从未偏心过哪个学生，但让学生有这样的感受绝非空穴来风，这让我起先反思自己的行为。班干部虽然是班主任的

27、左膀右臂，但班主任的“宠信”，不但不能维护班干部形象，反而简单滋生同学冲突、引发不满，更不利于班级管理。因此，这让我剧烈意识到，在班级管理中，班主任应坚持“一个标准”，对每个学生做到公正、公允、一视同仁。始终以来，出于班级荣誉的考虑，我会把一些呈现的机会给我认为最合适的人，无形中，特殊优秀的孩子机会便多了起来，这样一来便会出现老师偏心的假象，虽不是我有意而为之，但同样优秀而敏感的孩子会因此感到失落、自卑、不满，既影响同学关系，也影响师生关系和班级和谐。我突然意识到，在孩子实力的培育上不应当是让优秀的孩子更优秀，而应当是让每个孩子有均等的机会，让全部的孩子都能得到熬炼。当然，这须要努力发觉每个孩

28、子身上的特长，帮他们找到合适的位置和供应呈现自我的平台。公者无私，平者不偏。古人所说的身正为范，“正”的重要内容之一就是因材施教，仔细负责地对待每一位学生，使每一个学生都得到提高，都能成进步步，这才是教化的真正公允，也是学生所尊敬与期盼的好老师！静心反思，定以此为戒！“教化必需有爱，教化也须要技术。没有爱的技术是危急的，而无技术的爱是无力的”。初为班主任的我虽缺少阅历和才智，但我有爱且擅长反思，我信任反思能帮我积累教化阅历，助我提升教化才智。班主任工作随笔7曾看到一样的一段故事：一次上课铃响了。我又起先了例行的“监督”工作，同学们都很快地跑回教室。过了一会儿，上课的老师也进了教室，其次遍铃响过

29、后，我的目光刚要移开，突然望见我班颇为顽皮的男同学跑进教室。我当时就想：“这小子确定是课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，准没错！”一下课，我就走进教室，把他叫到讲台前，严厉地指责他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明望见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着李老师问问题，然后李老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，是呀，我怎么忘了，为了调动他的学习主动性，我和李老师商议好让他当数学课代表的呀！我知道错怪了他，赶忙致歉。他却气乎乎地走了，以后几天都不怎么理我。可能看完的老师都会深有同感，作为班主任，我们常常会遇到这样的事

30、，都说“眼见为实”,可亲眼所见，还是错怪了同学，这是深刻的教训。孩子的心是稚嫩而脆弱的，损害了就很不简单愈合。我们作为老师，每当在指责学生之前，肯定要先问问自己，事情搞清晰了吗？事实是这样吗？我指责得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。有一位同学跟我说了这么一件事，说他以前的班主任特会指责人。一次上这位老师的课，后面的同学问他几点了。他回头说：“没带表，别问了。”结果被老师望见了。下课把他带到办公室，从上课时讲话说到纪律散漫，又说到学习不刻苦，成果不志向，拿出期中考试成果单分析了他在班里、年级中的位置，说很危急，又说到他不关切集体，逃了两次值日，最终还想起他吃午饭时总剩饭，不疼惜粮食，这

31、位学生说当时他真想从办公室的窗户跳下去，无奈之情溢于言表。作为班主任我们肯定要树立正确的学生观，学生都是可教化可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应当用发展的眼光看待学生，要留意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应当宽恕，而不应总挂在嘴边。指责更应就事论事，今日的事就说今日的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会遗忘我以前犯的错，也不会信任我！”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的心情或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是咱们班的害群之马，我怎么会遇上你这样的学生！”“咱们班有了你算是完了，你就是一个小流氓的坯子！

32、”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你恒久也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严峻损害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的志气和信念，严峻抑制了学生的主体性。有时，老师一句伤学生的话，就可能使学生恒久不能宽恕老师，产生对立的心情，教化工作就更难进行了。每个人都须要一种被信任感，其实不只是学生，就是老师，假如别人潜意识里总是认为你工作做不到位，你所带的班级总是那么差，假如其实你始终都在努力改进，希望得到确定，而别人就因为一次的失误对你全盘否定，试问你还有激情去好好工作吗？班主任工作随笔8班主任是班级的教化者和工作者，班主任对一个班的学生工作全权负责，

33、组织学生活动。协调各方面对学生的教化要求，对一个班集体的发展起主导作用。现将谈谈一个七十多名学生的大班班主任工作。一、要以德树人首先得有一个高尚的师德。身为班主任，只有为人师表，向高尚、纯净、公正无私的博大爱心和奉献精神升华，才能培育出优秀的学生。而要求学生要遵守小学生守则、小学生行为规范、班级管理制度的同时，自己首先要做好。记得有一次，自己正在上课，突然头痛病发作，只能是讲讲停停，停停讲讲。本细心打算好的一节课，却效果不佳，因而我向学生表示了歉意。每天的“两操”和同学一起熬炼，每天扫除和同学们一起扫，每天的“两捡”和同学一起捡垃圾。培育学生爱劳动、爱集体的情感。二、要关爱学生，关爱每一个学生

34、。植根于爱，是我在工作中取得胜利的依据。因此，我在课余、课后总是和学生在一起，谈自己的成长过程、胜利与失败、感受、体会，从而了解学生的成长过程，去体会学生的体会、感受。以学生的眼光去视察，以学生的情感去体验，以学生的心灵去感悟。尤其是学困生，其形成的缘由是多元化的，付出的要比常人相象的多得多。课内外的辅导、心与心的交谈、甚至一个激励的眼神，对他是何等的重要。在师生情感共鸣的基础上，从各个方面经过常时间的努力，才能使其诸方面得以提高。三、要读懂学生，读懂每一个学生。要仔细分析班级学生的年龄、心理特点、学习状况、成长经验、爱好爱好、性格特长、社会环境等。在工作中，我认为要做到三个“随时”，随时视察

35、、随时发觉、随时引导。发觉学生在日常生活中的一切美妙思想行为的萌芽，赐予刚好的确定，使他们发展壮大并影响和带动其他学生。刚好制止学生中不好的苗头，把工作做在前面，防患于未然。从细处抓、从小事抓，抓养成教化、常规教化，促使学生形成良好的学习、生活习惯。四、师生、家长互动一起先，我受“师道尊严”、严师出高徒”等影响颇深，工作中保持着学问分子特有的深厚、稳重、不行言笑，即使课后与学生、家长交谈，表情仍非常严峻，让人望而生畏，实是与学生、家长时刻保持距离。然而，多年的班主任工作阅历告知我，师生、家长距离过远，不便于相互了解、沟通、有碍教化工作的开展；而距离过近，则出现老师不被敬重、学生.放纵的状况，仍

36、旧对教学无益。只有建立同等和谐的互动平台，师生、家长相互联系、才能更好地完成班主任工作。总之，班主任工作既是一门与学生实际密不行分的工作，又是一门心理课，更是一门艺术课。因此，在今后的各作中，任需不断改进和完善自我。班主任工作随笔9一、学会限制好心情心情能够很快的传递给身边的每一个人，班主任的心情也会很快的传染给学生，班主任的喜怒哀乐学生也能够刚好的察觉并受到示意。班主任应当用怎样的心情影响自己的学生呢？我觉得班主任的心情应当是主动的、向上的、阳光的，一种能暖和学生心灵，激发学生自信，带给学生欢乐的一种心情体验。心情往往伴随着肢体动作表现出来，如人兴奋的时候往往拍手或大笑；生气的时候身体会颤抖

37、；难过地时候身体会蜷缩一团。我们的眼睛、语言、动作都是传递和表达心情的载体，一个眼神、一句话或一个动作都是心理活动的表现。身为班主任肯定要留意自己的言行，时时到处为学生树立主动正确的一面。身为班主任的我有时也会限制不住自己的心情，间或也会因为学生的错误而心情失控，每遇这种状况我总是陷入深深的自责，于是常常提示自己不应当这样子处理，应当还有更好的解决方法。于是我总结出了一条阅历：不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严峻不行宽恕的错误，不要一时性起，怒发冲冠、劈头盖脸的指责学生，首先要做的是让自己冷静下来，让大脑保持醒悟，让心情复原安静，当理智劝服自己的时候，再去处理学生的错误。二、学会和学

38、生商议班主任工作是一项须要极富耐性和细心的工作，工作中难免会出现简洁干脆的一些做法，身为班主任应尽量削减和避开这种做法。指责甚至是惩处并不能增加学生对你的信服和支持，相反只能增加学生对你的厌烦和憎恨。许多班主任都存在这样的心理包括我在内：我说什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。俨然一副将军上战场指挥千军万马把敌人歼灭的一尘不染的磅礴气概，孰不知我们做班主任没有将军那样指哪打哪的权利，我们面对的是一群活泼天真可爱的学生，他们还不知道为什么违反纪律要扣分，不知道为什么一扣分就会挨老师的指责，不知道为什么明明做了一件特别好玩的事儿竟被老师痛斥一顿孩子们很苦痛，班主任们很上火。我想告知大家的是

39、，不要担忧孩子会犯错，犯错是孩子成长的养分品，关键是犯错之后怎样让孩子相识到错误并消化汲取改掉错误。举一实例：一天我带着全体同学在宿舍洗衣服，突然舍长急匆忙的找我来说，张同学把曹同学的暖瓶打破了。张同学是从不轻易承认错误的一类，常常把自己的责任推的一尘不染，都是别人的错。我问张同学怎么回事？张同学立即反对道：是王同学打破。王同学焦急的说：是张一推我才打破暖瓶的。我没有再和张同学理论下去，我叫了同宿舍一块洗衣服的同学说：打破暖瓶这件事和张和王同学都有责任，我们来探讨一下谁的责任更大一些。认为王同学责任大的请举手，（一个举手的也没有）认为张同学责任大的请举手。（全都举起了手）结论：张同学赔曹同学一

40、个暖瓶。张同学没再多说什么，我告知张同学假如你认为老师处理的不公允可以和你的爸爸妈妈接着探讨。三、特殊的你给你特殊的爱做班主任的会都会遇到一些性格显明的学生，有的脾气特殊急躁，有的特殊不爱说话，有的思想早熟，有的特殊自私。世界上没有完全相同的两片树叶，世界上也没有完全相同的两个人，在班级授课制的教化环境下，注定了班主任的工作方法不能适应每一位同学，我们还必需关注到那些特殊的学生，对于特殊的学生我们要赐予特殊的管理方法，赐予特殊的爱，这样我们的工作才不会被动，才不会忽视那些特殊的学生。对于脾气急躁的同学班主任切记不能以暴制暴，这样可能会让事态进一步恶化。对于特殊不爱讲话的同学要常常给他制造机会，

41、让他大胆的表达自己心中的想法。对于思想早熟的同学要刚好的赐予正确的引导，不断修正思想的偏差。对于特殊自私的同学老师要常常地进行点拨，多让他参加到集体活动中来，在活动中了解自己，相识他人，体会和他人相处的欢乐。班主任工作随笔10我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生们他们更须要老师的耐性、细心的呵护、理解与敬重、谆谆教导“要留意的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名，我们有职责也有义务教化好这些后进生，是他们和其他学生们一样健康欢乐的成长，呈现自己独特的风采。在我担当一年级班主任的第一学期里

42、，我的班级里*和*，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我细致的视察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发觉，他们并不是那种学习成果较差、无可救药的学生们。看来是思想问题，我起先对他们进行思想教化，没过几天，*病又犯了，我很生气，同时也有些悲观，不想再管他们了，但是我又想假如我放下了他们，那么他们或许就会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教化，几天之后，我发觉*已经能够自己按时完成作业了，于是，我刚好对*进行表扬，没过几天另

43、一个也起先自己完成作业了。当时我虽然很兴奋，但是真的很胆怯他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；有时是：你可要坚持哦！并且一向坚持到此刻，*的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放下他们。透过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师必需要抓住他们的弱点，从各个方面去关切他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的.信念，赐予他们的关怀，这样让学生们从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努

44、力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：请耐性等待一会，花儿就要开了。老师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过：“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生们的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师就应专心去听，与学生们交谈，从中了解学生们的某些动向，可不少老师总认为学生们是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特性是学生们犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生们大加训斥，这样很不利于教化好学生们，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生们不准迟到，我平常也是这样要求学生们的，但有的学生们就是犯*病，有一次，预备铃都响过了，班里

45、的孙*还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的读课文，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他常常迟到，我昨日找他谈话时，他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等他说完，便接过他的话头训斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。明白事情的真相后，我懊悔自己没有听完他说的话，我当着全班同学的面表扬了他，并向他道了歉，他很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下：作为老师，有时凭自己的主观确定去对待学生

46、们实在不就应，工作再忙，也要给学生们说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、机会听听学生们们的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生们充分显示自己的内心世界，使学生们真实地感受到老师的关爱.班主任工作随笔11作为幼儿老师我们算是孩子灵魂的启蒙者，在幼儿园这片土壤中，从早晨的第一缕曙光直傍晚最终一抹夕阳，这之间的每一分每一秒都为我们与孩子的互动供应了平台，与孩子们朝夕相处，共同成长。用汗水和爱心教化着孩子们无趣的心田。同样，孩子们也用他们天真、真诚的爱感染着我们。幼儿园的孩子又活泼又好动，有剧烈的新奇

47、心，他们什么都想看一看，摸一摸。但是我又缺乏工作阅历，大班的孩子虽然年龄不大，但是真的好淘气，我们班的孩子，有几个午睡习惯始终都很差。在他们睡不着或睡不好时，我都会耐性的引导他们入睡，每次要说好几遍才听，有时候真的无奈了，后来开学一个多月过去了渐渐的好起来了，我们班的常规也挺好的。现在冬天来了每天早上它们上幼儿园的时候冻的手凉飕飕的到教室后我们打开电脑放着音乐和它们一起跳舞，小挚友都高兴奋兴的和老师一起跳着唱着，瞬间我感到特别的快乐，起先打算吃早餐了，有许多小挚友都挑食这也不吃那也不吃的，真是让人头疼，我就给它们讲我们现在是长身体的时候不能挑食要补充养分。吃完饭之后做做小律动起先上课了，尤其是

48、上英语课的时候我可是乐滋滋的和它们一起学习，因为我很喜爱上英语课，每次教它们英语单词的时候它们背的又快又好，一个单词教两三遍它们都记住了，慢慢地三个月已经过去了我们班的小挚友现在学会了许多英语单词还学会了我教它们的字母歌。在幼儿园里看到它们那张乐滋滋的笑脸我也感到很快乐、 早上做完早操后我们玩了会滑滑梯，看它们一个个玩的笑的嘴巴都合不拢了。幼师是一个宏大的职业，把我们的爱送给孩子们，让它们健康欢乐成长。班主任工作随笔12主任的工作是千头万绪的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个困难多变的内心世界。班主任如何才能深化学生，了解学生，刚好驾驭学生思想和生活的状况呢？我觉得班主任要摆正自己的身份，见机行事，针对学生的心理特征，有的放矢，对症下药。一、慈母的角色美丽的孩子人人都喜爱，而爱难看的孩子才是真正的爱。正如母亲不会因为孩子的美丑存在偏袒和私心一样，作为老师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素养与自身努力程度都不同，但肯定要做到一视同仁，敬重、信任、理解、酷爱每一个学生。老师的爱应当是一种博爱，爱自己的每一位学生