2022年用彩墨画鱼说课稿.docx

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1、2022年用彩墨画鱼说课稿用彩墨画鱼说课稿作为一无名无私奉献的教化工作者，往往须要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？下面是我为大家整理的用彩墨画鱼说课稿，欢迎大家共享。用彩墨画鱼说课稿1一、教材分析：1、教学内容：鱼是我们人类的挚友。在儿童的世界里鱼儿是他们最熟识和喜爱表现的对象，通过看影片、做嬉戏、动动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、中国画颜料、油画棒、彩色纸等多种材料绘制、制作形态各异、色调斑斓的热带鱼。激励学生大胆表现别出心裁的鱼儿造型，从而促进学生特性的形成和发展。2、教学重点、难点：教学重点通过引导学生观赏、视察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形

2、和色调，感受鱼的美，并能用自己喜爱的方式来绘制和装饰鱼儿，培育学生酷爱大自然的情感。教学难点能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，并注意色调的搭配，拓展学生对鱼的表现实力。二、学情分析：四年级学生已基本驾驭了美术工具和材料，对不同的材料和工具的运用已有肯定的驾驭，会用线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇妙，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；新奇心重，爱表现自己，但动手实力较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而用彩墨画鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的想

3、法，符合学生发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和学生状况的把握，确定本课教学目标：认知领域：引导学生观赏漂亮的海底世界，让学生用不同的方法和材料来表现热带鱼。操作领域：学会运用剪、贴、画、拼贴等手段绘制鱼，熬炼学生的动手实力。情感领域：让学生在观赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感，激发学生对人类生态爱护的意识。四、教学法分析：1、观看影片激发学习爱好。2、观赏图片知道鱼的形态。3、做鱼的嬉戏活跃课堂气氛。4、示范鱼的绘制方法。5、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计、教学过程的设计1、动画引入，激发审美期盼“同学们，

4、你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去漂亮而又奇妙的海底世界周游一番呢？”老师充溢诱惑的语言紧紧抓住了学生的新奇心，适时播放影片海底世界中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、憧憬。同时也把学生学习的爱好激发出来了。在观赏的过程中让他们自己去视察海底世界，直观又生动，观赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今日的学习主题用彩墨画鱼，从影片到课题，从学生的爱好，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的爱好和着手表现物象的冲动。2

5、、视察发觉，感知鱼儿形态用课件展示一张不同形态的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形态组合而成的？让学生在观赏的过程中带着问题去视察，再结合自己的视察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色调丰富，但学生却能发觉这些鱼都是有什么形态组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形态，从而让学生直观驾驭了绘制鱼的方法。概括成各种简洁的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上漂亮的花衣裳就能创建出很多漂亮的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、变形、夸张，甚至抽象；让学生对结构有所相识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲望，让学生用肢

6、体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中观赏大量海洋鱼的漂亮图片。我特地采纳课件制作的方法将图片观赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色调，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么方法来表现鱼儿呢？”“用彩色笔、油画棒画；用彩色纸剪贴。”依据学生回答我归纳出：涂色绘画、色纸剪贴。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今日所学内容加以相识和驾驭。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活阅历的积累，依据孩

7、子接受技能的特点而采纳上述方法。4、画鱼、剪贴鱼，绽开创作过程让学生看着海底世界影片画面，提出“你打算采纳哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形态的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求来进行创作。然后让学生把自己绘制的漂亮鱼儿贴到老师分发的绘有漂亮水草和珊瑚的海疆的大纸上，学生也可干脆画上去。在此过程中接着播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片观赏，让学生在充溢开心感的艺术氛围中进行创建，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中激励学生把多种方法结合运用，画出做出和别人不同色调和形态的鱼儿，绽开竞赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创建实力。六、课堂评价

8、1、评鱼析鱼，共享创作欢乐师生共同观赏黑板上学生创作的漂亮海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最美丽？引导学生从以下几方面进行品评：色调的搭配是否合适、形态的改变是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，老师确定学生的评价，优秀的作品刚好赐予表扬，不志向的作品加以激励，提示在以后的作业中要留意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小当心灵对世界的探究，其想象之奇妙，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色调，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。2、扩展延长老师谈话：同学们，刚刚我们用眼睛观赏了海底世界的美，又用双手创建了海底世界的美，下去之后请同学们找找我们身边还有哪些地方

9、有表现鱼的图案，它们是用什么方法表现的？上网查阅更多关于鱼的学问。最终老师总结谈话：海底世界特别漂亮，这是大自然给予我们人类的珍宝，我们在感受它美的同时更有责任去爱护它，那怎么去爱护呢？请同学们下课后去收集这方面的资料，大家一起探讨一下。这样让学生懂得珍惜自然，爱惜生灵，增加学生对大自然的酷爱及爱护自然的责任感，从而激发学生对人类生态爱护的识用彩墨画鱼说课稿2一、教材分析：首先，我依据美术课程标准所确立的阶段目标，确定用彩墨画鱼一课属于“造型？表现”学习领域，即初步相识线条、形态、色调与肌理等造型元素，学习运用各种工具，体验不同媒材的效果，通过视察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发

10、丰富的想象，唤起创建的欲望。1、教学内容：用彩墨画鱼这节课属于中国画教学，通过这节课的学习，学生学习和了解中国画的一些基础学问和技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。2、本节课在整体学问结构中的地位和作用：用彩墨画鱼这节课是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，三年级学生学习了彩墨嬉戏，淡淡的接触了一下中国画，而这节课要学生加深对国画的相识和一些基本技法的驾驭为以后的国画学习打下基础，所以本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用。由此我制定了如下学习目标：1学问目标：学习了解鱼的基本学问和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。2实力目标：运用所学笔墨学问和方法大胆地进行作画，培育学

11、生的绘画表现实力，以及驾驭画面的实力。3情感目标：在笔情墨趣中，发觉彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和漂亮，并获得欢愉和满意。酷爱自然、酷爱生活和艺术。4审美目标：观赏、感知民族艺术独特的表现形式，发觉并敬重他人和自己的艺术表现。艺术来源于生活，就应当服务于生活。另外，有些学生喜爱依据自己想法表现鱼，但又不知该怎么去表现，须要老师肯定的指导，因此我将本课重难、点确定如下学习重点：是通过对作品的观赏，分析，以及老师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受，体验中国画用笔，用色和用墨的基本方法和艺术特色。学习难点：如何用浓淡干湿的画法和国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面

12、的构图。二、学情分析：四年级学生思维活跃、想象丰富、联想奇妙，新奇心重，爱表现自己，已基本了解和驾驭了美术工具和材料的运用，会用线条和色块来表现他们所知道的东西具有肯定的绘画基础，也曾接触过国画，但概念还是很模糊更别说对基本技法的驾驭。一般的儿童国画教学都以临摹为主，而用彩墨画鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中自由自在地表现自己的想法，符合学生发展的特点。对此，我将敏捷地进行表现方法的传授，以无法生有法，按部就班地启发引导学生自然轻松地驾驭领悟国画的表现技法，并使之有创建的成就感，产生我要画而非我不情愿看到的要我画的现象。三、教学法分析：1、明确本课学习内容和学习目标。2、观赏图片知道鱼的形

13、态，来激发学生爱好、以观赏范画来相识用彩墨画鱼。以老师做示范讲解来了解用彩墨画鱼的基本技法。3、创设情境激发创作潜能。四、学习过程（一）、1、回顾上节课学习内容，明确本课学习内容和学习目标。今日我们学习第八课用彩墨画鱼，请大家先看教材。在这一课当中，我们要了解认知鱼的基本特征，学习用彩墨表现鱼的方法，体验彩墨的乐趣。板书课题用彩墨画鱼。（二）、观赏图片知道鱼的形态，来激发学生爱好1、了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样改变，它的基本特征都是一样的，我们先来了解一下，请大家看：课件出示鱼的图片，带领学生一起了解鱼的基本特征。鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹

14、鳍、臀鳍；身上布满鳞片。2、观赏短片，留意视察鱼的外形特点，游动时的姿态和它身上的花纹以及四周的环境。3、展示彩墨表现鱼的作品，引导观赏（课件）我们观赏了这么多自然界当中形态各异的鱼，可是用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？你们想不想知道？下面我们先来观赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特别的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在观赏的时候留心去体会一下。观赏韩美林彩墨画鱼的作品这幅作品是韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾画鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新奇

15、、很奇妙。我们再来看看下面这幅作品：鱼趣提问：说说这幅画与前两幅画的最大不同点是什么？老师小结：这幅画呢，在画面中画了几条同样的鱼，只是在大小和排列上进行了一些改变。背景部分我们看一下，用颜色和淡墨通过点染的方法去表现，把鱼衬托得更加生动，活泼了。观赏学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充溢童趣。老师：好，观赏完了几幅画家作品，我们再观赏一些学生作品。这些作品呢，虽然不如画家作品那样成熟，可是在用笔用墨用色上却毫不逊色，敢想敢画，逍遥自在的，我们在观赏的时候细致体会一下。这些作品都是教材中给我们供应的学生作品，我们看看有哪些精彩之处。图片出示：提问：这幅画和我们刚才观赏的画家作品相比有什么突

16、出的特点？学生：颜色很丰富，比画家作品的颜色艳丽。：漂亮。：五彩缤纷。老师小结：这幅画中运用了许多的颜色，鱼运用了不同的颜色，背景也用了很多的颜色，所以似的画面感觉很明丽。我们刚才观赏了这么多的画，包括画家的作品和教材上的学生作品，都很精彩，那么用彩墨怎么来画呢，你们想不想知道呀？4讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤那么下面我给大家介绍一下基本的方法：用线勾画：用墨线或彩线勾画出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最终用淡墨或淡色渲染。线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾画详细特征。老师边讲解边演示，看看中国画表现鱼应当如何表现。向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构

17、图，解决画面浓淡干湿的问题。（三）、创设情境激发创作潜能。1在我们每个人身上都有祖先赐予我们的笔墨灵性，呈现它的唯一方式就是尽情地用笔墨去涂画。2现在大家肯定特殊想画了，先听清我今日的作业要求：用彩墨的方法表现鱼可以画真实的鱼也可画想象中的鱼彩墨要富于改变，体现出笔趣、墨趣、水趣、情趣。3学生进行绘画表现，老师巡察指导。重点指导笔墨的运用，画面的支配。老师刚好发觉、表扬有创意的作品。（四）、教学拓展：我们还可以给这张画添上背景吗？五、板书设计8、用彩墨画鱼作品展示区用线勾画线面结合这样的板书设计直观明白、符合儿童的认知特点，又体现本课教学内容，突出重点，对本课教学也起到了很好的协助作用。六、课堂评价：每组举荐一至两件作品，选出学生代表，把他介绍给大家，对于表现大胆，画面效果突出的作品，请作者具体的介绍和讲解。（通过展示、介绍、相互学习、拓展学问，享受胜利的喜悦。）第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页