2022 年高二生物会考复习计划.docx

《2022 年高二生物会考复习计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022 年高二生物会考复习计划.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022 年高二生物会考复习计划一、科学支配复习安排，做到心中有数。由于寒假没有补课，下学期初我也没有参与周六的补课，所以去年我的进度比其他的学校慢，新授课我在5月21日才结束，剩下来的复习时间就只有一个月，如何用好这一个月，怎样开展复习工作呢下面是我校会考复习的支配：第一阶段：依据会考大纲要求进行第一、二、三单元的复习和题例分析。(共支配大约5课时)。(时间支配在大约5月22日5月29日)其次阶段：对第一、其次、第三单元的学问进行单元测试和讲评(共支配大约2课时)。(时间支配在大约5月30日6月2日)第三阶段：依据会考大纲要求进行第四、第五单元的复习和题例分析。(课时支配4课时)(时间支配在

2、大约6月3日6月9日)第四阶段：进行两次模拟考测试和讲评，测试之间支配试验单元复习。(课时支配9课时)(时间支配在大约6月10日6月21日)二、巧用会考大纲，提高复习效率。会考大纲是学生参与会考的重要依据，因此我们在会考复习中肯定要用好它。我的做法是：会考系统复习前利用大纲先让学生了解考试的时间、题型和分值，会考复习时依据大纲重建学问网络帮助学生回顾每一单元的学问内容，其中可以考虑用不同的方法对学问进行整合，如复习有丝分裂和减数分裂的学问点中，涉及到不少基本概念，可把学生简单混淆的概念，例如染色质与染色体、染色体与染色单体、染色体与同源染色体、同源染色体与四分体等列出，归纳出它们相互的联系，用

3、图解表示，可加深理解和记忆。再如：三大养分物质的代谢及其关系这一学问点，学生学习过程中往往感觉比较枯燥而不简单驾驭，老师在帮助学生复习的过程中，就可先画好一个相对固定的图。然后复习过程中依据不同的学问点，引导学生回答问题，这样的复习方式较新奇，学生简单把物质的代谢特点找出来，起到举一反三的作用，效果较好。复习糖的代谢过程，可利用图表形式。通过图表的复习比较，再进一步引导学生分析糖类、蛋白质代谢过程的相同点和不同点，如找出物质的代谢都有合成分解转化的三个基本特点，物质的来源也有食物的消化汲取自身物质的分解其它种类物质的转化的三个基本特点;同时，找出三大物质代谢的关系，明确三大物质的代谢是同时在细

4、胞中进行，它们之间既相互联系，又相互制约，共同形成一个协调统一的过程。此外，重视会考考纲练习题的分析。学生先独立完成考纲的练习，明确交作业的时间，然后让科代表收集同学做题中存在的问题，课堂上有针对性地进行题目的分析，提高了题例课讲评的效果。还有，两次模拟考我分别选用了考纲中的两份综合测试题。详细做法：当我把会考大纲拿回来，我先让科代把大纲后面的两份综合测试题和答案撕下来，并分别装订好，考试时我就明确这是广州市生物教研室的老师编写的试题，我们参与的也就是广州市生物教研室组织的会考，假如你能通过这两份测试，那么你就肯定能通过会考，假如两份测试题你都没有通过，那么自己就要找缘由，尽可能的赶上来。学生

5、听了我的话，而且离会考剩下只有大约两周时间，所以大多数学生都能仔细对待每一次的测试和讲评，对个别成果较差的学生也起到一个警示的作用，促进了这一部分学生起先自觉复习。这对于老师自己也免去了到处找资料、出试题的时间和精力，因此，这种做法对老师和学生都有好处。三、重视教研信息，选准教辅资料。去年在广州市教研室组织高二生物的多次教研活动中，麦老师都提到了学校应当重视中学生物基础学问与基础题型训练一书的训练，平常我也听到其他学校老师介绍的一些做法，这里介绍我校运用这本练习册的一些详细的做法：我校高二学生发了两本教辅，先是精析精练、后是中学生物基础学问与基础题型训练，我考虑到学生的精力有限，而且学生对反复

6、做的题会有厌烦的心情，因此我的做法是学习新学问时主要完成和讲评精析精练的题目，平常有时间学生课外完成中学生物基础学问与基础题型训练，会考复习阶段重点抓好中学生物基础学问与基础题型训练，并赐予学生复习的信念，告知他们只要能把考纲、书本课后习题和这一本练习册的学问内容都弄明白，那么会考就肯定能过关。从这一次会考所取得的成果，我认为很大程度也得益于我的这一策略。此外，由于去年会考题的试卷结构有了较大的改变，选择题从原来的50分变为了65分，简答题从原来的50分变为了35分，这将意味着什么呢我先让学生回答，学生回答不出来，然后我帮助学生分析，因为阅卷机是无情的，这将意味着有更多的学生由于58或59分而

7、不能顺当通过会考，你情愿由于1分或2分而补考，还是利用这有限的时间把这1分或2分拿下来，顺当通过会考呢学生经过老师的点拨，知道自己很有可能由于1分或2分而不能通过会考，而这1分或2分经过自己的努力是可以争取的，这对大部分临界学生都能起到督促作用，促进他们自觉地复习，从而削减不及格率。四、熟识题型，抓好专项训练。前面提到了去年会考题试卷结构的改变，其中选择题的得分凹凸将会干脆影响学生能否顺当通过会考，因此我在题型训练方面重点抓好选择题，详细的做法是：第一步：先明确了中学生物基础学问与基础题型训练的重要性，在会考前一周要求学生利用周末对练习册中的选择题进行全面的复习，我依据自己的阅历对练习册中的选

8、择题进行筛选，并选出100道选择题整合成一份选择题的专项测试题，利用学生下午2节课自习时间进行测试，再利用学校的阅卷机进行批改，这样学生很快就知道了自己的成果，也对自己的复习状况有了相识。其次步：由于我的课时比较紧，我不想再占用课时，于是测试结束后我从每个班中抽出了5位成果好的学生，集中先进行题目的分析，然后让他们进行分工，每人打算在其次天下午的自习课上给同学进行20道选择题的分析讲解，并请同学给他们打分，哪一位的小老师做得好我自己打算其次天下午的自习课进行巡察，了解这些小老师是否尽职尽责。后来依据这些小老师自己的反馈，为了能让其他同学明白题目的分析，他们仔细看书本，查资料，问老师，把自己原来

9、没有学好的学问也弄明白了，同时也知道要做好一个老师并不简单;另外由于是学生教学生，坐在下面的学生都能比较大胆地提问，课堂的学习气氛比较活跃，我自己在巡察过程中也刚好地了解小老师的教学状况，对个别的题目进行分析。第三步：课后再次集中班上成果很差的学生，了解他们经过同学的分析以后，对题目的学问驾驭状况，假如还有不明白的内容，再进行分析。这种做法的好处我认为：削减了老师的工作量，提高了学生学习的主动性。有利于学生之间的相互学习，并熬炼了一部分学生的语言表达实力和自学实力，从而也有利于优秀率的提高。利于临界生和后进生的提高。熟识题型，驾驭解题的基本方法。以上是我校在去年会考备考中的一些做法，但事实上成

10、果的取得也不仅仅靠一个月的复习，而是贯穿在高二整一学年的学习过程中，对于每一次的测验考试，我都会设计表格要求学生进行错题缘由、正确思路的分析，在期中和期末还让他们提出下阶段的目标，而我尽可能的去仔细阅读他们的分析，并写上几句激励的话语，以增加老师和学生的沟通，让学生想学、爱学。此外，分析从这一届的复习，我也感到了有以下的不足：系统复习由于课时紧，复习还是不够细。差生的辅导还应当提前，最好在每一次测验后，都能对成果差的学生进行个别辅导。简答题的一些典型的题例抓得还不够，有可能应当进行简答题的专项训练。有关 高二生物记忆生物学问的5大方法的举荐一、五官并用记忆法心理学认为，记忆实质上是感知过的事物

11、在人脑中留下的痕迹，所以靠多种感官感知则比单靠某一感官感知留下的痕迹要多、要深。在日常的学习中，大多数同学只知道用单一感官感知，要么只用眼看，要么只读，要么只是手写，而很少多种官并用，故记忆的效果就差。为此，我们要求学生在记忆过程中，尽可能调动多种感官，协调记忆，做到眼看、耳听、口读、手写、脑记，其中最重要的是脑记，切莫心不在焉。二、化整为零记忆法化整为零记忆法的依据就是整体由相互联系，不行分割的要素、环节构成的。一本书、一课、一节都可看作是一个整体，都是由若干个不行分割的部分构成的，要把握所要驾驭的学问，就须要化整为零，按部就班地记忆。化整为零记忆法使困难、繁锁的问题简洁化，强化了记忆的效果

12、。三、分层记忆法很多生物学问是层层深化的，这就要求学生在记忆的过程中采纳分层记忆法，就能深刻理解、把握学问。四、比较记忆法就是对所记忆的学问进行比较，找出其相同点和不同点、区分与联系的过程。五、结构体系记忆法此种记忆方法多用于复习。学完一节、一课、一本书总要进行复习巩固，这就须要学生必需了解所复习内容的结构体系。首先找出贯穿于学问的主干部分，再依据学问间内在的逻辑关系把分支内容串联在主干之上，抓住主干依次记忆分支内容，再把每一分支中更细小的内容填充进去，个个学问点如同冰糖葫芦竹签串，可以有效地避开遗漏或张冠李戴的毛病。总之，记忆学问的方法许多，以上五种是比较常用且行之有效的学习方法。每个学生都有自己的特点，应依据自己的特点选择适合自己的学习方法。驾驭了好的学习记忆方法，可以提高学习爱好，化繁为简，既能完整地记忆生物课的基本学问，又能提高记忆效率，收到事半功倍的效果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页