高考复习古代诗歌鉴赏(3)鉴赏表达技巧-PPT精品课件.ppt

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1、鉴赏鉴赏表达技巧表达技巧古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏(3)鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、 表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容。1、抒情方式：、抒情方式：2、修辞手法：、修辞手法：3、表达方式、表达方式4、表现手法：、表现手法：4、诗歌风格、诗歌风格一、考查范围一、考查范围 比喻比喻、比拟比拟、借代借代、夸张夸张、对偶对偶、排比排比、反复反复、设问设问、反问反问、双关、双关、互文、通感、对比、用典等互文、通感、对比、用典等直抒胸臆，间接抒情（借景或借直抒胸臆，间接抒情（借景或借物抒情，寓情于景，情景交融）物抒情，寓情于景，情景交融） 烘托（衬托）、对

2、比、对照、象征、联想、烘托（衬托）、对比、对照、象征、联想、想象、悬念、伏笔、铺垫、以小见大、类比想象、悬念、伏笔、铺垫、以小见大、类比借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、寓借景（物）抒情、托物言志、欲扬先抑、寓情于景、融情入景、讽刺、情于景、融情入景、讽刺、以动写静，虚以动写静，虚实结合，小中见大，点面结合等实结合，小中见大，点面结合等赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，赋、比、兴，记叙、描写、抒情、议论，倒叙，正、侧面描写，白描、工笔、渲染倒叙，正、侧面描写，白描、工笔、渲染浪漫、现实、豪放、婉约浪漫、现实、豪放、婉约（一）直接抒情（一）直接抒情 登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古

3、人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。念天地之悠悠，独怆然而涕下。 诗句开门见山，诗句开门见山， 直叙登上高台后，直叙登上高台后， “前不见古前不见古人人, ,后不见来者后不见来者”的怆凉意境的怆凉意境, ,这意境引发了诗人感时这意境引发了诗人感时伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁伤事的情怀，想着天地悠悠之大，而人之渺小，不禁“独怆然而涕下独怆然而涕下”。直接通过登幽州台表达了功业难。直接通过登幽州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。就的悲愤和失意苦闷的情怀。 （二）间接抒情（二）间接抒情 包括借景抒情、托物言志、借用典故、包括借景抒情、托物言志、

4、借用典故、借古喻今等借古喻今等 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。问：问：“朝雨朝雨”“”“柳色柳色”除了写春色外，除了写春色外，还表达了哪些言外之意？还表达了哪些言外之意？ “朝雨朝雨”还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；还烘托出诗人送别友人时的忧伤之情；“杨杨柳柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。离别情意。 绝句二首绝句二首 杜甫杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是

5、归年。今春看又过，何日是归年。 全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出了思清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情。归的感伤，以乐景写哀情。借景抒情借景抒情 蝉蝉 虞世南虞世南垂緌饮清露，流响出疏桐。垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。（緌：蝉喙）（緌：蝉喙） 诗中三四句借蝉声远传的独特感受，诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对

6、人的内在品格的热情远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。赞颂和高度自信。 托物言志托物言志1 1、托物言志常常借助于某物的一些特、托物言志常常借助于某物的一些特性，此性，此“物物”非非“景景”，咏物不是写景。，咏物不是写景。借景抒情的借景抒情的“景景”是指自然风景，而不是指自然风景，而不是某种物品。是某种物品。 托物言志与借景托物言志与借景抒情的区别抒情的区别2 2、托物言志的、托物言志的“志志”可以指感情、志向可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的情的“情情”专指热爱、憎恶、赞美、快专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。乐、悲

7、伤等感情。台台 城城台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。万户前门成野草，只缘一曲后庭花。 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。寄托了吊古伤今的无限感慨。 借古讽今（喻今、伤今）借古讽今（喻今、伤今） 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌千古江山，英雄无

8、觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？尚能饭否？借用典故抒情借用典故抒情 借用历史故事来表达作者的思想感情，借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿包括对现实生

9、活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。望等，属于借古抒怀或借古讽今。 引用或化用前人诗句引用或化用前人诗句 用事用事 鉴赏诗歌的用典主要明确两点：鉴赏诗歌的用典主要明确两点：（1 1）典故的来源及其含义。）典故的来源及其含义。（2 2）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要）用典的作用。用典的作用在唐以前诗歌中主要表现为表现为增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采增加诗歌的容量，使诗典雅耐读，富于文采；在唐以后的诗词曲中主要是在唐以后的诗词曲中主要是怀古伤今，咏史言志。怀古伤今，咏史言志。 绝句绝句 李清照李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不

10、肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。 这是一首这是一首借古讽今借古讽今的怀古诗。作者通的怀古诗。作者通过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋过赞颂楚霸王项羽的英雄气概，谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。有意味，颇显豪气。 古代诗歌的修辞方法分析古代诗歌的修辞方法分析 兰溪棹歌（戴叔伦）兰溪棹歌（戴叔伦）凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现首句以眉喻月，绘出了三月时月亮的形状并体现出了它的清秀。第二句以

11、镜喻兰溪之水，写出了兰溪出了它的清秀。第二句以镜喻兰溪之水，写出了兰溪水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。水之清澈明静；亦反衬出月光的明洁。 比喻比喻除使诗歌所描绘的意象除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。象的情态特征。游子吟游子吟 孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。谁言寸草心，报得三春晖。 问题：问题：“寸草心寸草心”、“三春晖三春晖”分别分别比喻什么？说明了什么？比喻什么？说明了什么？ 以小草比喻游子，以春天三月以小草比喻游子，以春天三月的阳光来

12、比喻慈母的恩惠。说明慈的阳光来比喻慈母的恩惠。说明慈母的厚爱，儿子是无以报答的。母的厚爱，儿子是无以报答的。 听邻家吹笙听邻家吹笙凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。凤吹声如隔彩霞，不知墙外是谁家。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。重门深锁无寻处，疑有碧桃千树花。 第四句第四句“疑有碧桃千树花疑有碧桃千树花”一个一个“疑疑”字，写字，写出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（出了似真似幻的感觉；以视觉意象写听觉感受（通通感感），别具一格。），别具一格。 赠汪伦赠汪伦 李白李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花流水深千尺，不及汪伦送我情。桃花流水深千尺，不及汪伦送我

13、情。 三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情三、四句抒情。作者把桃花潭水深与情深结合起来，以深结合起来，以比物比物的手法，形象地表达了的手法，形象地表达了真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形真挚纯洁的深情。变无形的情谊为生动的形象，空灵而有余味，自然而情真。象，空灵而有余味，自然而情真。 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 林逋林逋山园小梅山园小梅 采用采用拟人拟人的手法，的手法，“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待的先偷看梅花几眼；梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消一词写

14、粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 新晴新晴青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。 诗中将南风诗中将南风人格化人格化，通过一系列动作描，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以写，表现了久雨初晴后宁静恬适的心情，以及对南风及对南风“恶作剧恶作剧”的亲切喜爱之情。的亲切喜爱之情。 秦时明月汉时关秦时明月汉时关烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙主人下马客在船主人下马客在船 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开十日休假，十日休

15、假，胜友如云胜友如云：千里逢迎，：千里逢迎，高朋满座高朋满座理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞理解：秦汉时的明月照耀秦汉时的关塞 理解：烟和月笼着寒水和沙理解：烟和月笼着寒水和沙 理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船理解：主人和客人都下马，主人和客人都在船 理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今理解：花径不曾缘客扫，今始为君扫；蓬门今 始为君开，不曾缘客开。始为君开，不曾缘客开。 理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云理解：胜友如云，胜友满座；高朋满座，高朋如云 互文，是指古代作家在写作时互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合为了增强某种表达效果，把本应该合在一

16、起说的话临时拆开，使同句或相在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方理解时又应该合在一起的一种修辞方法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，法。互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。术效果。 陶者陶者陶尽门前土，屋上无片瓦。陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。 通过陶者和富家的强烈鲜明的通过陶者和富家的强烈鲜明的对比对比，深刻揭露了，深刻揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了对劳动人民的封建社会制度的极端不合理

17、，表达了对劳动人民的深切同情。深切同情。 “ “知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照（李清照如梦令如梦令） 运用运用借代借代手法，用颜色手法，用颜色“绿绿”代替绿代替绿叶，用颜色叶，用颜色“红红”代替红花。语言简洁而意代替红花。语言简洁而意味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而味无穷。词人为花而喜，为花而悲、为花而醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，醉、为花而嗔，实则是伤春惜春，以花自喻，慨叹自己的青春易逝。慨叹自己的青春易逝。 古代诗歌的表现手法分析古代诗歌的表现手法分析 1、赋比兴、赋比兴 2、记叙、描写、抒情、议论、记叙、描写、抒情、议论 孔雀东南飞，五里一徘徊

18、。孔雀东南飞，五里一徘徊。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不回头。君不见黄河之水天上来，奔流到海不回头。 春日春日 朱熹朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲识得东风面，万紫千红总是春。问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？问：作者是采用何种表达方式来赞美春天的？ 第一句第一句叙事叙事，第二句写春天万物更新，第三、四，第二句写春天万物更新，第三、四句句抒情抒情，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。，赞美春光无处不在和作者的热爱之情。 3、动静结合、动静结合 艺术创作中离不开动态描写和静态描写，或以动衬静，艺术创作中离不开动态描写

19、和静态描写，或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。或以静衬动，或一动一静，相辅相成。前者属于烘托手法。 兰溪棹歌兰溪棹歌凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。 特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；特别是在一些山水诗中，往往有静景，如山、月等；动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时动景，如水流、风摇等等。据侧重点的不同，作者有时只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以只写动景或静景，有时动静景兼写，有时为写静景而以写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬

20、托。写动景来衬托，有时为写动景而以写静景来衬托。 前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是前两句山水的明丽动人和月色的清爽皎洁，是静静景；景；后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是后两句写了鱼抢新水、涌上溪头浅滩的调皮，是动动景。全景。全诗诗动静结合动静结合，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。，写出了兰溪山水的美好和蓬勃生机。 鸟鸣涧鸟鸣涧 王维王维人闲桂花落，人闲桂花落，夜静春山空。夜静春山空。月出惊山鸟，月出惊山鸟，时鸣春涧中。时鸣春涧中。村行村行 王禹偁王禹偁马穿山径菊初黄，马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。数峰无语立斜阳。

21、鹿柴鹿柴 王维王维空山不见人，空山不见人，但闻人语响。但闻人语响。返影入深林，返影入深林，复照青苔上。复照青苔上。 这首诗通过描写花落、月出、鸟这首诗通过描写花落、月出、鸟鸣这些动景，营造出春天的山谷中的鸣这些动景，营造出春天的山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一片一派生机，而这些动景更衬托出一片静谧的意境，静谧的意境，以动衬静以动衬静，韵味无穷。，韵味无穷。 这是一首隐逸诗，作者写出了空山的这是一首隐逸诗，作者写出了空山的宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了宁静、幽深。作者在渲染空山的静时采用了以闹衬静的方法外，还用了以闹衬静的方法外，还用了以动景衬静景以动景衬静景的的方法：返影（斜阳返

22、照）宁静详和，静静地方法：返影（斜阳返照）宁静详和，静静地照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静照在深林里的青苔上，更显深林的幽与静以以“返影返影”衬空山的幽静。衬空山的幽静。 “ “万壑有声含晚籁万壑有声含晚籁”，实质指万，实质指万壑涵盖所有的声音，突出了晚籁之静壑涵盖所有的声音，突出了晚籁之静; ; “数峰无语立斜阳数峰无语立斜阳”，数峰本无语，数峰本无语，这里经过强调，反而暗示数峰欲言又这里经过强调，反而暗示数峰欲言又止，止， 同样写出了一个静字。同样写出了一个静字。 4、虚实结合（虚实相生）、虚实结合（虚实相生）虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念虚与实是相辅相成的，又是一对相对的概念

23、 （1）眼前之景为实，想象虚构之景为虚）眼前之景为实，想象虚构之景为虚 （2）景物为实，情感为虚）景物为实，情感为虚 （3）形象为实，抽象为虚）形象为实，抽象为虚 （4）有限为实，无限为虚）有限为实，无限为虚 （5）正面为实，侧面为虚）正面为实，侧面为虚 乌衣巷乌衣巷 刘禹锡刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达问：哪些是实景，哪些是虚景？这首诗表达了作者怎样的感慨？了作者怎样的感慨？ 诗中的诗中的“野草野草”、“夕阳夕阳”、“燕燕”等是等是实实景，而景，而六朝

24、古都的繁华是六朝古都的繁华是虚虚景。我们从中不难想象出当年桥头景。我们从中不难想象出当年桥头车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如车水马龙、宫殿歌舞之盛、美人之多、珍宝之富，可如今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历今野草遍地，荒凉无比，于是昔盛今衰、物是人非的历史沧桑感便油然而生。史沧桑感便油然而生。 眼前之景为实，想象虚构之景为虚眼前之景为实，想象虚构之景为虚 诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表诗人的情感是看不见摸不着的，要将这种虚表现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则现出来，就得化情思为景物、化虚为实。而读者则须化实为虚、化景物为情思。须化实为虚、化景物

25、为情思。 景物为实，情感为虚景物为实，情感为虚因文识象，由象悟道因文识象，由象悟道国破山河在，城春草木深。国破山河在，城春草木深。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物诗句化情思为景物。欣赏时要抓住景物特征，融入所营造的气氛，体会其情感。特征，融入所营造的气氛，体会其情感。蛙声十里出山泉蛙声十里出山泉 踏花归去马蹄香踏花归去马蹄香 间关莺语花底滑间关莺语花底滑 问君能有几多愁，恰似一江春水向东流问君能有几多

26、愁，恰似一江春水向东流 只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁 化虚为实，以实写虚化虚为实，以实写虚 有限为实，无限为虚有限为实，无限为虚 无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来无限之境是在有限的基础上通过想象创造出来的。宋代诗人梅尧臣说的。宋代诗人梅尧臣说“含不尽之意，见于言外含不尽之意，见于言外”，这乃是作诗功夫之至。这乃是作诗功夫之至。“不尽之意不尽之意”则为无限。宋则为无限。宋代画家郭熙说，代画家郭熙说，“山欲高山欲高, ,尽出之则不高尽出之则不高, ,烟霞锁其烟霞锁其腰则高矣。水欲远腰则高矣。水欲远, ,尽出之则不远尽出之则不远, ,掩映断其脉则远掩映断其脉则远矣

27、。矣。”这就是诗画中的空白艺术。这就是诗画中的空白艺术。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来春色满园关不住，一枝红杏出墙来 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意以少胜多，以有限之红杏表现无限之春意 通过的想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感通过的想象，我们可以感受到作者复杂难言的情感正面为实，侧面为虚正面为实，侧面为虚 侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含侧面描写能化实为虚，以虚写实，从而造成含蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。蓄蕴藉的效果，给读者留下较大的想象空间。 望天门山望天门山 李白李白天门中断楚江开，碧水东流至此回

28、。天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 这首诗是虚实结合的典范。这首诗是虚实结合的典范。“天门中断楚江开天门中断楚江开”，看似，看似写天门山，实则写水；写天门山，实则写水；“碧水东流至此回碧水东流至此回”，看似写水，实，看似写水，实则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚则写山。这首诗也正是诗人李白的象征，李白是水，他无坚不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。不摧、一往无前；李白是山，巍然屹立、坚强不屈。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花 以以“花花”之闲反衬人之忙之闲反衬人之忙 总之，

29、实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是在此基总之，实境乃是一种真境、事境、物境；虚境乃是在此基础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所句础上给读者创造的一种想象的空间、诗意的空间。从前文所句的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥的例子中我们不难发现，虚可生实，实可生虚，想象则是其桥梁，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充梁，正是读者想象的介入，才使诗歌更为饱满，充满灵气，充满诗情画意。满诗情画意。 在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：以固定性，如：以“故乡明月故乡明月”传达传达

30、“乡思情乡思情”；以；以“松风山月松风山月”传达传达“隐逸情隐逸情”；以；以“寒林残月寒林残月”传达传达“诗人的忧愁诗人的忧愁”；以；以“中秋圆月中秋圆月”传达传达“相思情苦相思情苦”；以；以“风雨落花，双燕孤飞，风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕重阁玉枕”传达传达“闺怨情闺怨情”；以；以“长亭折柳长亭折柳”传达传达“惜别情惜别情”；以以“江湖扁舟，月落乌啼江湖扁舟，月落乌啼”传达传达“诗人的羁旅之苦诗人的羁旅之苦”；以；以“梦梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达传达“悲欢离合悲欢离合情情”；以；以“昔荣今非，几度夕阳红昔荣今非，几度夕阳红”传达传达“对世

31、事沧桑的感对世事沧桑的感叹叹”；以；以“空城落花空城落花”传达传达“对国势衰危的哀叹、一腔的爱国对国势衰危的哀叹、一腔的爱国情情” ” 等等。等等。塞上听吹笛高适塞上听吹笛高适雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。借问梅花何处落，风吹一夜满天山。 一、二句一、二句实写景实写景，描写的内容是胡天北地，冰，描写的内容是胡天北地，冰雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归雪消融，牧马的季节到了。傍晚，战士赶着马群归来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的来，天空洒下明月的清辉。在如此苍茫而又清澄的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是

32、熟悉的夜景里，不知哪座戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落梅花落曲调啊！三、四句曲调啊！三、四句以实写虚以实写虚，将，将“梅花梅花落落”拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，拆用，仿佛风吹的不是笛声而是落梅的花片，它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗它们四处飘散，一夜之间和色和香洒满天山。此诗抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没抒写战士们由听曲而想到故乡的梅花（因为胡地没有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思有梅花），想到梅花之落，写出了他们的浓浓的思乡情。乡情。 题西林壁题西林壁 苏轼苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，

33、只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？问：诗的第一、二句在写法上有什么不同？ 第一句是实写，写出庐山第一句是实写，写出庐山“成成岭岭”、“成峰成峰”的具体形象，给人的具体形象，给人以逼真的实感。第二句是虚写，从以逼真的实感。第二句是虚写，从远处、近处、高处、低处各个不同远处、近处、高处、低处各个不同的角度看庐山，到底是什么状貌呢，的角度看庐山，到底是什么状貌呢，诗人故意撇开不写，只说诗人故意撇开不写，只说“各不同各不同”让读者去想像。让读者去想像。 赠花卿赠花卿 杜甫杜甫锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上

34、有，人间能得几回闻。此曲只应天上有，人间能得几回闻。问：前两句实写的基础上，后两句又采问：前两句实写的基础上，后两句又采用了怎样的写法？用了怎样的写法？ 后两句以天上的仙乐相夸，后两句以天上的仙乐相夸，是遐想。因虚而实，虚实相生，是遐想。因虚而实，虚实相生，将乐曲美妙赞美到了极致。将乐曲美妙赞美到了极致。 晓出净慈寺送林方子晓出净慈寺送林方子毕竟西湖六月中，风光不与四时同。毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 前两句泛写西湖六月的风光自前两句泛写西湖六月的风光自有特色，是虚写；后两句描写满湖有特色，是虚写；后两句描写满湖莲叶荷花在朝阳

35、的辉映下，无边无莲叶荷花在朝阳的辉映下，无边无际的碧绿和艳红和谐的搭配着，是际的碧绿和艳红和谐的搭配着，是实写。全诗虚实相生收到相得益彰实写。全诗虚实相生收到相得益彰的效果。的效果。 5、以景衬情、以景衬情 双调双调 清江引秋怀张可久清江引秋怀张可久 西风信来家万里，问我归期未？雁啼西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。 本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而本诗前两句，作者道出自己的乡思情。然而这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，这种乡思情有多深有多浓？作者没有直接外露，却是以却是以“西风西风”“”“红叶红叶”“”“黄花

36、黄花”“”“芭蕉芭蕉”“”“秋秋雨雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。染出一幅色彩浓丽的秋景图。 衬托自己浓浓的乡思情！衬托自己浓浓的乡思情！ 登高（唐登高（唐杜甫）杜甫）风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景诗的前四句描绘了一幅苍凉的秋景哀景：急哀景：急风震撼高天发出怒号的声音

37、，猿猴哀鸣，渚清沙白，风震撼高天发出怒号的声音，猿猴哀鸣，渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，飞鸟之影映入寒渚，木叶纷纷凋落，江水奔腾涌流，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，一片深秋的凄清之色。为下文四句渲染了浓浓的愁意，水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒水到渠成地抒情作了很好的铺垫。下文四句叙事抒情情哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡哀情：交织着对国运艰难的关注，对沦落他乡不胜的感伤。不胜的感伤。 喜景衬喜情，哀景衬哀情喜景衬喜情，哀景衬哀情情乐则景乐，情哀则景哀情乐则景乐，情哀则景哀 绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲燃。江碧鸟逾

38、白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？ 诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极诗的前两句勾画了一幅幅浓丽的春日画面，极言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐言春光融融。如此美景，何以思归？原来这是以乐景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以景写哀情。如此谋诗，才能写出诗人归心殷切：以客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人客观景物与主观感受形成鲜明对照，用以反衬诗人思乡之情更加浓厚。思乡之情更加浓厚。 以乐景衬哀情以乐景衬哀情 以乐景写哀，更见其哀以乐景写哀，更见其哀 6、细节描写、细节描写秋思秋思 张籍张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋

39、风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 王安石评论张籍诗歌的风格是：王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此试析张籍此诗写了生活中哪个诗写了生活中哪个“寻常寻常”的细节？表达了他的细节？表达了他什么样的情感？什么样的情感？ 诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，诗中作者写了这样一个细节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又觉得有话要说，故“又开封又开封”。作者客居洛阳见。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所秋风起，从而引起对家乡亲人无限的深切思念，所以又打开

40、信封补写。以又打开信封补写。 名言摘抄名言摘抄1、年轻是我们拼搏的筹码，不是供我们挥霍的资本。2、世界上最不能等待的事情就是孝敬父母。3、身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也； 立身行道，扬名於后世，以显父母，孝之终也孝经 4、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。荀子劝学篇5、孩子：请高看自己一眼，你是最棒的！6、路虽远行则将至，事虽难做则必成！7、活鱼会逆水而上，死鱼才会随波逐流。 8、怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。 9、有价值的人不是看你能摆平多少人，而是看你能帮助多少人。 10、不可能的事是想出来的，可能的事是做出来的。11、找不到路不是没有路，路在脚下。 12、幸福源

41、自积德，福报来自行善。13、盲目的恋爱以微笑开始，以泪滴告终。14、真正值钱的是分文不用的甜甜的微笑。15、前面是堵墙，用微笑面对，就变成一座桥。16、自尊，伟大的人格力量；自爱，维护名誉的金盾。17、今天学习不努力，明天努力找工作。18、懂得回报爱，是迈向成熟的第一步。19、读懂责任，读懂使命，读懂感恩方为懂事。20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。21、技艺创造价值，本领改变命运。22、凭本领潇洒就业，靠技艺稳拿高薪。23、为寻找出路走进校门，为创造生活奔向社会。24、我不是来龙飞享福的，但，我是为幸福而来龙飞的！25、校兴我荣，校衰我耻。26、今天我以学校为荣，明天学校以我为

42、荣。27、不想当老板的学生不是好学生。28、志存高远虽励志，脚踏实地才是金。29、时刻牢记父母的血汗钱来自不易，永远不忘父母的养育之恩需要报答。30、讲孝道读经典培养好人，传知识授技艺打造能人。 7、衬托、衬托 阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。阅读下面一首诗，试分析作者是如何表现主题的。夜雪白居易夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。夜深知雪重，时闻折竹声。 作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题。一，从“衾枕冷衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是写，写被子、枕头的冷，反衬雪之大，这是从

43、触觉的角度来写。二，从从触觉的角度来写。二，从“窗户明窗户明”来写，这是视觉来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。三，从越大。三，从“折竹声折竹声”来写，是听到的，雪大，积压来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声折竹声”自自然烘托雪大。然烘托雪大。 8、象征、象征石灰吟石灰吟千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。 本诗运用了象征的手法，借物喻人，本诗运用了象征的

44、手法，借物喻人，咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、咏物言志。表面上写石灰，实际上写人、写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，写自己。将物性与人格巧妙地融为一体，形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚形象地表达了自己以石灰为榜样的高尚情操。情操。9、联想和想象、联想和想象月夜月夜 杜甫杜甫今夜鄜州月，闺中只独看。今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。何时倚虚幌，双照泪痕干。 全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人全诗别出心裁，言在彼而意在此，将诗人自身对妻子的思念之情通过想像妻子思念他的自身对妻子

45、的思念之情通过想像妻子思念他的情景而更加深刻地表现出来。情景而更加深刻地表现出来。 10、白描、白描本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。本是国画的一种技法，纯用线条勾画，不用渲染烘托的写法。 田家田家父耕田上原，子斫山下荒。父耕田上原，子斫山下荒。六月禾未秀，官家已修仓。六月禾未秀，官家已修仓。 全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛全诗运用白描手法，寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者勤劳作、官家修筑粮仓的画面，表现封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。残酷剥削、压榨农民的深刻主题。 11、欲扬先抑（先扬后抑、欲扬先抑（先扬后抑 ） 闺闺 怨（王

46、昌龄）怨（王昌龄）闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 先扬后抑，通过对少妇情绪微先扬后抑，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了突出了“闺怨闺怨”的主题。的主题。 12、线索、线索简析这首宋词的艺术特色。简析这首宋词的艺术特色。虞美人虞美人 蒋捷蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听

47、雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。天明。（1 1）以）以“听雨听雨”作为一条贯穿始终的线索，作为一条贯穿始终的线索，“听雨听雨”把把三个画面巧妙的构成一个整体：在三个画面巧妙的构成一个整体：在“听雨听雨”中欢乐，在中欢乐，在“听雨听雨”中忧愁，在中忧愁，在“听雨听雨”中总结一生。中总结一生。（2 2）映衬手法。第一个画面的欢乐对第二、三个画面的）映衬手法。第一个画面的欢乐对第二、三个画面的忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第三忧愁、凄凉起反衬作用；第二个画面的满腹愁思对第三个画面的万念俱灰起陪衬作用。个画面的万念俱灰起

48、陪衬作用。 13、卒章显志、卒章显志 李白李白梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别结尾结尾 “ “安能摧眉折腰事权安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。放，不为五斗米折腰的心志。 李白李白行路难行路难尾句尾句“长风破浪会有时，直挂云帆长风破浪会有时，直挂云帆济沧海济沧海” ” 14、托物言志、托物言志杨柳枝词杨柳枝词 白居易白居易一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西园荒园里，尽日无人属阿谁？ 托物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才托

49、物言志，写柳树独出荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感概。被埋没的感概。 梅花梅花 王安石王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。遥知不是雪，为有暗香来。 作者运用了什么手法写梅花？作者写梅作者运用了什么手法写梅花？作者写梅花的用意是什么？这种表现手法叫什么？花的用意是什么？这种表现手法叫什么？ 对比和烘托的手法，对比和烘托的手法，从侧面来写梅花，从侧面来写梅花，/ /作者作者写梅花的用意是借咏梅来写梅花的用意是借咏梅来抒发自己的情怀。抒发自己的情怀。/ /托物托物言志言志丑努儿丑努儿书博山道中壁书博山道中壁 辛弃疾辛弃疾 少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层少年

50、不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。请对这首词的艺术技巧进行赏析。请对这首词的艺术技巧进行赏析。 这首词，作者运用了对比写法，这首词，作者运用了对比写法，突出渲染了一个突出渲染了一个“愁愁”字，字，“愁愁”是全是全词的线索。上片的词的线索。上片的“愁愁”是附庸风雅，是附庸风雅，故作多情；下片的故作多情；下片的“愁愁”才是真正的才是真正的“愁愁”，是忧国伤时、报国无门的愁。，是忧国伤时、报国无门的愁。游园不值叶绍翁游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。应