高考复习诗歌语言鉴赏：炼字答题步骤ppt课件.ppt

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1、炼字答题步骤： 第一、把这个词放在句中作具体解释。第一、把这个词放在句中作具体解释。 第二、看这个字或者词有没有构成语法现第二、看这个字或者词有没有构成语法现象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达象，有没有用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、技巧，然后加一些描述性的术语，如精练传神、绘声绘色、生动形象等。绘声绘色、生动形象等。 第三、回答它这样用有什么作用（意境、感第三、回答它这样用有什么作用（意境、感情）。情）。 二、答题规律：二、答题规律：【答题模式答题模式】：含义含义+（手法）（手法）+表达作用表达作用 【手法包括：修辞手法、表达方式、表现手法包括：

2、修辞手法、表达方式、表现手法等手法等】（1）释含义，明技巧：结合表达技巧解释）释含义，明技巧：结合表达技巧解释该字在句中的含义。该字在句中的含义。（2）描景象，点情境：展开联想把该字放）描景象，点情境：展开联想把该字放入原句中，再现诗人所描绘的情景；点出入原句中，再现诗人所描绘的情景；点出该字烘托了怎样的意境。该字烘托了怎样的意境。 （3）说情感，话作用：表达了怎样的感情。）说情感，话作用：表达了怎样的感情。对结构，效果评价对结构，效果评价 三、三、“炼句炼句”规律总结：规律总结：（1）描述诗句描绘的景象。）描述诗句描绘的景象。（2）抓住最突出的一点（或诗眼或写）抓住最突出的一点（或诗眼或写法

3、）简析。法）简析。（3）点出该句营造了怎样的意境，或）点出该句营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。表达了怎样的感情。四、课堂演练四、课堂演练1、武夷山中 （宋）谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花。 “天地寂寥山雨歇”一句对表情达意有什么作用？请简要分析。 注释： 这首诗作于南宋亡后，谢枋得隐居在武夷山中，但国破家亡的哀痛始终不能忘叹，眼见祖国河山沦入敌手，反抗的呼声早已沉寂，诗人深深感到天地之间是那样的凄清寂寞，孤苦无依。可是他还是用严寒、抗冰雪的梅花来激励自己，表示永远要坚持民族气节，决不向敌人屈膝。【答案答案】： 这句诗这句诗借景抒情借景抒情，通过描

4、写山，通过描写山雨过后天地寂寥的景象，表达了诗雨过后天地寂寥的景象，表达了诗人人孤寂寥落傲岸孤寂寥落傲岸的情怀。的情怀。 2、淮中晚泊犊头 宋苏舜钦 春阴垂野草青青， 时有幽花一树明。 晚泊孤舟古祠下， 满川风雨看潮生。 请从动静的角度简要赏析本诗后两句“晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。” 2【答案答案】： 孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，孤舟古庙，冷寂凄迷；风雨满川，江潮汹涌，画面江潮汹涌，画面动静对比动静对比鲜明鲜明(1分分)。 诗人静中观动，看风雨吹，潮水起诗人静中观动，看风雨吹，潮水起伏，伏，(1分分)表现出诗人表现出诗人从容、超然物外从容、超然物外的心境的心境(2分分)。(或或“表现出

5、诗人孤寂、表现出诗人孤寂、失意的不平静心境失意的不平静心境”(1分分)。)3、江行 宋 严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹歌声。 棹歌：行船时船工所唱的歌 请从景和情的角度，赏析本诗的颔联。2.【答案答案】： 诗歌颔联妙在诗歌颔联妙在融情于景融情于景。诗中。诗中描写了雪描写了雪“残残”、雁、雁“断断”、月、月“新新”、潮、潮“生生”的凄迷景致，景的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。感。 4、自河南经乱，关内阻饥，兄弟离散，各在一处。因望月有感，聊书所怀，寄上浮梁大兄、於潜七兄、乌江十五

6、兄，兼示符离及下邽弟妹 白居易 时难年荒世业空，弟兄羁旅各西东。田园寥落干戈后，骨肉流离道路中。吊影分为千里雁，辞根散作九秋蓬。 共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 本诗堪称白居易“用常得奇”的佳作，请结合全诗对颈联两句进行简要赏析。 3.【答案答案】：1、诗人用、诗人用比喻比喻的手法，以的手法，以“雁雁”、“蓬蓬”比喻离散的手足。比喻离散的手足。 2、手足离情，各在一方，犹如那纷飞、手足离情，各在一方，犹如那纷飞的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深的千里孤雁，只能吊影自怜；又像深秋中断根的蓬草，随风飘飞。秋中断根的蓬草，随风飘飞。 3、从而营造出一种孤苦凄凉的意境，、从而营造出一种孤苦凄凉的意境，

7、抒发了饱经战乱的零落之苦。抒发了饱经战乱的零落之苦。 五、答题要点： 1、如果该句含有一定的表现手法，先点明手法。 2、结合该诗句或全诗的内容进行分析。 3、点出营造的气氛或揭示的主旨、表达（抒发）的情感等。第四课时第四课时 教学要点：教学要点： 掌握语言风格类题型的解题技巧掌握语言风格类题型的解题技巧 教学过程：一、考点阐释：教学过程：一、考点阐释： 这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要妙，而是要品味整首诗品味整首诗表现出来的语言风格。能表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明用来答题的词一般有：清新淡雅、平淡自然、明快浅

8、显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁快浅显、辞藻华丽、委婉含蓄、简洁洗练、沉郁顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无顿挫、浑厚雄壮、多用口语、明白如话、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵哀怨、笔调婉约华、华美绚丽、明白晓畅、缠绵哀怨、笔调婉约等。等。 【示例】 春怨 金昌绪打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。二、典型例题二、典型例题1.【答案答案】：(步骤一步骤一)此诗语言特点是清新自然，质朴、此诗语言特点是清新自然，质朴、口语化。口语化。(步骤二步骤二)“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯是儿化音，显出女子的纯真娇憨。真娇憨

9、。“啼时惊妾梦，不得到辽西啼时惊妾梦，不得到辽西”用用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。自己思念丈夫的美梦。(步骤三步骤三)这样非常自然地表现了女子对丈夫这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。的思念之情。2、酬王处士九日见怀之作、酬王处士九日见怀之作顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。是日惊秋老，相望各一涯。 离怀消浊酒，愁眼见黄花。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。多蒙千里讯，逐客已无家。 2.【答案答案】：（1）风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。）风格特征：沉郁悲怆或深沉

10、凝重。 （2）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀）简要分析：这首诗把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情景紧密与自己的人生遭际、眼前的具体情景紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。成了沉郁、凝重的风格。【赏析赏析】： 此诗是一首重阳节赠诗，通过离愁别绪此诗是一首重阳节赠诗，通过离愁别绪的倾诉，表达了岁月无情，年华老去，壮的倾诉，表达了岁月无情，年华老去，壮志无成的愤激心情。王处士，名炜是作者志无成的愤激心情。王处士，名炜是作者的好友。此诗写出了他们虽天涯沦落，却的好友。此诗写出了他们虽天涯沦落，却肝胆相照的的友情，写得沉着深挚。

11、短短肝胆相照的的友情，写得沉着深挚。短短一首重阳之作，诗人怀挚友，发豪情，表一首重阳之作，诗人怀挚友，发豪情，表达爱国尽忠的诚心，抒发忘我报国的志向，达爱国尽忠的诚心，抒发忘我报国的志向，其一腔爱国热血，汹涌澎湃，悲壮激昂，其一腔爱国热血，汹涌澎湃，悲壮激昂，撼人心魄，动人魂灵！撼人心魄，动人魂灵！ 三、规律总结三、规律总结 答题步骤：答题步骤：（1）明特色：一两个词准确点明语言）明特色：一两个词准确点明语言特色。特色。（2）列例证：用诗中有关语句具体分）列例证：用诗中有关语句具体分析这种特色，或结合全诗分析。析这种特色，或结合全诗分析。（3）析作用：指出表现了作者怎样的）析作用：指出表现了作

12、者怎样的感情。感情。【提示提示】： 要准确地使用评价诗歌的一些术语，要准确地使用评价诗歌的一些术语，如：简练传神、生动形象、一字传神、对如：简练传神、生动形象、一字传神、对仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、仗工稳、语近情遥、入木三分、炼字精巧、庄谐俱见、深沉隽永庄谐俱见、深沉隽永 、准确精练、简洁生、准确精练、简洁生动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富动、辞藻华丽、通俗易懂、节奏感强、富有韵律、有韵律、 准确传神、准确传神、 绘声绘色、词藻优美、绘声绘色、词藻优美、平字见奇、色彩丰富等等。平字见奇、色彩丰富等等。 常见错误：从语言的使用上去揣摩作常见错误：从语言的使用上去揣摩作者的炼词、炼

13、字，阐述字词运用的巧妙。者的炼词、炼字，阐述字词运用的巧妙。语言的特色不能等同于语言的使用，这样语言的特色不能等同于语言的使用，这样的解答显然不对。的解答显然不对。 四、课堂演练1、观祈雨 桑条无叶土生烟，桑条无叶土生烟， 箫管迎龙水庙前。箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，朱门几处看歌舞， 犹恐春阴咽管弦。犹恐春阴咽管弦。观祈雨观祈雨1.【答案答案】(步骤一步骤一)语言含蓄，极具讽刺性。语言含蓄，极具讽刺性。(步骤二步骤二)第一句中的第一句中的“桑无叶桑无叶”、“土生土生烟烟”，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春，景中带情，含蓄地抒发了农民盼春雨心忧如焚的感情。第四句写朱门心忧春雨心忧如焚的感情。第

14、四句写朱门心忧春阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。阴（雨）使管弦受潮而影响其享乐。(步骤三步骤三)一样一样“忧忧”，两样情，诗人的同情，两样情，诗人的同情和愤慨渗透其间，溢于诗外。和愤慨渗透其间，溢于诗外。2、长干曲 君家何处住？妾住在君家何处住？妾住在横塘横塘。 停船暂借问，或恐是同乡。停船暂借问，或恐是同乡。 2.【答案答案】（步骤（步骤1）这首诗歌的语言朴素自然，）这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，有如民歌。明快清新，有如民歌。（步骤（步骤2）“何处住何处住”，“在横塘在横塘”，通过自问自答的对话形式，采用朴素通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。的口头语言，不加雕琢。（步

15、骤（步骤3）烘托出一个朴素率真的船家）烘托出一个朴素率真的船家女形象。女形象。3、征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。 三春白雪归青冢，万里三春白雪归青冢，万里黄河黄河绕黑山绕黑山。 3.【答案答案】（步骤（步骤1）此诗语言特点是慷慨悲凉，）此诗语言特点是慷慨悲凉，（步骤（步骤2）诗句中有金河、玉关、青冢、黄）诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。河、黑塞等边塞地名，写征人的戍边生活。“马策马策”即马鞭。即马鞭。“刀环刀环”，刀柄上的铜，刀柄上的铜环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征环。马策，刀环虽小而微，足以引起对征戍之事

16、的一系列联想，戍之事的一系列联想，（步骤（步骤3）我们不仅看到征戍之地的寒苦与）我们不仅看到征戍之地的寒苦与荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。荒凉，也可以感受到征人转战跋涉的苦辛。征人的怨情也跃然纸上。征人的怨情也跃然纸上。 4、绝句漫兴九首、绝句漫兴九首杜甫杜甫 熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。 衔泥点污琴书内，更接飞虫打著人。衔泥点污琴书内，更接飞虫打著人。 4.【答案答案】： 这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子这首诗写频频飞入草堂书斋里的燕子的情景。的情景。“熟知熟知”，是就燕子而言的。连，是就燕子而言的。连江上的燕子都非常熟悉这茅斋的低小，大江上的燕子

17、都非常熟悉这茅斋的低小，大概是更宜于筑巢吧！所以第二句接着说概是更宜于筑巢吧！所以第二句接着说“故来频故来频”。三、四两句就细致地描写了。三、四两句就细致地描写了燕子在室内的活动：筑巢衔泥点污了琴书燕子在室内的活动：筑巢衔泥点污了琴书不算，还要追捕飞虫甚至碰着了人。诗人不算，还要追捕飞虫甚至碰着了人。诗人以明白如话的口语，作了细腻生动的刻画，以明白如话的口语，作了细腻生动的刻画，给人以逼真的实感。给人以逼真的实感。5、比较下列三首诗词，指出其语言特色的不同之处（1）、乌衣巷 *刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 （2）人月圆）人月圆* 吴激吴激 /金金

18、南朝多少伤心事，犹唱后庭花。旧南朝多少伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家。时王谢，堂前燕子，飞向谁家。 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。” （3）山坡羊*燕子 赵善庆 /元 来时春社，去时秋社，年年来去来时春社，去时秋社，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风搬寒热。语喃喃，忙劫劫，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。多见些；亡，都尽说。 5.【答案答案】（步骤（步骤1）刘诗含蓄深沉；吴词温婉悲）刘诗含蓄深沉；吴词温婉悲凉；赵曲明快直露。凉；赵

19、曲明快直露。（步骤（步骤2）刘诗体现了咏史诗的特色；）刘诗体现了咏史诗的特色；吴词凸显婉约词的正宗风韵；赵曲有吴词凸显婉约词的正宗风韵；赵曲有浓郁的散曲风味。浓郁的散曲风味。（步骤（步骤3）这三篇作品语言特色各异，）这三篇作品语言特色各异，均表达了深沉的兴亡之感。均表达了深沉的兴亡之感。 梦想的力量梦想的力量当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活成功，会在不期然间忽然降临！成功，会在不期然间忽然降临！1 1、聪明出于勤奋，天才在于积累、聪明出于勤奋，天才在于积累。2 2、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。勤学早，白首方悔读书迟。3 3、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。4、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。如磨刀之石，不见其损，日有所亏。