通用技术第一章第一节走进技术世界方案课件.ppt

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1、一、什么是通用技术？一、什么是通用技术？通用技术是指通用技术是指信息技术之外信息技术之外的，较为宽泛的、体现的，较为宽泛的、体现基础性和通用基础性和通用性性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。学的发展具有广泛迁移价值的技术。u通用技术通用技术课程是一门课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合人文融合的课程。的课程。zxxk二、高中生为什么要学习通用技术？二、高中生为什么要学习通用技术？ 国际背景：国际背景：2020世纪世纪8080年代，年

2、代，美国美国20612061计划计划提出：科学、数学和技术将成为提出：科学、数学和技术将成为教育今日儿童面对明日世界的基础。教育今日儿童面对明日世界的基础。 英国从英国从19881988年开始把年开始把“设计与技术设计与技术”“”“信息交流与技术信息交流与技术”规定为规定为“国家课程国家课程”必修的基础学科之一。必修的基础学科之一。韩国提出韩国提出“设计立国设计立国”，汽车、电子、造船业处于世界领先。，汽车、电子、造船业处于世界领先。 一个没有创新精神的民族是一个没有希望、没有明天的民族，而最能培一个没有创新精神的民族是一个没有希望、没有明天的民族，而最能培养学生创新能力的课程是技术与艺术。养

3、学生创新能力的课程是技术与艺术。u技术必须实践，脱离实践的技术课程是不可能存在的，但这绝不是简技术必须实践，脱离实践的技术课程是不可能存在的，但这绝不是简单的技能培训，它应该是手和脑的结合。单的技能培训，它应该是手和脑的结合。三、通用技术是高中学生必修课程u随着科学技术突飞猛进的发展随着科学技术突飞猛进的发展, ,技术技术成为我们生活中的成为我们生活中的客观存在客观存在, ,成为引起和应对社会变化的重要因素。因此成为引起和应对社会变化的重要因素。因此, ,技术素养技术素养是当代青少年的基本素养是当代青少年的基本素养, ,通用技术课程就是通用技术课程就是要培养学生的技术素养。通用技术课程包括要培

4、养学生的技术素养。通用技术课程包括 9 9 个模块个模块, ,我们本学期学习的我们本学期学习的技术与设计技术与设计1 1是必修模块，是普通是必修模块，是普通高中学生人人必须修学的课程。高中学生人人必须修学的课程。课程结构及学分设置技术与设计1技术与设计2电子控制技术建筑及其设计简易机器人制作汽车驾驶与保养服装及其设计家政与生活技术通用技术共有九个模块通用技术共有九个模块现代农业技术第一章第一章 走进技术世界走进技术世界沧州市第八中学沧州市第八中学主讲人：刘慧源主讲人：刘慧源技术与设计 1第一节第一节 技术源于人类的技术源于人类的 需求和愿望需求和愿望沧州市第八中学沧州市第八中学技术与设计 1中

5、学学科第一节第一节 技术源于人类的需求和愿望技术源于人类的需求和愿望4技术的产生技术的产生123技术的内涵技术的内涵技术的自然属性和社会属性技术的自然属性和社会属性技术与科学的关系技术与科学的关系？ 今天的人类活动是一刻也离不开技术的，今天的人类活动是一刻也离不开技术的，同学们可以展开丰富的想象，来描述一下没有同学们可以展开丰富的想象，来描述一下没有任何技术，课堂会是什么样子的任何技术，课堂会是什么样子的 ？u没有电脑，数码投影，电灯等设备没有电脑，数码投影，电灯等设备u没有书本，笔，纸，等文具没有书本，笔，纸，等文具u没有黑板桌椅板凳等没有黑板桌椅板凳等u大家的教室，教学大楼都没有大家的教室

6、，教学大楼都没有 。u可以想象，离开了技术，我们将一无所有可以想象，离开了技术，我们将一无所有, ,人类就又会人类就又会回到回到大家是一名原始人，会有哪大家是一名原始人，会有哪些需求和愿望，会发展成什么技术？些需求和愿望，会发展成什么技术？需要着衣需要着衣纺织、印染、缝制技术纺织、印染、缝制技术需要进食需要进食需要住所需要住所建筑技术建筑技术需要出行需要出行车船制造技术车船制造技术需要联络需要联络通信邮电技术通信邮电技术农作物栽培、家畜饲养技术、农作物栽培、家畜饲养技术、食品烹饪加工技术食品烹饪加工技术造纸术和印刷术的发明造纸术和印刷术的发明一、技术的产生一、技术的产生飞机的诞生飞机的诞生一、

7、技术的产生一、技术的产生思思 考考造纸术和印刷术的发明满足了人类哪方面的需求？造纸术和印刷术的发明满足了人类哪方面的需求？造纸术和印刷术造纸术和印刷术人们记录和传递信息的需求人们记录和传递信息的需求满足满足飞机飞机满足满足在天空自由飞翔的愿望在天空自由飞翔的愿望技术技术目的目的满足人类的需求和愿望满足人类的需求和愿望 飞机的诞生满足了人类什么愿望？飞机的诞生满足了人类什么愿望？一、技术的产生一、技术的产生技术的产生源于人类的需求和愿望技术的产生源于人类的需求和愿望步入新的校园，步入高中、步入青少年步入新的校园，步入高中、步入青少年时期，你或者你的父母又对你有什么样时期，你或者你的父母又对你有什

8、么样的需求和愿望？又希望达成一个什么目的需求和愿望？又希望达成一个什么目的？或者说取得什么样的成绩？（成绩的？或者说取得什么样的成绩？（成绩不仅仅指学习成绩噢！不仅仅指学习成绩噢！)在古代，技术仅仅是指个人的技术和技能。在古代，技术仅仅是指个人的技术和技能。二、技术的内涵二、技术的内涵 二、技术的内涵二、技术的内涵 在手工业生产条件下，技术是指在手工业生产条件下，技术是指手艺人世代相手艺人世代相传的制作方法、手段和配方传的制作方法、手段和配方等。等。 13-15世纪世纪18-19世纪世纪19世纪世纪70年代年代2020世纪世纪 中叶中叶 中国四大发明中国四大发明 影响世界科技影响世界科技发展，

9、丰富技术发展，丰富技术内涵。内涵。 纺织机械、蒸汽纺织机械、蒸汽机机 第一次技术革命第一次技术革命 内燃机、电机内燃机、电机 第二次技术革命第二次技术革命 核能、航天等核能、航天等 对技术内涵理解对技术内涵理解到新的高度到新的高度回顾人类社会一些主要技术发展的主要阶段：回顾人类社会一些主要技术发展的主要阶段：二、技术的内涵二、技术的内涵 所谓技术，就是为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整体系。所谓技术，就是为了完成特定目标而协调动作的方法、手段和规则的完整体系。以科学为基础的现代技术不仅与工具、机器及其使用方法和过程相关联，而且与以科学为基础的现代技术不仅与工具、机器及其使用方法

10、和过程相关联，而且与科学发明、自然、社会、人和历史联系密切。科学发明、自然、社会、人和历史联系密切。二、技术的内涵二、技术的内涵 技术是指人类为了满足自身和社会需要，技术是指人类为了满足自身和社会需要，遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然遵循自然规律，在长期利用、控制和改造自然的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手的过程中，积累起来的知识、经验、技巧和手段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自段，是人类利用自然、改造自然、创造人工自然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。然或人工环境的方法、手段和知识技能的总和。 西北某地，土壤贫脊，为了改造干旱地和半干旱地，当地的人们西北某地，土壤贫

11、脊，为了改造干旱地和半干旱地，当地的人们决定走立体农业之路。他们大量种植植物，特别是果树和豆科植物。决定走立体农业之路。他们大量种植植物，特别是果树和豆科植物。树身用来作木材，果实供人食用或作饲料，落花、落技、落叶可以改树身用来作木材，果实供人食用或作饲料，落花、落技、落叶可以改良土壤结构，增加土壤的有机质，豆科植物的固氮作用，增加了土壤良土壤结构，增加土壤的有机质，豆科植物的固氮作用，增加了土壤中的含氮量。树木植被的形成，改善了近地表层的小气候，缩小了昼中的含氮量。树木植被的形成，改善了近地表层的小气候，缩小了昼夜温差，增加了土壤和空气的湿度，提高了干旱土壤中养料的利用率。夜温差，增加了土壤

12、和空气的湿度，提高了干旱土壤中养料的利用率。这样便使土壤的肥力、温度、墒情等得到了改善和恢复。这一过程这样便使土壤的肥力、温度、墒情等得到了改善和恢复。这一过程往复进行下去，逐步进入良性循环，形成了可以持续生产的立体农业往复进行下去，逐步进入良性循环，形成了可以持续生产的立体农业工程，当地人民也因此普遍增加了经济收人。工程，当地人民也因此普遍增加了经济收人。 一项立体农业生态工程一项立体农业生态工程三、技术的自然属性和社会属性三、技术的自然属性和社会属性 符合自然规律的做法符合自然规律的做法原原 因因一项立体农业生态工程一项立体农业生态工程种植果树种植果树种植豆科植物种植豆科植物树木植被的形成

13、树木植被的形成落花、落枝、落叶可以改良土壤结构，落花、落枝、落叶可以改良土壤结构，增加土壤有机质。增加土壤有机质。固氮作用，增加土壤的含氮量。固氮作用，增加土壤的含氮量。改善近地表层的小气候，缩小昼夜温改善近地表层的小气候，缩小昼夜温差，增加空气和土壤的温度，提高干差，增加空气和土壤的温度，提高干旱土壤养料的利用。旱土壤养料的利用。三、技术的自然属性和社会属性三、技术的自然属性和社会属性 在人类历史上，总有人幻想设计在人类历史上，总有人幻想设计“永动机永动机”，以提供，以提供“没有本钱的没有本钱的能源能源”。“永动机永动机”的想法一直持续了几百年。有人企图利用物理方法设的想法一直持续了几百年。

14、有人企图利用物理方法设计计“永动机永动机”，结果遭到失败。后来，又有人妄想从化学变化过程中实现，结果遭到失败。后来，又有人妄想从化学变化过程中实现“永动机永动机”的梦想，同样没有成功。这些的梦想，同样没有成功。这些“永动机永动机”被称为第一类被称为第一类“永动机永动机”。此后，仍然有人梦想制造另一类此后，仍然有人梦想制造另一类“永动机永动机”。他们的想法是直接从海洋。他们的想法是直接从海洋或大气中吸取热量，使之完全变为机械功。英国物理学家开尔文在大或大气中吸取热量，使之完全变为机械功。英国物理学家开尔文在大量实践经验的基础上，于量实践经验的基础上，于18511851年提出了一条新的普遍原理：从

15、单一的年提出了一条新的普遍原理：从单一的热源吸取热量，使之完全变为有用的功而不产生其他影响是不可能的。热源吸取热量，使之完全变为有用的功而不产生其他影响是不可能的。这样，第二类这样，第二类“永动机永动机”的梦想也彻底破灭了。的梦想也彻底破灭了。 “永动机永动机”梦想的破灭梦想的破灭三、技术的自然属性和社会属性三、技术的自然属性和社会属性 违反自然规律（科学定律）的做违反自然规律（科学定律）的做法法原原 因因没有本钱的能量没有本钱的能量违反了能量守恒定律违反了能量守恒定律直接从大气或海洋中吸收热量直接从大气或海洋中吸收热量,使使之完全转变成机械能之完全转变成机械能违反了热力学第二定律违反了热力学

16、第二定律“永动机永动机”梦想的破灭梦想的破灭三、技术的自然属性和社会属性三、技术的自然属性和社会属性 1859 1859年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄年，当澳大利亚的一个农夫为了打猎而从外国弄来几只兔子后，一场可怕的生态灾难爆发了。兔子是出了来几只兔子后，一场可怕的生态灾难爆发了。兔子是出了名的快速繁殖者，在澳大利亚它没有天敌，由于数量不断名的快速繁殖者，在澳大利亚它没有天敌，由于数量不断翻番，它很快就开始毁坏庄稼。到年，它们到达翻番，它很快就开始毁坏庄稼。到年，它们到达新南威尔士，开始影响南澳地区的牧羊业。人们组织了大新南威尔士，开始影响南澳地区的牧羊业。人们组织了大规模的灭兔行

17、动，但收效甚微。到了世纪年代，规模的灭兔行动，但收效甚微。到了世纪年代，当兔群抵达西澳时，人们修了一条长达英里的栅当兔群抵达西澳时，人们修了一条长达英里的栅栏，试图将其拦住。但是，这个栅栏很快被冲破了。栏，试图将其拦住。但是，这个栅栏很快被冲破了。年，澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五年，澳大利亚的兔子的数量从最初的五只增加到了五亿只，这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大亿只，这个国家绝大部分地区的庄稼或草地都遭到了极大损失，一些小岛甚至发生了水土流失。绝望之中，人们从损失，一些小岛甚至发生了水土流失。绝望之中，人们从巴西引入了多发黏液瘤病，以对付迅速繁殖的兔子。但是巴西引入了

18、多发黏液瘤病，以对付迅速繁殖的兔子。但是针对兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时针对兔子的细菌战被证明只是使不断恶化的状况得到暂时缓解，一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力，它缓解，一小部分兔子对这种病毒具有天然的免疫能力，它们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。整个世纪中期，澳们在侥幸逃生后又快速繁殖起来。整个世纪中期，澳大利亚的灭兔行动从未停止过。大利亚的灭兔行动从未停止过。澳大利亚兔子的启示澳大利亚兔子的启示澳大利亚兔子的启示澳大利亚兔子的启示 任何技术必须符合自任何技术必须符合自然规律然规律, ,这就是技术的自这就是技术的自然属性。然属性。u事例：毛守白，医学寄生虫学家。事例：毛

19、守白，医学寄生虫学家。 年，他年，他在市郊栖霞山选了一个范围不大的血吸虫病流行区拟进在市郊栖霞山选了一个范围不大的血吸虫病流行区拟进行灭螺试验。当地血吸虫的中间宿主行灭螺试验。当地血吸虫的中间宿主钉螺仅孳生在钉螺仅孳生在一段长不足公里的河道内。他想试用土埋法灭螺以根一段长不足公里的河道内。他想试用土埋法灭螺以根除血吸虫病的危害，所需经费只需除血吸虫病的危害，所需经费只需公斤谷子的代公斤谷子的代价。价。可是，从当地的乡公所到国立的中央卫生实验院，可是，从当地的乡公所到国立的中央卫生实验院，他一次次恳求，一次次碰壁。冷酷的现实迫使他作罢。他一次次恳求，一次次碰壁。冷酷的现实迫使他作罢。 u事例：事

20、例：全国免费治疗！全国免费治疗！血吸虫病古今防治对比血吸虫病古今防治对比三、技术的自然属性和社会属性三、技术的自然属性和社会属性 新中国成立初期，蝗灾波及新中国成立初期，蝗灾波及7 7省省2 2市，灾情十分严重。市，灾情十分严重。19521952年，国家组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态年，国家组建了中国科学院昆虫研究所和昆虫生态学研究室、委派中国生态学奠基人马世骏先生带领一批学研究室、委派中国生态学奠基人马世骏先生带领一批科学家和技术人员找出根治蝗灾的办法。在中央政府和科学家和技术人员找出根治蝗灾的办法。在中央政府和有关省市政府的大力支持、配合下，科学家们对蝗虫的有关省市政府的大力支持、配

21、合下，科学家们对蝗虫的繁殖、迁飞、天敌以及危害区的地理环境。旱涝灾情等繁殖、迁飞、天敌以及危害区的地理环境。旱涝灾情等因素做了详尽调研，并调动国内有关科研力量反复进行因素做了详尽调研，并调动国内有关科研力量反复进行科学试验、从湿地生态系统的整体调控着手，提出了按科学试验、从湿地生态系统的整体调控着手，提出了按复合生态系统理论制定复合生态系统理论制定“改治结合，根治蝗害改治结合，根治蝗害”的方案，的方案，采用采用“整体、协调、循环、自生整体、协调、循环、自生”的技术进行灭蝗，成的技术进行灭蝗，成功地使大面积蝗灾在中国大地上得以防治。功地使大面积蝗灾在中国大地上得以防治。 大面积蝗灾的成功防治大面

22、积蝗灾的成功防治 技术的产生、发展技术的产生、发展和应用要受到社会条和应用要受到社会条件的制约件的制约三、技术的自然属性和社会属性三、技术的自然属性和社会属性 三、技术的自然属性和社会属性三、技术的自然属性和社会属性 u任何技术都必须符合自然规律。任何技术都必须符合自然规律。u技术的产生、发展和应用受到社会的政治、技术的产生、发展和应用受到社会的政治、经济、文化等社会条件的制约或支持。经济、文化等社会条件的制约或支持。四、技术与科学的关系核电站核电站四、技术与科学的关系 核能核能是一种新型能源，它的发现源于核物理学。是一种新型能源，它的发现源于核物理学。核核物理学物理学是一门内容高深的科学，研

23、究对象是微观物质世是一门内容高深的科学，研究对象是微观物质世界。核物理学这门科学，不等于核能利用技术。人们要界。核物理学这门科学，不等于核能利用技术。人们要成功利用核能发电，造福人类，必须在核物理学理论的成功利用核能发电，造福人类，必须在核物理学理论的指导下，综合其他科学知识（如数学、化学、热力学、指导下，综合其他科学知识（如数学、化学、热力学、流体力学、材料科学、机械工程学、自动控制学、仪器流体力学、材料科学、机械工程学、自动控制学、仪器仪表学等），才能将理论转化为技术，实现科学向生产仪表学等），才能将理论转化为技术，实现科学向生产力的转化。力的转化。 自然界的 客观规律人类改造自然的能力，

24、基本因素：人、生产工具、劳动对象中介性中介性实践性实践性劳动者的技能、生产 过程中 的 物质手段、工艺流程和操作方法等探究思考探究思考产生的基础产生的基础核物理学核物理学（科学研究）（科学研究）技术手段技术手段核能技术核能技术（技术）（技术）四、技术与科学的关系技术与科学的联系技术与科学的联系1 1、科学是技术的基础，技术是科学的应用。、科学是技术的基础，技术是科学的应用。2 2、技术发展为科学研究提供了必要的技术手、技术发展为科学研究提供了必要的技术手段。段。 项目项目 科科 学学 技技 术术含义含义表现表现形式形式任务任务与生产与生产 的关系的关系知识体系经验、知识技巧经验、知识技巧 物化

25、成果物化成果理论、概念、定律等一般不具有商业性工艺流程、设计图等，工艺流程、设计图等，可以商品化可以商品化认识世界回答“是什么、为什么”改造世界改造世界回答回答“做什么、怎样做做什么、怎样做”不发生直接联系直接服务于生产直接服务于生产科学与技术的区别科学与技术的区别科科学学活活动动技技术术活活动动爱因斯坦发表相对爱因斯坦发表相对论，研究核物理学论，研究核物理学美国国防部率先制美国国防部率先制作出原子弹作出原子弹威廉威廉康拉德康拉德伦琴伦琴发现了发现了X射线射线X射线广泛应用于射线广泛应用于医疗医疗法国工程师德罗夏在本法国工程师德罗夏在本国科学家卡诺研究热力国科学家卡诺研究热力学的基础上，提出了

26、四学的基础上，提出了四冲程内燃机工作原理。冲程内燃机工作原理。德国人奥托发明了德国人奥托发明了内燃机内燃机四、技术与科学的关系 科学与技术之间是一种相互联系、相科学与技术之间是一种相互联系、相互促进、相互制约的关系。互促进、相互制约的关系。第一节第一节 技术源于人类的需求和愿望技术源于人类的需求和愿望4技术的产生技术的产生123技术的内涵技术的内涵技术的自然属性和社会属性技术的自然属性和社会属性技术与科学的关系技术与科学的关系人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。