2022年骨干教师研修心得体会.docx

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1、2022年骨干教师研修心得体会骨干老师研修心得体会我们在一些事情上受到启发后，写心得体会是一个不错的选择，这样能够培育人思索的习惯。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是我为大家收集的骨干老师研修心得体会，欢迎阅读与保藏。骨干老师研修心得体会1迎着源源不断的秋雨，感受着凉凉的秋意，踏着艰辛的步履，背上沉重的行囊，我们携着幻想，怀揣祈盼踏上了国培安排研修路，我们相约走进了西南高校的校内。西南高校深厚的文化氛围熏陶着我们的情操，培训团队的无微无至的关怀滋润着我们的心扉，专家的高瞻远瞩的专题讲座引领着我们前进的方向，学员之间的思想火花的碰撞引发了我们的思索。回首感谢、感悟、感受、感受，给我们带来的是更

2、大的是震撼，更深的是思索，更多的是收获。下面我就其感谢、感悟、感受、感受与大家共享。一、感谢培训团队的无微不至当踏进西南高校校内的那一刻起先，我们始终感受着培训团队无微不至的关怀。我们培训学习期间的饮食、住宿、学习等都有于波主任、班主任皱尚智老师、副班主任孙庆利老师等的陪伴左右。有了他们的细心支配、细心关怀使我们的培训学习有了强大的后勤保障，让我们的培训学习没有了后顾之忧。在这里我代表我们第五小组的全组组员对他们表示诚心的感谢。二、感悟课程专家的高瞻远瞩在这15天的培训学习中我们先后倾听了近16位专家的17场专题报告，每一场报告都使我们感受到心灵的洗礼，思想的升华。他们高瞻远瞩的见解，他们多角

3、度看待问题的思想感染着我们。我们零距离感受着专家和大师的才智与魅力，那些理念、观点至今还萦绕在我们的耳边。例如：曹志祥副主任的我国基础教化改革与发展高瞻远瞩的为我们阐述了我国基础教化改革的基本状况。宋乃庆教授的建国六十年来我国基础教化中的若干争鸣问题专题报告深化浅出地给我们诠释了我国基础教化中的若干争鸣问题，宋教授精辟的阐述引发了我们的深思。宋教授的其次个专题报告小学数学有效课堂深化浅出，精彩好用，他的报告使我们对小学数学课堂的有效性有了更深刻的相识，也给了我们深层次的思索。徐仲林教授的以老师职业道德为核心的老师专业发展为我们阐述了新时期老师职业道德的内涵。黄翔教授的数学课程标准解读与热点问题

4、分析为我们解读了数学课标与小学数学教材之间的关系，使我们对课标有了深刻的理解，使我们对教材的功能有了精确地定位。他独到的视角、深邃的思索、扎实的工作作风和主动乐观的心态，使我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。重庆北碚区老师进修学院的朱福荣教授的专题讲座小学数学老师教学行为分析从四个方面对小学数学老师的教学行为进行剖析，使我们更加明确了自己今后教学行为的方向。面对这些前沿的、专业教化理论学问，或许我们还没有完全的内化，但是我们会借助这一开端，在专家的引领之下，不断提升自己的教化教学素养，让学问的清泉细水长流。此次培训，培训机构还为我们支配了分散研修活动，我们在导师的指导下进行课题

5、探讨研讨，这样的研修方式让我们理解了如何制定课题探讨方案，如何在我们的日常工作中积累教学案例，如何在我们的日常工作中做科研。这样的研修方式使我们意识到科研对提高教学效率有重要的作用，同时也提高了我们的教科研实力。三、感受学员之间的思想碰撞在培训学习期间，我们主动参加了培训中心组织的与名师同台、学员共同研讨等研讨活动。学员与名师零距离的对话、学员之间的研讨促使我们更新教化理念，转变教学行为，提高教化教学的实力。在重庆市人民小学、西大附小的观摩活动中，我们领会了名师的风采、名师的教学风格、名师的课堂教学才智。在小组集体备课、集体说课、集体评课的教学实践研讨中，使我领会到了自己与学员们解读课标的实力

6、、理解教材的实力、教学设计的实力、课堂教学实力之间的差距。在活动中，来自不同地方、不同单位的学员各抒己见，气氛热情，还真有点争鸣的氛围，但我们终会求同存异。这样的研讨，意不只在其结果，更重要的是通过此种形式的沟通深化对教化教学理论的理解，取他人之长，补己之短，为今后教学改革实践铺垫蕴伏。这样的研讨使我真实地感受到一滴水只有融进大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝合力气。一个人只有依托集体，才能实现个人的价值。我们沟通了才智，沟通了思想，在沟通中学员之间的思想碰撞出了漂亮的火花。四、感受自身责任的任重道远在倾听专家的专题讲座、观摩名师的课堂教学、学员之间的研讨的时候，我总会结合专家、名

7、师、学员的观点谛视我从前的教化教学工作存在的问题，反思自己从前的课堂教学存在的缺陷，反思自己教科研实力的不足。当我远离喧哗、抛开忙乱，静静地倾听专题讲座，安心地与他人研讨，用心地撰写研修日记，徜徉在学习的欢乐里。也发觉自己从来没有这样静静地坐下来思索了！在专家讲授的一些教化教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来说明自己在教化教学中遇到的一些现象，为我今后的课堂教学工作指明白方向，也引起了我深化的思索。思索一：在工作中要不断提高自己的师德修养，不断提高自己的人格魅力，因为才智须要才智的启迪，人格须要人格魅力的感召。思索二：在工作中要不断更新自己的教化观念，建立现代课程观、教学观、个人发展

8、观和教学评价观，能够在新一轮课程改革中起到带头、示范、辐射作用。思索三：在工作中要不断提高自己的专业水平和学术水平、提高自己的数学课堂教学实力与数学教科研实力，要擅长发觉自己教化教学过程中存在的问题，擅长学习、擅长反思、擅长探讨，形成自己的教学风格，提高实施素养教化的实力和水平。这次的研修学习虽然已经落下帷幕了，可我的心情却久久不能安静，因为在这个金粒充盈、瓜果飘香的秋季里，我们硕果累累，我们满载而归。我们不仅载来了才智的洗礼，我们还载来了秋天的收获；我们不仅载来了思想的升华，我们还载来了明天努力的方向！我会以才智唤醒才智、以激情燃烧激情，让自己的每个课堂都给予旺盛的生命力！骨干老师研修心得体

9、会220xx年x月2123日，我有幸参与了20xx年合川区骨干老师培训对象（第一批）集中培训。我是一名乡镇的专职美术老师，刚起先接到通知参与这次培训的时候，我以为这只是一次简洁的学科理论和技能的培训，结果这三天的理论培训学习让我受益颇多，感谢合川区教委和合川区老师进修学校赐予的学习机会、搭建的沟通平台，虽然没有带回许多的阅历和大家共享，但怀着一颗感恩的心、感动的心，我真诚地想把自己培训中个人的点滴感悟和老师们沟通，如有不当敬请指责指正。这次的培训为期三天，来自合川区的五百多名学校校长和骨干老师激情相约、共话教化、探讨成长。会议细心组织，既有专家高屋建瓴的引领，又有一线老师值得学习的有效阅历。我

10、们一共倾听了七位专家精彩的报告，几位专家都有自己独特的演讲风格，有的激情澎湃，有的冷峻严谨，有的则是幽默风趣。而其中让我印象最深刻的是四川省特级老师、沐川试验小学副校长叶俊芝主讲的做一名欢乐的老师，让我受益匪浅。在报告中，叶俊芝老师围绕欢乐源于健康、欢乐源于酷爱、欢乐源于执着、欢乐源于助人帮助他人，成就自我、欢乐源于华蜜五个方面娓娓道来，并通过大量图片、资料阐述了怎样做一名欢乐老师，整场报告内容丰富、形象生动、深化浅出，既引人入胜又发人深思，在叶俊芝老师讲的过程中，会场时常就会响起热情的掌声。叶俊芝老师结合自己从一个农村村小老师成为特级老师的成长经验，讲解并描述了自己在农村小学教学如何进行实践

11、探究，提出了新课程理念下农村小学教化的新思索。叶老师案例朴实，语言形象生动，将传统教学理念和新课程理念在教学实践中有机结合，既具有可操作性又具有理论思想深度，她的讲座受到了老师的热捧。她酷爱教化、酷爱孩子、勤奋好学、刻苦探究，在教学中勤思索、勤反思、勤总结、勤写作。她的这种工作作风和个人魅力深深地感染了学校的每一位老师。叶俊芝老师用故事小鸟的志气形象生动地阐明白道理：欢乐是一种心理感受，要不要欢乐由你自己确定。懂得欢乐、擅长欢乐实在是一种才智、一种气度、一种气魄。欢乐就是享受生命！欢乐，因为简洁，所以欢乐！当讲到“欢乐源于健康”时，她从健康身体、健康心理两方面分析了老师这个职业的优势和劣势，引

12、起了在场老师的共鸣。叶俊芝老师的讲座旁征博引，在幽默中见真知，她以故事100个宏大的笨蛋阐述了关爱弱势学生的重要性。其中叶俊芝老师出示的苏霍姆林斯基的一段话：“心地和善的人首要的一点就是爱人。老师对每一个学生都要真诚，用从心底里流出的爱对待他们，让他们感受到做学生的华蜜，成为名副其实的华蜜的学生！”让我很震撼，让我们的教化理念和素养又一次得到提高。这一点我感受颇深。20xx年，我上四年级五个班的美术课，这个年级的学生普遍都喜爱画画，特殊是四年级二班的学生。平常都是学生完成绘画作业后，我在教室里当面给学生评画，这样既可以当面给学生指出画面不足的地方，便于学生立刻修改，也可以当堂展示优秀的学生作品

13、，起到好的引导作用。以画五星和笑脸的方式（两颗星表示较好，三颗星表示良好，四颗星表示优秀，四颗星加笑脸表示特殊优秀）。在上湘教版草丛中这课时，我让学生用线描的方式画出他（她）心目中的草丛。当我在评画的过程中，发觉优秀的画许多，我也逐个展示。就在快要下课的时候，一个衣着特别朴实的男生从四大组的最终一个位置拿着图画本走到讲台上来，表情怯怯让我给他评星。我微笑着接过他的图画本看了一下，忽然眼前一亮，那是一张用铅笔画的特别优秀的画：不同品种的草，形象生动的昆虫，流畅的线条，丰富的画面内容，合理的想象，画面的远近关系处理得也很好。我的心里有些怀疑（因为他以前基本上是完不成作业的，更别说这么优秀的作业）我

14、问他：“这是你画的吗？”他很惊慌地点头并“嗯”了一声，我又问他：“这样的画面是你想象的吗？”他恳切地说：“这是我常常看到的。”我的心振动了一下，随即我把他的画展示给班上的学生观赏，他们都很震惊：“好美丽的画呀！”“是关友才（那个男生的名字）画的吗？”“好可爱的昆虫啊！“陈老师，给关友才四颗星加笑脸”我激烈地说：”“因为关友才同学这次优异的表现，我给他评四颗星加两个笑脸，他是第一个得到这个评价的。”忽然，教室里掌声雷动，关友才乌黑的脸上也露出了快乐的笑容。后来，我从他们的班主任那里了解到关有才的状况，我最终知道他为什么平常都没有完成作业，他不是不会画，不想画，而是因为他的家很贫困，无法买一些绘画

15、工具，没有方法画。于是我就去买了一个速写本、一盒水彩笔和一盒48色的油画棒送给他。起先他不情愿收，我说：“上次的作业你画得最好，这是老师嘉奖给你的，希望你以后能画出更加美丽的画！”他才含着眼泪说了“感谢老师”，兴奋地收下。以后的美术课中，他都很仔细的听，画也画得很仔细，把我送给他的速写本变成了一本自己的画册。今年上初一的他，在老师节的时候亲自画了一幅画送我，上面写着：“老师，是您让我的童年变得欢乐，让我的人生变得多彩，感谢您！节日欢乐！”看画读字后，我很感动，也很知足，我为拥有一个华蜜的职业而欢乐！在“关爱弱势学生”这个老生常谈的话题时，叶俊芝老师举了很多生活中的实例，并结合她多年的探讨，总结

16、出：人生充溢变数，学习阶段只是漫长的人生中短暂的一瞬，只是漫漫人生之路的第一步，谁笑在最终，谁笑得最好；学习中的差生不肯定是生活中的差生，今日的差生不肯定是明天的差生，差生只是一时的，生活才是永久的。让我又收获了许多，教化理念又得到一次升华，又开拓了一些新的教化方法。叶俊芝老师指出：关爱弱势，敬重个体，发挥优势，不卑视，别苛刻，给他们一个欢乐的童年因为都是父母的幺儿。从一个弱智女生的对美术的爱好方面，我深刻地体会到这点。我给三年级四班上了纸袋的制作方法，一天，数学老师拿着一个小纸袋，神奇兮兮的问我：“陈老师，你猜这是谁做的？”我接过纸袋细致的看了一遍：纸袋外形是桃心形的，在纸袋的两边还分别用不

17、干帖的喜羊羊和白雪公主装饰，纸袋的粘和处和底面也处理得好，我就分别说出他班上几个平常美术好的学生名，他都一一否定了，然后他说出了一个学生名，让我很惊诧：那是他们班上一个弱智女生，平常上语文数学课时总是在座位上动来动去的，还会影响到其他学生，只是在上美术课时她比较宁静，有时也随意用其它本子画一下。数学老师笑着说：“这节数学课她最宁静了，因为她在忙着做纸袋，呵呵！”我的心更加振动了：看到这个纸袋，你能说她是一个一无所取智障儿吗？不能。总之，这次来参与“20xx年合川区骨干老师培训对象（第一批）集中培训”，使我受益颇丰。让我的教化理念又得到一次升华，开拓了一些新的教化方法。我想，要想上好每一堂美术课

18、，须要老师平常细心视察，积累总结阅历，不断提高自身素养，在今后教化教学中，从身边的小事做起、在平凡的工作中关切学生、酷爱学生，把学生的全面、健康地成长当作自己的职责，真正的爱生，用师爱助学生成长。定位好自己的角色，让自己成为一名学生宠爱的，老师们认可的，家长信服的一名健康欢乐的老师。骨干老师研修心得体会3在这日新月异的新时代，在核心素养的呼唤下，作为老师的我只有不断学习，更新自己的教化理念，才能跟上时代的步伐，在核心素养的路上走得更远。20_年11月5日至11月14日，我有幸参与了高新区（新市区）教化局组织的北师大骨干老师培训。在培训中，我倾听了信息技术示范课和信息技术核心素养的讲座，深刻体会

19、到以往的教化太多关注课程本身以及学生在学校所获得的学问，而忽视了课程教学之外的最有价值的东西，也就是学生自主学习和发展的实力，以及社会参加的实力和意识，这些正是核心素养的要求。这些虽不是课程本身的内容，但它的确在学校教学过程中植根于学生的生命并形成一种素养实力，对人一生的发展起着至关重要的作用。在培训中，北京特级老师王建宗所阐述的现代教化的衡量标准所提倡的“五大教化理念”中的核心理念“老师要养成用教化的科学的学问与技术从事教化工作的第一习惯”，真的是醍醐灌顶，震撼心灵，让我深刻相识到“骨干老师”不单是一种称号荣誉称号，更是一种责任和担当！刘美凤教授在教学设计的基本原则中一语道破教化的真谛：教化

20、不是批判，而是对学生产生终生影响。每个学生都是不同的，要承认并发挥每个学生的潜力。腾珺教授的21世纪核心素养与国际化人才培育的讲座深刻体会到以往的教化太多关注课程本身以及学生在学校所获得的学问，而忽视了课程教学之外的最有价值的东西，也就是学生自主学习和发展的实力，以及社会参加的实力和意识，而这些正是核心素养的要求。这些虽不是课程本身的内容，但它的确在学校教学过程中植根于学生的生命并形成一种素养实力，对人一生的发展起着至关重要的作用。在以后的教学中，我要尽力的仔细对待每一个孩子，看似简洁的口诀后隐藏着深刻的道理。无论是那句“教学有法，教无定法，贵在得法，以学定法，我有我法”，还是把“困难变简洁，

21、把深邃变浅显，枯燥变好玩”都是我今后教学的指明灯。就信息技术学科来说，关键实力就是对学生信息技术创新实力的培育和提高学生的信息素养。首先，我们应重视现代信息技术背景下教学模式和学习方式的变革，充分利用信息技术，促进信息技术与课程教学的深度融合，依据信息化环境中学习的特点，科学地组织和开展线上线下混合式教学，丰富课程资源，拓展学习渠道。其次，依据学生的年龄特点和爱好爱好，主动开展各种课外活动有助于学生增长学问，开阔眼界，发展智力和特性，呈现才能。此外，我们信息技术老师还有幸参观了北京师范高校附属试验中学的卡魅试验室。本校的卡魅试验室是有北京师范高校附属中学和清华高校航天航空学院卡魅试验室联合组成

22、。同时清华高校航天航空学院的老师还为我们带来了航空航天领域的科普学问。接下来我们还参观了贵校的金工试验室，木工试验室，电子试验室，茶艺馆，试验室。总之，本次培训为我今后的信息技术教学供应了指导，指明白方向。在信息技术核心素养理论的指导下，我将接着努力钻研教材与教学方法，与时俱进，把信息技术与课堂教学融合，将信息技术核心素养的理念真正地落实在我们的课堂教学中，提高教学质量。此次相聚北京城，大家也是一起学习也是一种缘分，拜名师、听讲座、求真知、解怀疑、受益良多，彼此之间传授阅历，增加了情意，收获颇多。北师大的这次培训让我的思想有所变更，在与专家的学习和沟通中，感受到什么是教化，教化应当教什么。“学

23、为人师，行为世范”，我对老师了理解更近了一层，在以后的教学中，我会一点点的渗透到我的教化理念中，保持自己的教学风格，取长补短，我也信任我的教学会不断进取，再接再厉，为新疆乌鲁木齐高新区（新市区）的教化添砖加瓦，尽自己的绵薄之力。既然选择了教化行业，就样充分体现自己的人生价值，培育出更多的国家栋梁。骨干老师研修心得体会4我自任骨干老师以来，忠诚党的教化事业，一心一意贯彻党的教化方针，在教化工作中，做到既教书又育人，始终把培育现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。加强自我研修，努力提高自己的业务水平，主动学习先进的教化教学理论，探究新课程改革的教学方法。主动学习教化学、心理学，不断充溢自己，使自己成

24、为一名优秀老师。我努力学习现代教化理论学问，为提高自身素养，我刻苦钻研教材，努力将新的教学理念运用到自己的教学实践中，使学生乐于学习，自觉求知，从教会学生学习方法入手，不断提高学生学习实力，使课堂教学效率得到不断提高。仔细备课，刚好批改作业是我多年一来一贯坚持的原则。每备一节课都要既备大纲，又备教材，还备学生。有时还要查阅大量的有关资料，有时还要请教老老师，虚心向他们学习，直到自己觉得满足为止。对学生的作业我总是仔细细致的批改，连一个小小的错误我也不会放过。在实际工作中，我充分发挥骨干老师的模范带头作用，时时到处以骨干老师的标准要求自己，无论在教化教学还是在课程改革中，我都努力学习别人的先进阅

25、历，并且常常和年轻老师沟通，在指导他们成长的同时，自己也学到了很多的教化理论学问，我不但在教学上取得了较为突出的成果，而且在教研方面也主动参加。尽管在教化教学这一片天地里取得了肯定成果，但也有不足之处，今后我将努力实行新课程改革，用新的教化教学理论武装自己，更加努力工作，勤奋学习，取长补短，取得更大的成果。骨干老师研修心得体会5为了进一步提高幼儿园课程的领导力，更好地组织落实课程方案，真正提升幼儿园的内涵，为颍泉区幼儿供应更优质的学前教化服务，12月4日9日，颍泉区幼儿园园长及骨干老师在教化局领导王传宏主任和郭晓静科长的带领下在南京进行研修学习。我是闻集幼儿园的老师王效影，有幸参与这次5天的学

26、习，受益匪浅!在开班仪式上，颍泉区教化局党组成员、教研室主任王传宏回顾了近两年的幼儿园课改之路，阐述了本次活动的目的、背景，并向每个学员提出要求：细心倾听，仔细记录，达到理论的提升，阅历的积累。各园所基于本园的园情，比照反思，梳理阅历，切不行生搬硬套。各园尤其是帮扶园之间加强沟通，共同推动幼儿园课改进程的步伐。王主任的话给了我很大的启发。本次培训形式多样，结合讲座、实地参观、参加活动等多种方式，组织开展理论学习、观摩实践。多形式、多途径、多领域、多角度的学习，促使我对课程进行多维度的思索，从而寻找推动与实施园本课程的更相宜途径，进一步优化课程方案。我信任对我以后的工作会有帮助的。南京师范高校学

27、前教化探讨中心主任、教化学博士王海英教授的我们须要什么样的学前教化、幼儿园课程嬉戏化的理论与实践、儿童本位的幼儿园环境设计及老师支持策略等讲座，让我了解到我们的立场-回到儿童本位，落实指南精神，让环境回到儿童立场，让课程回到儿童立场，让生活回到儿童立场，让我对“当前学前教化应当走什么样的道路”有了深刻了解。最终一天又听了南京师范高校学前教化博士何峰的课程嬉戏化背景下幼儿园课程实施路径的讲座，让我了解了课程嬉戏化的理念和提高课程嬉戏化实力。苏州其次师范学院院长尹坚勤的幼儿园综合主题课程的建构更是让我这个海底之娃大开眼界，她讲了瑞吉欧教学档案记录和新西兰“学习故事”。在多个层面实现了幼儿园课程的综

28、合。去了三所幼儿园各有千秋，梅花山庄幼儿园、南京热河南路幼儿园和南京市试验幼儿园。现场观摩了三节课堂教学，他们的课堂教学贴近生活，以孩子为主，嬉戏化课程，值得学习。她们的园领导具体介绍了园内课程建设与推动的阅历，从课程理念的树立、环境的创设、详细的方法，结合实例进行讲解，以及幼儿园的平安卫生及后勤工作的阅历介绍受到参加学员的极力好评。最让我记忆犹新的是她们的环境创设都是来自大自然的树枝、树棒、树叶;废物利用，纸片纸箱和瓶子;以孩子为主题加上老师和家长的协作，真的太棒了!我要好好学习!生活即教化，教化即生活。好的课程建设，不肯定要有多少高度，但肯定要贴近生活，贴近儿童。合理利用好周边资源，分析园

29、所需求，是课程建设的第一步。以后我将尽力做一名擅长发觉和视察的老师，做一名“活”老师，创设“活”环境，带出“活”孩子。真正的做到回来生活、回来儿童!看得见儿童才能找得到课程，做一个懂生活、爱生活、善发觉、灵应用的“活老师”。骨干老师研修心得体会6时间很快，转瞬这期的骨干老师培训已接近尾声。通过学习收获颇多，其中印象最深的是在东城根街小学的跟岗研修。走进东城根小学第一个震憾就是，学生的文明礼仪，同学们落落大方地迎接我们，并用流利的一般话向我们介绍了学校的校内文化建。设想，如此实力强的学生与老师的辛勤培育是分的开吗？回头想想自己的学生与他们相比，一个在天上，一个在地下，为什么自己的学生与他们有那么

30、大的距离？平常我们在做什么？我们教书育人没有？今后我们要做些什么？“教化是一门艺术，一门宏大的事业，是一门科学”我们必需驾驭这门艺术，去辛苦地经营我们这神圣而宏大的事业。我打算从如下几个方面提高自己：1、不断地学习，提高自己的业务实力，驾驭教化艺术。2、细心上好每一次课，在实践中总结阅历。3、不断更新教化教学理念，把理论与教学相结合。4、刚好写教学反思，总结自己的教学阅历，形成自己的教学风格。走进东小，其次个震憾就是，东城根小学的数学团队。这是一个优秀的数学团队，队员们的素养高，不止具备了一桶水。他们团结协作，确定的探讨主题是利用课堂视察提高后四分之一学生的课堂教学效益，。他们平常扎扎实实地进

31、行校本教研，切实落实了这一主题。昨天两个老师为我们供应了两节观摩课时，分，的相识，路程，速度，时间，向我们展示了他们团队的风采。课前他们仔细研读教材，分析学情，查阅资料，仔细设计教法，教法中如何去关注学生。在观摩活动中，骨干老师们仔细听课，仔细填写课堂视察表，主动沟通。通过课堂视察了解，他们的确读懂了学生，关注了后四分之一学生的学习，切实为主题落实供应了有力的证据，真正落实了课堂的高效性。回想自己学校的教研，简洁，走过场，完成任务了事，团队成员一盘散沙，得过且过，谈何提高课堂教学效益？通过学习，要提高课堂效益，我认为应做到以下点：1、足够的课前打算保障高效的课堂。作为一名老师要想上好一节课，课

32、前必需做充分的打算。即备课，所课备课一备教材，二备学生，三备学法。备教材就要钻研教材，本节课须要学生学会哪些学问，具备哪些实力，有什么发展前景，这些都是老师提前要预想到的。老师的文化学问、培育实力、对待人生的看法等都影响着学生。原来有一种说法是“要想给学生一杯水，老师就要有一桶水”，有人说这种说法已经远远不能满意时代的须要，因为学生的思想、学问也是时刻在改变的。于是有人说：“要想给学生一杯水，自己就得变成一个永不干枯的泉水。”也就是说老师要时时刻刻在学习。所以说要实现课堂高效，必需下足课前打算功夫。2、在课堂上我们还要做到课堂形式、课堂流程和课堂气氛把握有度。即B、课堂形式：合作学习、兵教兵、

33、兵练兵、兵正兵，弱生是否参加表现，气氛深厚，人人踊跃；个体展示、分析、表达精辟，语言通达流畅，语言嘹亮，无语病，尽可能到板前或聚焦处熬炼同学们的演讲、说理、辨析、自信的实力，声情并茂，动人；板面设计精彩、美观、规范、横平竖直、作图科学、重点突出、图文并茂；点评恰当，突出要点，重在本质规律，被点评的同学要有表示，或口述或板演，要当即订正其差错；每节要有总结、反思、测评。3、课堂流程：预习沟通，确定目标；安排任务、立体教学；完成任务，合作探究；呈现拔高，师生互动；穿插巩固，全面驾驭。达标测评，检查验收。4、课堂气氛：和谐、民主，学生敢问，敢说，敢爬黑板，敢下桌探讨,形成一种主动主动，争先恐后，惊慌

34、活泼，读、说、议、评、写贯穿始终；拓展、挖掘、提高，重视实力培育；学生活动人次多，密度大，人人参加；课堂效率高，效果好，达标率高。总之，课堂是我们教学的主阵地，我们要切实的抓好课堂教学，向40分钟要质量，使我们的学生人人成才、人人胜利。短短几天的学习，不仅提升了我的教学理念，开阔了视野，更使我在合作沟通中得到了实实在在的收获。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。骨干老师研修心得体会7我特别有幸参与了此次信息技术学科高级研修班的培训，首先要感谢领导们为我供应这

35、样一次提高学习的机会，能倾听北师大的一流专家、教授的训诲，近距离地亲近专家、教授，倾听报告，领会专家的风采，不仅开阔了我的眼界，更新了教化理念，也提升了自己的教化教学理论与实践素养，这是我始终期盼的。通过十天的学习，让我感受不少，收获颇多。专家的理论探讨和实践所思、所悟确有独到之处，能够从实际动身谈自己的一些工作阅历和看法。在共享其胜利阅历的同时我不知不觉得就会进行自我反思和对比，结合工作的实际，辩证的去思索、学习和借鉴，信任经过此行的理论学习回校后联系工作实际，肯定会提升的自己的管理、执教水平。学习的意犹未尽中，可以说我是带着满满的收获踏上归途的，而这就像潺潺的“源源活水”，充溢自己的心灵，

36、也必将指引我不断的吸取、反思、实践和提高，现在让我揣怀着感恩回顾这段华蜜的成长之旅，现将学习归来几点所思、所悟汇报如下:在这几天里我的确品赏了几道精神大餐。这些老师都有一个共性，那就是，他们都有精深的专业学问，这些老师讲起课来，引经据典，滔滔不绝，专业学问特殊精深，他们或精辟独到、或睿智深邃，让学习的我更加如饥似渴，在仔细的倾听中心灵得到滋润，视野不断开阔，自我发展的意识更是不断的增加。我在赞美专家们“洞察力之敏锐、逻辑之严密、积淀之深厚”之余，更觉得珍贵之处在于，他们不仅在理论的道路上走得很远，而且与现实教化行为联系紧密、分析深刻。每位教授不仅仅是无私的共享了珍贵的教化理念和教化才智，结合实

37、际与老师们共通，切实有效的提高了本次培训研修的针对性和实效性。正因为如此，我在仰慕与折服中仔细学习、专心反思，信任，这也是我此行学习收获大的基本。说到21世纪核心素养，教化是培育人的。现在为将来做打算，从自然人转换为社会人的过程。什么是国际化?中国是发展中国家，人是已经越来越被国际重视。第一个趋势：国际化是将来发展一的个必要趋势。可持续发展，我们将人类视为一棵树，我们就是一片树叶(配人脉组成一棵树图)。北京的雾吹到了欧洲，它不须要签证，世界人的关系将更加紧密，离开这棵树，离开他人，我们无法生存。其次个趋势，技能发生了很大的改变。对过回忆二十年前与现在的对比，可以得知技术的翻天改变。教化的四大支

38、柱，要基本技能，识字和计算实力，这些实力是接着教化和培训的必要。前提是获得可转移与技术的职业实力，增加找到好工作的可能性的必要前提。可迁移的技能，一个要最至少的须要有解决问题和沟通的实力。专业的实力，技术和职业的实力，很多工作要求有特定的专业学问。一个人要成长须要配配太多实力，身体健康，社会心情，文化艺术，文字沟通、学习方法与认知，数字与数学，科学与技术。长大以后的思维方式，工作方式，工作实力，生活的技能。国际素养的要求是不一样的。但无论如何，国际先有国，后有际。核心的东西，依旧是课程。荣光国际学校有这样的机会，提高老师的教化教化学力。这么难的一个课程，可以被他说明得如此淋漓尽致，真的很不简单

39、。这样的报道，在其他地方听不到，因为没有深刻和专业的探讨，没有方法对这样的问题诠释得如何清晰与简洁。一个真正高大尚而又接地气的讲座，在北师大，听到的真的不一样。作为新时代的老师，我们不要总在教学园地中摸索着，应当想想怎样超越传统，给学生开拓一片充溢欢乐的土地，让鲜花和小草都沐浴着阳光，强壮成长。我信任只要我们共同努力，不断完善自我，不断学习，向有阅历的老师看齐，不断进取，我们肯定都能胜利!骨干老师研修心得体会8首先感谢市教化局基础教化科的关切和支持下，为全体学员供应了一次免费学习的机会，来自全市幼教一线500多名老师参与了培训，让我们这些从事基层教化的工作者体会领导对我们的重视。虽然是带着一颗

40、忐忑担心的心来到了一个市教化局基础教化科细心支配的学习环境，但通过本次的培训，的确让自己更加的了解到幼儿老师的重要性也体会到党领导、市领导以及园领导都特别关切和关注幼儿老师这圣神的职业。幼儿老师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培育下一代的历史重任。当一名老师不简单，但是要当一名好幼儿老师却是特别不易的，其中最的基本要求六心，即对待孩子以“爱”为首，我们幼儿教化就是“爱”的教化，“爱”的需求是幼儿最基本的须要之一。因此要做到喜爱孩子要真心、孩子生活要关切、教化孩子要细心、视察孩子要细心、引导孩子要耐性、服务家长要热心。本次培训紧凑有效，全市幼教一线500多名老师齐聚在佛山市委党校礼堂。市教化局局长

41、苏年福、市基教科副主任姚汉强科进步行了开班典礼，聂莲、蔡钿、李思娴、张博、马灵雁、凌春媛、郑福明、姚汉强、陈凯华9位专家为学员们分别进行了探究幼儿园班级管理新思路班级管理之我见、幼儿教化的趋势和展望、科研论文选题与写作、嬉戏在幼儿教化中的运用、阳光教研，成长之路、区域材料的投放及老师的有效介入、家园合作的途径和方位从理论到实践、36岁儿童学习与发展指南、幼儿老师心理健康调适懂自己、爱自己、作自己的专题讲座。深化浅出的语言，丰富多彩的实例，特殊是佛山市机关幼儿园聂莲聂园长授课的“探究幼儿园班级管理新思路班级管理之我心”中很贴切的反映出我们幼儿老师的实际状况，而且让我深刻体会到班级管理不能一成不变

42、的按着规章制度，而是要在我们的工作实操中去渐渐的找出更人性化的管理方式。管理新思路不单单是针对园内班级的管理，而更多的是面对家长跟班里老师的一些问题纠纷。在发生问题纠纷时作为一个幼儿园的管理者必需先对自己的老师有一份信任和爱惜的心，同时也要做到公允、公正、公开的来用事实的真相去把问题解决，这样才能让每一位老师感受到有一种平安感和存在感。在课堂上聂园长提到了一位老师跟家长发生了一些问题纠纷的事例，而且她又是怎样的去弄清晰事情的真相的过程中所做的工作后，在场的老师们都为之喝彩鼓掌。其实，这样的事例在幼儿园会常常的发生，所以我们的确很须要有一位这样的领导来带领着我们成长，这样才能让我们经验了风雨之后

43、还能迎接到彩虹的出现。培训学习进行到第四天，郑福明郑老师的“家园合作的途径和方位从理论到实践”，这一课让我联想起我现在任教的小小班的一些状况，譬如在布置幼儿园大环境及班级环境和填充区域这事情上本着环保、废物利用这一理念，所以就动员家长收集我们所须要的环境废品及亲子手工制品时家长们的协作使我们变得很尴尬。还有一些家长对于老师们的口头通知和书面通知都不多加留心跟协作，使得老师们即将要绽开的工作都很难达到教学目标。但通过郑老师的讲课后我深深地体会到家园合作中也须要才智地运用方法和用对方法以及不同的方法运用在不同人的身上会起到不同的效果。其实幼儿老师和家长的关系应本着敬重、同等、合作的原则，在家园合作

44、中应争取家长的理解、支持和主动参加，并帮助家长提高教化的实力。这时幼儿园应充分挖掘和利用家长资源，让家长资源充分的发挥作用，以实现家园和谐合作。最终培训时间已经结束了，但是我学习的兴致很高，每天都在结束一天繁忙的工作以后跟同事主动探讨，沟通。通过这次的学习，我也学到了新的教化理念和观点，也更加坚决了自己从事幼儿教化，服务基础教化的信念。希望自己能学以致用，把这次学习的学问主动运用到教化教学中，做一名主动向上的幼儿老师。骨干老师研修心得体会9回来生活是初中思想品德教学的源泉在初中学生品德初步形成和发展的重要时期，走进学生的生活空间，通过创设贴近学生实际的、鲜活的生活化的问题情境，引发他们内心的而

45、非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体验和道德认知，从而实现学生品德的自主建构显得尤为重要。我在思想品德课堂教学中主动尝试创设生活化问题情境，收到了较好的教学效果，下面我谈一谈创设生活化问题情境教学实践的的几点体会。一、通过创设贴近学生实际的生活情境，让学生心情上受到感染，情感上产生共鸣，引发学生的道德体验。如在教学“关爱自然，从我做起”一课时，为了增加学生对敬重生命，爱护生物多样性意义的相识，我选用从网络上下载的情景剧野味餐馆让学生观看，并组织学生探讨：餐馆出售野味是否合法？从生态爱护的角度来说，我们该不该吃野生动物？假如你发觉有人在捕杀或贩卖国家爱护动物又该怎么做？这样，学生在不知不觉中进

46、入“爱护生物多样性”的自我教化状态，从而达到了自我感知、自我相识的内化效果。二、创设生活化空间，为学生的学习供应了更加宽松的氛围。以往课堂教学中学生大多是不许乱说乱动的，学生的交往空间、想象空间受到了限制。假如能够通过创设生活化的学习空间，撤去“高高的讲台”和“插秧式的座位支配”，老师也“蹲下身子”与学生对话、沟通，营造出宽松、民主、愉悦的教学氛围，会收到奇佳的教学效果。我在教学“网络是把双刃剑”内容时，进行了一次“实话实说”访谈节目，老师充当主持人，每小组选一名学生当嘉宾，其余学生共同参加。课堂中，嘉宾和观众畅谈了网络对人们生活各方面带来的影响、改变等，畅谈了中学生应当如何面对网络世界、如何

47、避开沉迷于网络嬉戏等详细方式和留意的问题。学生在说我思，谈我想，诉我忧，议我惑之中形成了正确的应对网络世界的价值取向。三、创设时事教化情境,拓展了学生的思维空间。教学中我运用时事演讲、新闻发布会、模拟记者会、时事专题讲座、时事点评等形式敏捷地教学,激活了学生思维的兴奋点,拓宽了学生的思维,从而实现了学生情感、看法、价值观的统一。在讲“独具特色的民族区域自治”时,我采纳了当时最新、最热的时事政治材料青藏铁路开通,当我一提到青藏铁路时,同学们踊跃发言,各抒己见,最终自然引入到青藏铁路通车不仅加强了少数民族与其他各民族之间的联系,将推动西藏地区经济的快速发展,还将有利于我国与周边国家的经贸沟通。这样

48、不仅活跃了课堂气氛,而且也深刻理解了我国的民族区域自治意义。四、创设社会实践情境,提高了学生的实践实力。社会实践是基于学生的干脆体验,让学生在自主探究中去运用学问,发觉新学问的学习活动。它以实践实力的培育为重点,促进学生多方面的情感、看法、价值观的发展,培育学生的综合实力。在分析“我国面临严峻的环境问题”时,要求学生调查我们生活的四周有哪些污染源,并让他们提出治理污染的合理化建议。当同学们带着自己的调查结果到课堂上沟通时,课堂成了学生表演的舞台,气氛异样热情。同学们一样认为:增加人们的环保理念,加大执法的力度,才能使我们的天更蓝、水更绿,才能真正实现人与自然的和谐发展。闻名教化家陶行知提倡“生活即教化,社会即学校,教学做合一”。因此,作为新时期的思想品德老师,我们应擅长从丰富多彩的现实生活中挖掘富有思想性和学问性的生活素材，把