2022125课题研究方案.docx

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1、2022125课题研究方案 125课题探讨方案江苏省陶行知探讨会“十二五”规划一般课题课题名称：课题主持人：所在单位：探讨方案小学音乐艺术创新教学的实践与探究王铸孙茹沭阳县试验小学0一三年十月八日二小学音乐艺术创新教学的实践与探究课题探讨方案一、课题探讨背景及意义贝多芬说：“音乐是比一切才智，一切哲学更高的启示”。这充分说明白音乐具有强大的干脆触动人的灵魂的感染力气。创新是一个民族和国家的灵魂，源源不绝的创新实力是一个民族和国家生存与发展的基础。艺术创新是实施创新教化的重要途径，艺术课程在培育学生创建力方面具有其他学科不行代替的独特作用，被公认为是对创建力培育最具成效的课程之一。创新是教化的灵

2、魂，作为艺术教化的工作者，不仅要努力地传播艺术文化，而且要在开放的新课程理念下，通过艺术创新教学，有效地开发学生的艺术潜能。通过艺术课程培育的创建精神，将会对学生将来的工作和生活产生主动地影响。我校是一所城区小学，课题探讨为提高我校办学质量，打造我校办学特色起到了巨大的推动作用。不仅较好地熬炼、培育了一批青年骨干老师，也为学校的发展注入了强大的活力，进一步确立了“以人为本，以发展为本”的办学理念，将“小学音乐艺术创新教学的实践与探究”作为课题进行探讨，旨在以培育富有生命活力的课堂为中心，传统的音乐教化模式已不能适应当前教化的须要。音乐作为一种高度概括性、抽象性的艺术教化形式是学校素养教化的重要

3、组成部分。音乐教化的目的一方面是培育艺术方面的音乐素养，更重要的一方面是培育全面发展的人。它的特点在于它是一门创建性的艺术实践课程，在音乐教学活动中，通过音乐学习和运用音乐进行自我表现、实践，并不断改善所塑造的艺术形象，在主动表达自己的思想和情感的过程中，得到音乐艺术的陶冶和整体素养的和谐发展。通过音乐课堂教学中创新教化的探究与探讨，为当今的新课改注入了新的活力。二、探讨的核心概念及其界定音乐是用有组织的乐音来表现情感。心灵的精神世界的特别的“语言文字”，音乐教化就是运用音乐进行教化，也就是说通过音乐的美育功能进行培育人的教化。1、创新创新即在已有基础上产生出新的有价值的事物的过程。创新就是发

4、展，创新教化是培育创建人才的教化。旨在开发沉睡在人体内部的创新资源，激发人们的创建欲望，强化人们的创新意识，提高人们的创新实力。2、艺术创新教学所谓音乐“艺术创新教学”是指充分挖掘音乐教学的各个领域（歌颂、演奏、观赏等）中的创建因素，通过即兴创作指导性命题、课外音乐创作教学过程，培育和发展学生的艺术创新。通过激励学生的创建表现供应条件让他们大胆想象艺术创新，从而在音乐课中，生动活泼的音乐观赏、表现和创建活动，能够激活学生的表现欲望和创建冲动，在主动参加中呈现他们的特性和创建才能，使他们的想象力和创建思维得到充分发挥。三、课题探讨的目标、内容与重点（一）探讨的目标：1、由实践入手，从学生实际动身

5、，通过课题的探讨构建在艺术课堂教学和艺术课外活动中培育学生的创新实力与实践实力。2、老师能运用创建性的教学方式包括教学目标、教学内容、教学首手段、教学评价等。努力创设艺术创新教学过程的情趣性，表现活动的自由性，评价标准的多样性。3、分层教学，因材实教，培育学生创新意识。探讨如何发挥音乐对调整学生心情、培育学生主动情感，促进学生学习潜能发挥的作用，营造课堂教学温馨、和谐、向上的氛围，对学生心理、行为产生潜移默化的影响作用。4、通过此课题的探讨与实践实施，挖掘学生的音乐潜能，培育学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受、鉴赏、表现、创建实力，提高音乐文化的素养，丰富情感体验，陶冶高尚的情操。（二）探

6、讨的内容：1变更教学方法，激发学生的创新思维2巧引与开拓提高学生的创新爱好3创设实践机会，培育学生创新实力4呈现特性，创新中培育音乐实力5增加创新实践，提高老师的创新实力（三）探讨的重点：通过“营造新型课堂氛围，启动创建性想象力”、“尝试创新教学方法，引发创建性想象力”，变更传统的课堂教学，一审美为核心的教学。结合音乐情境升华创建性想象力等策略实施，从而提高学生的创新精神和实践实力进行初步的探究。四、课题探讨的思路、过程与方法（一）探讨思路：传统的音乐教学常以讲授、练习法为主，往往忽视学生的主体作用，培育的学生缺乏感受音乐、表现音乐的实力更缺乏创新的意识与实力。匈牙利音乐教化家柯达伊他通过“引

7、导创作法”让学生在创作过程中进行音乐学习。在新课程标准中提出，把激励学生的音乐创作作为一个基本理念，教学中，老师的首要任务在于营造一种生动活泼的教学气氛，建立一种新型的师生关系，使学生形成一种探究创新的心理愿望和心理趋向。（二）探讨过程：第一阶段：1建立健全课题组，确定课题组人员，明确分工。2广泛收集文献资料。3撰写课题方案，做好开题的打算工作。其次阶段：召开开题会议，课题组人员申领子课题，定期组织理论学习。进行课堂教学有效性的策略、方法探讨的理论培训，指导老师进行本课题的理论学习，对老师进行技能操作培训，为课题的正常实施奠定基础。第三阶段：各子课题进入初步的探讨工作，课题组对实施过程进行刚好

8、的反馈，并快速做调整方案。以扎实有效的工作看法投入探讨，不搞形式走过场。学期结束各子课题撰写探讨总结。1课堂教学中，主动探究小学音乐艺术创新教学的内容：音乐课堂的即兴创作。课外音乐创作实践活动。2课堂教学中，正确地指导学生进行音乐艺术创新学习激发学生音乐创作的学习爱好。激发学生音乐创新的方法。3小学音乐创作教学的基本模式即兴创作的基本教学模式课外音乐创新实践的基本教学模式4校内探讨实践的基础上，主动组织师生参与各项各类的音乐竞赛活动，以提高老师的素养，造就科研型师资队伍和学生的创作水平。第四阶段：总结上阶段的工作阅历，调整本阶段的工作思路。总体探讨进入攻坚阶段。不断总结在实践中的基本阅历和理论

9、，形成初步的子课题探讨成果。（三）课题探讨的方法：本课题总体采纳行动探讨策略,详细采纳总体设计,相互协调，以点带面,逐步完善发展。1.文献探讨和视察法：结合学科特点，借鉴已有的探讨成果和阅历教训，找到新的生长点，为课题探讨供应理论框架和方法论。2问卷调查法：对试验对象进行“自主程度”和“创新实力”问卷调查，问卷调查表在有关专家的指导下进行设计，对试验对象进行试验前后效果问卷调查和组织专家对教学效果全面评估。3.行动探讨法，即通过多种研训形式，包括：研训调研、专题辅导、专家引领、典型示范、研讨沟通、实践指导、观摩评优等活动，在实践中有效地解决小学音乐教化教学中的实际问题，提高教化质量，促进不同层

10、次老师的专业发展。4.校本探讨法，即立足园本实际，将“问题课题化”，有针对性地开展园本化、特色化的音乐教化专题探讨。5.阅历总结法，即刚好地总结阶段性的探讨成果，扶植特色，发挥典型引领的作用，并注意探讨成果的转化与推广。6试验探讨法：各年级选择2个班级开展试验探讨。双方选择相同的教材，教学时数相等。试验班采纳音乐新模式教学，突出学生自主实践和创新实力的培育；比照班的教学手段和方法按以前“老师示范，学生仿照”的旧模式进行教学。五、主要观点与创新之处1、课题探讨的观点：艺术创新是一个民族进步的灵魂，创建离不开想象，创新必需以想象为基础，“想象是创建的先导，是从仿照到创建的阶梯。”只有丰富学生的想象

11、，学生的创建实力才能得到较好的发展。在小学音乐教化中从如何培育学生创建性想象力入手，通过“营造新型课堂氛围，启动创建性想象力”、“尝试创新教学方法，引发创建性想象力”，结合音乐情境教学升华创建性想象力等策略实施，从而提高学生的创新精神和创新实力进行初步的探究。2、课题的创新之处：艺术创新教化提倡培育具有创新性思维的人才，所谓创新性思维，从定义讲是能脱离传统的思维模式，产生独特的思维实力，发觉新事物关系的实力。音乐作为创建最强的艺术之一，在促进人的发展方面所表现出来的最大优势就是培育人的创新精神和实践实力，进而更好的提升小学生的音乐素养，促进他们创新意识的形成。六、阶段探讨成果：成果名称成果形式

12、完成时间负责人马磊阶关于音乐学科有效教学问题与对策的分析调查报告201*.1八只小鹅、忆江南、爱唱什么歌相关资料201*.4刘云云段成果课例运用情感纽带感受音乐魅力走进舞蹈世界感受民族音乐的魅力课堂乐器在音乐教学中的有效实践歌声飞扬，唱响和谐之音浅谈合唱在小学音乐教学中的作用课堂展新奇琴声更悠扬小乐器在音乐课堂中的运用探讨论文、教学设计和案例集获奖论文和发表论文编印小学音乐艺术创新教学的实践与探究汇编201*.4成果集201*.9探讨报告201*.11刘云云鲍苏丽王铸孙茹论文201*.8孙茹论文201*.9论文201*.12论文201*.8论文201*.3孙茹王铸诸晓敏王铸最终成果七、完成探讨

13、任务的可行性分析1、学校课题由教科室主任干脆负责组织与探讨，课题组科研实力强，有一批有阅历、有想法、有创新精神的科研骨干。2、课题组成员均有多年教化教学经验，长期在一线摸爬滚打，有较为丰富的实践阅历，业务素养好，对工作仔细负责，有较强的创新实力，教化教学基本观点一样并存在广泛共识，对此课题都具有深厚的探讨爱好。因而，他们有实力、有信念高质量地完成这一课题的探讨工作。3、物质保证由学校解决，学校领导特别重视教学的有效性，充分相识到教化科研对学校管理决策的指导作用。学校无论从探讨资料的获得、探讨经费的运用，还是探讨时间和探讨人员的保障等，都赐予充分的优先考虑。4、通过各类教化书籍和杂志、网络进行文

14、献检索，搜集了大量文献，了解国内外对课堂教学有效性策略哈方法的探讨现状及发展趋势。5、严格对课题组成员的管理，坚持团结协作，主动学习、敢于创新、乐于奉献、实事求是的科研作风，严守探讨纪律和探讨道德，一切活动需听从于课题组统一支配。沭阳县试验小学艺术创新教学探讨课题组201*年10月8日扩展阅读：125xxx中学课题编号：中国伦理学会德育专业委员会“十二五”规划重点课题初中学段学生心理健康教化的目标、内容、途径、方法的探讨单位会员（学校、社区、企业）申报审批书申请课题名称整体构建初中班级“十心”教化体系深化探讨与试验申请人姓名xxx（校长）所在单位名称xx省xx市xx区xxxx中学试验区所属学校

15、直属学校、社区、企业填表日期xx年xx月xx日中国伦理学会德育专业委员会印制填表说明一、课题申报管理体制为保证课题探讨科学、规范、有效地进行，在课题申报和管理上，实行地方探讨中心（试验区）、单位会员（学校、社区、企业）、个人会员（试验老师、科研人员）三种申报和管理方式。课题申请人原则上要求具有小教高级、中教高级、高校副教授以上职称，具备相应的科研组织和指导实力，能保证参与常常性的课题研讨活动。试验区和申报单位成立指导组，设组长、副组长1-3人，学术秘书1人，负责课题项目的科研管理以及同总课题组详细事务的联系。个人申报课题可以建立课题组，设组长和课题组成员。二、地方探讨中心（试验区）的主要任务1

16、定期学习课题探讨文件，制定本试验区课题探讨实施安排，上报总课题组；研讨总牢固验校的探讨动态，定期对本试验区所辖试验校的探讨工作进行指导、评估，帮助试验校解决试验进程中的困难。2负责本试验区所辖试验校探讨成果的沟通、推广及有关人员的业务培训。3组织对本试验区所辖试验校阶段性成果的鉴定验收工作，并向总课题组报告、举荐本试验区所辖试验校课题的优秀成果。4经总课题组批准，可以承办本课题全国性和区域性的研讨会或现场沟通会。三、单位会员（学校、社区、企业）的主要任务1对所担当的试验探讨课题加强领导和管理，在时间、人力、物力、经费等条件上赐予支持和保证。2根据总课题组的要求和安排进行试验，每届年会前将阶段性

17、成果初评后统一上报总课题组。3在试验进程中，如有问题或建议刚好向总课题组反映。4试验探讨任务完成后，经单位指导组评审验收后报总课题组，总课题组复审通过后赐予颁发课题结题证书并备案。四、个人会员（试验老师、科研人员）的主要任务1个人申报课题应统筹协调课题探讨与常规工作的关系，根据总课题组的要求和安排进行探讨试验，每届年会前将阶段性成果上报总课题组。2在试验进程中，如有问题或建议刚好向总课题组反映。3试验探讨任务完成后，将探讨成果报总课题组，总课题组复审通过后赐予颁发课题结题证书并备案。五、填表详细事项1填写课题申报审批书之前，请具体阅读“十二五”重点课题选题指南，确定题目后将其类别填入封皮中。编

18、号由总课题组填写。2表中所列“项目负责人”应为课题探讨的实际负责人，限填写两人。3申报审批书须填写一式两份报总课题组，总课题组组织专家对申报的课题进行立项评审。评审通过后由中国伦理学会德育专业委员会总课题组向申报者下达课题立项通知书，课题探讨试验工作正式启动。一、基本状况本单位担当课题探讨状况课题负责人工作单位通讯地址邮编学术秘书工作单位通讯地址邮编xxx性别x年龄xx民族电话x职务/职称校长/x级xx省松xx市xx区xxxx中学吉林省松原市宁江区毛都站镇中学xxxxxxxxxE-mail性别xxxxx年龄xx民族办公：xxxxxxx住宅：xxxxxxx手机：xxxxxxxxxxx传真：x职务

19、/职称xxx/x级xx省xx市xx区xxxx中学吉林省松原市宁江区毛都站镇中学xxxxxx年龄E-mailxxxx职务、职称3电话办公：xxxxxx住宅：xxxxxx手机：xxxxxxxxxxxx传真：探讨分工主持探讨理论指导、督促、保障、参研主研、教学指导、教学试验、案例讲座主研、学生活动组织，教化试验以及探讨资料整理核查主研、学科渗透责任教化探讨主研、负责试验班各方面探讨工作主研、学科渗透责任教化探讨主研、负责试验班各方面探讨工作主研、负责试验班各方面探讨工作主研、负责试验班各方面探讨工作主研、负责试验班各方面探讨工作及资料整理装档姓名学历参加课题探讨主要人员二、课题论证1、对课题的理论价

20、值和实践价值的论证（一）理论价值：1有利于弘扬传统美德，构建时代道德新内容；有利于完善社会主义道德体系，推动素养教化进程，构建和谐社会、和谐家庭、和谐校内、和谐班级、和谐个人。2分解“整体构建学校、家庭、社会十心教化体系探讨与试验”的总题，以总题为依托，深化探究针对初中学段、面对班级层级的分题，设计试验、检测评价、论证归结、完备总题。3遵从科学发展，坚持以人为本关注人的整体、全面、和谐、终身发展，体现新课程理念，促进学生人格健全与完善。4丰富德育探讨成果，为学校开展德育工作供应详细方法。（二）实践价值：1着重探究初中学段以班级为载体的“十心”教化活动及课程模式。2通过试验、反馈、评价、调整等构

21、建科学、系统、可操作的初中班级“十心”教化体系。3有效提升老师德育素养与实力，提升德育实效；通过对初中学段学生的德育试验，有效匡正不恰当道德思想，矫正不合理道德行为。4促使初中学生在日常学习与生活实践中形成正确的道德认知、陶冶道德情感、磨练道德意志、最终促成其道德行为，统一学生的知、情、意、行，促进学生健康成长。（三）课题目标：1通过对教化理论的探讨与教学实践的探究，形成适合初中学段学生身心发展特点的、为学生所宠爱并乐于接受的，具有开放性能够不断更新与充溢的，学校、家庭、社会（社区）共同参加、实施、评价与改进的“十心”教化体系。2旨在迎接新世纪全面推动的素养教化对初中生的新挑战，健全学生人格构

22、成，培育具有完整道德品行的现代中学生。2、对课题主要探讨内容、探讨方法以及实施步骤、保障条件的论证（一）课题主要内容：在深化领悟整体构建学校、家庭、社会十心教化体系探讨与试验总题精神，细致研讨总题成果，大量阅读各类德育文献基础上，借鉴德育理论成果，联系本校发展实际，将本课题的内容定位于：1初中学段班级“十心”教化体系的探讨，包含“十心”教化目标、教化内容、教化途径与方法、教化管理与评价等方面的探究。2完善学生的人格支撑，增加学生对自己、对他人、对家庭、对社会、对自然、对世界的认知与担当，建构学生真善美的世界观、人生观、价值观。3结合本校实际，探究“十心”教化在以班级为单位的中学层面的详细化，作

23、为本校进行学生“十心”教化的的指导与蓝本。（二）课题探讨方法：本课题探讨综合运用行动探讨、视察、调研、文献、个案探讨等多种探讨方法，其中以行动探讨法为主线，贯穿其他。召开课题启动会议，明确课题主旨，成立课题特地探讨组。将课题小组老师分成A课任组、B理论小组、C实践组三组，明确各小组分工。1由本校老师共同搜集、筛选有关孝心、感恩心、怜悯心、宽容心、诚意、自尊心、进取心、自信念、恒心、责任心等有关“十心”教化问题案例，形成具有针对性、典型意义的调查问卷、调研主题。2由A课任组老师组织开展调研工作（以调查问卷、个人谈话、主题班会、小组座谈等形式），老师小组对调研结果以理论研讨、阅历沟通、分组探讨等形

24、式，进行甄选、分析、归类、总结，最终形成调研结果，撰写调研报告。3由B理论小组老师查阅大量文献，收集有关“十心”教化理论探讨资料，做好充分科研打算，并向课题组老师作学习研讨报告，依据A组调研结果进行行动方案提议，确保在正确理论指导下找到适合的教化实践活动方式，最终由课题小组共同探讨确定方案。4由C实践组老师负责执行活动方案，收集活动信息、活动成果，观测活动实效，并实时上报活动进展状况。5由课题小组老师监测、评价、反思并刚好进行调整。（三）课题实施步骤：打算阶段（201*.46）：成立课题小组，进行周密分工，以小组形式进行学习与探讨。设计调查问卷，以向学生与家长派发调查问卷的方式，获得有关方面对

25、这一课题的重要信息；通过进行文献探讨的方式获得强大理论支撑，做好课题打算工作。探讨阶段（201*.6201*.3）:基本框架设计：设计依据：参考对学生、家长调研及活动实施的结果，老师探讨探讨结果，其他学校“十心”教化课程范例等。基本框架：1教化目标：树立“十心”意识、培育“十心”情感、磨练“十心”意志、落实“十心”行为；依据初中学生的心理发展特点和规律，将“十心”每一项目标详细分为内外两个维度，确立“每一心”的详细目标，设计针对“每一心”的强化训练和活动方案。2教化组织形式：以学问、活动、实践相结合的形式，在年级、班级间绽开。3教化内容：依据初中学生的德育实际，确立初中学生“十心”教化对内、对

26、外两个维度的基本内容框架。(1)孝心教化。对内：自我爱护、独立自强；对外：孝敬父母、敬重师长。(2)感恩心教化。对内：心怀感恩、乐观向上；对外：志向高远。（感恩家庭、社会）(3)怜悯心教化。对内：乐善；对外：好助。（他人、国家、世界）(4)宽容心教化。对内：胸怀广阔；对外：敬重、理解、体谅、信任。（他人、世界）(5)诚意教化。对内：无信不立；对外：真诚、敬重。（他人、世界）(6)自尊心教化。对内：辩荣辱、重尊严；对外：敬重、明礼。（他人、国家、世界）(7)进取心教化。对内：超越自我、勇攀高峰；对外：超越他人、敢为事先。(8)自信念教化。对内：正视自我、不卑不妄；对外：英勇坚决。(9)恒心教化。

27、对内：坚决不移；对外：正视挫败。(10)责任心教化。对内：独立自强、自我负责；对外：勇于担当。（家庭、学校、社会）4教化途径方法：(1)价值导向：针对当前学生感爱好的社会热点问题，设计教学课件，设置论坛、共享沟通平台，让学生进行价值探讨，如醉酒驾车、贪污腐败等案例，从中感受到对国家、集体的责任；(2)传统美德教化：比如以故事会的形式进行孝悌、友爱、奉献等的教化，让学生感受到对自身、对家庭的责任；(3)国外相关教化课程呈现：扩高校生的视野，使学生在对比中提高发展自身的要求；(4)社会实践活动设计：清明扫墓、参观历史博物馆、义务敬老活动等；(5)科学文化学习本身及其渗透其中的“十心”教化；(6)实

28、时的“十心”教化：如以地震，雪灾捐款等系列活动培育学生对于他人、社会的责任。5教化管理与评价：(1)学生先进选拔与评优、推优设计；(2)家长、学校、社区综合评价设计；(3)阶段性学生反馈，自审自评，家长提议，校际沟通，邀请专家指导，学校以等多种形式不断更新、改进，以保证“十心”教化课程模式的实效性与可行性。结题阶段（201*.36）:完成课题阅历总结、活动反思、结论汇报、论文撰写等一系列工作。（四）保障条件：学校大力支持这项课题的探讨；本人负责学校政教工作多年，有肯定的教化科学探讨实力；同时拥有老师、学生、家长以及社区的主动参加与大力支持。三、课题探讨预期成果A、构建校本德育体系；B、探讨报告

29、；C、试验报告；D、个人专著；E、论文集；F、阅历总结；G、其它形式。预料完成时间：201*年6月四、举荐与评审看法单位负责人审核看法：负责人签名盖章年月日教化行政部门或试验区负责人审批看法（直属学校、社区、企业可免填此栏）教化行政部门或试验区负责人签名公章年月日总课题组审批看法：总课题组组长签名公章年月日友情提示：本文中关于125课题探讨方案给出的范例仅供您参考拓展思维运用，125课题探讨方案：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页