小学学生课外阅读情况调查报告.docx

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1、小学学生课外阅读情况调查报告 小学学生课外阅读状况调查报告 一、调查目的在日常语文教学过程中，我们常常可以发觉学生们由于积累不足造成很多学习困难，比如说理解力差，对文章把握实力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。 课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培育语感、体会没有亲身经验的感情充分的阅读阅历可以提高学生的阅读实力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助。 基于以上这些缘由，确定我校的校本课程为经典润童心 好书伴成长，我们对此进行了调查。二、调查方法（一）对象 哑柏镇五联小学五年级、六年级学生，共发学生问卷29份，收回有效问卷29份，收回

2、率占发出问卷的101。（二）方法 抽样调查问卷法。（三）步骤 1取样。2向学校领导和语文老师说明调查目的、要求。 3先在教研活动时向全体语文老师说明调查方法，由全体语文老师主持，调查人帮助。发问卷调查。此次调查由于采纳不记名调查，调查结果较为真实，具有代表性。三、调查结果分析：从调查中我们发觉大部分中学生酷爱阅读课外书籍,20人喜爱阅读，大约占总数的78.3。同学对于阅读还是有较高的热忱和期盼的，同时在课余时间里也有肯定时间花在了阅读上，在阅读过程中，同学们也有了相应的情感体验，体会到了阅读带来的乐趣。但由于学习任务重或其它缘由,导致阅读时间较少。1、从他们选取的情节来看同学们在选取课外阅读书

3、的时候，首先考虑的是故事情节是否吸引人，这与他们的年龄心理吻合。2、从他们选择阅读的理由来看现在的学生，独立意识增加，大部分凭自己的爱好爱好选择书籍，只有少部分听从父母老师的指导。部分学生选择书时也考虑到了是否能提高自己的学习成果的因素。3、从他们阅读的目的来看从调查结果看，大部分是老师要求读的书籍；少部分学生把课外把阅读同课后的消遣等同看待；也有极少数学生能把课外阅读与作文联系起来，主动阅读。在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性，同学还基本处于有书就看，不感爱好就扔的状态。4、从他们阅读的时间来看课业负担较重，绝大多数同学都没有支配课外阅读的时间。有的学生有时读读，也有学生能经常读，不过还是

4、有小部分的同学基本不读或没有时间读。5、从他们阅读的环境来看影响他们阅读的因素与家人、学校及他们对自己课外阅读的看法，老师的引导和家长监管不够，对同学的阅读爱好和阅读方向难以产生有效的影响。6、他们的阅读方法来看据了解，绝大多数的学生采纳的是通读的方法，精读这种方法的推广还得加强。阅读后，大多数的学生会跟同学口头沟通。大多是间或的摘录和读书笔记，也有一部分是读读而已，能坚持常写的为数不多。四、关于课外阅读的看法（一）老师切实落实阅读课，加强对学生的课外阅读指导工作。目前，我校的课外阅读主要障碍是学生不会挤时间，这样就给我们课外阅读落实起来很难。语文组老师要对学生进行课外阅读指导，让他们饱尝语文

5、学科课外阅读的甜头，尽情享受课外阅读的欢乐。(二) 多与家长沟通，发挥家长的监管作用，利用寒暑假培育孩子的阅读爱好。爱好是最好的老师。家长培育学生的爱好也是很必要的。第一，家长应支持孩子读书的爱好，激发孩子求知的欲望。其次,家长应相应的对孩子读书状况加以指导,能够让孩子在家里过好每一天,充分的利用每一天,那种放任自流的方法,不仅会奢侈孩子的时间,还有可能对孩子的人生道路产生巨大的负面影响。（三）通过组织活动，引导并激发学生的课外阅读爱好。引导学生在阅读过程中,做到不动笔墨不读书，学会做笔记，写心得,养成良好的课外阅读习惯。以读书沙龙的形式举荐介绍自己所读的书，沟通读书心得，展示读书笔记。开展学问竞赛等为学生供应阅读的平台，引导同学读书的方向，并且能够让同学在读书之后有所反思，并形成文字。课外阅读是课堂教学的延长与补充，课外阅读具好玩味性、敏捷性等特点，开展课外阅读活动，有助于学生在各种阅读中培育熬炼自己的创新实力。第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页