2022年初中物理优质的教案有哪些.docx

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1、2022年初中物理优质的教案有哪些初中物理优质的教案一 我们怎样听到声音的 一、教学目标 学问和技能 1.了解人耳感知声音传播的基本过程。 2.了解骨传导。 3.知道什么是双耳效应 过程与方法 1.通过试验和社会生活,体验人是如何听到声音 2.通过动手动脑中的两个问题培育学生的实践实力和搜集信息的方法 情感、看法与价值观 1.学会关切他人,特殊是关切残疾人 2.通过贝多芬耳聋后接着进行创作等例子来激励学生努力学习的意志。 二、重点和难点 重点：人耳听到声音的道理;骨传声。 难点：骨传声。 三、教学过程 复习提问、引入新课 声音是如何产生的声音的传播是靠哪种形式 声波进入人耳后，经过哪条途径，最

2、终感觉到声音今日我们就来探讨这个问题。 新课教学 1.人耳的构造 声波- 鼓膜振动-听小骨及其他组织- 听觉神经- 大 脑 在整个过程中，任何部分发生障碍，人都会失去听觉。假如仅只是传导障碍，但能通过其他途径传给听觉神经，人仍能听到声音。 2.骨传声 想想做做： 将振动的音叉放在耳旁，听音叉的声音。 用手指堵住耳朵，听音叉的声音。 请同学用手指堵住自己的耳朵，将振动的音叉的尾部抵在前额、耳后的骨头和牙齿上，听音叉的声音。 分析得出：骨头能传声。 失去听觉的人能靠骨传导来听到声音。 介绍贝多芬的故事。 3.双耳效应 由学生自习完成。 利用声音传到两只耳朵的时间、强弱及其他特征不同来确定声音的位置

3、。 四、作业布置 教材第18-19页动手动脑学物理 五、课后反思 本节课，老师要作充分的打算，多做试验，让学生经验科学全探究过程。 初中物理优质的教案二 噪声的危害和限制 一、教学目标 1.学问与技能 了解噪声的来源和危害。 知道防治噪声的途径，增加环境爱护的意识。 2.过程与方法 通过体验和视察，了解防治噪声的思路 3.情感、看法和价值观 通过学习，培育酷爱、爱护我们赖以生存的地球村的环境意识 二、教学重难点 重点：噪声限制的途径 难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识 三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒 四、教法与学法：分组探讨法、阅读法 五、教学过程 放一段录像，先放出一段美丽的旋律，

4、然后放出一段嘈杂的声音。然后引入课题：美丽的声音使人心情开心，而杂乱的声音则令人不安。那么，令人不安的声音是怎样产生的它对人有没有危害怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者减弱它呢 噪声的来源 学生活动 阅读课文，分别从物理角度和环境爱护的角度找出噪声的含义 分组探讨：在你的四周，有哪些是噪声 总结学生的分析，得出噪声的含义： 发声体做无规则振动时发出的声音 凡是阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 噪声的等级和危害 学生活动 阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的。 不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的 仔细阅读P26的噪声分类表。 总结学生的分析

5、，得出三条界线： 90dB，会破坏听力; 73dB，会影响学习和工作; 50dB，会影响休息和睡眠。 限制噪声 复习人耳听到声音的过程： 声源的振动产生声音空气等介质的传播引起鼓膜的振动 演示试验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。 学生活动 视察书本P 26图1.4-4，指出限制噪声的措施分别在哪里实施的; 分组探讨：生活中还有哪些治理噪声的实际例子。 综合试验和学生活动内容，总结得出限制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 观看录像。加深对噪声的了解。 课堂小结 噪声的来源和危害有哪些 怎样防治噪声 布置作业 调查学

6、校四周有哪些噪声源，学校应当实行哪些合理的措施 六、教学后记 这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以支配肯定的课外练习让学生在课堂完成。 初中物理优质的教案三 光的传播 一、教学目标 学问与技能 1.了解：光在匀称介质中沿直线传播。 2.知道：光在真空中的传播速度。 3.能简洁说明常见的光沿直线传播的现象。 过程与方法 1.通过视察与试验，培育学生初步的视察实力和提出问题的实力。 2.经验探究过程，有初步的探究意识。 3.情感、看法与价值观 4.具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象。 5.相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 教学重点 通过试验，探究光在同种匀称介质

7、中的传播特点。 教学难点 探究光在同种匀称介质中沿直线传播。 教学方法 自主探究式教学法。 教学媒体 激光手电、玻璃砖、白纸板、盛水的小烧杯、空烧杯、激光演示器 二、教学过程 引入新课、激发爱好 展示光现象 老师：光把世界装扮得如此漂亮动人，同学们对光感爱好吗 进行新课 1.光源 同学们，我们要看清五彩缤纷的世界，必需有光射入我们的眼睛，那么，光是从哪里发出来的呢 思索、探讨 列举例子 除了太阳、电灯之外，日常生活中，你还知道哪些物体能够发光 ：太阳、萤火虫、恒星、水母 火柴、霓虹灯、蜡烛、电灯 能够自然发光的物体，叫自然光源; 由人类制造的发光物体，叫人造光源。 探讨、沟通反馈练习 反馈练习

8、 下列物体不属于光源的是： A.月亮。 B.萤火虫。 C.水母。 D.霓虹灯。 提出问题 2.光的传播 老师：手里拿着一个激光手电，它可以发光，是一个光源。 有一个问题：从光源发出的光是沿着怎样的路径传播出去的 学生：视察、思索 猜想假设 请同学们依据学过的学问探讨并提出自己的猜想，让学生探讨回答。 老师：究竟猜想是否正确呢我们就用桌子上这些简洁的器材去大胆设计试验，验证你们的猜想是否正确。 学生探究活动 请同学们边探讨、边设计试验，比比看，哪个小组想出的方法多。 小组试验 分析试验 下面我们请各小组展示一下自己的试验，请把你们通过试验看到的现象和得出的结论，告知大家。 探讨、沟通 让各组学生

9、展示不同的试验组合： A.光手电、水 B.激光手电、汽水瓶 C.激光手电、玻璃砖 D.激光手电、白纸 E.激光手电、平面镜 信息沟通得出结论 让学生探讨、归纳后，老师启发、引导学生补充完整光沿直线传播的条件： 光在匀称介质中沿直线传播; 光在不匀称介质中，传播路途是弯的。 探讨、归纳举例 同学们，你们能够列举一些有关光的直线传播的例子吗 学生：影子、皮影戏、手影、日食、月食、小孔成像、排队看齐、激光准直、瞄准射击。 探讨回答巩固 反馈练习:开凿隧道时为什么要用激光引导掘进方向呢 练习贴近生活 3.光速 同学们，喜庆节日放响炮礼花的时候，先看到礼花，还是先听到响声呢 你知道这是什么缘由 联系实际

10、 光速大于声速。 探讨应用 日常生活中，你还见到了哪些现象是属于光速大于声速的例子 视察生活 关于光速原委有多大呢请自查课本。 阅读比较 同学们，回想有关声的现象，想想两者之间有哪些不同的地方 小组探讨反馈 反馈练习下雨打雷时为什么先看到闪电，然后才听到雷声呢 巩固练习 三、本课小结 1.光源; 2.光的直线传播; 3.光速。 四、作业设计 1.阅读课文有关牛郎织女的故事，想想有哪些学问 2.完成动手动脑学物理 【课后反思】 学生学会了如何学习 这节课的内容，在以往的教学中经常只是简洁介绍了事，但是笔者变更了旧的教学方式，供应大量器材，给学生适当的时间，让他们自己动手动脑，经验试验过程，并在其

11、中去想，去说，去做，去表达，去感悟，去探究物理试验反映的物理本质。发觉了光在同种匀称介质中的传播特点。通过探究光的直线传播规律，学生初步体会到了提出问题试验探究得出结论说明现象应用结论的科学探讨方法。这种探究方法，将对今后的试验探讨起着不行估量的作用。 充分挖掘了学生的创新潜能 整节课，学生始终处于主动参加探究的状态之中，他们在思索之后，自己能去选取仪器，设计试验，想到了一些特别有创意的方法。说明学生能独立地去探究、去实践。只要给他们充分发挥的时间和空间，就会激发起他们的创新潜能。 1.初中物理优秀教学设计有哪些 2.初中物理课教学案例设计有哪些 3.初中物理教学案例及分析有哪些 4.加速度教案设计 5.初中物理优秀的教案设计有哪些 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页