2022年班级管理经验发言稿.docx

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1、2022年班级管理经验发言稿班级管理阅历发言稿在生活中，越来越多人会去运用发言稿，发言稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。那么问题来了，究竟应如何写好一份发言稿呢？下面是我为大家整理的班级管理阅历发言稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。班级管理阅历发言稿1各位领导各位老师：大家好！我是计算机组的老师，担当13铁1班的班主任，我是一名年轻的老师，工作阅历不是很丰富，还有许多方面有待提高，希望各位领导和老师们能给我提出珍贵的看法和建议。对班级管理的各方面我主要从以下几方面着手：一、做有“心”的班主任。在班级管理中，班主任是班集体的核心人物，他对班级的发展方面，

2、班风班貌的建立，起着确定性作用。因此，作为班主任要有“心”，细心的视察，视察学生的动态，视察学生的思想波动，并且实行适当的方法，解决问题，共建和谐的班集体，其次爱心呵护，关爱学生。人非草木，孰能无情。假如我们做班主任的真心对学生好，学生喜爱我们，信任我们，管理自然就不成问题了。再次，耐性教育。职校的学生大多是被中学分流而来的，各种习惯欠佳，这时就须要我们的耐性了。虽然他们有上进心，但他们会把犯同样的错误。虽然他们不想违反纪律，但是他们限制不住自己的行为。越是这样，我们越是信任他们能改正，信任他们能做好，让他们自己看到希望，第四是决心。在繁琐的班级日常管理中，每天都会有不同的问题发生，作为班主任

3、要有决心，坚决解决问题，不向难题低头。第五是恒心，班主任的教化恒久都比学生出现的问题多一次，那么学生的问题就会少一点。假如做到这“五心”那么学生的思想教化也就不是问题了。二、做省心的班主任。在班级管理中，虽然班主任是班集体的核心人物，但是班主任不是班集体的主角，主角是那些从事班级管理的学生们，班主任要把管理权交给学生，让每个学生都成为班级管理的主子。这样班主任当的才不会太累，并且有时间去备课，安心的上课。首先，制定班规。班规主要是规范学生自身的行为习惯的。班规最好由全班同学共同参加探讨制定，这样的班规才便利实行。第一步，学生自由发言，提出班集体中存在那些大的问题，其次步，班长主持会议，班主任旁

4、听，纪律委员记录探讨结果。第三步，分组探讨，解决问题，制定班规。第四步，支配班干部负责监督，如有违反按班规处置，班干部执行。我班在开学初的班会上，由班长主持会议总结上学期的七大问题，并且小组探讨如何解决。例如：我班关于仪容仪表班规的制定，经学生探讨假如女生仪容仪表不合格，有男生处置，男生仪容仪表不合格，由女生惩罚。其次，支配代理班主任。代理班主任轮换制，全班同学都参加，每位同学任期两天，并且两任期结束，依据表现状况相互打分。作为学期末的操行评定成果的一部分。代理班主任主要负责班级的日常管理，不但可以提高学生管理的主动性，还可以熬炼学生的责任感，提高管理实力。其实主要目的是同学们为了互评打高分，

5、而努力好好表现不违反纪律，那么就起到了代理班主任的作用了。再次，加强班干部团队的建议。培育班干部，解放班主任，班干部的实力提高了，在学生面前建立起了成果，成了班主任的得力助手，为建立和谐的班集体贡献更多的力气，那么班级管理就不是难题了。假如这些都做到了，那么学生的专业水平自然也就提高了。以上是我带班的愚见，虽然已经小见成效，但是仍旧存在许多的不足之处，希望多多指教，让我们共同提高，感谢大家班级管理阅历发言稿2老师，同学们：大家好！很兴奋今日能够在这里和大家一起沟通一年级班主任管理工作，谈不上阅历沟通，借用这次难得的机会，把自己担当一年级班主任工作以来的心得和体会简洁共享沟通。刚进入小学的孩子们

6、都会对校内充溢新奇，在开学伊始，就肯定要带着孩子们了解学校，具体的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简洁的自我介绍，便利孩子们交挚友，培育孩子的集体意识。刚到新环境孩子们都比较生疏，这时候我们就须要带着孩子逛一逛新校内，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子辨别男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的平安区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。平安重于泰山，肯定要在最起先就让孩子们树立平安意识，平安记于心间。如不带零食、饮料，危急物品、玩具到校；不要追逐打闹，不大声喧哗；放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家；留意铅笔、书

7、本平安，轻拿轻放。一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教化、适时提示，让孩子们把平安观念熟记于心。作为一年级老师的我们须要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教化学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒适时刚好向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自己的名字，学会打电话；在正式上课之前，告知家长提前给孩子打算好学习用品，如笔袋、铅笔（HB或其他）、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教化学生爱惜书本，给新书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，打算好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长刚好沟通

8、群管理规则，请家长准时接送孩子，教化孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教化孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必需完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚起先时家长可在旁边指导，逐步放手。日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。好玩的课堂才能吸引孩子们仔细听讲，一年级孩子年龄小，简单“开小差”，在课堂上我们要多采纳小嬉戏组织课堂，可用小口号、顺口溜之类的，这样的方式简洁高效。班主任的工作是琐碎的，一年级的班主任更是如此，所以我们要做好自身的心理调适，戒骄戒躁，做有耐性、有爱心的老师。老师这个职业，在勤奋、努力之外，须要天赋、耐性和某种令人敬畏的责任感与驱动力，你恒久不知道你的哪一

9、句话会如何作用于学生，又如何变更他看待这个世界的方式，与大家共勉！感谢大家！班级管理阅历发言稿3谈到竞争我是第三次在这里发言提到这个话题了，我觉得竞争是学生进步的动力，营造班级良好竞争氛围是形成良好班风的重要举措，当今的时代是竞争很强的时代，将来的时代将有更猛烈的竞争，要使学生成为将来社会竞争中的强者，必需在当前的教学过程中培育学生的竞争意识和竞争实力。这一届学生带下来，我在班级管理中的竞争机制方面又有哪些胜利之处和新的突破呢，下面谈谈我的感受：一、建立竞争机制，营造良好的竞争氛围学生参加竞争首先是要有一个良好的竞争氛围，公允的竞争机制。鉴于此，我确立了如下几个方面的竞争。1、结合学校的德育评

10、分方案开展德育分评价竞争，每周一小结，每月一公布，即看每月评分排名，又看总分排名，这样一来学生很看重自己的每一分，每一次评比，从而自觉地来束约自己的言行。2、学习分排名，周考和月考即看名次打分也看进步打分。类同于德育分的作法。自然的让学生置于这种学习竞争氛围中，试行一个周期后，学生在各方面都有了进步，尤其是学习的信念更足了。二、细心设计竞争活动，充分挖掘学生自身潜能学生之间的竞争不是空洞的，是可以通过一系列的活动形式来体现的。1、开拓pk榜.我在班级后面开拓了一栏“幸运52，全力起航，冲向名校名班”这实际是一块一对一的pk榜，上面有自己的对手、座右铭、憧憬的志向中学。上面密密麻麻贴满了小红旗和

11、五星，记载着每次的竞争结果。学生可看重这块pk榜了，许多学生还拉上家长来观赏，看着pk榜上自己的红旗、五星心里有了莫大的成就感，信念更足了，干劲更大了。值得一提的是中考前的体育训练中，受到刘为民老师的启发分小组竞争训练，在班上进行竞争筛选，充分挖掘体育尖子，让体育成果最好的同学有施展才能的地方。然后让班上的体尖生带动全班同学一起训练，这样就形成了一股良好的竞争氛围，有了这股劲在体育训练中何愁练不出好成果。最终我班体育中考中取得了年级第一的好成果。当然这也归功于王立老师的细心训辅。2、树立标兵.榜样的力气是无穷的，每个学生都有好胜，重荣誉的一面。我利用这一点激发学生相互间的竞争。凡是获得过年级第

12、一的同学均能头象上墙（冠军榜）介绍了冠军次数，学习特色，奋斗目标，贴在教室的醒目处，激励了别人也激励了自己。3、设立荣誉薄.以德、智、体各方面记录各人的优秀事迹，用身边的人和事激励学生参加竞争。4、建立学习小组.全班可分成成果相当的各个学习小组，相互在各方面进行竞争，我制成的“学习小组状况一览表”一份贴在教室里，按班内外各种活动的状况，每周对各小组进行评分，我班科任老师大都这样做了，如孙XX老师、肖XX师等。因为这几种做法都很详细、明显，无论何人，只要一走进教室就能明白班内的状况，在无形中就给了学生很大的压力，相应学习的动力也就大了。三、结合学科特点，培育学生的竞争实力每个学生都有自己的优胜科

13、目，依据学生的学科特长分科进行竞赛辅导,绽开科与科之间比较，班与班之间竞争,以组为单位，随时的进行横向沟通，可以有效的培育学生的群体意识，也可以最大限度地缩小优生和差生之间的差距。实践证明，激励学生在各个学习环节上开展竞赛活动，不仅可以培育学生的竞争意识和竞争实力，对其将来的发展会产生深刻的影响。而且对现阶段调动学生学习各科的主动性提高教学质量也有显著的效果。在各级各类竞争中取得了显著的成果。语文古诗文竞赛有九人获一等奖，全国数学竞赛中有两人获国家一等奖，两人获国家二等奖，两人获国家三等奖,参赛的13名学生全部获得省级二等以上的嘉奖,;物理竞赛有1人获国一奖,二人获国二奖,三人获国三奖10人获

14、省二以上嘉奖;化学有9人获省级以上嘉奖.四、与同类班级绽开竞争八班是我们班的竞争对手,也是我们班的学习榜样,无论是时间观念学习看法以及学风方面同学们都在细心比较,每次考完后,都要一对一比照,分科比较,老师心中有数,更让学生有一个明确的竞争目标,制定切实可行的改进措施.为了进一步激发学生的竞争意识,树立学生的自信念,只在本班或在同年级中绽开竞争是远远不够的,因此,我还把我班与外校同类班级绽开竞争,每次统考或联考后,我都要把外校的成果与本班成果进行比较,找胜利之处,分析失败的缘由,让学生明确自己在全市所处的地位,制定更高的奋斗目标.五、妥当处理好竞争的负面效果有竞争，就必定有输赢优劣之分，也就是说

15、，必定会让部分学生产生心情障碍，影响其学习主动性。要避开这种状况，必需细心了解学生思想状况，随时加以疏导。我在班级管理中采纳如下策略：1、勤于视察，勤于思索。每日多与学生沟通，以挚友的身份与他们交谈，争取从各种小事上预见学生思想和行为发展的趋向。2、建立班主任信箱。学生有些话不好干脆跟我讲，我就用了这个方法，激励学生来信反映别人或自己的状况、看法,我阅读后，将来信中反映的问题妥当处理。在处理问题时，我留意了以下问题：（1）要刚好发觉问题，刚好处理，切忌拖拉。否则，将得不到较好的效果。（2）要有针对性、艺术性。草率行事，漫无目的或者专翻老帐，都会引起学生反感甚至厌恶、效果适得其反。（3）适可而止

16、。学生的思想根源触及到了，就不要多加唠叨，留给学生反思的空间。3、开拓了”重现光彩的我”跟踪激励栏。各科历次的考试成果让大家监督,老师提示,弱在什么地方事实证明，班级良好竞争氛围多方位调动了学生参与群体活动主动性，真正形成了齐抓共管、主动主动、自觉自愿的新局面，给班上带来了活力，不仅激发学生的求胜欲，帮助学生克服自卑、树立自信，而且大大提高了学生的学习主动性，培育了学生的管理实力,使学生各方面的素养得到提高,形成了良好的班集体.因此在历次的大型考试中我班共有九人获得过全年级第一，有三人是多次获得年级第一，最终的中考中曾佳熙同学以全校最高分686获得全市第六名，刘惠坤同学以683分获全市第七名,

17、全市前100名我班有13人,全校前十名中我班占有八人。有9人正取华师一附中,1人正取武汉二中理科试验班,全部这些成果的取得归功于同学们的拼搏竞争和各科任老师的辛勤教化与辅导。在此我真诚感谢孙XX老师、肖XX老师、XX老师，龚XX老师，老师,是他们策划加辛苦，共同铸造了这批学子，感谢大家!班级管理阅历发言稿4各位领导、各位同事：大家好！今日，我怀着极其困难的心情在这里代表“优秀班主任”发言，首先，感谢学校领导给我这次与大家沟通学习的机会，也感谢领导和老师对我带班的确定和激励。其实，在座各位班主任在班级管理上比我有阅历，比我做得好，此次上来发言我更觉得是班主任工作的一种学习。我当班主任将近有十年的

18、时间，我感悟到一个道理：只要重视班级平安教化，擅长包涵我们的学生，定能换来学生的对您的认同。下面是我担当班主任工作时的一些体会。一、加强平安教化，建立健全平安隐患汇报制度平安工作是班级管理的重中之重，也是让学生有一个和谐稳定的学习环境供应了保障。当学生发生冲突的时候班主任会又累又烦，工作压力大，因此我从以下方面重视学生的平安教化：1、平安教化常态化。在教室或平常活动中多留意学生的行为和用语如发觉不良行为和用语要刚好与学生沟通并举一些发生在他们身边的冲突案例进行教化。2、建立平安隐患信息反馈网络。通过班干和宿舍长的沟通汇报，刚好分析班内一些学生的行为和用语可能产生的平安隐患并在班会上进行案例讲解

19、。例如：第一学期我班有些学生用手机拍别人的隐私图片放在QQ群里面差点引起同学间的冲突摩擦，由于舍长刚好汇报我刚好跟进处理才没发生后续的摩擦。3、建立健全平安隐患汇报制度，平安委员、各宿舍舍长是平安第一负责人，要刚好汇报班级存在的平安隐患，如因没刚好汇报而出现平安问题首先就问责，然后做检讨及扣分，从而增加了他们责任心。二、提高班级管理效率班级管理工作是一件很琐碎的事情，例如：卫生工作、宿舍管理、晚读纪律、早操质量等等这些工作对于男生班来说须要更多时间和精力去管理，我很重视班委建设特殊是班干部的选用及管理，为了提高班级管理效率，我做了以下几点工作。1、明确班级管理架构。引入企业的管理模式，将班委分

20、为高层和中层架构。（高层主要由班长、副班长、团支书、学习委员、青年志愿者队长，简称“五大抓手”）2、明确班委职责。特殊是高层人员工作任务及责任：班长，负责班级全面工作，成员是全体班委。副班长，负责平安监控及平安隐患排查工作，成员是纪律委员、宿舍舍长、平安委员。团支书，负责班级文体及组织各项活动，成员是副团支书、组织委员、文娱委员、宣扬委员、体育委员。学习委员，负责学习信息反馈及课堂纪律管理工作，成员是小组长、纪律委员。青年志愿者队长，负责劳动卫生及志愿者活动工作，成员是生活委员、劳动委员、青年志愿者副队长。3、抓落实提效率。每星期日晚自修第一节组织“五大抓手”开工作会议，了解他们近期的工作状况

21、并听取他们的看法和建议。然后，利用其次节晚自修对他们的看法和建议刚好跟进处理，这样大大提高班级管理的实效性，也促进了班委成员对工作的主动性。4、用包涵的心走进学困生的心灵世界。只要你真心帮过他他会记在心里甚至会因为你而变更。教化学困生要擅长包涵，不要过于指责他们，要理解青春期少年的逆叛心里，教会他们如何从错误中思索。因此能否打开学困生的心扉，取得学生的信任，包涵是很重要，它可以促进学困生的转化，可以把师生关系转化为密切的挚友关系。总之，班主任工作是一项细致而琐碎的工作，今后我将更加努力，不断探究，不断总结阅历，虚心向有阅历的老师请教，争取把班主任工作干得更精彩。感谢大家！班级管理阅历发言稿5各

22、位老师：大家好！首先感谢学校领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，在座的各位，阅历丰富的班主任多的是，假如说是阅历沟通倒不如说是抛砖引玉。作为一名班主任，工作能受到领导和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的还很不够，有许多地方还有待提高。所以，我又感到惭愧。下面仅简要的谈谈我做班主任的一些感受，以期与各位同仁共勉吧！我发言的题目是做一个欢乐的班主任 “生本”中的班级管理浅见。我理解的“生本”：以学生为本，以生活为本，以生存为本。几年的班主任工作让我感悟到你若想做一名优秀的班主任，首先要做一名优秀的学科老师

23、。只有这样学生才会信服你，敬重你，才会情愿去听你。反之，要做一名优秀的学科老师，你首先得具备班主任的素养。我将从班级为家的思想 ，班级文化 ，学会借力 ，班级精细化管理 ，案例互动及阅历沟通五方面来谈我的班级管理。一、班级为家的思想1、营造“家”的氛围一个班就是一个大集体，犹如一个温馨的家，那么班主任就是学生健康成长的引路人，给学生营造“家”的氛围。同他们一起生活、一起喜怒哀乐、 一起奋斗、一起收获 。案例：端杯热水，暖和人心2、 以身作则、示范引路。学生们的效仿性很强。 什么样的班主任，教出什么样学生 。因此我们班主任老师更应当以身作则，要求学生做到的首先自己得做到。3、亲近孩子，宽容孩子能

24、容忍他们犯错，能正确地看待他们的错误，能合理地对他们进行疏导，能给他们改过的机会，但要把握好“度”。 学生犯错时，不要“真生气” 。这里送给全体老师一首 莫生气歌 人生就像一场戏 因为有缘才相聚 相扶到老不简单 是否更该去珍惜 为了小事发脾气 回头想想又何必 别人生气我不气 ， 气出病来无人替 我若气死谁如意 况且伤神又费劲 邻居亲朋不要比 儿孙琐事由它去 吃苦享乐在一起 神仙艳羡好伴侣 。二 、班级文化班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝合力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。班级文化的核心是班级精神和价值取向。 1、班级文化建设的目标：自我管理，二、一少年，欢乐成长。

25、是本班的中心定位。“自己管理自己，民主管理班级”。本学期班级自主管理的目标是让孩子“能专心做好每一件事”，即：在班级自主管理中一人一岗，人人有岗，每人都能用心做好每一件事。如：课堂仔细听讲、主动举手发言；每天的值日、放学站排、大课间、课间纪律；能够做到一进教室就学习；讲究卫生等等。2、 班级文化建设的制定原则：培育习惯入手，按部就班，逐步提高要求。3、班级文化建设的详细方案：班级物质文化建设：教室外走廊墙壁为“班级名片”教室布置：（1）布置壁报A公告栏（黑板右边墙壁）：粘贴课程表、值日表、班干部表。B班星闪耀（教室右墙）：评比台：主要进行班内个人和小组的各种评比展示。我的作业最美丽展示台：班内

26、学生书写的优秀作品。C榜上出名(教室后右墙壁)：给每个孩子机会，张贴他们的美术作品。（2）设立图书角。教室后一个书柜，办成流淌图书角。每周一同学自愿拿出图书，放在窗台上。每天作业后，或者课间，让同学们自由选择阅读。（3）植物角：教室窗台摆放学生带来的各种盆栽。班级精神文化建设：（1）、班 风：团结合作，文明守纪，欢乐学习。（2）、班 训：我欢乐 我学习 我成长（3）、学 风：勤学、团结、善问、向上（4）、班级公约： 团结友爱 文明知礼放飞想象 张扬特性擅长创新 健康成长（5）、班级制度：遵守学校、班级的各项常规制度。 敬重师长，同学间和谐相处，共同发展。爱惜班级公共财产，主动为班级添砖加瓦。平

27、常留意保持教室整齐，仔细做好值日工作。上课时，做到会仔细倾听，会主动发言。自主学习，具有探究创新精神。独立完成各项作业，不抄袭，不迟交，考试讲诚信。离开教室，顺手关灯、门、窗，节约用水、用电。集体活好听从支配，主动参与，维护班级荣誉，为班级争光。 三、学会借力调动一切可以调动的力气，为这个班级服务，每个老师、每个家长、每个学生都是咱们的助手，因为我们有着共同的目标！1、班主任与家长沟通本学期我把学生的联系电话全部存进自己的手机，以便随身携带，家长打来电话也一目了然。一开学我把自己的电话也刚好地告知家长，让他们有问题随时可以打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐性地和他们讲解，沟通。在平常一旦发

28、觉学生在学习上、身体上、思想上有什么特别状况，我总是刚好、主动地和家长联系，向他们了解状况，取得家长的理解和协作，共同教化孩子。家长们也都特别信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。关于和家长沟通我总结了四点：（1）知已知彼、百战不殆（2）擅于利用多种沟通方式和渠道（3）不要等到学生学习或思想方面出现了问题，才想起与家长联系2、培育班主任助理班干部班干部是老师的得力助手，选拔一个有实力的班干部至关重要。一年级学生年龄小，实力强的也不多，所以我着重培育了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，他负责管理当天的卫生打扫以及眼保健操的检查

29、，这样让更多的同学参加到班级管理，熬炼他们的实力。3、建立互助关系（1）老师帮助学生学会学习，学生教会老师学会教书、学会管理班级（2）感谢差生，感谢给你“惹麻烦”的人，是他们让你见多识广，是他们成就了你为“名师”（3）坚信你是每个学生胜利的助手，每个学生也都会成为你的助手，与学生和谐相处四、班级精细化管理魏书生说过： 人人有事干， 事事有人干 。凡是一般学生能干的事，班委不要干；凡是班委能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任坚决不干！没有没人干的事，也没有没事干的人。我把我们班28名学生每人都分派了任务。（详细分工详见幻灯片）此外我还把班级的作息时辰表细化（详见幻灯片）五、案例互动及阅

30、历沟通案例：1、请假问题由于一年级学生刚从幼儿园入校，因此总有一部分学生不爱上学三天两头请假。除了协作学校的请假要求，我提出请病假肯定要给老师打电话，事假要看详细状况赐予给假。如不按要求一律按旷课处理。2、作业问题每个人都要按时完成作业。每天都会检查。各组每个成员，明确分工，责任到人。班级管理阅历发言稿6敬重的各位领导、敬爱的各位老师：大家好。首先感谢领导给我一次与大家沟通的机会，做一个关于班级管理方面的沟通，我觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无阅历可谈，我在班级管理的一些做法也是从在座的同仁们平日交谈中学得的。我唯一值得欣慰的就是：五年来我们班没有给学校带来什么麻烦，孩子们能身心健康

31、的成长。可这与领导关切和各科任老师的共同努力，相互协作、细心教化分不开。在这里，我不敢谈什么阅历，借这个机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会与大家共享，“仁者见仁，智者见智。”如有不当之处，请各位领导、各位老师指责指正。一、健立制度俗话说“无规则不成方圆”。一个班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度。其实制度的建立就是让学生少犯错，不犯错，营造和谐的班集体。其实小学生简单犯的错误无非是：迟到，有病不请假，个人卫生和值日不合格，上课不认听讲，同桌闹冲突，作业不按时完成，有错不改，放学不按时回家等。面对大班额的重负，面对大量的教学任务的压力每当学生犯错时我们都会很生气。可我们当班主任不是为

32、了生气的，不能拿学生的错来气自己，因此我把能让我生气的上述方面都纳入班规，我班的班规不多，就8条。班规和违反班规的处理方法在得到同学们的认可后粘贴到了黑板上。让学生以规为戒，他们按班规一每天做好了，我也就不生气了。长此以往便形成了习惯。制度建立之后，关键看执行。对于班规的实施我会在下面举例讲其中的几点。二、运筹帷幄。做主任以来我感受到事事我越是亲力亲为，越会忙得焦头烂额，最终累的力倦神疲，效果却不佳。于是我想方法把压力与学生共享。我在班级中实施了1、3、4、8管理模式。支配了1个卫生监督员，3个助理，4个负责人，8个联络员。1个卫生监督员为李梓祎。这个孩子特别爱干净，也特别负责，特殊较真。每天

33、的楼梯和班级的卫生基本上不用我去问，她按值日生轮番表的人员进行合理分工，谁没干好她能精确的找出来。我感觉她特殊像张淳泯老师，每天对垃圾和脏的特殊敏感，也从不放过，他的仔细劲我真佩服。我们班有个叫薛立明的孩子一、二年级用铅笔写字时，铅笔铅似乎从来没有细过，字基本上看不清，还弄的本上，手上都是铅笔铅。与他的家长沟通几次，效果不佳，三年级用钢笔了，他仍是字没写几个弄的满手都是钢笔水。书桌堂也总是乱糟糟的一堆垃圾，上课找书时都费劲。自从有了李梓祎这个卫生监督员，发觉他手上有钢笔水便让他去洗，洗后还复查。书桌乱就让他整理，并一跟究竟。慢慢的薛立明手上有钢笔水的次数少了，字也有了进步。我便刚好把他的改变告

34、知给他的妈妈。让他在家时也关注些。仅仅一个电话，他妈妈却很兴奋。由于李梓祎的仔细，较真，谁的乱她都毫不留情的指出，并且每天盯着。不按要求做就按班规第五条：做讲卫生的好学生，仔细做好个人和值日时的卫生。如违反惩罚方法：第一次警告，其次次加罚值日一周并写400字的“自我教化说明书”。其实写“自我教化说明书”这一招我是和魏书生老师学的，别说还挺管用。写完后哦检查，相识深刻，真心悔过，我便不再班级公开读，不仔细的不但要在班级读还要重新写。因此，同学们都怕她出现在自己的身边。就连我的讲桌乱她也立刻指出，不同的是主动帮我整理整齐，有时我也挺不好意思的。在他严格的管理、监督下班级变得整齐了。3个助理为苏显赫

35、、于彤、宫旭昂。这3名同学的特点是做事麻利、细心、仔细。他们每天帮我处理每天听写的词语、做的数学题、积累的内容，按好中差分好类。并把自己发觉的问题报告给我。有时我也把我批改后监督改错后判的工作也交给他们。无论大的学生都有懒散的心理，看错也改。这时，我的助理就会帮我抓到有错不改的。然后就按班规第7条：每天按时、保质完成作业。做到有留必写，有写必批，有错必纠，有纠必改。违反的惩罚方法为：所留内容罚写3遍。薛瑞平老师曾说过：没有惩处的教化是“缺钙”的教化。对此我很赞同。因为怕惩处学生才会往好的方面去做并努力做好。对助理的监督我也是留意的，由于助理是固定的，即使他们想偷懒或干得不仔细时其他学生会立刻举

36、报让他们不得不自己严格要求。有了助理既节约了我很多批阅的时间，也可以使我刚好发觉班级学生在哪有困难了。说到困难学生我就要谈谈我的4个负责人了。4个人负责人为于书冉、唐韵萌、王一涵、张晗。其实这4个人就是我们班的班长和学委也是班级竞比活动的主要落实人，管理者。这4名同学的特点是组织实力强，学习成果好，能严于律己。我班的学困生多，我管了这个忽视了那个，有时给他们留了题，检查了这个的遗忘检查那个的，造成他们得过且过，成果总不见提高。针对这点我把班级分成4个大组，由他们4个为各组的负责人，每人带一个学困生，两人为同桌。并设立“小组评比”的机制。评比内容包括：纪律、测试、作业、学困生帮助、好人好事等。评

37、比假如只记分，时间长了，学生会消极。对学生而言作业少是他们最快乐的。于是我班的作业出现了A、B、C、D和特等五个不同的等级。其实每等的作业相差的并不多，可却激发了学生的动力，他们都在为自己组能获得A等而努力。每天作业我们在检查时并不是简洁看他做完了吗？还要看做得是否正确，写得是否工整。并卡上激励语A等为：你真棒。B等为：优。C等为：有进步。D等为：加油。假如连续2次获得D等就要按班规的第4条上课坐姿、写姿、读姿要正确。保证书写工整。如发觉字迹潦草不管内容的多少一律重写。并写400字的“自我教化说明书”和告知家长。再次制度激励下，学生的字有的很大的进步。在我们班的评比的分数都是有我限制的加分难，

38、扣分易。每天测试8道题，全对每人加2分，错1题就扣一分，要求学生必需特别细心。听写每次为2课，全对每人加2分，错1个字就扣1分。上课留意力不集中，有小动作一人扣2分等最简单得分的便是对困难生的帮助每出一张16开的测试小卷，让学困生做完，并给批阅好就得2分。本着谁出题谁批阅的原则，这样出题做题2个学生都得到了熬炼。有时为了得分他们只会出口算这样简洁的题，这样是不行以的。我会针对他们所帮助学生的薄弱之处要求出专项训练。所以最终负责验收给分的还是我。这样这几名学生的成果慢慢有了改变。此时我仍不忘告知家长，让他们一回家就能听到表扬与激励。可出题人多，做题的每组只有1人。时间长了做题的人闲累就不想做了，

39、总找借口。我发觉这4个负责人真的很专心，她们会主动给学困生和本组的成员买一些小礼物，以此来激励她们，整齐划一，不给组内扣分。她们的仔细负责感动了我，也感到了学困生，更感到了学困生的家长。这4为负责人在收到学困生家长送的礼物时都会忍不住到我面前显示一番。我也由衷的为她们感到兴奋。其实最偷着乐的便是我，在他们的帮助下我们班的几名学困生在上学期的期末考试中都有了很大的进步。尤其是杜宇鹏同学，期中考试时数学19分，语文62分。而期末考试时数学78分，语文85分。其实评比的过程也不是一帆风顺的，因为于书冉所带的小组在前两周的评比中每天第一，其他的小组认为他们组的实力强，慢慢失去了竞比意识。了解这一现象，

40、我提出了负责人换组轮番管理制。可慢慢的同学们又发觉于书冉到那组哪组就第一。于是我把4个负责人找到一起，让他们沟通自己在组员管理中的做法。于书冉也说出了他的胜利秘诀。这4个负责人各显其能小组的竞争意识又被调动起来了，人人不甘落后，迟到，有病不请假，值日生不仔细，作业不按时完成，同桌闹冲突，上课不仔细听讲，给班级扣分，放学不按时回家等现象基本上没有了。因为评比落在实处，困难生的成果提高了，班级的好人好事也增加了，钟表里的电池没有了，有人主动换；拖把坏了，有人主动买班级中的各项收费4个负责人会在早自习时全部收齐，再上交到学校。因为评比自私的人少了，他们学会了关切别人，学会了合作，有了集体意识。4个负

41、责人虽说各司其职，但必需有一个总调度，这个人便是我。我给他们足够的权利的同时，又关注是否肆意妄为。通过评比，我深深的感受到有时老师的指责学生听过即忘，同学间的指责却很起作用。班级管理阅历发言稿7敬重的各位领导，敬爱的各位老师：大家下午好，特别荣幸能在这里和大家探讨和沟通我在班级管理工作中的一些方法。回想上学期的工作，累并充溢着，屡屡受挫虽给我的职业生涯带来了很大的挑战，却也激发了我的斗志。但辛苦的付出收获了学生的理解和信任我，也收获了家长对我的理解和支持。也让我领悟出人生的绝美佳境：没有克服不了的困难，只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。我们知道，老师是一个特别的职业，它面对的是鲜活的正在

42、不断发展改变的学生群体。因而对老师的要求也很高，老师只有和孩子们一起成长，才能获得良好的教学效果。对初中生来讲，应当是思想上进行引导，行为上进行约束。可是在我去年初做班主任时，却犯了许多错误。八三班从七年级起先都是我教的英语，因而我对学生有肯定的了解，他们普遍特性比较张扬，没有明确的是非观念，不买老师的帐，但同时他们又是一个特别团结的班集体。开学之初，我独立班规，自认为是无懈可击，假如其中的每一条学生能够做到那么班级就会一片太平。我甚至想出让学生违纪后罚抄班规这样的条款来惩处学生。结果可想而知，招致学生反感，不信任，强压之下，必定是一切流于形式，没有真正的起到班规应有的作用。甚至在之后有一些思

43、想激进的学生以此作为非谤我的证据。接着，一些学生们不明事理的开展各种形式的反扑，针对科任老师，针对我，用粉笔砸老师，鼓动他人撕毁班主任的形象照等等。那段时间，每当我进去教室，都觉得是如刺针芒，同学们的眼里满是不解和埋怨。我也曾埋怨过学生，可是我又深深地知道，是我的方法不对，是老师的引导使学生陷入了误区，完全是班主任没有敬重民主，家长制做法的晾成的成果。幸运的是，我的身边有一群支持和帮助我的领导和同事。舒校亲力亲为，帮助我做学生的心理疏通问题，并教授我很多班级管理的方法，在那种状况下，能够被领导信任才是我始终坚决的走下去的精神力气。我办公室的同事也是为我出谋划策，静默的支持我。学生的行为表现和学

44、习表现，是有肯定联系的。但凡是在生理上正常的学生，它们之间的差距除先天遗传因素外，在同一环境下，也就主要体现在自律实力的差距上。而这种自律实力的培育，应首先激活、唤醒、树立、培育孩子们那种原有的虚荣心、自信念、自尊心由此我采纳了加分制的班级评价管理，经过一段时间的实践，班风和学风得到了一些明显的改善。其实这种班级管理方法在许多学校都有实践过，今日我要跟大家共享的就是我在实践过程中的所思所感。第一阶段：科学编制班委成员为便于班级管理和各项活动有序开展，班级设核心班委正班长、副班长各1人，纪律、卫生、学习、体育、文艺共6人，科代表共5人；同时把全班49人分成8个学习小组，每个小组6人，每组都有核心

45、班委1名，其他5人分为计分员、督察员、卫生组长、文科组长和理科组长；计分员负责记录每天本组学生的综合表现分，文理科组长由个人在学习小组中的成果凹凸确定。星期一至星期五班里设10名督查员，每天1名，进行班级日常管理的反向记录和公布。通过编制，让学生人人有岗位、有职位，人人都能参加到班级的管理建设中去。让学生在管理中、活动中，教化自我、完善自我、发展自我。在这里我和大家要共享的是，在选举班委的过程中，学生们的做法使我不得不对他们刮目相看。学生比我们想象的更了解自己，十三个核心班委我实行全班举荐，科任老师举荐，班主任做思想工作的方法。八年级上学期，他们还是对自己不自信，羞于表现，有同学和老师的举荐，

46、他们会更有信念和志气，事实证明，他们的确是班级管理中的核心带头人物，能服众也能做好本职工作。其他班委都由13位核心班委举荐选择，其实学生是最了解学生的，谁什么性格什么日常习惯，适合做什么工作，他们都能甄别。其次阶段：确定加分制评价标准评价标准是学生规范自我，检查自我，反省教化自我的有力警示牌。也是班级加分制管理评价的基本依据。它分为加分和减分两部分。其中各项条款由班委会探讨决议，全员表决通过，班主任只起到统筹和督促作用。在制定这个加分评价标准的过程中，学生的主动性很高，对分值的设定是否合理，各条款是否都从我班实际状况动身都特殊的关切，因为这些都关系到他们的切身利益，而且必需自觉遵守。这样修修改

47、改运用了一周的时间，其次周公布的时候，我们的口号也形成了：做最好的自己，自觉自律，成就最优秀的自己，共创优秀的班集体！由此我总结出，作为老师，要信任学生，放手让学生去自己管理班集体，做他们思想的引导者，只有每个人参加班级各项决议，才能让这种制度合理和民主化，才能真正的深化人心。第三阶段：实施阶段在实施阶段，我主要做了以下四个方面的工作，1、班委之间以及班委和老师间的团结和协作度，我实行的是进行定期的大小班委会，班委反思总结自己的工作，并一起探讨和解决遇到的困难，其次，开展关于责任和诚信的主题班会，提倡学生自觉自律，对班级负责任。2、评比结果的奖惩合理合情度。奖赏我依据学生的实际须要，两周一评，班级口头表扬，周末作业减半，并收获小零食一份。惩处就很难做了，如何让受到惩处的学生心甘情愿的接受指责和惩处，并能以主动的心态面对，渐渐变更不良的行为习惯。我征求了学生的许多看法，也不断实行和改进了一些方法，渐渐发展到现在班级口头指责，周末布置额外作业，贡献零食一份。但结果是多数受惩处的学生总会耍小花招，少做作业或不交零食。近期班委会上，劳动委员提出了一个妙招：受惩处的学生假如能虚心做到以上几点，将会获得激励奖2分，计入下次评比，实施以来收到良好的效果。3、如何让这种班级管理制度永葆活力使得让学生乐做，主动去做？学生是在不断