2022年高三英语备课组工作计划.docx

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1、2022年高三英语备课组工作计划高三英语备课组工作安排人生天地之间，若白驹过隙，突然而已，又迎来了一个全新的起点，是时候抽出时间写写安排了。可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？以下是我为大家收集的高三英语备课组工作安排，欢迎大家共享。高三英语备课组工作安排1一、指导思想以教学大纲，考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津英语教材为依托和基础，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平。亲密关注今年的高考动态，联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能和非智力因素，调动他们学习主动性，扎扎实实抓好双基，通过综合训练，培育学生运用学问的实力，努力提高学生的综合素

2、养和解题技巧，以适应高考形式和要求。二、工作重点1. 加强备课组建设，充分发挥集体才智仔细落实好学校和教研组下达的各项工作。备课组老师共同协作，集思广益，实现脑力资源和教学阅历的共享，提高备课和复习备考的质量。教学过程做到统一教学进度、统一教学内容、统一作业内容。集体备课每周一次，做到定时、定点、定人，仔细反思上周教学状况，主备人主讲下周教学目标、内容、策略等，大家共同探讨教学的问题、困惑等。平常教学工作，随时探讨新发觉、新问题。每双周备课组内公开课，仔细听课、评课。2. 优化高三课堂教学，提高教学效益仔细探讨各课型的课堂教学（新授课、词汇教学、阅读讲评课、试卷讲评课、语法复习课、模块复习课等

3、），努力提高课堂教学效率，主动探究适合我校学生学情的的有效途径和方法，确保高三英语教学工作保质保量，学生的英语学习成果能有明显提升。主动参与各级各类教科研活动，借鉴他人好的做法，不断完善我们的教学，形成我们自己的特色。3. 狠抓学生学习基础，做好分层教学扎实的英语学习基础是学生学好英语的前提和保障，因此要帮助学生过好词汇关、语法关，驾驭好一些阅读和解题方法、策略，学会分析长难句，能用正确的英文句子进行口头和书面表达等等。另外，教学中还要做好分层要求。试验班和平行班在教学进度、教学内容、课后作业等方面分层要求，适当调整；针对不同学习水平的学生还要做好提优补差工作，使他们能够学有所获。三、教学进度

4、1. 学年教学进度第一阶段（20xx年9月11月上旬）：完成9、10模块新课教学和M11词汇教学其次阶段（20xx月11月中旬20xx年3月中旬）：完成第一轮模块学问复习和 语法复习（市一模考试前完成）。第三阶段（20xx年3月下旬4月中旬）：完成其次轮专项复习第四阶段（20xx年4月下旬5月底）：综合训练，考前冲刺，回来书本，查漏补缺，学生心理疏导等。2. 本学期教学进度1. 新授课（第1周第11周）：一周一个单元（Reading & Project & 词汇）2. 语法复习（第6周第16周）：一周一个项目3. 一轮模块复习（第12周第19周）：一周半完成一个模块。（进度表见附页）四、详细教

5、学要求及措施1. 高三新授课：完成第九、十模块教学，第十一模块重点处理词汇。新授课以阅读为主，帮助学生分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培育学生分析、理解及解决问题的实力。指导学生学会分析长难句，利用单元话题写作。2. 3500高考词汇：本学期完成第一轮词汇复习，根据模块书进行。优化词汇的教学方法，复习时做到词不离短语、词不离句，词不离篇，把记忆和运用结合起来。循环反复地督促学生识记词汇，尤其是核心词汇要牢牢驾驭。坚持词汇听写，并通过各种词汇练习，利用语境帮助学生操练词汇，提高他们词汇辨析实力和活用实力。3. 语法复习：本学期完成语法第一轮复习，驾驭好各语法项目中的重难点、易错题。明确新

6、课程标准和考试说明中对语法教学要求，帮助学生对重点语法项目进行有效的总结、归纳和梳理，弄清和驾驭好易错题。每一位学生必需要有错题本，刚好整理和归纳，常常复习和反思，逐步突破自己的难点和薄弱点。定期错题再训练。3. 听力训练：每周支配至少三次听力训练，养成良好的听力习惯。加强反馈，注意解题指导。要求学生在听力过程中必需做到：听前读题干，听中记笔记，听后归纳总结。4. 阅读训练：坚持限时阅读，提升学生的解题速度和质量。加强指导学生驾驭完形填空、阅读理解和任务型阅读的解题方法和技巧，以帮助学生提高阅读理解实力和解题的正确率。每天确保肯定的阅读量，每周至少一次限时阅读练习。要求学生课后完成阅读作业时肯

7、定要限时。5. 书面表达训练：狠抓学生英文书写，指导学生能正确写出5种基本句型。试验班每周完成一篇书面表达，平行班依据实际状况进行调整。针对基础薄弱的学生和班级，我们要坚持单句翻译练习，训练学生定时态和语态，定句型和短语，留意一样性。仔细批改学生作文，刚好反馈点评优缺点，并做好面批面改工作。要求学生必需要订正已阅作文中的错误，摘抄和积累好词好句并背诵、学会运用。6. 综合训练：每周周末完成一套综合练习，重视学生良好答题习惯的培育。细心选题（以最近3年各大市模拟试题和高考题为主），严格把好试题的质量关。做到刚好批阅、讲评试卷，并编制巩固练习，帮助学生驾驭好试卷中的易错题和重难点。7. 提优补差：

8、尽快了解学生的学习状况，确定好提优补差的人选，利用好课内外时间多帮助辅导学困生，多关注优生。分层要求，努力使不同层次的学生能有所进步和提高。高三英语备课组工作安排2一、备课组基本状况：高三英语备课组有六名成员：组长，丁宏强；组员，许伟，熊俊婷，张菊红，苏玲和王婷婷。全组成员团结一心，同心同德，互帮互学，努力提高年级整体英语教学水平。二、教学目的要求：中学英语教学的目的，是在初中英语义务教化的基础上，巩固扩高校生的基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育学生在口头上书面上初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力，并使学生获得肯定的自学实力，为接着学习英语打好基础。高二英语既注意基础学问的

9、学习，又强调敏捷运用实力的培育。为提高高三英语的教学质量，依据学生英语基础薄弱的状况，在高二英语教学中常抓基础学问，课堂，努力培育学生学习英语的自觉性、主动性与有效性，进一步提高高三英语教学质量。三、高三英语教学的现状分析从学生期末考试状况来看，存在三方面问题：1、在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂、看得懂,从而导致小部分学生放弃英语学习的现象。2、基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能薄弱。3、运用实力较差。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力及书写实力等均不能较好地适应考查要求。四、教材分析：新教材突出模块教学，强调以学生为主体，模块整体性

10、强，目的明确，有明显的课时支配。每单元的教学需10课时。教材中供应了培育听、说、读、写技能和学习语法结构功能和词汇的材料。课本设计切合实际生活，题材设计广泛。五、教学措施：1、坚持常规教学和加强集体备课，教学中坚持“五步教学法”2、充分利用直观教具和现代电化教学手段，使教学形象生动、直观易懂、容量大、质量高。3、课堂教学面对全体学生，注意因材施教，激励后进学生奋勉向上。4、每周的早读，晚自习和听力辅导要按时到位。5、做好优生的“培尖”工作，尽力培育“名学生”。6、做好后进生的转化工作，加强对后进生的辅导，对他们多付出一点爱，让每一个学生都增加自信，都享受到胜利的喜悦。7、做好边缘生的辅导工作。

11、8、加强对音、体、美特长生的辅导。六、教学方法1、仔细落实集体备课。以集体备课为形式，集备课组全体老师的才智做好日常的教学工作。集体研讨，统一教学进度，教学目标，确定重点和难点；既分工又合作，收集备课资料，精选精练，突出应用与实力。2、敏捷运用教材。依据我校学生的实际状况，敢于取舍教学内容，对于不切实际的教学步骤和内容大胆舍弃，抓基础学问的落实。3、利用教材提高学生的基本功，听写单词及背诵重点句型和重点文段。4、课堂教学。上好每一节课，把每一节课的任务落到实处；充分利用多媒体协助教学，以提高学生的爱好和课堂教学效果。5、更新教学理念，真正突出学生在课堂中的主体作用。6、采纳“整体教学”模式，按

12、部就班。7、“任务式教学”贯穿每堂课始终。8、精讲精练，还时间给学生，全方位启发和诱导学生勤思妙学9、教学要瞄准高考。高三英语备课组工作安排3一、现状分析：本届学生虽然已经经过两年的中学英语训练，但状况仍不容乐观，基础不够扎实，完形填空，阅读理解和书面表达等综合实力堪忧，且相当一部分学生不重视英语，所以在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢提高讲和练的方法及效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。二、工作目标：以考试说明和新课程标准为依据，以学校、年级高三复习安排为指导，全面提高学生听、说、读、写的基本技能；依据新课标，瞄准高考，实行有效措施，仔细贯彻精讲多练，夯实基础，

13、强化训练，提高实力的教学思路；针对学校实际，抓好边缘生，落实个别辅导，做好分类推动。坚持以教学质量为中心，深化课堂教学改革，激发学生学习的主动性和主动性，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，以新课程安排实施为平台，转变教学观念，加强教学探讨。立足务本求实，开拓创新，树立科学的质量观，保持教学质量的稳定提高。通过系统扎实的第一轮复习，帮助学生梳理学问、夯实基础。抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生。二轮侧重培育应试技能，三轮综合查漏补缺。力争在20xx高考中取得满足的成果。三、详细措施：1、调整学生心情，促进内动力产生；2、了解自身状态，制定明确目标；3、落实新课教材，明确高考实力要求；4

14、、关注全体，体现分层（学问分层、方法分层、要求分层）5、整合教学内容、优化教学过程、渗透复习方法;6、运用“思维导图”梳理、记忆学问;高三英语备课组工作安排4高三上的教学分为两条主线：每周完成一单元的新授课（约45课时）；每周完成12份综合试卷。补课的课时主要是针对语法再进行一轮的复习，以讲带练，讲练结合。从学生的反馈和成果的终端显示来看，还是初见成效的。一、其次学期的工作安排基础学问是高考的“本”和“源”。所以我们第一轮的复习紧扣教材，将基础学问的整理、归纳、和运用作为根本动身点。我们安排从寒假补课起先到三月底结束高一到高三书本学问的输理。输理的重点放在高考大纲所要求学生驾驭的单词、短语的用

15、法、辨析；常用句型的运用及转换；语法点的再现。所用材料以导与练为主。要求学生读、背基本词汇，老师每天或每两天进行检测，逐个过关。在这期间，我们也会选择最新试题，穿插给学生予以训练。从四月上旬起先我们将着手起先专题训练。这一阶段我们要突出完型、阅读和写作的训练。我们将参考考纲中有关高考题型时间安排的要求，强化限时训练。对于写作薄弱的学生，我们会采纳“一对一面批”的方式赐予他们帮助。目的旨在希望学生通过这一阶段的训练能够熟能生巧，提高速度和精确率。这部分的练习我们会采纳少部分有难度的高考真题，帮助学生分析文章中长、难的句子结构。另外，我们也会关注和筛选最新的模考题。综合训练贯穿在高三英语教学的始终

16、。我们会结合学校安排给各个学科的固定时间组织综合训练的考试。重点培育学生应试实力，积累考试的阅历。激励学生针对自己的薄弱环节，有的放矢地进行训练。激励他们多与老师沟通沟通，尤其是那些学科发展不均衡的学生，我们将会倾注更多的关爱，帮助他们提高。二、教学内容及复习建议（1）、3月底前结束高一、高二课本的输理和导与练的讲解，其间穿插各个地方最新练习的讲解。（2）、4月底前结束语法专项及练习题的讲解，作文的训练；供应3050篇优秀短文给学生。（3）、4月底至5月中旬（20天左右）的时间，综合卷的仿真演练。（4）、最终阶段着重考前指导，各班针对不怜悯况查漏补缺。高三英语备课组工作安排5一、本安排制定的依

17、据1、学科教学要求背景分析：二期课改树立为学生供应学习经验并获得学习阅历、以学生发展为本、以变更学生的学习方式为突破口等观念。依据中学英语教学大纲，中学英语教学的主要目的和任务是巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。课程标准对英语学科的要求，新标准强调课程从学生的学习爱好、生活阅历动身，提倡体验、参加的学习方式，发展学生的综合语言运用实力，变更过去英语教学重“读”、“写”，轻“听”、“说”的问题。重视与现实生活的联系，注意实践应用，加强教材的弹性，老师创建地进行教学，使学生具有英语语用交际实力。分层教学、充分利用学校教化资源和网

18、络资源创设学生语篇意识学习环境，拓宽学习渠道，开发语篇思维实践环节，在语篇意识中训练学生四项技能，能使“知”和“能”有效结合。本学期校教研组对本学科的要求是体悟二期课改理念，依托信息技术，依据新教材的特点来优化课堂教学结构，把学问的传授与实力的培育、素养的提高结合起来，把老师的教与学生的学融为有机的整体，重视提高课堂教学质量和效益。2、年级学生现状分析：面对高考压力，学生的学习看法已有大的改观。在两年的中学英语学习中，大多数学生的听、说实力确有提高，但同时部分学生读、写实力没有明显提高，运用英语精确性差，单词拼法错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和主动性。学生中普遍存在单词积累

19、太少、运用英语思维实力不强的现象，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习实力之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。从记忆、理解、应用、综合这几个方面的实力来看，大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较困难的单选题和翻译题，无从下手。说明学生的语法功底薄弱，句式分析思维实力差。从分层教学结果来看，分层教学对各个层次的学生的学习有肯定促进作用。首先在学习动力上，感到有压力知道要努力进步了，因而在学习看法上较前端正。其次因材施教真正给予了实际意义，在提高班上的教学满意了学习实力较强的学生想学更多学问的要求，牛津教材丰富了大家的阅读材料，扩充了词汇，补充了语法学习，更重要一点生动

20、好玩的教材使学生学习爱好加浓。这样他们的学习实力不断提高。补差班的教学使学习感到吃力的同学能得到喘息的机会，从基础补起，让他们对自己的学习充溢信念，信任自己把薄弱环节扎实后也能作学习实力较强的学生。学生学习单词、词组、句子时培育英语思维实力，学生在这样的学习中努力进步。二、本安排应达到目标和力争达到的目标：使学生养成应有的英语学习习惯和方法，主要包括：坚持每天朗读，学会背诵的有效方法；利用每天的零碎时间反复多次记忆单词，学会记忆单词的多种方法；学会视察语言现象，总结语言规律 （ 如通过某例句总结出某词的用法 ） ；学会查英语词典并勤查词典；养成良好的作业习惯 （整齐、独立完成） ，驾驭各种解题

21、技巧；坚持预习，学会看书，养成阅读习惯；主动思索、大胆质疑；学会记笔记和整理笔记。力争在保证原有位置的基础上有所提高。三、详细实施安排：第19周牛津教材（S3A）统编教材 （Book5）第1115 周，第一轮复习（ 句法： 非谓语， 状语从句， 定语从句， 名词性从句， 倒装 ）第1618 周，第一轮复习 （ 词法： 名词， 代词， 形容词副词， 介词 主谓一样 ）第19周，综合总复习高三英语备课组工作安排6一、学情分析碧中学生英语底子特别薄弱，许多学生不具备英语单词的拼读实力。在新高考新题型冲击下，概要和续写对学生来说是一大挑战。二、教学指导思想抓基础，由浅入深，努力发展学生自主学习和合作学

22、习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的实力;特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力，拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，理解、分析和阅读的实力，让学生有效改善自己的英语学习。三、教学任务及课时支配本学期要完成高三复习任务，每一单元进行重点词汇及句子测试，语法1-2课时，迎接明年1月的第一次高考。四、主要措施高三年级是中学的重要阶段。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。加高校

23、生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，做好听力备考工作，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下：1、仔细探讨教材，在集体备课的基础上仔细备课、上课，仔细进行自习辅导和批改作业。在课堂教学中，对于每一个教学环节的设计，我们都应注意学生的活动，学生动口、动手、动脑的活动，以达到师生互动、生生互动的良好效果2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力，每周三次统一听力训练，做好听力高考备考工作。4、培育学生的阅读实

24、力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。6、综合检查。打算每一单元做一次练习或测试，主要以结合当前教学内容为主要测试内容,在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让

25、学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。题型专题训练：每个专题用一课时分析设题特点、评分标准（完成句子）、指导解题技能、解题步骤；一课时训练解题步骤和解题技能。这些题型专题的训练材料以提前进入新课改高考省市的高考题为主。题型训练应结合平常的考试评讲来落实。评讲应结合解题技能、解题步骤来评析，让学生形成良好的做题习惯。听力专题训练：每周四次，以高考题型为主，第一次为泛听，在学生听完选出答案后老师给出正确答案，学生自己比照评分，将错题做上记号；其次次细听主要让学生将错题再做一次，与正确答案核对，尽力听懂全部内容并且动口仿照复述。高三英语备课组工作安排7为了更好的推动高三下学期的复习备

26、考教学，备课组将以教学大纲，考试说明为依据，以教材为依托和基础，依据本届高三高考模式，制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习安排，来充分提高我校学生的英语基础水平，使高三英语复习不偏离方向，把有限的时间用在刀刃上。一、总体思路1、细致研读考纲、考试说明和上一年的高考试卷，仔细分析，确定目标，做到心中有数，眼中有生，手中有法。2、夯实基础，突破词汇瓶颈，提高英语综合实力和考试技巧，争取在高考中有好成果。3、复习为主，考试为辅，以考试成果促进下一步复习，形成竞争机制，留意多激励；讲练结合，精讲多练，强调反思和领悟。二、时间支配20xx年2月，20xx月3月下旬共约7周50节课时/班，完成第一轮

27、的Book5、6、7、8的系统复习20xx月3月底，20xx年5月初，约1个月4周30节课时/班，为其次轮专项练习20xx年5月初，20xx年6月初约1个月4周28节课时/班，为第三轮模拟强化。三、高三英语教学安排详细支配1、引导学生进行高考词汇及拓展词汇/词组的梳理，随堂听写检测，学生相互订正与老师批改结合。2、细读大赢家资料内容，尤其是英文句子部分，词不离句；重点讲解例题、难题，解惑答疑，重点关注词组。3、专题复习主要按大赢家、稳派试卷的二轮十个语法专题进行，个班依据班级详细状况适当补充模拟练习加以巩固。同时，加强作文和阅读的重点训练。4、听力和背书作业。听力安排2月3月每周两次，每次听力

28、20分钟，素材来自优力听力，听后要朗读听力材料。背书是学习英语的一种有效形式，材料可以从历年高考作文范文中选取，以培育学生的语感，更是词汇、词组、句型、语法、听力写作的综合训练。5、加强备课组协作，主要进行一轮复习中学生易错点的再归纳，整理成题，让学生再重点反复练习，做到见过的考点，争取做到得满分。分工如下：本学期高三复习需联系学生的实际状况，充分发挥学生潜能和备课组集体的力气，调动学生非智力因素和学习主动性，扎扎实实抓好双基，努力提高学生的综合素养和解题技巧，以适应20xx年的高考形势和要求。高三英语备课组工作安排8一、指导思想本学期英语组将贯彻学校指导思想，仔细履行教育处新学期制定的工作要

29、求，深化学习现代教学理论英语新课程标准，努力搞好教学探讨、教学指导、教学服务等日常探讨工作。在此基础上，进一步深化外语教学改革，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教学探讨，不断解决教学中的遇到的问题，努力培育和提高学生的英语听、说、读、写的综合实力和实践中运用英语的实力，全面提高教学质量，在现有的基础上使我们的教研组工作再上一个新台阶。二、主要工作(一)加强理论学习，提升教学理念1.全体英语老师要在仔细学习和钻研英语新课程标准的同时，深化学习一本教化教学论著，如每位英语老师都主动订阅一本英语教学刊物，仔细通读英语教学探讨刊物，从而提高自身的理论素养。2.英语组要组织老师明

30、确小学阶段英语课程的目的，坚持“以生为本，培育学生学习英语的爱好”，重视每一位学生，关爱学生中的弱势群体，耐性辅导学困生，让具有学习差异的学生都得到发展。(二)主动开展教化科研，提高教学质量1.加强老师专业学习、充溢和丰富学识修养，提高科研实力。2.仔细开展教学实践探讨，上好各级公开课，课后做好探讨评课工作，上课老师写好课后反思。3.协作教育处做好各年级调研工作，动员老师做好反思工作，同时主动参与市组织的教学、教案、论文评比活动。(三)全面关切学生，促进和谐发展1.培育学生良好的学习习惯引导学生做到静听以提高当堂效率，要求学生做好预习和复习。引导学生课外创新自主学习的条件，以不同的形式接触、学

31、习英语。2.刚好辅导困难的学生由于英语老师任教班级多，辅导学生时间有限，一些学生对英语学科的不重视等一些缘由，高年级已呈现两极分化现象，老师要通过激发学生的爱好，提高课堂效益等有效方法极力缩小的两极分化，老师可利用课余时间为个别学生适当的进行提优补差。三、主要工作与措施(一)加强教化理论学习，提高老师理论素养1、英语组的活动变更单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习英语课程标准、教学六仔细，并自主学习、领悟新课标中的教学理念，多读提高课堂效率的相关的理论书籍，建立全新的教学观念，敏捷的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应特性需求，关注学生情感，提高学生自主

32、学习实力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教化阶段的基本要求，用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率，真正的开展好各项教研活动。2、组织本教研组老师主动撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际主动撰写英语教化教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，开展教研组的听课和评课活动，多反思，勤总结。(二)狠抓教学常规落实，加强教研组建设1、“教学常规”的学习和实施，组织本组老师学习常规，使实施常规成为全体英语老师的自觉行动。对组内每位老师要求做好以下三个方面的工作：(1)复备：要在集体备课的基

33、础上，结合本校的备课要求，以及自身特点，本班学生特点进行二次备课，潜心钻研。(2)上课：本着“向四非常钟要质量”这一原则，要求老师大胆改革课堂教学模式，主动探究高效课堂的新路子，注意因材施教，努力提高教学效率和教学质量。并在课后刚好在教案中记录学情。(3)作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业形式要多样，作业批改要细致，要刚好，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促订正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。2、培育学生良好的学习习惯。引导学生养成良好的学习习惯。注意课前预习，课后刚

34、好复习巩固，养成用英语交际的习惯。一、二、三、四年级的学生注意学习爱好的培育(尤其是一年级学生)，并关注他们的听、说、读、写实力的熬炼(一年级学生对写不做过多的要求);对于五、六年级的学生要注意听说读写各方面实力的培育，同时注意对学习方法的指导。3、集体备课：集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，本教研组要主动组织集体备课，丰富集体备课的形式，让集体备课更富有实效性。4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;要主动参与教学探讨活动，围绕相应的探讨专题，组织相应的公开课、探讨课、示范课，通

35、过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语老师共同提高，人人受益。(三)加强课堂教学探讨，提高教学质量1、组内每位英语老师要树立教学质量为学校发展生命线的思想，接着做好培优补差工作。2、注意组内老师的相互沟通，探讨有效的教学方法和策略，加强课堂教学的探讨力度，接着做好“四课结合”的工作，即大组教研课、段教研课、师傅示范课和徒弟爬坡课相结合。3、各年级接着做好过关练习及诊断性练习的设计及分析工作，做到课课清、日日清和周周清。4、教研组定期组织老师进行主题探讨学习活动，围绕相应的探讨专题，组织相应的探讨课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本组老师人人受益，共同提高。(四)培育青年老师，加强队伍建设

36、1、加强青年老师队伍建设，提高全体老师业务水平。拥有扎实的基本功是年轻老师成长的坚实基础。在组内，激励年轻老师多听课文录音;多看教学参考书;多向有阅历的英语老师请教;要细心、耐性体会揣摩教参编写意图，结合自己的体会，写出具体的教案;结合本英语组的特点，激励组内老师开展相互听课。课后听课老师要主动对授课者进行评课，上课老师则要刚好反思，订正教学中的不足。2、师徒结对，加强听课力度，促进青年老师强壮成长。依据学校的支配，我们组成师徒结对或两两合作者，这样将更有针对性地加强对青年老师的日常教学指导，在别人成长的同时，自己也快速地成长。(五)开展形式多样的英语课外活动，提升学生综合素养除了做好英语社团

37、工作以外，教研组还结合英语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参加，激励、激发学生，从而发展学生。本学期将实行英语作业优秀展;英语单词拼法竞赛等，旨在通过这些活动来提高学生的基本实力，扎实学生的基本学问和养成学生的基本习惯。英语组是一个团结向上，仔细踏实的教研组，团结协作，每一位组内成员都努力发挥和贡献自己的力气。高三英语备课组工作安排9一、 指导思想本学期我们高三英语老师将以学校相关部门的工作安排为指导，以质量立校、质量兴校和明年高考二本上线率达到50为目标，努力推动新课程有效教学，力争我组明年英语高考成果上新台阶。为了达到这一目标，我们高三英语老师团队要加强新课程理论学习和网

38、络教研及他人教学阅历的借鉴，同心同德，科学备考，努力提高英语科的高考成果。二、 工作要点：1.抓好高三学生的英语基础学问的复习和巩固。本届高三年级学生除了少部分英语成果较好外，绝大部分学生基础比较薄弱。面对这一现实，我们高三英语老师在本学期前半段时间既要按同年级统一教学安排进行复习，又要依据各自所任班级学生英语学习的实际状况进行补差，让那些学生永不放弃，并且迎头赶上班里成果较好的同学。2.要细心备课、仔细上课，多动脑筋想方法，努力调动学生学习英语的主动性。从40分钟的课堂中要教学效益和质量。课后要常写教学反思，还要公允地对待全部学生，热心地、耐性地辅导学生。3.依据学校支配的早读时间，高三英语

39、老师要按时下班，领读或指导督促学生早读。4按学校教研部门和年级组的要求仔细做好月考、中段考和期考的试题命制，分数统计和试卷分析。5.仔细开好高考研讨会和家长座谈会。6.团队效应是提上升三备考质量的有力保证。我们高三英语教学团队要常常集体备课，做到集思广益，共同支招，资源共享，既分工又相互协作，相互给力借力，同舟共济，协力提升英语高考成果。7.加强与同科组其他年级英语同仁和同年级不同学科老师和所任班级班主任的沟通沟通和协作，关注学生的思想动态和心理表现，共同做好学生的思想工作和心理疏导工作。教学质量是学校工作的灵魂和生命线，学校教学质量的凹凸，关系到学校的生存和发展，关系到全校师生员工的切身利益

40、。我们高三英语老师团队要坚固树立质量立校和质量兴校的理念，明确“校兴我荣、校衰我耻”的大局意识，为完成学校的整体教学目标而努力工作。高三英语备课组工作安排10一、指导思想：本届高三备考工作可谓困难重重，首先是生源质量历届最低，现在班生中语数外中考总分列全市前20xx名的只有区区52人，所以学生的英语的基础普遍比较差，其中阅读和写作实力的匮乏表现得最为突出。其次是在省教化部门“五严”规定的大背景下，学校又不能违规组织学生“补差”，所以在有限的时间内提高英语复习的效果，在查漏补缺的同时全面提高学生的综合素养就显得特殊重要。因此我们认为首先要在思想上做好打算，做到以全新的姿态迎接20xx高考，扎扎实

41、实抓好第一轮复习工作，打一场有备之战。目前高考复习已经进入最终的攻坚阶段，针对我校学生的英语现状以及首轮复习进度和高考要求，二轮复习必需融入到一轮复习的后期阶段，通过专项训练和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和解题技巧，以适应高考要求。二、第一轮复习复习安排：（20xx年1月2日4月中下旬）在20xx年元旦之前处理完模块教学，1月2日起，我们正式进入第一轮111模块的复习。第一轮复习的宗旨：以本为本，夯实基础，适度提高实力。第一轮复习教学以抓“双基”为主，完成学问的原始积累，把模块中的语言学问和语法项目进行比较、重组、总结，努力帮助学生输理学问结构，建立学问网络，驾驭基本语法规则，打好

42、扎实的语言基础。复习时应充分发挥学生的主体作用。结合世纪金榜一轮复习资料，整理每模块的重点词汇、重点词组和重点句型，中间穿插世纪金榜的二轮专题复习资料的内容。一模块一案，每模块3课时，每周一次拓展练习。注意阅读训练，xx12篇周；强化书面表达训练，1篇周（25分钟左右）；书面表达常用的经典的词、短语、句子记录背诵。各种文题的文章最好做到有模板。每天有肯定量的词汇要求学生记忆，保证学生早、晚每次15分钟，重复记忆（要背诵的词、短语、句子列在平常的练习中），记忆的加强要符合遗忘规律。安排至20xx年4月中下旬结束第一轮复习。三、二轮复习安排内容时间世纪金榜高考专题辅导与训练综合训练语法专项模拟卷+

43、综合卷3月13月7名、冠、数、代、介、连任务型阅读期初联考3月83月14形容词、副词、动词短语书面表达1综合模拟3月153月21情态动词和虚拟语气完型填空1综合模拟3月223月28时态和语态、主谓一样完型填空1综合模拟3月294月4非谓语动词阅读理解泰州一模4月54月11简洁句、并列句、复合句阅读理解1综合模拟4月194月25特别句型、情景谚语单项填空1综合模拟4月265月2综合模拟听力理解2综合模拟5月35月9综合模拟泰州二模+1综5月xx5月31综合模拟5综合模拟6月16月5考试心理辅导三、复习方法策略：中学课程的教化教学要面对全体学生。中学学生应当形成的共同基础是持续的学习动机和初步的自

44、主学习实力以及综合语言运用实力。要特殊着重培育学生用英语获得信息、处理信息和传达信息的实力、分析问题和解决问题的实力以及用英语进行思维和表达的实力。因此针对我校英语教学的实际状况，主要对英语课程标准中七级和八级目标中的语言技能和语言学问部分进行了目标描述，并提出了详细教学建议。高三阶段要重点完成18模块的复习，帮助学生巩固已学的学问，真正达到课程标准中的七级和八级的要求。方法及策略如下：1、加强对高考的探讨结合新课标，以中学英语课程标准中的详细教学建议作为新授和复习的依据，充分挖掘老师的潜力，发挥老师的主导作用。仔细探讨江苏20xx高考英语考试说明的改变，探究命题原则，试卷结构、内容和特点，多

45、渠道搜集最新的高考信息及训练材料，做到科学备考。同时强调老师对近些年的高考题重新做一遍，并进行深化细致的探讨，做到每年考什么心中有数。2、加强集体备课，同心协力，和谐发展充分发挥备课组的集体的才智，坚固树立协作意识。根据学校统一的支配，每周进行一次集体备课，主备课人依据课程标准和考试。高三英语备课组工作安排11高三下学期的到来，也将迎来XX年高考，高三英语备课组将力争在高考期间为学校再创辉煌，本学期工作安排如下：一、指导思想XX年高考英语科备考，我们将以安徽省高考英语科考试说明为依据，以新课程标准为准绳，以牛津新课标版的中学英语课本为基础，制订具体周密的复习安排，切实抓好高三英语复习工作。亲密

46、关注高考动态，联系学生实际，通过专项和综合训练，努力提高学生运用英语学问的实力和答题技巧，以适应新的高考形式和要求。二、学生状况分析本届高三学生的英语成果普遍较差，反映出学生基础学问薄弱，解题实力较差。面对高考压力，学生的学习看法已有大的改观。在两年的中学英语学习中，大多数学生的听、说实力确有提高，但同时部分学生读、写实力没有明显提高，运用英语精确性差，单词拼法错误、语法错误百出，少数学生在学习过程中缺乏主动性和主动性。学生中普遍存在单词积累太少、，好的学习习惯与方法还未养成。学生学习实力之间的差距在试卷上得到肯定的呈现。大多数学生在语法和词汇、完形填空、阅读理解得分率比较低，尤其是面对较困难的单选题，无从下手。所以在复习过程中要注意落实考点，激发学生的英语学习热忱，逐步培育学生英语实力，全面提高学生成果三、详细复习备考措施（一）努力提升六个方面的相识，明确教学要求1、对新课程标准、XX年考试大纲和XX年高考安徽卷英语试题要有深化了解，对高三一学年各阶段性教学工作的目标、任务和要求要有所