2022年教师个人师德工作总结.docx

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1、2022年教师个人师德工作总结 老师个人师德工作总结 老师个人师德工作总结本学期我校德育工作在发展教化办学理念的引领下，发扬独立自强、团结合作的实中人精神，坚持自主教化、自主管理、自主发展的3 自育人模式，全面实践发展教化的尝试发展、自主发展和超动身展3 个阶段的发展论，以增进学生的毕生发展、老师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，获得了满足的成果。 1、增进老师专业发展，打造精良德育师资队伍 ? 在学校管理的诸要素中，我们认为老师是管理的第 1 要素，是学校的第 1 资源，因此，我们奉行以老师为本的管理思想，坚持敬重、培育、运用的老师管理

2、方针，帮助老师进行职业生涯安排，搭建成长阶梯，增进老师成长。本学期针对德育工作又重新修订了中山市试验中学高级德育老师评价方案、中山市试验中学班主任评价方案，还新制定了中山市试验中学实习班主任制度。通过对老师角色形象塑造、3 师制度、校本培训、职务培训、优良化工程等方略全面提升德育师资队伍的素养。 1、加强师德师风建设、提高德育师资水平 ? 首先、号令全部老师恪守饮水思源、安静致远的校训，高扬独立自强、团结合作的学校精神，共同营建爱国、修身、敬业、多能的良好校风、爱生、垂范、善教、创新的良好教风和尊师、律己、会学、进取的良好学风，通过量种途径绽开师德师风建设和文明创建活动，提高老师职业水平和敬业

3、精神。学校成立师德建设领导小组，构成了党政工团齐抓共管的师德教化网络，制定了中山市试验高级中学德育导师制实行方案、中山市试验高级中学 高级德育老师评价方案、中山市试验高级中学老师岗位任用指引看法等制度，在全程督促激励下，有序推动了学校德育队伍的建设，增加了师德教化的实效性和针对性。 其次，加强理论学问的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用老师例会，结合教化教学实际，定期绽开政治理论和德育学问的专题学习和研讨。绽开校本培训，增加广阔教职工的政治责任感和历史使命感，提高老师的自我角色相识，奠定队伍建设的思想基础。 再次，对比学习老师职业道德规范， 表彰优秀班主任、师德先进个人，通过各种渠道和媒体，广

4、泛宣扬师德先进典型和优秀老师群体的感人业绩，完善建立德育导师制和高级德育老师制度，用制度和机制引领老师严于律己，以身作则，忘我奉献，爱岗敬业，教书育人，建设主动向上、生气蓬勃的校内工作氛围。同时加强党组织建设，主动壮大党员老师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广阔党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出主动贡献。 2、接着实行3 师工程，搭建德育师资成长阶梯 ? 我校依照老师成长的规律，本学期接着实行3 师工程，探究和建立了3 师制度。 经师，强调提高老师的职业境地，要请老师肃穆、严谨、严格地对待教化教学工作，遵守教化教学规律，成为合格的老师。

5、 能师，强调提高老师的专业境地，要请老师成为才智型的教化专家、探讨型的老师，同时具有深厚的专业功底，构成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高老师的事业境地，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的完善统 1，以自己的德、才、情给 学生以潜移默化的、毕生受益的影响和感化。 3 师工程是 1 个师资培育和发展的系统进程。在此进程中，学校制定了中山市试验中学教坛新秀评价方案、中山市试验中学高级德育老师评价方案和中山市试验中学名师评价方案，并通进程序产生了 1 批教坛新秀和高级德育老师，建立了高级德育老师工作室。3 师既是 1 种荣誉，又是 1 种待遇，还是 1 种岗位。这类做法，贯穿于全部

6、老师生涯全进程，为老师营建了 1 个可持续发展的平台与动力，构成了不用扬鞭自奋蹄的喜人局面。 3、建立高级德育老师同盟。制定了中山市试验中学老师同盟章程，同盟实行 契约管理，同盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，同盟活动经费实行 以奖代拨 。 2、实践3 自育人模式，接着实行主题教化 ? 本学期以来，学校德育线充分利用3 自育人模式，以生活德育、活动德育、文化德育为德育方法与途径，增进学生道德品德的知、情、意、行的调和发展，实现学校高远志向、高尚人格、高雅情趣的3 高德育目标。 首先是依据国家中学德育大纲的要求，接着完善了中山试验中学学生思想道德教化实行细则，明确提出了德育的目标

7、要求和方法途径，并确定了 102 个德育主题，做到月月有教化主题，包括：养成教化、道德教化、法制教化、审美教化、心理健康教化、感恩教化、激励教化、环境教化、责任教化、成人教化、公民教化、志向信念教化等。各年级又依据本身的特点，确定了不同的教化重点。高 1年级侧重养成教化，激起饮水思源的校训情怀，培育学生的行动规范和文明礼貌;高 2 年级侧重3 观教化，培育学生正确的人生观、 价值观和世界观;高 3 年级侧重志向信念教化，培育学生安静致远的校训品质。高 1 年级在养成教化中，通过反复的行动要求，把行动内化为学生的道德观念，这是现代文明人必备的基本素养，它是学生的尝试发展阶段;高 2 年级在3 观

8、教化中，通过3 观的内化与外化进程，构成学生正确人生看法和道德推断力，它是学生的自主发展阶段;高 3 年级在志向信念教化中，培育学生独立人格、独特特性和独到的道德指责实力，学生对人生充溢期盼，对将来充溢憧憬，它是学生的超动身展阶段。通过对 3 个年级学生的系统教化，学生不断成长，逐步走向成熟，他们的行动方式由他律走向自律，再走向律他;行动表现也由规范走向示范，再走向模范。这样的成长轨迹，正是发展教化理念引领下，学校德育由尝试发展走向自主发展，再走向超动身展的3 个阶段中所寻求的目标。 3、完善德育大体系，优化管理平台 ? 3 位 1 体的开放性德育体系。首先是由校长任组长，分管副校长、德育处、

9、团委和年级部负责人参与的学校德育工作领导小组，统领学校的德育工作;聘请公安及法院的干部任法制副校长，与政法、公安、消防、科技、环保、气象等政府机关和人民团体加强联系和协作，使德育工作延长到社会;通过发挥家长委员会、家长学校的作用和通过家访、家长会、家校通、学校开放日等渠道建立家校联系机制。可以说，使德育扎根于家庭和社会，学校、家庭和社会3 位1 体的开放性德育格局已构成。例如，在 5 月份的家长会及家委会代表会上，学校恳切地约请家长为学校的发展出谋划策、给学校提看法，前后收到多条 10 分有价值的建议和看法。 3 圈 1 体的规范性德育体系。本学期接着强化了同心圆式的 以班级、年级、德育处为圈

10、层的德育管理体系，第 1 圈层以班主任为主的班级常规管理，第 2 圈层以年级部主任为主的年级监管，第 3 圈层以德育处主任为主的学校宏观管理，从而构成校内德育行政体系，通过强化行政组织管理，确保学校德育工作的规范性、有序性和有效性。 3 会 1 体的自主性德育体系。3 会是指团委会、学生会和学生自治委员会等学生组织。充分发挥3 会在学生管理中的自治作用，让他们自主教化、自主管理、自主发展，让他们自主策划、自主组织、自主实行绽开各种大型活动。如：各种集会、体育节、艺术节、科技节、社团活动、探讨性学习、社区服务、社会实践活动和志愿者活动、红 10 字活动，还有各种检查评比活动等。 4、创新心理健康

11、教化，拓宽德育内涵 ? 本学期我校在做好心理健康教化常规工作的同时，还主动创新组织管理方法，多渠道多方式地绽开心理健康教化，培育学生健康心理和健全人格，塑造学生美美人生。在心理健康教化的常规工作中，实行点面结合：1 方面，面对全部学生实行心理健康教化报告会、讲座，利用主题班会课和学科教学渗透和学生社团的各项活动;另外一方面，依据不同群体和个体的须要，绽开团体心理教化和个别心理询问和心理辅导活动，还由学生自主组织绽开朋辈心理辅导、建立学生心理热线、创建心理网站等，绽开互助式心理辅导、实行 525 心理健康周、实行心理健康专栏等活动，让每位学生在寻求心理辅导的同时，都能充当辅导员的角色。 还主动创

12、新工作方法，1 是心理规律与认知规律相结合对学生进行学法指引，丰富了心理健康教化的内涵2 是实行合与分相结合的组织情势，5 位心理老师既合在 1 起面对全校绽开工作，又 把其中 4 位专职的心理老师分到各年级驻点，工作在第 1 线，提高询问辅导教化效果。同时又充分利专心理辅导室、询问室、宣泄室和心理学问培训室、中 1心理健康教化网站、面对全市中小学编辑出版的心理健康教化刊物心智等平台，开实践式心理教化. ? 5、构设学校文化，推动文化德育 ? 本学期我们围围着办学理念和校训绽开文化德育内涵发掘。学校发展教化理念中的发展1 词，本身就包含着时间概念，发展的轨迹就是时间的轨迹;校训饮水思源，安静致

13、远包含着过去、现在、将来的时间链条，揭露着时间与生命、时间与发展的契合。在学校新 1 轮安排建设中，细心设置于校内各节点大小各异的日晷雕塑群，用最古老的方式向现代学子警示着时间的流变;西校内教学区的太阳历广场，作为 1 种功能丰富的大型科普设施和地理课的试验场，标示着日月星斗的时间更替。构建了以时间为主元素，把办学理念、校训等软件与学校主建筑、景观等硬件有机地融会在 1起，浑然 1 体，到处彰明显实中人对时间的不懈寻求。从虚与实的不同层面上都充盈着时间的表征。时不我待、只争朝夕珍惜时间就是珍惜自己时间激起了自主意识;奢侈时间，就是谋财害命 珍惜时间就是珍惜生命时间激起了责任意识。自主与责任就成

14、了以时间为主元素的学校文化的核心价值寻求，也凝炼了独立自强、团结合作实中人精神;自主与责任也是该校师范教化的精华，因此，它又与学校 910 年师范文化 1 脉相承。 随着社会的发展，德育工作任重道远.德育没有最好只有更好，我们将不断总结阅历，开拓创新，争取更大的进步。 老师个人师德工作总结首先依法执教，学习宣扬党的教化方针 和基本线路，自觉遵照老师法与党和国家的大政方针保持高度 1致。 其次爱岗敬业，酷爱教化和学校，仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传播有害于学生身心健康的思想。 第 3 酷爱学生，关切全部学生，敬重学生的人格同等公正对待学生，对学生严格要求，耐性教育，不讽刺，挖苦，轻

15、视学生，不体罚和变相体罚学生，爱护学生合法权益。 第 4 严谨治学，建立良好学风，刻苦探讨业余，不断学习新学问，探究教化教学科规律，改进教化教学方法，提高教化，教学和科研水平。 第 5 团结协作，敬重老师，虚心学习，关切集体，爱护学校荣誉，共创文明校风。 第 6 敬重家长，仔细听取家长看法和建议，获得支持和协作，不指责怪家长。第 7 廉洁从教，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便函谋取私利，稳定收费。 最终，为人师表，遵照社会公德，穿着整齐得体，语言健康得体，举止文明礼貌礼貌，严于律己，风格正直，以身作则，重视身教。 总之，以后在教化教学中，1 定要严格要求自己，成为 1 名

16、合格的人民老师。 老师个人师德工作总结一百零一年大计，教化为本;教化大计，老师为本;老师大计，师德为本。甚么是师德师风?师德是老师具有的最基本的道德素养;师风是老师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类这都是师德。10 年树木，一百零一年树人，踏上 3 尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。选择了老师，也就选择了无悔的人生。将近 210 年的老师生涯， 我深深地相识到烛炬事业，春蚕事业的甘与苦。也深切感遭到师德师风建设的重要性。 在政治学习方面，我仔细学习贯彻 107 届 3 中、4 中全会精神，牢牢围绕市教化局质量、平安、稳定教化工作主题，以科学发展观指

17、引教学实践，务实重干，踏实勤奋，开拓创新，主动改革，锐意进取，以爱心增进教化，以爱心关注学生，以忘我奉献的精神投入到教化教学活动中来。 虽然从教将近 10 年，但我深感要做个好老师并不是易事。我认为，好老师首先必需有敬业精神，要终生虔诚党的教化事业。要做到这 1 点，就应充分相识老师工作的意义，从而深深地酷爱教化事业。1 个酷爱教化事业的老师，同时也是应当酷爱自己的教化对象学生。老师在教化活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则居主导地位。师生关系是不是调和干脆关系到教化方针的贯彻和教化目的的实现，而调和师生关系的关键是老师要酷爱学生。 我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。1 个

18、老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地束缚自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教是师德修养中最重要的内容。苏联教化家捷尔任斯基说：谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教化孩子。没有爱，就没有教化。是不是酷爱自己的学生，事实上也就确定了老师教化工作的成败。因此，在将近 210 年的教学生涯中，我深深体会到以下几点： 1、酷爱学生，是师德的核心内容 ? 1 个酷爱教化事业的老师，同时也是应当酷爱自己的教化对象学生。老师在教化活动中要处理好各种人际关系，而师生关系则 居主导地位。师生关系是不是调和干

19、脆关系到教化方针的贯彻和教化目的的实现，而调和师生关系的关键是老师要酷爱学生。我认为，酷爱学生，敬重学生是老师最基本的道德素养。1 个老师只有酷爱学生，才会依法执教，无微不至地关切学生的健康成长;才会爱岗敬业，乐于奉献，全力以赴地去教化学生;才会自觉自愿地束缚自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。苏联教化家捷尔任斯基说：谁爱孩子，孩子爱他。只有爱孩子的人，他才能教化孩子。没有爱，就没有教化。是不是酷爱自己的学生，事实上也就确定了老师教化工作的成败。 原苏联教化家赞科夫认为：当老师必不行少的，乃至几近是最主要的品质就是酷爱学生。酷爱学生，必需了解学生，敬重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的

20、内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，怜悯学生的苦痛与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。1 位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每个学生，爱全部学生，特殊要关切、疼惜、帮助家庭有困难、学习落后、身患疾病的同学。在这方面，我特殊留意，针对留守儿童愈来愈多，留守儿童缺少更多的关切和疼惜，我加强对留守儿童的关切和疼惜，从生活、学习、心理赐予更多的辅导，使其健康、强壮成长。 2、敬重家长，是师德修养的重要体现 ? 父母是儿童的第 1 位和永久的老师，他们在人的 1 生成长中具有举足轻重、不行替换的作用。苏联教化家苏霍姆林斯基认为：学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的志向观

21、念，并朝着 1个方向行动。在创建人的工作上，两个雕塑家没有相对对峙的立场是极为重要的。敬重家长，引导家长了解、参加、监督学校的教化工作，才能充分发挥家长的监督教化作用，使学校教化和家庭教化有机 地结合起来。为了调动家长主动参加学校教化，我不定期通过电话与家长联系，对学生的表现进行详细分析，这 1 做法，使家长对班级绽开的各项活动都很关切。他们提出的公道化建议，给我绽开教化教学工作供应了有益的帮助。在实际工作中，我把学生在校的表现以各种行式刚好反馈给家长，使家长能够具体地了解到孩子在校的纪律、学习、劳动等各方面的表现，再请家长把孩子在家里的表现刚好反馈给我。这 1 做法获得了特别好的教化效果。刚

22、好地了解到学生在家的各种表现，为我真实全面地了解学生、对学生进行思想教化供应了特别珍贵的资料。我长时间坚持这类信息交换，与家长达成共鸣，共同优化育人环境。家长是 1 支隐藏着巨大教化潜力的队伍，他们中间许多人的素养其实不低于老师，老师只有放下架子，经常虚心肠听取家长的指责和建议，才能调动家长参加学校教化教学的主动性，不断改进自己的工作。 3、乐教勤业，是师德规范的最高境地 ? 屈指算来，将近 210 年的教学生涯，当我看到同学们有的成了技术娴熟的会计，有的成了独当 1 面的厂长，有的成了给农夫们排忧解难的农业技术员，有的成了医术非凡的年轻医生，有的和我 1 样踏上了教化岗位„&bd

23、quo;我慢慢从内心体会到了桃李满天下的欢乐。对老师职业的酷爱，给了我乐教勤业的巨大动力。那末，究竟怎样做才能塑造 1 个好老师的形象，让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是学生喜爱的标记之 1。 王崧舟老师说过：1 个优秀的老师，必需有 4 大支柱，有丰富的文化底蕴支持起老师的人性，超群的教化才智支持起老师的灵性，宏阔的课程视野支持起老师的活性，远大的职业境地支持起老师的诗性。是啊，1 个没有丰富的文化底蕴的老师，根本不行能给学生的生 命铺上 1 层暖和的、纯净的底色。博学多才对 1 位老师来讲是 10 分重要的。由于我们是干脆面对学生的教化者，学生甚么问题都会提出来，而且经常打破砂锅

24、问究竟。没有广博的学问，就不能很好地解学生之惑，传为人之道。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地产生着量和质的改变，特殊是被称作学问爆炸时期、数字时期、互联网时期的今日。因此，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时期发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更加重要。否则，不去更新，不去充溢，你那点学问就是 1 桶死水。 为了培育更多更优秀的人材，今日的我倍加珍惜自己的岗位，备课、上课、批改作业、管理班级对我来讲不再是平凡、琐碎的单调劳动，而是成了我呈现个人材能的舞台。不断探讨教化教学方法，寻找科学的育人规律，是勤业乐教的重要体现。老

25、师工作的纯熟性源于他的主动进取和勤奋精业精神，只有乐教勤业的老师，才能全面、深化地相识到教化工作的宏大意义，才能为教化工作本身所具有的乐趣而深深吸引。我越是勤奋工作，越是能体会到老师工作的无穷魅力。 总而言之，通过师德学习，我相识到加强师德修养对自己教化教学工作的推动作用。我信任自己在今后的教化生涯中 1 定会不断提高对老师道德的再相识，规范自己的行动，随着时期的前进，不断地更新自我，以身作则，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。 第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页