2022年高一数学教学计划3篇.docx

《2022年高一数学教学计划3篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高一数学教学计划3篇.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高一数学教学计划3篇高一数学教学安排3篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将迎来新的教学工作，马上行动起来写一份教学安排吧。那么教学安排怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是我整理的高一数学教学安排3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高一数学教学安排 篇1一、基本状况高一计算机1323班共有学生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生刚进入中学，学习环境新，新奇心强.但是普遍学习习惯不好,数学基础较差,学习爱好不浓.所以工作的重心在于提高学生对数学科的爱好,以及在补足初中学问漏洞的前提下,进一步的夯实学生基础.二、指导思想全面提高学生的科学文化素养，围着课堂教学这个中心，更新教化观念

2、，进一步提高教学水平，培育学生分析问题解决问题的实力，同时扎扎实实抓好基础学问，留意学生习惯的培育，为三年后高考打下坚实的基础。三、工作任务和措施任务：基础模块第一章至第四章第一章集合(9月份其次章不等式(10月份第三章函数(11月份第四章指数函数与对数函数(12月份-1月份措施：1.夯实三基学问、技能和实力三者关系是相互依存、相互促进的整体，实力是在学问的教学和技能的培训中形成的，通过数学思想的形成和数学方法的驾驭，实力才得到培育和发展，同时，实力的提高又会对学问的理解和驾驭起促进作用。因此，在教学中应留意：A.教学面对全体学生。B.重视概念的归纳、规律的总结、技能的训练。C.重视学问的产生

3、、发展过程。D.加强学问过关检测，做好查漏补缺工作。2.优化课堂教学结构A.细心设计课堂教学：B.课堂练习典型化;C.教学语言精练化D.板书规范化。3.加强学习方法指导：A.指导学生看书，培育学生主动学习的习惯。B.指导学生整理学问，总结解题规律，归纳典型例题解法及一题多解与多题一解。4.加强学风建设与学习习惯的培育。适当支配作业，仔细检查督促，加强优生和后进生的辅导，对学生的作业尽量做到面批。四、各章节授课详细时间支配：(基础模块第一章集合(约12课时(1理解集合、元素及其关系，驾驭集合的表示法。(2驾驭集合之间的关系(子集、真子集、相等。(3理解集合的运算(交、并、补。(4了解充要条件。(

4、基础模块其次章不等式(约12课时(1理解不等式的基本性质。(2驾驭区间的概念。高一上数学教学安排高一上数学教学安排。(3驾驭一元二次不等式的解法。基础模块)第三章函数(约20课时(1理解函数的概念和函数的三种表示法。(2理解函数的单调性与奇偶性。(3能运用函数的学问解决有关实际问题。(基础模块第四章指数函数与对数函数(约20课时(1理解有理指数幂，驾驭实数指数幂及其运算法则，驾驭利用计算器进行幂的计算方法。(2了解幂函数的概念及其简洁性质。(3理解指数函数的概念、图像及性质。(4理解对数的概念(含常用对数、自然对数及积、商、幂的对数，驾驭利用计算器求对数值的方法。(5理解对数函数的概念、图像及

5、性质。(6能运用指数函数与对数函数的学问解决有关实际问题。高一数学教学安排 篇2本学期的措施及准备1.一周学习早知道。明确目标更能确定努力的方向。为了让学生学习更有目的性，有效性和主动性，每周第一节课给出一周的教学进度，学习目标和过关要求。不仅老师要做到对所教内容清晰明白，也要让学生对所学内容做到每周学习目标清楚化。2.落实“每周测试”过关制。周测内容与一周学习目标及一周的讲授内容紧密相连。未尽力而又没有过关的学生将按事先说明的措施赐予惩罚。以便让学生重视课堂学习，重视平常作业，重视一周的学习过程。做到让学生每周学习过程精细化。3.依据学生学力状况进行分层次的培优补差。三、教学进度支配周次学习

6、内容目标要求1必修4 第一章三角函数：第1至3节周期，角的推广及表示，弧度制及互化2军训3第4节：正弦函数单位圆，正弦函数定义，象限符号，诱导公式，五点法画图像，图像及性质。4第5节：余弦函数，第6节正切函数余弦函数正切函数定义，象限符号，诱导公式，图像及性质5第7节： 的图像，第8节：同角的基本关系。图像变换规律，同角三角函数的基本关系及其运用。章节复习，章节过关测试。6其次章：平面对量：第1节至第2节向量，有向线段，向量的长及相等、平行、共线、单位向量等概念，向量的加减法运算7第3节至第5节数乘向量，基本定理，向量运算的巩固训练，平面对量的坐标表示及运算。数量积的应用。8第5节至第7节数量

7、积的应用及坐标表示，向量应用举例。习题课，章节复习，章节过关测试。9第三章：三角恒等变换：第1节至第2节两角和差的公式得推导，记忆及敏捷运用，二倍角公式得来源及运用。期中复习。10期中考试期中复习，期中考试。11第三章第3节：三角函数的简洁应用试卷讲评改错，简洁应用，三角恒等变换的综合习题课，练习，章节复习，必修4基本测试。12“五。一”长假13必修3第一章：统计。第1节至第5节统计的程序，统计图，统计方案设计，普查与抽样，抽样方法，分层抽样与系统抽样，花统计图表及读统计图表，数字特征：平均数，中位数，众数，级差，方差的意义及计算分析，14第6节至第9节样本对总本的估计及相应的数字特征的计算分

8、析，统计实践活动，变量的相关性及例题分析，最小二乘估计。章节复习，章节过关测试。15其次章：算法初步：第1节至第3节基本思想，基本结构及设计，排序问题。16第4节：几种基本语句条件语句，循环语句，复习三角函数的基本内容，章节复习，三角函数与算法初步过关测试。17第三章：概率：第1节至第2节频率，概率，古典概率，概率计算公式。18第2节至第3节建概率模型，互斥事务，习题课，章节复习，章节过关测试。19期末复习20期末复习，期末考试高一数学教学安排 篇3教学目标1通过对幂函数概念的学习以及对幂函数图象和性质的归纳与概括，让学生体验数学概念的形成过程，培育学生的抽象概括实力。2使学生理解并驾驭幂函数

9、的图象与性质，并能初步运用所学学问解决有关问题，培育学生的敏捷思维实力。3培育学生视察、分析、归纳实力。了解类比法在探讨问题中的作用。教学重点、难点重点：幂函数的性质及运用难点：幂函数图象和性质的发觉过程教学方法：问题探究法 教具：多媒体教学过程一、创设情景，引入新课问题1：假如张红购买了每千克1元的水果w千克，那么她须要付的钱数p(元)和购买的水果量w(千克)之间有何关系?(总结：依据函数的定义可知，这里p是w的函数)问题2：假如正方形的边长为a，那么正方形的面积 ，这里S是a的函数。 问题3：假如正方体的边长为a，那么正方体的体积 ,这里V是a的函数。 问题4：假如正方形场地面积为S，那么

10、正方形的边长 ,这里a是S的函数 问题5：假如某人 s内骑车行进了 km，那么他骑车的速度 ，这里v是t的函数。以上是我们生活中常常遇到的几个数学模型，你能发觉以上几个函数解析式有什么共同点吗?(右边指数式，且底数都是变量) 这只是我们生活中常用到的一类函数的几个详细代表，假如让你给他们起一个名字的话，你将会给他们起个什么名字呢?(变量在底数位置，解析式右边都是幂的形式)(适当引导：从自变量所处的位置这个角度)(引入新课，书写课题)二、新课讲解由学生探讨，(老师可提示p=w可看成p=w1)总结，即可得出：p=w, s=a2, a=s , v=t-1都是自变量的若干次幂的形式。老师指出：我们把这

11、样的都是自变量的若干次幂的形式的函数称为幂函数。幂函数的定义：一般地，我们把形如 的函数称为幂函数(power function)，其中 是自变量， 是常数。 1幂函数与指数函数有什么区分?(组织学生回顾指数函数的概念) 结论：幂函数和指数函数都是我们中学数学中探讨的两类重要的基本初等函数，从它们的解析式看有如下区分： 对幂函数来说，底数是自变量，指数是常数 对指数函数来说，指数是自变量，底数是常数 例1判别下列函数中有几个幂函数? y= y=2x2 y=x y=x2+x y=-x3 (由学生独立思索、回答)2幂函数具有哪些性质?探讨函数应当是哪些方面的内容。前面指数函数、对数函数探讨了哪些内

12、容?(学生探讨，老师引导。学生回答。)3幂函数的定义域是否与对数函数、指数函数一样，具有相同的定义域?(学生小组探讨，得到结论。引导学生举例探讨。结论：幂指数 不同，定义域并不完全相同，应区分对待。)老师指出：幂函数y=xn中，当n=0时，其表达式y=x0=1;定义域为(-，0)U(0，+)，特殊强调，当x为任何非零实数时，函数的值均为1，图象是从点(0,1)动身，平行于x轴的两条射线，但点(0,1)要除外。)例2写出下列函数的定义域，并指出它们的奇偶性：y=x y= y=x y=x(学生解答，并归纳解决方法。引导学生与指数函数、对数函数比照比较。引导学生详细问题详细分析，并作简洁归纳：分数指

13、数应化成根式，负指数写成正数指数再写出定义域。幂函数的奇偶性也应详细分析。)4上述函数y=x y= y=x y=x 的单调性如何?如何推断?(学生思索，引导作图可得。并加上y=x 和y=x-1图象)接下来， 在同一坐标系中学生作图，老师巡察。将学生作图用实物投影仪演示，指出优点和错误之处。老师利用几何画板演示。见后附图1让学生视察图象，看单调性、以及还有哪些共同点?(学生思索，回答。老师留意学生叙述的严密性。)老师总评：幂函数的性质(1)全部的幂函数在(0，+)上都有定义，并且图象都过点(1,1),(2)假如a0，则幂函数的图象通过原点，并在区间0，+)上是增函数，(3)假如a0，则幂函数在(

14、0，+)上是减函数，在第一区间内，当x从右边趋向于原点时，图象在y轴右方无限地趋近y轴;当x趋向于+，图象在x轴上方无限地趋近x轴。5通过视察例1，在幂函数y=xa中，当a是(1)正偶数、(2)正奇数时，这一类函数有哪种性质?学生思索，老师讲评：(1)在幂函数y=xa中，当a是正偶数时，函数都是偶函数，在第一象限内是增函数。(2)在幂函数y=xa中，当a是正奇数时，函数都是奇函数，在第一象限内是增函数。例3巩固练习 写出下列函数的定义域，并指出它们的奇偶性和单调性：y=x y=x y=x 。例4简洁应用1：比较下列各组中两个值的大小，并说明理由：0.75 ，0.76 ;(-0.95) ，(-0

15、.96) ;0.23 ，0.24 ;0.31 ，0.31例5简洁应用2：幂函数y=(m -3m-3)x 在区间 上是减函数，求m的值。例6简洁应用2：已知(a+1)(3-2a) ,试求a的取值范围。课堂小结今日的学习内容和方法有哪些?你有哪些收获和阅历?1、 幂函数的概念及其指数函数表达式的区分 2、 常见幂函数的图象和幂函数的性质。布置作业：课本p.73 2、3、4、思索5第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页