2022年高一第二学期教学总结.docx

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1、2022年高一第二学期教学总结高一其次学期教学总结总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成状况，包括取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训加以回顾和分析的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此非常有必需要写一份总结哦。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家收集的高一其次学期教学总结，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。高一其次学期教学总结1挤眼间，一个学期就在弹指间匆忙接近了。回顾这一学期来的教学工作，总是有许多的感慨和想法，也有很多的心得。现在，我就从如下几个方面，简要的总结下这一学期来的教学工作成就。一、教化教学工作完成状况1、教学成果本学期我担当高一年段四个班的地理科任老

2、师，其中2个文科班2个理科班。课堂上落实学生做好笔记，养成仔细听讲等良好的学习习惯。经过一段时间的养成习惯的培育，学生形成了深厚的学习气氛。大多数同学对地理基础学问驾驭很好，成果较为优秀。2、课堂教学状况只有学生处于主动主动状态，经过仔细的分析、思索，才能体会教材中蕴含的学问，产生探究地理世界的爱好，理解所学的地理学问，获得相应的实力。在本学期的教学中我注意培育了学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采纳多种教学手段和方法来激发学生爱好。了解学生的学问基础，从实际动身进行教化。同时留意因材施教，针对不同的学生

3、提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的详细状况赐予了耐性帮助，激励他们通过一系列的探究活动去发觉结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理学问产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。主动创设学生的求知情境，要求全部的学生都参与学习过程，并且留意将学问内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得胜利。同时，激励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分敬重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。中学地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际

4、进行分析，能够使学生对地理事实获得详细的、明确的相识。通过一学期教学，使学生的各方面素养都有了很大的提高。尤其是思索实力、识图实力、分析和解决问题的实力等方面提高快速。3、作业完成状况大多数学生能够刚好按质按量按时完成老师所布置的作业，也存在个别学生作业按时完成作业，甚至抄袭作业现象。今后应注意思想教化，加强辅导，端正部分学生的学习看法。二、主要教学心得1、教学中注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心内容，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括实力，对重

5、点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育实力方面的作用。但是，学问的理解、实力的培育都须要一个过程，不行急于求成、走捷径。2、重视地理学问的应用教学中应留意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟识的现象理解所学地理学问。让学生知道地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。3、应通过读图、学生练习和课堂探讨等方式培育学生应用地理学问解决简洁问题的实力。在探讨中，老师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思索，自己提出解决问题的方法，并能对所得结果进行分析、推断。4、小测是教学中不行缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的

6、主动性、创建性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成果上。总之，在今后教学中仍旧要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结阅历，查找不足，争取在新的一年，取得更好的成果。高一其次学期教学总结2本学期我依旧担当高一（9）（10）的英语教学任务，工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，主动参与各种教学活动，严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，仔细备课、听课、刚好反思，使教学工作得以有安排，有组织，有步骤地开展。现对本学年教学工作总结如下：首先，我分析了我校学生实际状况。高一学生普遍英语底子差，基础薄，所以针对这个实际状况，确定实行坚持“

7、夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。以此提高学生的学习爱好，不断提高学习成果。再次，我做到仔细备课。备课不仅要备教材，而且还要备教法，备教学手段；除此之外，更要备学生，依据学生的实际状况（即学情）采纳适合易于他们接受的教学手段，不断培育学生的学习英语的爱好。本学期最大的教学特点就是实行教学改革后的导学案教学，以“导学案”为载体，学生自主探究为主旨的教学改革试验已经得到广泛的事实与推动。教改后，课堂发生了惊人的改变：课堂上老师讲得少了，学生讲得多了；学生的思维活了，问的问题多了，解决问题的方法多了，学生的视野开阔了。一个学期的试验，让我切实体会了：“给学生一个机会，学生

8、还老师一个惊喜”这句话的含义。当然，这要求老师首先转变思想，始终以学生为中心。“导学案”的运用，使老师的教学观发生了根本性的转变。每位老师充分利用“导学案”的特点重视学生良好的习惯的培育，激励学生主动学习，坚持学习，独立完成作业，遇到难题，寻根究底，课堂上小组内相互探讨，既促进了学生的学习爱好，又融洽了同学之间的关系，同时，老师更多的是授予学习方法，引导学生解决问题，归纳方法，老师应成为学生学习活动的引导者。但是，这期间也出现了令人困惑的地方，许多的学困生在沟通中只有听得份，因为许多学问他们不懂，又不情愿让别人知道或不想让别人听见自己错误的想法，于是只听别人说，自己不发表任何言论，学习上很是被

9、动，久而久之，学习越来越落后；而对于那些淘气的学生来说，探讨简直是一种轻松，以此有正值理由说话的机会，说话不少却什么也没有学到，学生与学生之间的分化日趋严峻，如何解决这些问题使课改老师非常头疼，还有待于探究和探讨。总而言之，改革是大事，改革的道路不行能是一帆风顺的，我们还须要更多的摸索与实践。高一其次学期教学总结3一、政治思想方面：我作为一名历史老师，在教学实践中，注意从本学科思想性政治性很强的特点动身，注意从中学学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点动身，充分发挥历史学科在爱国主义教化中的重要作用，所撰写的论文“结合，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集

10、。在本学期，主动参与学校的一切政治活动及各项学术报告会，主动参与升旗仪式。仔细学习党的各项方针政策，结合学科特点，主动推动素养教化。团结同志，钻研业务，酷爱学生，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。二、教学状况：本学期担当高一（5）、（8）、（9）和（10）四个一般班的教学工作。针对扩招带来的学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础学问入手，并通过对详细史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事务、评价历史人物的实力，帮助学生完成从初中的“是什么？”到中学探讨“为什么？”的转变。本学期因面临历史会考，着重抓了以下工作：1、高效稳妥地完成中国近代现代史的教学工作。

11、主要依据同学们学科学问水平的不断提高，适当加快新课讲授进度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考。为此作了周密安排，在“五一”后马上结束新课，驾驭了复习的主动权。2、高效扎实地落实基础学问，搞好会考2本书的复习。在要求学生每周复习一本书的前提下，为落实基础学问，年级组几位课任老师通力合作，编写了以选择题、（两册共二百四十多题）综合练习题为主的复习提纲，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成果，再苦再累心也甘。3、加强题型训练，提高同学们的答题实力。在会考复习的最终阶段，通过综合试题的训练，特殊是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分

12、析问题、解决问题的实力有所提高，在会考中取得了很好的成果。高一八班入校时，据年级组统计贡献人数为17人，高一会考该班A级为24人，不及格者仅为两人。高一其次学期教学总结4在本学年的教学过程中，我严格要求自己，教学得到了学生的确定，对学问的渴望以及对教化的理解又更深了一层。教学工作，有汗水，充溢苦涩；更有甜蜜，充溢欢乐。现将本学年的教学工作做个总结如下：一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的爱好，培育语文学习的实力。高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础特别重要，这对将来的高考作用是不行或缺的。基于这样的相识，刚开学，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学

13、生驾驭基本学问，并将学习中遇到的已在初中学过的学问点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于一部分学生的基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的巩固加强，诱发这部分学生的爱好，收到了良好的效果。二、严格根据语文大纲的的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。为了切实地提高语文课的效率和质量，从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格仔细地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学供应了切实的保障。三、尝试“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文实力。调动学生学习的主动性，主动性是很重

14、要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的实力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发觉问题，同学相互探讨，问题明白，深化探究后，假如还有疑问，老师赐予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，绽开探讨，进行评比，极大的调动了学习主动性。高一的学生对高考都比较生疏，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元阅历，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好打算。总之，高一语文教学工作已经接近尾升，取得了肯定的成果，但也存在了一些不足，例如在课堂的时间把握上有时掌控不了，对于一

15、些问题讲得不够透彻在以后的教学里，我会更严格要求自己，仔细上好每一节课，课后之余主动充电，争取更大的进步。高一其次学期教学总结5回顾20xx学年的教学经验，特殊是在任教学校第一届镇海班的化学教学状况下，感受颇多也颇深！第一篇提高篇假如说自己以前的教学是靠着阅历加探究的教学模式，那么这一学年的教学则是摸着石头过河的教学模式。所谓的石头，则是指镇海中学老师有效针对高考的授课模式。依据自己的理解与沟通，镇海中学老师的授课模式与自己以往的教学存在着比较大的区分。思索一：教学难度的定位：针对学生还是针对高考来定位教学难度以我的感受来看，我们学校在教学难度进行定位的时候，是充分体现“以生为本”的理念，高一

16、要尽可能的简洁，以培育学生的学习爱好与主动性，高二的时候略微难一点，但是也基本以会考的难度要求学生，高三的时候要紧跟高考的难度。以至于在进行测试的时候，高一的难度要求在75分左右，高二的难度要求则在65-70，高三的难度要求根据高考的要求，但是从我的理解来看，我们只记高三的测试成果也许会在50-60范围，但是在温州的模拟考中，成果则会在35-45之间。学生在进入高三之后，说的最多的，“老师，化学怎么越来越难学”。中学三年，我们部分学生的成果就在我们的难度设置中前进，改变的难度与学生的成果成正比，其实里面所示意的是学生在中学的三年学习中，实力没有多少的提高成为了我们高考成果没能取得提高的致命瓶颈

17、。以我与镇海中学老师的沟通来看，他们学校在教学难度进行定位的时候，是充分体现“应试教化”的理念，在高一、二教学的时候，已经把难度定位在高考的一本难度，在课堂的教学中与课后的作业中，以前的高考真题是频频出现。在镇海中学的这样难度设置下，高一、二的学生在进行测试的时候，也常常性地会出现50分的平均分，但是在高三的时候其成果却有着明显的提升。到了高三的时候，其难度还是这样的高考要求，结果学生对老师说的话“老师，原来高三的化学这么简洁的！”镇海中学的学生在中学三年的学习中，学生的成果就在难度基本不变的状况下前进着；示意着他们的学生在这样的难度要求下，成果与实力是成正比在提高。其实，两所学校的教学定位，

18、体现了两种的教学模式，是“以生定教”还是“以考定教”？现在在我看来，我们的教学模式应当是“以学生的实力提高定教”（以能定教）才有价值。当然，我们学校与镇海中学本身的学生构成就存在着多角度的差异，无论是学问水平还是学习实力以及学习的习惯、信念都这本身的不行比性。简洁地说，塘下中学与镇海中学的学生培育层次是不同的，但是其培育的方法是可以借鉴的。比如，镇海中学的学生是培育一本为基础的学生，其次是211、985等学校，最终就是国家顶尖学校。反观我们学校的学生培育是为上线为基础的学生，其次是本科的学生，最终才是重点一本高校的学生。从镇海中学与塘下中学的层次不同来看，我们学校的教学定位必需得进行分层的教学

19、，即分层定位学生的行政班，分层定位教学难度，分层定位测试内容。在我们学校已经进行分层定位学生的行政班状况下，我们肯定要分层定位不同行政班的教学难度，对于涉及到统一测试的，在考试范围一样的状况下，其教学难度也肯定要照看到重点班的测试难度要求，否则就会出现分数高了，但是实力并没有得到提高的现状。回顾自己的高一教学定位，在镇海中学老师的这块石头的指引下，我把镇海班的教学定位为一本学生的要求，不再回避一些难度较大的习题与要求，于是学生的发展也得到了不同层次的提高，一些学习实力较强的学生，成为了学科的尖子生，但是不行避开的出现了一些根本跟不上教学难度的学生，成了真正的后进生。虽然自己有意识地进行了这样的

20、教学难度定位，但是不行否认地自己还是受到自己的教学阅历的影响，在看到一些学生的困难状况下，有意识或无意识地降低了教学难度，也在肯定程度上降低了对一本学生培育的实力要求，同时受到影响的是，课堂的容量与严谨性也受到肯定的影响。看来自己的脚步要想与思想合拍，还得要在打破原有阅历的旧平衡，然后再建立起新的平衡才会出现一样的效果。思索二：教学常规：先学生后老师还是先老师后学生镇海中学老师留给自己最深的常规要求，老师对自己的要求远远高于对学生的要求，其细微环节的要求给了自己深深的震撼。批改作业，镇海中学老师对于作业的批改达到了令人发指的地步，真正做到了有发必改，有改必析。而且镇海老师对于作业的分析能够做到

21、针对学生的错误状况刚好作出归纳针对性分析，这样的作业处理分析须要花费许多的时间也须要一个老师有着特别好的学科素养；回想自己的作业分析，自己只能做到就题讲题，缺乏学生真正须要的归纳提升，一方面是自己胆怯其中所须要投入的巨大时间，另一方面是自己教学水平根本还达不到这样的要求。一心投在教学上，镇海中学老师始终以来都是做到从学生上课起先就来到学校，学生放学之后才回去，期间在学校里是一门心思在做着教学的工作，周而复始地进行着作业批改，备课，打算作业等环节。其次篇竞赛篇这一学年中自己的教学重点除了常规的教学之外，就是投入了巨大的时间做好高一化学的竞赛辅导工作。回想自己将近一年的学科竞赛辅导，自己付出了巨大

22、的心血，也受到了肯定的效果，周一伟学生获得温州三等奖，郑嘉铭获得温州一等奖，塘下中学还特别难得获得了集体优胜奖，而且这次的成果获得市在一批乐成公立、浙鳌中学这样的学校中获得，瑞安也仅仅只有十中3位，二中、四中各1位学生获得三等奖的状况下，也算是难能珍贵，但自己还是不怎么满足。不过回顾自己的整个过程，自己的收获将远远大于学生的成果获得。一把竞赛辅导的要求当做平常的常规教学来做1.出勤虽然参与的学生不是学科成果特别优秀的就是对本学科有着较兴奋趣的学生，但是在我们这样学校的学生来说，学生对于竞赛辅导的目标还是仅仅停留在学科成果上，而且还是一种顺其自然的心态；对于辅导的老师来说，竞赛成果的获得也仅仅是

23、顺其自然的事情，更主要的认为是为了完成一项学校交给的任务。于是，在竞赛辅导中，老师没有根据竞赛的教学目标进行定位，教学的组织显得有些松散，许多时候就是以习题代替上课；学生也认为竞赛辅导仅仅是一种课外的辅导，导致平常辅导的出勤率不是很高，出现特别随意的旷缺课状况。我在学期进行辅导的时候也出现了上面的类似状况，虽然我每次都进行考勤，但是在前几次总是有不同的学生出现缺席的现象，在我宣布缺勤的次数达到3次就自动退出竞赛辅导班之后，学生的出勤率明显地得到的加强，但是还是有少数学生出现请假的现象，于是我坚决把这几位学生退出竞赛辅导班，以至于到其次个学期的时候，辅导班的学生固定维持在25人，而且在其次个学期

24、全部的考勤中，只出现了三人次请假，很好地把竞赛辅导的课堂得到了保证，也使得学生在看法上得到了保证。2.教学安排竞赛辅导也是一项系统工程，要想竞赛辅导取得成果，完全的辅导安排显得特别的重要。如何规划竞赛辅导的安排使得辅导的效果得到提高，我觉得有这么几个方面须要留意：（1）仔细解读相应级别竞赛的教学定位辅导的老师肯定要先了解相应级别竞赛的考试范围，考试时间，试题的难度，才能在学生选拔，教学时间的支配，教学资料的打算等环节做到精确的支配。自己今年在这一点上就做的不够，上学期的上课辅导时间过迟，导致最终没能完成竞赛范围内的教学任务，极大地影响了学生的成果。（2）依据考试范围、难度制定教学安排没有安排，

25、就没有严谨的教学，没有严谨的教学，就不行能有高的教学效果，没有教学效果就没有学生的成果提高，就没有精彩的竞赛成果；所以竞赛辅导肯定要有教学安排，而且是从起先到竞赛时间之内的教学安排，比安排更重要的是要严格执行教学安排，不能出现随意性地用一张练习来代替一次辅导。3.选拔从自己这次所辅导的学生来看，存在两个方面的不足，一是选拔出来的学生中至少有三分之一是不适合参与决赛辅导，也就是这部分学生的实力要求还是达不到竞赛的要求，这充分说明白选拔的试卷没能很好滴甄别学生的实力水平，选拔的试卷质量有待提高。二是选拔考试的时间太迟了，对于竞赛辅导来说，越早起先越有利，所以比较适合的竞赛选拔考试，应当是学生在新生

26、报到的时候就进行选拔公布，然后由竞赛辅导老师布置肯定的学习任务给这部分学生，充分利用假期的时间进行中学学问的学习，那么在高一起先的时候就可以进行竞赛辅导上课了，这样就能够争取到更多的上课时间，充分保证教学时间完成教学任务。4.作业对于竞赛辅导来说，每节课的课后作业好像没有平常常规教学中的那样严格要求，更有一些辅导老师认为，布置肯定量的课后作业会增加学生的学习负担；另外学生也认为竞赛辅导好像只须要上课的时候挺好课就可以了，即使有课后作业，也没有按时完成的习惯；假如说辅导老师每次课后布置作业而且要进行批改作业，好像有些不太常规了。但是，从教学的要求来看，传授新课而没有相关的作业进行巩固，学生对于学

27、问的驾驭效果那是可想而知的。在这一年的竞赛辅导中，我始终坚持每节新课之后布置作业，而且对于全部的练习我是做到有发必收，有收必改，有改必分析进行；而且对于作业的上交每次都做到上交状况的统计，对于没有刚好上交作业的学生每次都进行了解缘由并督促下次要按时完成上交作业的要求。我感觉这次参与竞赛辅导的学生成果有着肯定的进步与自己的作业批改要求时有着亲密的关系的。5.资料对于竞赛辅导来说，教学的难度会高于相应平常教学的难度，这就要求辅导老师肯定要在教学内容以及练习的资料打算上与自己平常的教学时不一样的。在我看来，竞赛辅导的资料应当是系统性的，不能就其中的某一节内容临时找一些资料进行简洁的处理。我这次的竞赛

28、辅导资料就是采纳高三一轮复习的资料，从课堂的内容以及课后的作业都是有着学问的系统性，这样的操作也使得学生在学问的增长上不至于出现重复、断层现象。6.注意基础针对学校学生的实际状况，我在平常的竞赛辅导中，特别关注学生的基础学问，依据我竞赛辅导发觉，即使是参与决赛辅导的学生，其基础学问还是特别的薄弱，假如我们在竞赛辅导中淡化学生的基础学问，其效果不会那么的明显。所以，我在竞赛辅导的过程中，特殊是学生已经学习过的学问，我首先是针对基础学问进行填空型的学问复习，然后在基础学问复习的基础上提高实力的要求。第三篇不足篇回想自己近一年的教学，还是存在许多的不足。一复习课的教学实力不足在听了镇海老师的几节复习

29、课之后，更加地感受到复习课在教学中的地位与作用，同时也深深滴感受到自己对于复习课的教学实力存在着严峻的缺乏。二备课实力没有得到提高这一年来，自己在备课环节上所花的时间要远远小于以往的任何学期，自己基本上都是拿镇海老师的课件进行上课，虽然说自己在运用镇海老师的课件时也能汲取一些学问，但是自己却缺乏在镇海老师课件的基础上探讨来提升自己的机会。三细微环节上还不够到位自己在打算学生的一些巩固练习的时候，还是没能做到足够的到位，比如并没有真正做到针对学生的弱点进行打算，而自己也只是在网络上找寻一份自认为适合的练习发给学生。高一其次学期教学总结6本学期我担当高一年级(4)、(21)数学教学工作，一学期来，

30、我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，仔细制定安排，注意教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并能常常听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。根据新课标要求进行施教，让学生驾驭好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生的数学实力。经过一个学期的努力，现将详细教学工作总结如下：一、课前打算：备好课。仔细钻研教材，驾驭教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能，了解

31、他们的爱好、须要和习惯，知道他们学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。二、课堂上的状况。在数学课上，把抽象的数学学问与学生的生活紧密联系，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注意对学生学习实力的培育，引导学生在合作沟通中学习，在主动探究中学习。课堂上，始终以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的实力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。遇到简洁的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。让学生的才智、实力、情感、心理得到满意，学生

32、成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好。三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。有部分学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教化。但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成果总是不志向。一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学

33、工作中，我要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获。高一其次学期教学总结7随着连云港市教学效益年工作的胜利实施，一个学期的教学工作也顺当结束了。本学期，我们高一语文备课组依据上级的部署要求和学校总体支配，明确工作目标，主动进取，团结协作，教研氛围深厚，顺当地完成了各项教学教研任务。现总结如下：1、加强理论学习，变更教学观念，进一步熟识新课标，并用以指导教学实践，老师们仔细学习了新课标的有关指导性著作，努力转变教学观念，变教堂为学堂，还学生学习语文的主动权，在师生的双边活动中，注意培育学生“自主探究合作”的精神，

34、尽量使学生在“积累整合”“感受鉴赏”“思索领悟”“应用拓展”“发觉创新”五个方面获得发展。组内老师订阅了中学语文教学通讯、中学语文学习、中学语文教与学、语文报（老师版）等多种报纸杂志，通过不断地学习、沟通，取长补短，进一步提高自身素养。同时，组内老师主动参与课程改革培训和校本培训活动，提高自身的教研水平。2、加强备课组集体备课，做到“三定（定时间、定目标、定内容）”、“三备（备教材、备教法、备学法）”“五统一（统一思想、统一进度、统一目标、统一内容、统一活动）”。在教学上既有所统一，又各有特色。本学期我们作文训练的主要文体是仍旧是记叙文，从开学起，我组老师分工合作，每个人打算记叙文训练的一个方

35、面，打算好之后负责打印，并下发到每位老师手中，各位老师依据自己学生的实际状况进行改进并详细实施，各位老师普遍感觉这种做法真是一箭双雕，既减轻了工作量，又保证了作文训练的实效性。备课组内资源共享，常常相互听课，取长补短，使年轻老师逐步积累阅历，走向成熟，使老老师从新老师身上感受激情与活力。本学期备课组内的老师均超额完成听课任务。3、在教学中培育学生独立阅读的实力，注意他们的特性化阅读，通过阅读鉴赏，加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思索和相识。我们运用的是人教版语文教材，这套教材内容比较新奇，学生自主学习的空间较大，老师特性化处理教材的空间也较大，因而老师们根据本班学生实际，敏捷处理

36、教材，不唯书，不唯本，让学生与文本对话，与作者心灵沟通，还语文课堂以灵动的色调。我们还提倡学生订阅语文报等，向学生举荐适合中学生阅读的书刊，引导学生多读书，读好书。4、把握好教材的深度与难度，在注意学生活动实力培育的同时，扎实抓好语文基础学问的积累。我们的学生大多来自农村，阅读面较窄，基础学问比较薄弱，而我们的教学时间又相对不足，在这种状况下，我们要求向课堂四十五分钟要质量，尽量利用教材作例子，巩固基础学问。因此，本学期，本组的工作是扎实有效的。新老师虚心好学，老老师毫无保留，年级备课组融洽和谐，营造了其乐融融的良好氛围，成为团结、奋进有为的团体。高一其次学期教学总结820xx-20xx年第一

37、学期，我在高一年级担当四个班的化学教学工作。在新的学年，我接着依据教化局实施的“学讲安排”的有关精神，进一步加强学习有关的文件、理论和实施建议，同时仔细听取原高一老师贯彻“学讲方式”的课堂实践，然后逐步在自己的课堂教学中推动“学讲方式”的各项步骤和要求，现将这个学期中的一些感受总结如下：首先，我认为“学讲安排”的前提就是要先转变老师的观念，让学生真正成为课堂的主子，真正让学生自己去学习、展示、质疑、探讨、反思和总结。虽然刚起先的时候我也总是不放心、总是想越俎代庖，怕完成不了教学任务，但后来强迫自己渐渐放手，发觉大部分学生还是有很有实力的，我设计的教学环节基本都可以比较志向的完成。特殊是激发了一

38、些学生学习的热忱和成就感，学习成果也有了显著的提高，这一点也让我比较欣慰。其次，我感觉到每节课所用的教案和导学案都要通过老师的细心设计，才能保证“学讲安排”的每个教学环节有效地实施，在这一点上比以前传统教学付出了更多的精力和时间。因为我们不仅须要充分了解学生已有学问的储备，还要结合教材内容的特点和学生具备的自学实力和展示实力，然后才能设计出适合我们学生运用的导学案。在导学案设计的过程中，还感受到一下几点：要始终留意激发学生的学习爱好，因为“三分教七分学”，要让学生体会胜利的喜悦，才能让学生喜爱化学，情愿学习化学。全部不要对所教的学问随意拓展、综合，增加学生的理解难度，打击学生的主动性。教案和导

39、学案详细的环节设计可以参照“学讲安排”所要求的“自主学习、小组探讨、沟通展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”进行，但是千万不能拘泥于形式，而是要依据学生的状况和教材内容敏捷运用；导学案中自主学习的题目和当堂拓展、检测的题目肯定要细心选择、按部就班，由易到难，老师必需提前多做几遍，要从学生的角度去体会学习的内容，确定运用依次的合理性，才能编制出合理的导学案；第三、我还体会到若想真正贯彻“学讲安排”，在课堂上就要摒弃花架子，求真务实，体现学讲的真正意义。比如要给学生独立阅读和思索的足够时间，不能抛出一个问题就马上探讨沟通，这样的小组合作就失去了个人思索的基础；还有过于重视展示，急于进行汇报，对于学

40、生之间的合作、探讨与沟通，往往一带而过，使课堂上研讨的气氛不浓，互动沟通的场面少，包括展示后的质疑和解惑的环节也不够，缺少学生与学生、学生与老师之间思想上的交锋。我感觉一个好的课堂是须要现场生成的，不能只是满意把课堂设计的环节完成就好，这也是我始终追求的目标。最终还有课堂展示的形式过于单一，基本都是学生活动后分小组汇报，汇报的形式不是口头就是板书。对于化学课而言，我们还可以敏捷的加入试验方案设计的汇报、试验操作的汇报等，全方位调动学生的主动性。还有就是自从实施“学讲安排”以来，因为老师须要尽可能多的深化到学生中去，与学生沟通和沟通，去了解学生的学习状况。我们感觉比以前和学生更加亲近，我们学会了

41、更多地与学生同等沟通，耐性去倾听学生的想法和质疑，同时孩子们也比以前情愿与我们主动的沟通和探讨，营造出了一种更融洽和健康的师生关系。最终，我在这个过程中也不行避开地遇到一些的问题和困惑。比如：因为学生的学习习惯和实力参差不齐，如何才能有效地组织学生的课前的自主学习，如何让学生真正的“学进去”，我们有时候会感觉不能完成预期的目标，这样也就无法保证课堂其他环节的实施；还有我们的课堂应当是尽可能让每一个学生都能参加，都能体验到自主学习的欢乐。但在实际的课堂上往往是只有某些成果比较好，或者是表现实力强的学生在主导，而有些学生却很少或不参加探讨展示，甚至也不会倾听别人的讲解并描述。还有就是教材中某些教学

42、内容比较抽象、难以理解，有些抽象的概念如何指导学生自学？假如完全教给学生去自主完成，课时就很难保证。还有试验课如何当堂检测？在此期间，学校邀请了有关教研员老师指导和帮助我们，使我们明白了试验课可以是利用一些简洁的试验操作来检验学生的学习收获，可以是单独演示，大家来谛视评分；也可以是几个学生一同演示，进行竞争，大家评价打分。抽象的概念不要强求学生必需把定义一字不差说出来，只要能够理解含义，用自己的话说出来，能够正确运用就可以。以上是我在这个过程中的体会，在今后的教学中，我还要接着探究一些更实际、更有效的方法，丰富我们实施学讲课堂的方式和方法，真正调动起孩子们学习的主动性，更好的发挥学生教学生的作

43、用，使绝大部分学生都能切实体会到主动学习的乐趣；而且在详细实施的过程中，教学模式也不能总是一成不变，否则不管是老师还是学生，都简单产生怠惰心情，影响教学效果。最终在对学生整个学习过程的的评价方面，也要有更加合理、有效和完善的措施。高一其次学期教学总结9本学期，我担当高一(5)、(6)、(7)、(8)、(9)五个班的地理教学工作。本学期我在工作中大力提倡坚持真理、爱岗敬业、无私奉献、勇于吃苦的精神，立足岗位，与时俱进，履行职责，扎实做好各项本职工作。一、探讨新课程，实施新课程如何实施新课程，这是摆在全组老师面前的一大课题。新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都较原来的课程有了

44、重大创新和突破。此次课程改革所产生的深刻的改变将反映在我们老师的教化观念、教学方式、教学行为的变更上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠老师在教学实践中去实现、去完善。然而，任何一种新观念的确立，都是对旧观念的一种变革，而变革的往往是那些我们已经驾轻就熟的东西，这对很多人来说，不是没有苦痛的。开学时，备课组各位老师对新课程教学进行细心支配，初步把握新课程的基础理念，理解新教材的基本内涵，通过仔细阅读新教材，发觉新教材的好用性，不但运用课本中的案例，还增加有劝服力的案例，便学生理解和自学，更有助于提高学生学习爱好。课堂上，各位老师注意科学的教学方法、教学手段，尤其是适合地理学科的“直观教学法

45、”、“案例教学法”等。二、加强课堂教学的模式化教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在老师的诱导下逐步进行探究发觉，让学生感受、理解学问的产生和发展过程。教学过程中，依据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生视察、分析，而不把结论干脆告知学生，让其自己去思索探究，以自己的思维方式得出结论，老师刚好点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于绽开学生思维，形成勤于思索，勇于探究的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培育及形成可持续发展的观念。三、本学期提高教学质量的主要教学措施：1.备课时重点探讨教材和

46、学生，圈出难点、重点，把学问分为了解层次、识记层次、驾驭并运用层次，针对学生的现有学问结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，驾驭重点，记住常识。2.重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生爱好和主动性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有学问，激发其学习热忱，启发其主动思维，开拓其动脑、动手实力。3.课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深化浅出，按部就班，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推动教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验胜利的感觉。4.作业批改时老师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于

47、改进教学方法，总结教学阅历，查漏补缺。同时，老师要做到仔细批改，对那些驾驭得好的学生不吝表扬，差等生激励支持，中等生促进加油提高，批示时留意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。高一其次学期教学总结10本学期，我接着担当高一820班班主任工作。在学校领导的支持下，在全部任课老师的协作下，我顺当地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中，有顺当也有挫折，有胜利也有失败，既有困惑，也有启迪，交织着酸甜苦辣，现就本学期班主任工作做如下总结。一、培育良好的班集体能否形成一个主动向上，努力学习，团结和谐的集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，老师开展教化和教学活动，才能收到较好效果。在培育班集体方面，本学期我主要从以下几方面入手：（一）注意班级文化建设开学初，由于时间的许久，以前张贴的班级文化已经陈旧。我组织全班学生把教室重新布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教化内容，富有教化意义。在详细布置时，针对班内学生的特点，从大处着眼，小处着手，制定班级文明公约，张贴名人名言，使学生行有可依，言有所偱，激发学生的上进心。并设立评比栏。班组设置由专人管理的“图书角”，以拓宽学生的学问面。为刚好反馈学生状况，设置了班级日记，由班长负责记录。（二）留意班干部的培育上期以来，前任班委会对班级工作做出了很大的贡献。在此当中，很多学生的潜