2022年高中英语教研组工作计划.docx

《2022年高中英语教研组工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高中英语教研组工作计划.docx（67页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高中英语教研组工作计划中学英语教研组工作安排时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我收集整理的中学英语教研组工作安排，仅供参考，大家一起来看看吧。中学英语教研组工作安排1一、指导思想今春在全国上下与新冠肺炎疫情进行殊死斗争的大背景下，我校英语教研组依据县局及教研室的统一部署，结合我校的实际状况，围绕我校的“全面发展，一起成长”的办学理念，紧扣“三二一”教学模式，疫情期线上教学、疫情后在巩固防疫成果的基础上，英语教化教学有条不紊，按安排向前推动。本学期英语教学

2、工作的主要任务：一是确立全面发展，一起成长的理念，接着推动“让学引思”课堂教学改革，规范老师教学行为，提升教学管理质量。以课堂教学“六仔细”规范要求来指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开教学探讨。总结课程实施过程中形成的阅历，深化探讨新课程标准实施过程中出现的新问题、新状况，共同探讨、共同找寻解决问题的方法，为学生的发展服务。深化开展以课题探讨为主要途径的教化教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，提高集体备课质量和效率，进一步提高每一位老师的教学水平和教学质量。二是这学期我们要接着坚持以教学为中心，强化管理，以“创人民满足学校、争做人民满足教

3、化工作者”为主题的活动热潮，在纪律作风建设问题专项排查的基础上，全面推行“日周月季年”从严治教工作法，以推动教化教学和纪律作风建设长效常态，从而使得英语教研组进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进广阔英语老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师要做到敬业爱岗、博爱学生、教化得法，以高尚的师德和严谨的治学看法赢得了学生的认可和敬重，从而提高学生对英语学习的爱好。二、工作目标（一）总体目标1、加强政治业务理论学习，不断提高自身素养和专业水平。2、对高一、高二、高三年级分别实行有效措施，加强学习探讨，做好模块检测考、阶段抽查诊断分析工作

4、，强化质量监控和教学指导；对于高一年级要严抓学生的学风，培育其学习英语的良好习惯，夯实基础；高二年级要在高一年级的基础不断培育其学习英语的实力，做好培优补差工作；高三年级做好二轮及总复习，为高考冲刺做好充分的打算，尤其做好边缘生的培优工作已势在必行。3、坚持科研先行，本组老师要主动参加课题探讨和论文撰写，以教研来带动课堂教学管理。4、主动参加汇报课、公开课、探讨课等，不断发展自己。5、努力做到、做好教学六仔细。6、开展丰富多彩的选修课，创设浓郁的英语学习氛围，培育学生的学习爱好。（二）详细目标高一：搞好初中学连接，培育其良好的英语学习习惯，落实基础。本年级许多学生英语底子薄，差异大，力争进入高

5、二后，差距缩小，对基础特差的学生要“低起点、小步走”，依据我校的实际，实行切实有效的措施，打好基础。进一步培育实力，注意学生学习英语的爱好地保持与培育，尽力让每一个学生在自己的基础上有所进步。高二：在稳固现有成果的基础上，强化培优补差，强化阅读实力的培育，搞好必修与选修课程的连接并且把握好教材的侧重点，进一步提升学生分析问题与解决问题的实力。仔细总结反思，要帮助学生总结归纳，查缺补漏，挖掘潜力，整合精选习题，少走弯路，个别班级习题量要加大，训练学生的做题速度与缜密习惯，争取实现在高考中有所突破。高三：抓课本、重基础、强化词句的积累；抓语篇学习、重阅读实力。从近几年来的高考试题来看，死记硬背，强

6、化训练，沉湎于“题海战术”是难以出好成果的，将中心和重心放在单项填空上是不合时宜的。因此，要依据自己的实际状况，也可恳求老师的帮助，制定出切实可行的复习安排。做到按部就班，有条不紊，按部就班。其中，语篇学习最应引起考生的足够重视。同时，还要精选习题，有效训练。中学课本中文章题材广、内容新奇，学问覆盖面宽。因此，考生应充分利用高三课本中的阅读材料，从文章的内容、文章的结构、作者的观点、看法及相关的背景学问奇妙设置问题，不断提高自己的阅读实力，开拓学问视野。同时，文章的新奇内容还可以提高对英语的学习爱好。三个年级要大力推行并全面实施“三二一”教学模式，提高英语教学的课堂效率。（三）教研目标组织教学

7、探讨活动，仔细学习新一般中学英语课程课标，搞好科研课题探讨，组织老师上汇报课、探讨课、示范课，通过研讨等形式，做好课后总结反思，使本组老师在科研中提高教学质量。提高本组老师的综合业务实力，加大老师的专业理论学习，使全组老师努力娴熟驾驭中学教材，力争达到人人过关。组织本教研组老师撰写论文，全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探究并联系实际，主动撰写外语教化教学论文，搞好英语组课题的探讨工作。加强高效课堂的探讨工作，培育学生的综合实力，特殊要重视学生阅读写作实力的训练。三、备课要求备课组必需坚持集体备课，有中心发言人，有活动记录，内容包括：1、研透教学资料。深化探讨学科课程标准，依据本学科核心素

8、养的基本要素，贴近学生最近发展区，确定课时教学目标。要仔细研读和把握教材的主要内容，找寻单元模块学问点之间的逻辑关系，透析梳理教学重点、难点及讲解过程与方法。研读与教材内容有关的课外学问，关注社会发展和科技进步动态，适当拓展必要的教学内容。2、设计教学活动。精确分析学情，因势利导，创设恰当的学习情境，引导学生在学习活动中思索和解决问题。合理规划教学流程，确定不同内容呈现的先后依次，设计对应的学生活动和提问内容，科学研选教学方法，制定突破教学难点、解除教学疑点、强化教学重点的策略。合理开发和研制教学资源，课前制作或打算合适的教具和课件。3、撰写教学方案。依据学生实际，在集体备课形成的思路基础上，

9、撰写符合所教学生学情的特性化教案，保证内容齐全、目标清楚、重难点突出、过程完整、板书规范、课件多样。围绕“让学引思”教学主见，写明“如何让”、“怎样思”的路径与方法。四、上课要求：1、遵守课堂规范。提前三分钟进入教室候课，检查学生课堂打算状况，提示学生尽快进入学习状态。课中留意敬重学生人格，关注全体学生活动参加状况、心理感受与思维状态。规范运用课堂语言，科学选择多媒体的呈现方案，不随意延迟下课时间。2、优化课堂结构。课堂结构完整，课堂导入形式敏捷，课堂小结简洁有效。课堂各环节之间层次清楚，逻辑性强，课堂活动紧扣学生思维线索。在实施“让学引思”的过程中要留足学生思维时间，保证阅读、探讨、展示、回

10、答问题等活动得到充分绽开，达到预期效果。课堂训练内容和难度的设置与课堂教学同步，贴近学生认知基础，充分体现学校制定的“三二一模式”。3、把握课堂要领。在详细的学习情境中，引导学生相互沟通，真实合作。指导学生深化阅读教材等学习材料，精确书写、表达和展示学习成果。借助课堂生成资源，把准学习时机，带领学生全面参加课堂活动。运用启发诱导、因势利导、分层分类、搭建支架等教学策略，建构学问体系，引导学生分层达成预定目标。五、课外辅导要求1、细心组织集中辅导。增加集中辅导的安排性，明确目标和辅导对象，集中辅导在校内规定时间和地点进行，不得向学生收取任何费用，确保学生人身平安。考试学科的辅导应有明确的辅导内容

11、，针对辅导对象的特点作拓展提升训练或巩固强化训练。激励依据学生爱好爱好组建社团，定期定点集中辅导。2、针对个体提优补薄。坚持因材施教的原则，依据不同学生需求，做好提优推中补薄工作。关注学有余力和学有所长的学生，努力创设条件提升其专长，培育创新思维实力。特殊关注学习上有困难的学生，跟踪分析其学习状况和发展潜力，多渠道增加学生的自信念和成就感，帮助学生去除厌学心情，逐步解除学习障碍。3、切实做好评价总结。建立辅导记录档案，刚好分类记录重点学生的学问缺漏、心理发展和进步状况。艺体学科要做好充分的选材工作，建立特长学生和各类竞赛种子选手库，每学期针对课外辅导状况总结阅历，反省不足，做好表彰嘉奖，骨干老

12、师要在课外辅导方面起带头作用。六、组织教学评测要求1、细心设计评测内容。严格执行省、市有关规定，限制评测频率，增加评测的肃穆性，提高评测效度。科学设计评测内容，关注富有时代气息的英语学科核心学问，注意对学生探究实力、创新思维、应用意识的考查。严格限制难易比例，难题、拓展题、基础题的比例一般限制在1：2：7，学生均分应限制在卷面总分的75%95%。2、科学分析评测结果。客观公正地批阅试卷，严格执行评分标准，不擅自改动试卷得分。对每位学生在一学年中多次重要测试的成果进行比较分析，关注进步或退步的缘由，为后续教学供应依据。增加质量分析效果，既要有量化统计又要有质性分析，注意在数据分析的基础上改进教学

13、。3、严格落实改进措施。主好听取学生看法和建议，结合考试成果找准自身教学存在的问题和今后努力方向。针对自身不足，抓住关键环节，制定切实可行的整改安排，不断优化教学策略和措施。主动参与学校组织的质量分析会，加强与班主任和其他任课老师协作，注意与家庭教化和学校教化沟通，形成改进教学的合力。七、仔细参与教研活动1、主动参加集体探讨。主动参与学校或教研组的课题探讨，在课题探讨中担当肯定的任务，为课题探讨积累阅历和成果。仔细参与各级教化主管部门或教研部门组织的教研、进修活动，努力学习先进的教改阅历和专业理论，三年参与各级培训的总学时不少于360学时。勇于担当教研组交给的开课任务，正常参与集体备课活动，做

14、到活动前有打算，活动中有探讨，活动后有反思。2、持续开展教学反思。从自己的教学活动动身，依据教学结果对教学行为和教学观念提出质疑，尤其针对“让”与“引”方面存在的不足，思索对策。提倡每课必反思、每周必反思，且以案例式研修反思为主，从教学中遇到的问题、困惑入手，采纳撰写教化案例、教化叙事的形式进行反思。在每周案例式反思的基础上，每学期汇总成一篇质量较高的教学探讨论文。3、主动参与听课议课。把改进课堂教学作为自己专业探讨的永恒追求，不断探究促进学生身心全面发展的基本规律和课堂教学提高的有效方法。常常参加听课议课，听课时多视察学生学习行为的改变，向学科组老师学习好的教学方法，探究解决教学问题的新路径

15、，议课时敢于发表自己的真实想法。仔细做好听课笔记，除记录课堂中特色活动外，还要撰写听课评价和总体印象，每位老师每学期听课不少于20节，激励多听课、多反思、多总结。八、老师基本状况分析本组老师现共34人（除陈瑾老师在图书馆任职），全部为高校本科及以上学历。详细任教状况如下：高一年级备课组长：xx成员：xx高二年级备课组长：xx成员：xx高三年级备课组长：xx成员：xx我们的优势：英语组是一个中青搭协作理，有朝气的学科组，学科组成员都勤学、敬业，充溢激情而又勤奋踏实，各项工作都能落实到位。能主动学习新基础教化理论，并主动地运用到自己教学中。九、工作重点与措施（一）加强理论学习，转变教化观念，提升理

16、论素养。1、深化学习新课程及新基础教化理论，切实转变教学观念。2、组织老师在空余时间进行各种形式的语言学习，不断提升自身的语言素养和语言功底，不断提高自己的英语专业水平，提高自己的英语口语表达实力。（二）规范英语教学，全面提高教学质量仔细备课、仔细上课、仔细布置和批改作业、仔细辅导学生、仔细进行考核与评定（三）加强教研组建设，不断提高英语老师群体素养，推动课堂教学整体优化。1、仔细组织好每周三下午的英语教研活动和周六的集体备课活动2、教研组要发挥团队协作精神，用集体的才智来促进英语教学。在各年级的备课组建设中，做到教学资源的共建、共享。加强集体备课的力度，不断探讨改进和优化教学的措施，共同提高

17、备课水平。3、加强校内听课活动，要求每位英语老师一学期听课不少于是30节，新老师不少于40节。听课后有评课，学习先进课例，提出改进方法。相互学习、共同提高。本学期还将定期地组织观摩示范课、探讨课，上网学习优秀教学案例，借鉴研讨。（四）课题探讨。每一位英语老师都需处于探讨状态，不断反思、探究。激励老师联系实际主动撰写外语教化教学论文，从实践上升到理论，主动参与优秀论文评比活动，激励向各杂志投稿发表。并以课题探讨为契机促进课堂教学的改革。高一：培育良好的英语学习习惯，提高学习爱好，从而提高学习成果。高二：如何更好地提高学生英语学习成果及如何让不同层次的学生提高成果。高三：如何做好课外辅导“拔优”。

18、（五）加强“新”老师的指导培育1、加强对“新”老师的培育提高工作，“老”老师要常常深化课堂，跟踪听课，使“新”老师尽快成长为本学科教学骨干。建立传帮带制度，以老促新。2、指导老师与被指导老师每周至少互听课一次，听课笔记要有标记。师徒要定期写反思与总结。（六）主动开展英语竞赛活动，努力营造学英语的氛围高一高二可以实行词汇学问竞赛、朗读竞赛、英语短剧、英语演讲、英语书法竞赛等。激发学生学习英语的爱好、热忱和主动性。拓展学生的学问面。让学生自己在各类活动中求得自身英语水平的提高和特长的发展。中学英语教研组工作安排2一指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教化教学理论，把课程改革作为教学探讨的中

19、心工作，深化学习和探讨新课程标准，主动、稳妥地实施和推动中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题探讨，主动支持和开展校本探讨，提高教研质量，提升老师的探讨水平和探讨实力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语老师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级中学而发挥我组的力气。二主要工作及活动：1加强理论学习，推动新课程改革。组织本组老师学习一般中学英语课程标准及课标解度，主动实践中学英语牛津教材，组织全组老师进一步学习、熟识新教材的体系和特点，探究新教材的教学模式，组织好新教材的探讨课

20、活动，为全组老师供应沟通、学习的平台和机会。2加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在仔细钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的探讨，引导老师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。3加强课题探讨，提升教科研探讨水平；加强师资队伍建设，提升老师的教学实力。组织老师有效开展本组的和全校的课题探讨工作做到有安排、有探讨、有活动、有总结，并在此基础上撰写教化教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课安排，并

21、组织好听课、评课等工作。三详细支配：二月份：制订好教研组工作安排、课题组工作安排和本学期公开课名单。三月份：1、组织理论学习。2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复习研讨会。五月份：1、组织好高三其次次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、帮助开展好我校的区级公开课。六月份：1、组织好高考的复习迎考工作。2、收集课题活动材料。中学英语教研组工作安排3一：指导思想：以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增加教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以

22、新课程改革为契机，以更新教化教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。二、工作重点：本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织老师参与课改理论学习和培训，组织课改探讨课和专题研讨等系列活动，以促进老师转变教学观念，促进老师整体素养和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教化，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和老师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到探讨的目的。每一次参与人员都有收获。三、详细措施：（一）加强教化理论学习

23、，提高老师理论素养1、本学期要重点学习基础教化课程改革纲要、英语课程标准和英语课程标准解读等有关课程改革的材料。学习课程改革专著课程改革与课程评价，明确英语课程在基础教化阶段的四个基本任务，特殊是要仔细学习和理解课程标准中的六个基本理念，并用这些理念来指导平常的课堂教学，以提高课堂教学效率。 领悟新课标中的教学理念，建立全新的教学观念，敏捷的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应特性需求，关注学生情感，提高学生自主学习实力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教化阶段的基本要求，用这些理念来指导平常的课堂教学

24、，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。2、组织本教研组老师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探究，并联系实际主动撰写外语教化教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的探讨，重视对学生的探讨，因为学生是探讨的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。（二）狠抓教学常规落实，深化教化教学改革。1、进一步抓好教学常规的学习和实施工作，组织本教研组年轻老师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体老师的自觉行动。2、加强集体备课。集体备

25、课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要主动组织集体备课，做到有安排、有目标、有实效。各备课组要集体备课，探讨教学内容，探讨学生，进度，探讨教学方法，支配及教学资料要一样。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位老师要根据教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。3、抓好初中与中学的连接教学。高一老师要及早摸清状况，依据我校的实际，实行切实有效的措施，抓好中小学连接教学。组织好英语课外小

26、组活动和竞赛活动。做好每周测、期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成果跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中刚好了解学生学习的状况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语老师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。中学英语教研组工作安排4一、指导思想和目的要求依据市教研室的统一部署，结合我校的实际状况，本学期工作的主要任务是：确立以人为本的理念，接着课程改革，以新课程理念指导教研组工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开教学探讨。总结课程实施过程中形成的阅历，深化探讨课程实施过程中出现的新问题、新状况

27、，共同探讨、共同找寻解决问题的方法，为学生的发展服务。深化开展以课题探讨为主要途径的教化教学改革，进一步加强教学常规建设，大力开发课程资源，努力营造英语教化教学的良好氛围，同时，切实加强备课组建设，重视对新老师的培育，提高集体备课质量和效率，进一步提高每一位老师的教学水平和教学质量。二、主要措施（一）加强理论学习，主动实施课程改革1、仔细学习全国基础教化课程改革纲要和基础教化阶段英语学科课程标准；2、学习有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历；3、有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历；4、接着学习有关课程与教学理论专著；5、组织学习英语课程标准，熟识新教材的体例结构、编写意图

28、、详细内容及与之配套的教参、练习册内容和运用方法。6、提倡老师们在教好必修课的同时，尝试开设选修课、校本课程、综合实践活动课程。（二）改进教研方式，提高教研质量1、以老师的不同需求动身，采纳“参加式”“研讨式”等多种学习形式，扎实有效地提高理论学习的效果，增加理论学习的针对性；2、组织老师学习市教研室组织编写的中小学教学情境设计、实录及评析一书，典型引路，促进老师教学行为的改变。3、抓好高一、高二英语教材的学习和运用，通过网络和讲座形式，开展教材探讨活动，沟通教学心得体会和阅历。在各年级组织23堂教学示范研讨课，学习和体验新课程理念下的教学方式和学习方式的转变。同时要抓好备课、听课、评课各个环

29、节，保证教研活动的质量；4、本学期要接着组织老师学习英语学科教学建议，使之成为老师教学活动中的重要依据；5、改革集体备课的内容和方式，大力提倡同伴互助，共享教学资源，并通过以案例分析、教学探讨课为主要形式，提高老师的实际教学水平；加强老师自我反思的意识，驾驭自我反思的途径和方法，在实践中提高自我反思的实力；（三）仔细抓好毕业班工作，确保英语教学质量；1、针对20xx年英语考试说明和考题的实际状况，开学初组织全体高三老师教学座谈会，着重探讨高*改革的发展趋向，明确高三年级教学复习的要求和目标，制定全学年教学安排和复习进度；2、组织好第一学期教学质量调查和其次学期的一模（三月底）、二模（四月底）两

30、次考试的命题和考试后分析探讨工作；3、在室领导统一支配下，主动做好高考信息的收集、整理、传递工作；选好用好各种复习资料。三、详细支配第一周：学习，传达会议精神，商讨全学期工作安排其次周：分年级集体备课，落实高二英语竞赛辅导安排第三周：商讨高三第一次阶段考试事宜第四周：沟通检查，高一探讨形学习探讨第五周：高三探讨课（钱）第六周：学习，集体备课第七周：高一探讨课（秦）第八周：高一探讨课（代），备课检查第九周：教学常规检查第十周：商讨期中考试事宜第十一周：课堂教学质量分析第十二周：高一探讨课（陈）第十三周：高二探讨课（蔡），高二英语竞赛初赛第十四周：分年级集体备课，台帐检查第十五周：高三阶段考试，高

31、二探讨课（张）第十六周：高三探讨课（陈）第十七周：高二英语竞赛决赛第十八周：高二探讨课（徐）第十九周：高三探讨课（钱）其次十周：沟通进度，商讨期终考试复习安排第廿一周：资料汇总，台帐检查第廿二周：各年级（着重高三）教学质量分析，总结中学英语教研组工作安排5一、指导思想本学期，英语教学工作将学校教学安排的总方针和指导思想，以新课标为引领，以课程建设为重点，以教学质量为中心，深化课堂教学改革，调动组内全部老师的主动性，发挥高级老师、教学骨干和能手多和科研领先的优势，不断提高课堂教学质量和促进老师的专业成长。二、工作目标以一般中学英语新课程标准（20xx版）为引领，通过课程建设、课堂教学改革培育学生

32、的学科素养，即：语言实力、文化意识、思维品质、及学习实力，在英语课堂教学中，教学内容及教学手段、作业的设计要兼顾到各个层次的学生，尽可能地运用鲜活真实的语言材料激发学生的学习爱好，拓宽学生的学问面，提升学生的听说读写实力，在合作互动学习中实现教学任务和目标。围绕上述工作宗旨，英语组将一如既往的踏实工作、开拓进取，求新求变，转型课堂教学，让学生学科素养的全面有效提升。三、详细工作（一）重点工作（1）明确各年级的教学目标、落实好教学的基本环节高一年级本学期主要目标是：养成英语学科学习的良好习惯，培育英语学习的爱好以及树立学科学习信念，在巩固学生初中已有学问的基础上难度略有提升。高二，本学期的主要学

33、习目标是进一步扩充词汇量、基本完成大部分语法的学习、增加阅读篇幅长度，写作方面渐渐进入系统学习阶段。高三，本学期的主要目标，适应高考题型模式与速度，注意核心学问的复习和巩固，大量的学问运用的训练，提高对学问的娴熟程度和敏捷应用的实力。要求老师依据自身所教学段的学生特点，做到仔细备课（教学设计环节）、仔细上课（课堂实践环节）、仔细评价（学生评价、自我评价）。（2）提倡合作学习模式，实践课堂教学改革以高一、二年级的小班化教学为主阵地，践行合作学习的课堂转型，培育学生自主学习、探究、及合作的实力，更有效的达到认知到运用的过渡。要求老师在平日的备课中、融入合作学习的设计、使合作学习与教学内容、教学目标

34、更有效的融为一体，提升合作学习的教学效率。（3）学习探讨中学英语新课标，切实落实“课程领导力”项目研读英语新课程标准和单元教学设计指南，在“课程领导力”项目的引领下，通过教研组活动，探究如何通过课堂转型提高学生的学科素养，与合作学习、创智课堂、结合区里的教研活动，在高一年级探究新教材的试讲工作，为明年新教材的运用做下肯定的打算与铺垫。影视教化相融合，通过探讨课、示范课、展示课等多种途径，共同进行课堂转型的实践和新方法的尝试，提升教学质量及老师教学水平。（4）发挥教学骨干、能手的引力示范作用，提升全员教学水平激励组内老师多进行公开课的展示，呈现各具特色的教学方法或权威教学理论的实践成果，共同探讨

35、、相互学习，取长补短，互为助力。尤其，要发挥高级老师、教学骨干、能手的示范引领作用，形成良好的互助与学习氛围，激励更多的老师投身于角色转变和课堂转型改革中去，实现“以示范促探讨，以探讨促深化，以深化提效率”的目标。（5）注意教学中有反思，实践中有总结，为教学研讨会做打算围绕英语学科的合作学习和教学改革，以教学设计、教学实施和作业为重点，开展组内学习、研讨、督导、反思、及听等系列活动，寻求出一条适合我校学生的英语教学模式，更有效实现新课标下对中学生英语学科素养的要求。（二）教学常规与教学管理（1）落实教研组、备课组活动，统一教学思想，提高教学质量定期开展教研组会议（两周一次）和备课组会议（一周一

36、次），常常一起备课，探讨教学安排、教学设计，相互学习，力求教学质量优化，教学进度基本统一。尤其，老带新的结对、邀请专家参加教研组活动，以确保教学质量有效的保障。（2）遵守教学秩序、关注教学各个基本环节首先，高效利用40分钟上课时间，不拖堂，不占用学生走班和休息时间，保证基本的正常的教学秩序。其次，保证仔细完成教学的每个环节，包括教案的撰写、学生作业的批改与反馈、课堂的过程性评价、教学的反思等。同时，完成教育处作业抽查（每月一次）、教案检查、教案设计评比（期中考后），教学反思（10篇）、听课评课（10节）以及学生访谈等一系列常规检查工作。（3）围绕“合作学习”、在新课标引领下，进行组内督导，校内

37、展示，强化课堂规范以中学英语新课标合作学习为中心，绽开教学设计和课堂实践，并进行组内的督导以及校内的展示，激励高级老师、教学骨干、能手先行试点，相互听课评课、共同磨课、提升自身业务水平。高一、高二年级督导时间为第八、第九周，高三年级督导时间为第十三、第十四周。教学督导后，由各个督导组举荐评比出优秀课。（4）基于不同年级特点，完成相应的教学工作，突显工作侧重点不同高一、二小班化教学、合作学习课堂改革的主阵地、主动开展相关的教研、备课、研讨、公开展示和学生活动，确保教学的质量，打好基础。高三，针对年级学科薄弱的学生，要想出有针对性的教学和管理方法，确保合格考的通过率。同时，强化高三老师对高考新政、

38、高考新题型的了解程度，有重点的辅导学生和进行教学。通过教研组会议新老高三可以共同研讨，传授阅历，让教学工作更有效率。（5）完成已有课题、主动申报新课题，激励老师发表，提升科研实力组内共同写作完成“课程领导力”项目。部分老师完成手头已申报胜利的区级课题。激励老师申报或主动参加区域的各项科研评比和发表文章。（6）借助“复旦联盟体”与“国际沟通项目”提升我们老师的教学质量与老师的业务水平接着通过“复旦联盟体”与“国际沟通项目”让老师学生走出去学习，加强这方面的互动与学习，主动参加其组织的各项沟通活动或竞赛活动，开拓学生和老师的眼界，提升业务水平。（三）学生活动（1）高一年级：书写展示、美文摘抄（2）

39、高二年级：词汇竞赛（3）高一、二年级：科普外语竞赛、外教拓展、演讲等竞赛（国际沟通项目）（4）高三年级：专家专题讲座（听说、词汇、阅读等）中学英语教研组工作安排6一、指导思想：依据学校教学工作的要求，主动协作教务处的各项工作支配，以提高学生综合素养实力和学科实力为目标，增加老师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、发挥每个备课组的集体才智，以更新教化教学观念为先导，以学校特色中学创建为契机，以追求高效课堂教学和培育和提高学生的语言技能和实践实力为重点，以学生为本，提高我校英语教研组的教研工作水平。二、工作目标1、深化学习一般中学英语课程标准和学科基本要求，仔细进行教材分析、教学

40、模式探讨及教法、学法的探讨工作。2、主动参与区教研活动，结合区教研确定并开展进行我校的英语教研。3、主动协作学校特色中学的创建，结合新课标的要求，在基础课和拓展课培育学生用英语讲中国故事，传播中国文化的实力。在中学部，实行英译古诗诵读演讲竞赛。4、针对我校学生的实际状况，加强阅读和词汇教学。5、搞好英语教学探讨，组织好老师仔细搞好集体备课的探讨工作。6、有效激发学生的学习爱好以及培育学生良好的英语学习习惯。7、本学期将开展听课和评课的专题活动，从不同的角度去听课和评课，从而提高大家的业务水平。三、本学期工作重点1、以“规准”为依据，进一步落实教学常规，注意和规范教学过程，关注教学质量，关注每个

41、学生。本教研组申请第三周开展9/17-9/21开展组内老师公开教学展示。2、结合区教研室本学期的探讨主题“新课标学习”，仔细研读和探讨开学一般中学英语课程标准，主动探究培育学生的核心素养，在日常教学中落实学习活动观。3、结合学校特色中学的建设，发挥英语组的才智和力气，在基础课程中推广英译古诗朗诵竞赛，先进行海选，然后中学部进行诵读演讲竞赛，以帮助学生树立文化自信，用英语传播中华传统文化的实力。在拓展课中，接着用英语畅谈中西方文化，培育学生用英语比较中西方文化。4、依据改革的要求，接着加强英语听说教学。在高一高二的教学过程中，多创设口语练习的情境和机会；高三利用好学校电脑机房的人机对话软件，为高

42、考口试打好基础。四、行动措施1、中国古诗词英译版的学习和诵读演讲竞赛鉴于中学学生学习繁忙，轮番打算展示往往会因为一些同学未打算好而搁置，或者质量不好的展示也会让听众觉得无趣，让演讲者尴尬。所以建议老师们在开学初，学习还不是很劳碌的时候就布置这项作业，给2周时间，收上来之后，帮助学生修改，然后就可以按肯定依次进行课前3分钟的展示了。一个学期一轮就可以了，这样既保证了人人参加，又不会对常规教学产生很大影响。学期末统一将学生的电子稿进行汇总上交。此活动过程也是之后高一高二年级朗诵竞赛的海选，每班推选3位参与中学部竞赛。中学生可以在诵读这首诗歌的中文和英文译本之后，再结合演讲的形式，讲讲与这首诗歌相关

43、诗人的生平、创作背景（故事）及感想。高一高二可以在期中考试前完成班级的海选，然后11月进行朗诵竞赛。假如效果还可以的话，建议在艺术节上也可以展示。2、通过案例探讨加强老师的英语教学理论学习和实践探讨老师们的教化教学理论学问还不够丰富，应用理论解决问题、提高效率的实力还不够强。我们可以结合区教研活动的主题，集中进行这方面的理论学习，并主动有效地将理论运用到日常教学工作中。也可以利用图书馆的英语教研杂志进行专项的教研组活动，和大家一起探讨某些理论或案例在我校教学中实施推广的可能性，或者适应性改造的可能性。3、以高考听说测试为依据，加强学生听说实力新高考的口试以听说结合的方式进行，所以在课堂上，能用

44、英语教学的部分尽量用英语。英语是一门语言学科，假如老师能较多运用英语进行教授，那么就能增加学生接触英语的机会，增多英语输入的量；我们可以在课堂上设置更多的问题，设计更多的活动，给学生供应尽可能多的口语练习机会，从而达到用语言沟通的目的，激发学生思索，激励学生表达，促进他们的口头表达实力。引进外教资源，激发学生的学习爱好，优化本土课堂4、在高一年级接着外教拓展课的学习，本学期外教将运用一本听说阅读教材作为教学内容的补充。高一联盟班的学生将在外教的组织下，结合校内课本和引进的教材进一步提高听说和阅读实力。由于她的课被支配在周五下午，加工大会时间，所以比较难以组织老师们听课，但是我们会要求外教留下她

45、的讲义等资料供我们参考和学习。5、规范英语教学常规管理本学期各个备课组集体备课的时间：周三下午无区教研活动的时候，各个年级统一听力支配时间：周一：高一；周二：高三；周四：高二。1）规范和加强教学“五环节”管理。钻研教材，细心备课，要做到：了解本单元的教学内容及其与前后内容的联系；确立单元教学目标；合理划分课时，初步确定每课时的教学内容；分课时备课，要留意做到教学目标详细化；重点和难点精确定位；进行学情分析和教学策略分析；教学过程的设计中要包括教学方法的选择、媒体的运用和活动形式的设计，以形成特性化的设计方案。2）坚决杜绝随意加快教学进度、提高教学要求的现象，力求轻负优质，练习设计要留意科学性、

46、针对性和有效性，作业杜绝过重，无效。提倡分层作业，有做必批，有错必究。3）备课：重在课堂容量和重难点的突破上。突出注意老师在完成学科学习过程中的学情分析。加强集体备课，依靠骨干老师引领团队教学水平的提高，集思广益，熟识课堂教学流程，驾驭备课要领。4）作业：规范作业布置、检查的同时，注意老师设计学生作业的针对性和有效性。促进老师刚好、仔细检查学生。作业的格式和批改按复旦试验中学英语组作业要求5）检测：组织老师自主刚好进行教学质量检测，通过检测学生了解自己教学中的问题，从而有针对性调整教学侧重点和力度。6）辅导：老师应有针对性地组织好学生差异性辅导，通过作业的设计和特性化追踪辅导，实现全体学生均衡发展。7）学生评价：提倡老师建立科学、全面的教学评价观，在教学过程中做好学生评价，本着着眼促进发展，重在激励，有效指导的原则设计评语。建议对学生听说读写四项语言技能分别进行评价，这样可以让学生刚好调整自己的学习方法和节奏。5、开展听课评课探讨活动，提高教学水平。通过相互听课，刚好发觉和反思教学过程中存在的薄弱环节和实际问题，探讨对策，共同解决，并写好课文反思，小结，做到让上课者有进步，听课者有启发，形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。每学期每位老师听课不少于十节，要求从不同的角度去视察课堂，听课笔记笔记每学期检查两次。第