2022年紫香槐下观后感.docx

《2022年紫香槐下观后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年紫香槐下观后感.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年紫香槐下观后感紫香槐下观后感当观看完一部影视作品后，信任大家增长不少见闻吧，这时候，最关键的观后感怎么能落下！那么你会写观后感吗？以下是我为大家整理的紫香槐下观后感，希望对大家有所帮助。紫香槐下观后感1这是一个感人又意义深远的故事，也是一个关于教化又关于爱的故事。以叶家祖孙三代献身教化事业，叶小苏希望革新教化理念来变更当下以学习成果评价学生和老师的应试教化观念为主要内容，但是改革与接受，它们的门是对开的，既相对立，又相比邻，影片记录叶小苏化冲突为和谐的过程，以及叶小苏一家教化者体现出的对现行教化体制、教化模式的深层思索。电影主子公叶小苏是一个一般的初中女老师，平凡却不平凡的她对待她炽

2、爱的教化事业颇有自己的看法。无论是在施行西安市“高校区管理制”的方式中，亦或是在培育学生的做法中，她都坚持自己亲善不失严格的看法对待，坚持自己的信念和方法，期间遭到过同行的排斥和疑问，遭到过学生的厌恶和不理解，但是坚持下来，让大家看到这是一条可行之路，它指引的方向更加光明。叶小苏的做法最终得到了广泛的认可，校长、老师、学生和家长的信任为她的做法添上确定的句号。影片思索了人与教化的相处问题，站的角度高、立意深刻，叙述从容流畅，情感表达深厚自然，节奏把控得当合理。贴近现实生活，在安静的叙述中，突出人物、情感和思想的力气。在剧中反应出的冲突因素，示意各行业内冲突的产生是不行避开的，教化者须要英勇、坚

3、持、理智地解决，意境深远，是一部具有深刻教化意义的影视片。人物性格显明、饱满，演员的表演恰如其分，有艺术感染力。影片主场景校内的选择具有深厚的文化含义，精致的古典院落建筑，苍劲的古槐树，汇成了丰富饱满的文化元素，直观地表达了坚守和传承的内在关系，具有极高的艺术品位，值得在教化业内广泛宣扬播出，为老师和学生做楷模。紫香槐下观后感2电影紫香槐下通过讲解并描述叶小苏的教化情怀映射出西安市“高校区管理制”的重要目标，西安市“高校区管理制”下的要求是可持续发展的，在实施学区长负责制、“捆绑式发展”、学区机构岗位管理、建立学区机构议事制度、加强教工编制管理、建立老师流淌机制、深化收入安排改革、建立城乡学校

4、互动发展联盟、形成“高校区”再朝气制等内容要求来扩大优质资源增量。在紧凑型高校区的优质学校校长作为学区长，对学区实施统一管理，逐步在“高校区”内实施“统一教学管理、统一共享设施、统一支配老师、统一课程资源、统一教学活动、统一组织备课、统一老师培训、统一质量监测、统一评价激励”，从而得到的结果是以“高校区管理制”为抓手的教化改革探究得到社会各方面的主动反应。西安市通过实施“高校区管理制”改革，结合出台民办学校“小升初”改革等措施，已有效遏制“奥数班”，对于缓解“择校热”发挥出主动作用。影片思索了人与教化的相处问题，站的角度高、立意深刻，叙述从容流畅，情感表达深厚自然，节奏把控得当合理。贴近现实生

5、活，在安静的叙述中，突出人物、情感和思想的力气。在剧中反应出的冲突因素，示意各行业内冲突的产生是不行避开的，教化者须要英勇、坚持、理智地解决，意境深远，是一部具有深刻教化意义的影视片。人物性格显明、饱满，演员的表演恰如其分，有艺术感染力。影片主场景校内的选择具有深厚的文化含义，精致的古典院落建筑，苍劲的古槐树，汇成了丰富饱满的文化元素，直观地表达了坚守和传承的内在关系，具有极高的艺术品位，值得在教化业内广泛宣扬播出，为老师和学生做楷模。紫香槐下观后感3这是一个感人又真情的故事。讲解并描述了叶家三代献身于教化事业。主子公优秀老师叶小苏在管理制的改革试点中，从一所重点中学来到槐香四溢的书院学校，任

6、初二年级班主任。他勇于挑战传统观念，根据自己对教化的理解教书育人，起初广阔学生和老师都坚决反对，但叶老师依旧执着，冷静，用自己春风化雨般的暖和，溶化着同学们心灵的丝丝寒冰，最终赢得大家一样好评。面对差生。谁都不情愿费心思教育他们，但叶老师不是这样的，那是一节语文课，叶老师叫起班里一个口吃的同学，叫他读课文。他一连串的结巴，谁都没听懂他在读什么，当他读到“我感觉我快快要爆炸了”。教室里忽然乱成一锅粥。全部的同学的目光都集中在他身上，使他非常尴尬，泪水在眼里打转。叶老师抬起头扫视老师一周后，缓缓走下讲台，说：“伦一同学读书有一个特点，不知道你们发觉了没有，他结巴得很自然。”这是全班同学哄堂大笑，叶

7、老师却说：“你这么好的音质，我肯定帮到你。”叶老师多莫擅长发觉孩子的优点啊!能在他的心中洒下丝丝春雨，滋润她们的心田。可生活中有多少这样的老师呢?有多少人会这样做呢?没有几个，使得，没有几个。我曾今听挚友说，他们班主任就特殊不敬重，不理解学生，那天他们班里一个同学生病请假，恰巧班主任讲了数学学问，容斥定理，很有难度。这个同学因为没有学过，就去问老师，可老师非常生气的说：你生病还有道理了，莫非还让我单独上一节课，我还有事要做也不能因为你耽搁了大家的进度，回教室去。“可是我我什么我啊，你不要说了。”此时我可以想到，那位同学内心是多莫的无助，多么的委屈难受。我还在想，面对一个有缺陷的人，又会多少人去

8、真正的关切他，理解他。叶小苏老师敬重，爱惜每一位同学，最终赢得了全班同学的真爱，他的这种行为多么令人感动，我多莫艳羡叶老师的那种品行。紫衣侯的生活我会把这种春风化雨的暖和带给更多须要帮助的人。紫香槐下观后感4一棵紫香槐变更了一个学生对学习的看法，一个学生对朗诵的看法，一个学生对感恩的看法。孩子们在大树下成长，也渐渐懂得了人情世敌。学校组织我们看电影。大致讲的是：一位老师，用自己独特的教化方式，变更了三位学生的故事。主子公叶小苏是一个一般的初中女老师，平凡却不平凡的她对教化有着自己的看法。无论是在实行“高校区管理制”的方式中，还是在培育学生的过程中，都坚持自己的想法、信念和方法。虽然在这过程中不

9、断碰壁，遭遇到学生、甚至其他老师的厌恶，但她还是坚持了下来，最终得到了广泛的认可。我也有过疑问：他们学校不用考试，为什么我们学校还要考。为什么我们没有像叶小苏一样的老师，敢和校长去说：“判定一个学生的好坏，不是用考试来辨别的，有考试就会有最终一名，那最终一名那个孩子的心理观念全让考试给倒塌了，您知道吗？校长”。她提的这个建议，遭到了其他老师的剧烈反对。在这种状况下，她仍坚持不懈，用行动来证明，让大家看到了这是一条可行之路，让校长、老师、家长、学生都为她的做法画上了完备的句号。看着看着，我不禁低下头来，感到特别惭愧。其实在上初中时，我也和丁大天同学挺像的，跟老师顶嘴，上课吃零食、睡觉，扰乱课堂秩

10、序，可以说是“无恶不作”，老师也拿我没方法。这样一每天的过去了，到了毕业的时候，才懂得时间的宝贵。还有，以前老师让我看书时，我总是拿着书东张西望，在家里看书也是装腔作势，不好好看。当我看了这部电影后，才懂得什么是学习，什么是感恩。其实在现实生活中，并没有像叶小苏那样的老师，只有我们不断完善自我，才能“更上一层楼”。在一棵紫香槐下，暗藏了太多的感情，不仅只变更了那三位学生，也让更多的学生从过去走了出来，也使我从中受益匪浅。教化使我们进步，教化使我们成长，让我们一起去找寻这其中的奇妙，怀着一颗感恩的心去回报老师、父母，在将来坎坷的道路上不断地超越自我吧！紫香槐下观后感5十一月的天气，冷风袭人。学校

11、组织我们观看了有关“高校区管理制”的电影紫香槐下。尽管天气很冷，但大家的心情照旧雀跃。电影以西安的“高校区管理制”为背景，讲解并描述了女老师叶小苏，为对抗当下的应试教化体制，呕心沥血，祖孙三人皆献身教化的感人故事，不由让人想起了我初中时期的数学老师。我很惭愧。那个时候老师总是悉心的帮助我们，他会带领我们一起攻克学习上一个又一个的难题，为争让每一个同学都把学问点吃透。他才会进行下一个学问点的讲解。当然。他也会因为同学顽皮而大发雷霆，甚至动手打人，你能想象到扫帚落在身上的那种难受感。我知道，我们都曾经验过，但你能想象到老师举起扫帚时的感受吗?你不知道，但我看到了，清清晰楚地看到了，老师的眼中有亮晶

12、晶的东西在闪耀，哪一点星芒似的晶亮映入我的眼，刺痛我的心只怪当时年纪小，还不大懂得顾及别人，现在想来，我不免感慨万千。我们太不懂事，总是不理解老师，不喜爱被教化，可是我们对了吗?记忆中是什么模糊了眼呢?是什么呢?时至今日我最终忆起，是泪, 是最终老师为自己的行为跟我们鞠躬致歉时，我落下眼泪。滚烫 ，汹涌，代指着歉意，带着内疚，带着年少时荒芜的心席卷而来。我的老师不像叶小苏那般为了变更现行的教化体制而执着,但在我心中他仍是宏大的。他为了我们呕心沥血，无私奉献。无论岁月有多久，人心多凉，他恒久在我的记忆中不远离，不老去!老师如同人类灵魂的工程师，我恒久无法用语言来精确地赞美这一神圣的职业。但是，老

13、师，您恒久是我心目中最好的老师。紫香槐下观后感6今日，我们看了一部特别好看的电影名叫紫香槐下，使我受益匪浅。这是一部教化片，这部电影主要讲了叶家祖孙三代都投入教化事业，叶小苏革新教化理念，推翻以前的仅以学习成果评价学生和老师应试教化观念的故事。爷爷的一生追求，爸爸的苦楚和无奈都呈现在叶老师的身上。她推翻了传统的教学理念，敢于迎接新的挑战，体现了她的追求精神。 只拿成果来衡量学生的话，不仅会大大挫伤学困生的自尊心，还会让他们自暴自弃。社会须要的是德、智、体、美、劳全面发展的人才，并不是只会读死书、死读书的书呆子。学习成果好，就不肯定是好学生。假如你学习好，但品德不好，那也算好学生吗？对于一个学生

14、来说，考试成果天经地义是考察学生在校学习状况的一个重要指标，但绝不是唯一指标。近几年提倡素养教化，也重在学生对学问的运用是否符合教化方针的。老师在对待学生考试成果的看法上应当慎重。假如把分数当成衡量学生好坏的唯一标准，成果好则一俊遮百丑，这样做，是不符合全面发展的教化方针的，也不符合素养教化重在实力的要求的。这样做，会把学生的目光引向分数，而忽视了德、智、体、美、劳等方面的素养培育。使学生过度关注自己的考试成果，而忽视了学习过程，学习方法和学习看法，也忽视了生活中其他乐趣。评价一个人的一生，考试成果仅仅是一个方面，还有比成果更重要标准，那就是德智体美等各个方面的培育。我们应当从每个方面着手，培育良好的习惯，做一个对社会有用的人。第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页