2022201-----201-学年高三语文备课组工作总结.docx

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1、2022201*-201*学年高三语文备课组工作总结 201*-201*学年高三语文备课组工作总结201*-201*学年高三语文备课组工作总结张春霞回顾又一届期盼与挑战并存、压力与动力同在的高三，我们语文备课组的各位老师同心协力，焚膏继晷,共同共享取得一个个进步的欢乐，共同面对一个个难题的煎熬。下面我代表语文备课组，就备考中的详细做法简要总结如下：一、深研考纲，科学谋划引导学生学习考纲，明确考点，师生共同做到有的放矢，并将考试说明特地给学生作了解读，使学生也能明确备考内容和方向。暑假，我们备课组老师就把近几年的高考题重做了一遍。开学伊始，我们又仔细地研读了近年来的考纲，针对做题中发觉的问题与考

2、纲中的提示性和示意性内容，把握今年备考重点，做到不盲目，不漏项。并依据考纲细心制定复习安排。既确定了总体目标，又有切实可行的分段目标，使我们在备考中有章可循，心中有数。二、全面落实，个别弱化第一轮复习是专项训练阶段。本阶段主要完成对1?6册教材的梳理，以及全部考点学问的系统归纳和应用。为了避开单一复习导致学生心理疲惫，我们实行了课本复习与专题复习交替进行的方式；为了便于学生驾驭和巩固零散的基础学问，全体备课组成员优势互补，同心同德，加班加点共同编写了201*届高三语文学问清单；为了更好地与高考对接，我们实施了全面撒网，主干突破的策略，即不放过一个学问点，但对如标点符号文学常识小说阅读等一些边缘

3、考点则做简洁处理，敢于拿得起，放得下，从而保证一轮复习的效率和速率。三、抓住重点，突破难点其次轮复习是巩固提高阶段。本阶段主要对一轮复习成果做一巩固，我们强调重中之重，比如字音、成语、病句和语言连贯，还有现代文大小阅读、古诗文阅读、语言运用题，作文跟一轮复习一样，采纳活页作文，一周一小练，两周一大练，题目多样，作前指导，全收全改，改后讲评。四、博采约取，规范答题第三轮复习是综合训练阶段。这一阶段我们的做法是：1、选题做，即由老师先做，认为题比较典型，创意较好的挑出来做和讲；2、讲题有重点，避开四平八稳。所谓有重点就是力求讲明白几道类型题，反复强调它的解题思路和步骤，达到举一反三的目的；3、重点

4、题有比较有分析，同一个类型题要引导学生留意命题人的意图和他们不同的表述方式。这样，既可以给学生指出做题方向，也可以给他们答题思路的引导，避开多走弯路。学生的学问不行谓积累的不够多，对许多学生来说，恰恰是积累的多了不知道用哪个好、怎么用好。比如诗歌鉴赏中考察手法的题，有时问整首诗的手法，要从整体把握；有时问前两联的手法，考虑局部；有时问写景手法；有时问情感的表现手法。问法、答法和答案有联系又有区分，对每种问法都要有探讨，教会学生视察推断区分理解，确定相应的答题步骤，选择术语，规范答题，敏捷处理。这种比较分五、自主复习，查缺补漏此阶段我们支配在三轮之后，用时一星期，学生自主复习，结合考过、做过的试

5、题，找寻弱项，查缺补漏，个人提问，个别辅导。六、再析考纲，总结考点自主复习之后，结合考纲，师生共同总结考点，再次强调主干考点、常考考点、大分值考点，提示留意微小处。七、留意热点，关注时事近年考试，有牵涉热点问题的倾向，提示学生适当留意社会热点问题，并对此有自己的人道见解，关注时事，积累时代性的写作素材。八、作文训练，题型多样作文复习我们特地编写了教案，在话题、命题、半命题作文类型上都有所涉及，特殊训练了材料作文的审题立意。鉴于时间关系，在此我不做过多陈述。201*高考已圆满结束，语文备课组老师能为今年高考的辉煌尽绵薄之力，我们深感欣慰！发言结束，感谢！201*年7月5日扩展阅读：高三语文备课组

6、上学期工作总结高三语文备课组上学期工作总结惊慌劳碌的高三上学期即将结束。总结高三半年来语文备课组的工作，可用“落实安排不折不扣，备教批考紧然有序，教研探讨热情有效，取得成果水到渠成”来概括。一、作好进度的支配从201*年的9月份起先，201*届的复习就全面起先。高三语文备课组仔细、有针对性地制定好本学期的学期安排，一学期以来取得较好的复习效果。高三开学之初，我们就依据学校的详细安排按排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及安排支配，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，力求每一步备考都有章可循,按时而动，从而在安排指导下扎扎实实从而在安排指导下扎扎实实走好每一步，保证每

7、一节课每一个学生的有效复习，防止盲目低效。备课组把语文复习分成三个阶段。第一阶段以课本为中心，夯实基础，适度向高考考点迁移。一调后起先其次轮的专题复习，全面扫描学问点。二调后第三轮则以试卷保温为主，将语文学问点和实力点联成网络，同时查漏补缺，打算最终的冲刺。我们还把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。我们每进行一篇课文、一个单元、一个考点的复习，都首先经过全组人员的共同研讨，确立教学重点、难点，教学内容的详细支配处理都取得一样，然后才走进课堂，确保学生付出四非常钟的“生命”后能收获到一把钥匙甚至是一剂

8、救命良药。在集备中，中年老师发挥主干作用，青年老师虚心求教，保证了高三全部语文课都是优质而高效的。现已经完成了第一轮复习。二、确立了高三学生复习原则与策略高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”；否则，前功尽弃。为此，我组全体人员共同探讨确立了高三学生复习原则与策略。方向：紧扣考试说明充分领悟考试说明。备课组对这个相对稳定的系统作透彻的分析、领悟、把握，可以从肯定的高度把握高考全局，做到复习点全面、不遗漏、不缺环，帮助学生建立完整的学问实力体系；还可以依据各部分题量及赋分状况合理地安排复习精力，支配时间，分清主次，大胆取舍，提高复习效率。三、加强备课组内的教学研讨活动在201*届高三语文备

9、课组组建伊始，我们全体人员就达成共识，尽自己每个人最大的努力，形成集体的合力，同心协力，使学生的成果能够有所提高。曹慧颖老师刚刚送走上一届高三，还没来得及休息调整一下，就带着高考的硝烟投入到惊慌的工作中去，为我们带来了珍贵的阅历。武畅欣、刘秀红两位老师充分运用自己多年高三把关的所积累的丰富的教学阅历，为集体出谋划策，深化钻研教材教法，仔细上好每一节课，批改好每一份作业，为青年老师领先垂范；刘小报、刘婧两位老师实力出众，而且颇具亲和力；沈威、刘丽娜两位新上高三的年轻老师在工作上精益求精，有闯劲，有韧劲，深化到学生中去，取得了良好的效果。我们都牢记住自己作为一名高三老师所具有的特别使命。回顾高三这

10、一学期，我们取得了一些可喜的成果，同时也留下了一些缺憾，但是每个人都尽了自己最大的努力。首先，在备考工作进行中，我们依据详细状况，刚好调整复习思路，修订安排。依据学生的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有安排的实施复习突破。例如我们发觉作文方面成了学生的弱点，影响了成果的提高。在接下来的复习中，我们抓住作文系统化训练为突破口，加大这方面的复习投入，很快有了起色。针对训练过程中出现的例证精彩、而整文结构实力较弱、立意浅显的状况，我们又有的放矢的开展深化立意训练和结构形式训练，都取得了很好的效果。其次，我们按学校的要求强化了集体备课制度。除特别状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中

11、，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先根据教学安排确立好论题，备课时一人主讲，大家探讨、补充。这样，大家常常沟通沟通，互通有无，同心同德，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计必需严格执行。有了集体的才智，大家再依据每个班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的好处是，既充分发挥了团队力气、集体才智的优势，有挖掘除了个人潜能；既能以老带新，发挥老老师的示范带头作用，又留意给与青年老师充分的个人发展空间，让他们在备考中熬炼实力，试着挑大梁，使他们的聪慧才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三跟下来亦步亦趋，学无所得。另外，在高三阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是主动探究新的

12、课堂教学形式。重视提高课堂效率，向40分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的教学理念是向学生倾斜，充分调动学生学习语文的主动性。我们确定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而应当利用各种方法提高学生的语文解题实力。例如在专题复习阶段，将各个学问点的讲解复习透，把复习课规划为自主习题课、展示反馈课、总结巩固课三种课型。通过这样长期不懈的训练，学生自我的动手动脑实力有了显著的提高。总之，我们做到“七个统一”：安排统一，内容统一，进度统一，资料统一，测练题统一，作业统一，讲评统一。由于大家同心同德，资源共享，扬长避短，使每节课的教学目标、方法、重难点、学问点等得

13、到落实，教学成果不断得到提高。四、复习策略1、用好课本，夯实基础。高考试题不干脆取材于课本，因而有人对课本的作用产生怀疑，对课文的教学不感爱好。其实，高考命题虽不取材于课本，但考查的学问大多是课本干脆或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要驾驭课本和大纲共同要求背诵的篇目，就能拿满分。因此，在高三我们很抓了六册课本的文言文教学，要求学生扎扎实实地复习，积累文言实词和虚词，逐句翻译课文，通过练习检查督促。我们试图利用教材帮助学生积累词语和各种必要的学问，培育学生的文言语感，发展学生的文言学问迁移实力。不但如此，即便是现代文，每一篇课文我们都有词语默写，课本的附

14、录像“简单读错的字”、“简单写错的字”、“简单用错的成语”，现代汉语词语表，我们要求学生逐一过关，该拿的分数坚决不能丢。2、突破重点，注意实效。素养教化要求高考命题由学问立意向实力立意转变，着重考查学生的创新思维实力和语言表达实力，于是有人说语文尤其是高三语文，是积累性学科，费时多，见效慢，非一日之功，是作“奉献”的学科，要为数理化让步；在“3+综合+x”的今日，虽然强调语数外三高校科，可语文仍旧在五门学科的夹缝中求生存、求发展；也有人说，高三语文课堂教学无多大作用，应以训练为主，70%的时间应用来课堂训练；于是乎，纯学问点的阶段性的练习，各种综合训练，“狂轰烂炸”，讲义满天飞。我们备课组同仁

15、经过反复思索，形成共识，认为学语文的大环境不是一下子能形成的，要想使现状好转，就必需充分发挥主观能动性，向语文教学本身要效率。我们要尽可能削减无效的低效的劳动，从而取得“短时、高效、省力、低耗”的最优教学效果。为提高高三语文的复习实效，我们把那些花时少、见效快的训练点作为重点加以突破。如字音、字形、成语运用等，让学生仔细理解记忆便可精确驾驭。为此，我们精选了社会上常见常用而学生又经常读错写错用错的汉字、成语，编成三份讲义印发给学生，为他们校音正形释义，学生识记后受益非浅。3、精选习题，优化训练。针对高考实力考查的要求越来越高的特点，高三复习加大训练力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但

16、训练必需讲求实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的做法是不行取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严峻，网上资源源源不断，我们留意以精制滥，仔细筛选，博采众长，为我所用。高考试题具有很强的科学性、导向性，成为我们首选的训练题。我们把近三年的高考试题印发给学生，让他们训练，然后仔细评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题思路，讲解题技巧，收到了很好的效果。我们每周一小练，双周一大练（综合训练），训练适度，效果比较明显。4、加强阅读，促进写作。加大阅读量，拓宽学问面，不但对解语知题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有帮助。我们认为，学生写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的

17、不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，学生作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了写作素材，也学会了对社会现象的分析，同时又学到了奇妙的构思、活泼的语言，顿悟了作文之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的学问面，显得尤为迫切。我们从以下几方面加强了学生的课外阅读。一是精选时文。老师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，根据关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。学生每天读一篇，兴味盎然。二是我们激励学生订阅报刊，不能做到人手一份就要求他们交*订阅，交换阅读，像语文报、语文周报、中学生阅读、中学生学习报、青年文摘、博览等报刊信息量大，可读性强，

18、学生广泛沟通。五、青年老师培育工作高三语文备课组大多数老师都是多年的高三把关老师，今年新上高三的老师有沈威和刘丽娜两位老师，她们两人自身素养都特别好，而且都特殊勤奋努力，本学期初，根据学校要求，我组进行了新老老师结队子，沈威老师拜曹慧颖老师为师，刘凤秋老师负责执导刘丽娜老师，经过一个学期的努力，我组青年老师进步飞速，实践证明，他们完全有实力成为一名优秀的高三老师。我组在青年老师培育方面主要实行了如下措施。1、进行课前集中备课，重点抓好备考指导思想和施教策略集中备课过程，对考点按体系、按章节，从考纲要求、备考理念、备考方法、留意事项等全方位多角度进行讲解，刚好沟通，以使青年老师上课前就对所教、所

19、讲内容有一个全面的了解，做到不打无打算之仗。从实践效果看，二位新高三老师能很快适应新的工作状态，工作中信念倍增，方法得当，教学上渐渐走向成熟。2、加强对课堂教学的指导向青年老师开放课堂，沈威、刘丽娜常常跟踪听课，而且还常常邀请“师傅”和本组其他老师听自己的课，不断优化自己的课堂教学。通过这种“言传身教”式的活动，青年老师对语文高考备考的课堂教学的驾驭、内容裁选、细化处理等特点深有体会，苦练基本功，取得了较好的效果，得到了学生的认可。3、进行试题探讨，熬炼解题、选题、命题实力青年老师由于新接手高考备考，在解题、选题、命题方面阅历明显不足，所以一方面要求青年老师多演练习题，特殊是近十年的高考题，了

20、解多种基本的题型；另一方面本组老老师赐予必要的指导，耐性讲解。同时要求青年老师定期命一套规范化的试题，以更好的促进对试题的相识与探讨。通过努力，青年老师的解题、选题、命题实力大为提高，能刚好精确的解答学生提出的各种难题。此外，新老老师相互间常常刚好总结阅历，沟通反思，互通有无，取长补短，达到了共同提高语文教学实力的目的，这也是我们的共同愿望。今后，在教科研方面还需加强沟通、沟通与适当的指导，以促进青年老师教学、教研两方面的发展。六、下一步的准备与措施目前高三应届班也全面进入了二轮复习（考点复习）阶段，这一阶段的复习效果好坏对学生的影响特别大，因此，我们也非常重视。1、向45分钟要质量。2、备课

21、要大量参考多种资料，力求学问的新、全、准。3、上课要留意方法的敏捷多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，驾驭原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。4、多布置作业，刚好收交，刚好批阅。多激励学生，爱护他们的学习热忱。5、还要适当布置口头作业，刚好抽查。6、讲评高考模拟试卷，肯定要留意讲清思路，教给学生方法。特殊是教给他们解读现代文的方法。说到不足，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，我们知道教学涉及到课堂，老师，学生三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三学生成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有学生在课外攻语文的。学生的功利意识

22、是很强的，特殊是在这个世俗气息极浓的时代里。当然，这里有语文老师的责任。可是，当语文老师声情并茂的朗读作文唤不醒课堂上沉酣入梦的高三学子时，老师也是无计可施的！总之，在这一学期中我们作了许多的思索和探究，接下来的工作中，我们会以百倍的热忱努力拼搏，为201*年高考取得优异成果而不懈努力。友情提示：本文中关于201*-201*学年高三语文备课组工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，201*-201*学年高三语文备课组工作总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页