2022201--201-年第一学期一年级语文备课组总结.docx

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1、2022201*-201*年第一学期一年级语文备课组总结 201*-201*年第一学期一年级语文备课组总结201*201*学年度第一学期一年级语文备课组工作总结时间匆忙，送走了劳碌而充溢的201*，迎来了崭新而充溢期盼的201*。本学期，我们备课组全体老师本着“做优秀启蒙老师，让孩子爱上语文”的理念，扎扎实实、勤勤恳恳地绽开一年级的语文教学工作。有磨练、有汗水、有成长，也有不足。现将一学期的工作总结如下：一、集体备课-落实、扎实、踏实。我们备课组有八位老师，其中有从事多年低年级教学的老师（王艳玲、刘纬、徐广靖、杨芳、张帆），也有年轻具有活力的年轻老师邓小蕾、孙章玉等老师。但无论是否富有阅历还是

2、初出茅庐，每位老师总是勤勤恳恳地完成自己的工作。组内老师相互切磋，共同探讨，十个班级齐头并进、整体水平不断提高。本学期我们在学校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定主讲人、定内容、定形式。我们努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。集体备课是我们备课组集体才智的结晶。每个老师都能在集体备课时候知无不言，言无不尽，真正做到了资源共享，取长补短。本学期学校还开展了两课两反思活动，孙章玉老师担当了一磨，她利用课余时间细心备课，制作精致教具和课件，为第三轮上课的张帆老师做了很好的铺垫，张帆老师也不负众望在第三轮展示中以亲切的教态、奇妙的设计、超群的课堂调

3、控力赢得了老师们的好评。不参赛的老师全程参加了听课、评课、磨课，整个过程组内的每一位老师都热忱参加，上课的老师主动打算，虚心听取建议；评课的老师们踊跃发言，真心地帮助上课者。通过这次竞赛，有力地促进了老师教学实力的提升，令每位老师获益匪浅，对一年级识字教学有了新的相识。二、重视习惯养成对于一年级的小学生来说，培育学生良好的学习习惯是我们教学工作的重点，也是提高教学质量的前提。从坐姿到站姿，从写字到读书、拿书，从保持正确的读写姿态到疼惜学习用品，都须要老师特别耐性地教授、指导、订正，通过一学期来的培育，一年级的绝大部分学生都能养成良好的学习习惯。1、识字习惯。通过探讨，我们明确了识字教学要将儿童

4、熟悉的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活阅历，注意教授识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。2、阅读习惯。我们激励孩子们多读课外书，背诵儿歌、古诗、并定时支配课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为今后的语文学习打下良好的基础。3、书写习惯。写字姿态的正确与否不仅影响到写字质量而且还关系到学生的生长发育。所以从学生入学的那一天、握笔的那一时起，我们就严格把好写字姿态这一关。4、考试习惯。为了让一年级的学生在考试中发挥最佳水平，我们要求老师平常单元测验时就让学生养成良好的考试习惯，如：试卷发下来先检查内容是否齐全，然后写好班级、姓名、考号，接着仔细听

5、题，细致答题，连线用尺子、选择填空做记号等等，最终检查是否有漏题是否做错。三、落实双基教化一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必需要为学生的成长打下坚实的基础。（1）、教学生写一手美丽的字写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平常的教学工作中，我们特殊留意对学生写字的要求。在期末考试中，孩子们的写字水平有了很大的提高。（2）、教学生说一口标准的一般话在教学中要着重培育学生良好的朗读习惯。一年级的孩子要求在借助拼音读物朗读时留意强调一个“准”字，要求学生发音准，不会念错，不会随意添字、丢字；每一

6、个字的发音要洪亮、清晰，要留意不行唱读。由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，都要特殊留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作很好的示范。（3）、教学生做一个爱读书的孩子本学期，我们全组语文老师带领孩子们读了许很多多的绘本故事书，每周一次集体阅读，跟孩子们一起走进书的世界，美的世界，爱的世界同时，在家长的协作下，我们成立了图书角，集中全部孩子的书籍相互传阅，整个学期，整个一年级教室，洋溢着浓浓的书香气息！四、开展活动，培育实力1、拼音过关测试。10月初，在孩子学完拼音后，孩子们进行了拼音过关测试，这次测试分书写测试和口头测试两部分组成。书写测试时，每一个孩子都

7、能做到书写正确、规范、美观，书写后，老师们对每班学生的书写进行了评价，并选择出了100位学生的书写作品进行展示。口头测试时，每班由两位老师进班，要求学生正确、流利、标准地认读声母、韵母和整体认读音节，测试过程中，老师不断激励小挚友克服惊慌心理，主动投入测试氛围中，他们依据孩子们的测试状况赐予相应的成果。2、期末口语测试在12月末，组织全体学生参与东莞市虎门镇小学语文朗读、口语评价，从本册语文教材的20篇课文中各节选100字左右的精彩文段作为朗读材料，学生从中抽取其中一份作为朗读内容。另外还有10幅图，作为口语材料，学生从中抽取其中一份作为口语内容。在测试过程中，大部分孩子朗读正确流利，看图说话

8、意思表达明确，取得了较好的成果。3、古诗文验收学期末我们进行了古诗文验收，依据开学初制定的标准，古诗文的背诵、积累已经成为孩子日常学习的一部分。我们在每节语文课前3分钟全班齐背两首古诗，并且在每周的周末作业增设一栏“每周一诗”，先让孩子们在家初背古诗，返校后利用一个晚读的时间组织同学同桌互背，老师抽查，在期末的古诗背诵检测中，许多班级都达到了较好的合格率和优秀率，但也有个别班级古诗背诵成果还有提升空间。五、不足与方向1、作为老师本身，应当坚持跟学生一起学习的原则，努力从教学型老师往教研型老师转变，多读书、多学习、多思索、多总结。2、个别学生没有养成良好的学习习惯，不喜爱做课前打算，懒于打算文具。一部分学生基础学问还有待加强，学的不够敏捷，不能活学活用。3、由于片面追求教学质量，个别老师的教学有时忽视了培育学生的特性化思维。4、因为漫画书和动画片的影响，一部分孩子对课外阅读不够主动。新学期里老师们应努力营造书香校内，书香教室，为孩子提高语文素养引本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页