2022高中语文古代诗歌鉴赏典例详情.docx

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1、2022高中语文古代诗歌鉴赏典例详情中学语文古代诗歌鉴赏典例【例一】阅读下面这首诗，然后回答问题。 (2004年高考全国卷一)秋 思 张 籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆忙说不尽，行人临发又开封。王安石评论张籍诗歌的风格是：看似寻常最奇崛，成如简单却艰辛。试析张籍此诗写了生活中哪个寻常的细微环节表达了他什么样的情感【解析】此题选择的是比较常见的一首七言绝句张籍的秋思，并且举出了王安石的评价，也算是一种提示。6分共两问，设问指向明确。第一问试析张籍此诗写了生活中哪个寻常的细微环节，有些考生可能对细微环节有点生疏，事实上就是指后两句复恐匆忙说不尽，行人临发又开封所体现出的思想活动和行动表现

2、中的行动又开封;析至少应当说明一下含义。其次问表达了他什么样的情感问得平常朴实，学生简单回答出来：作者开封，明显是查看这封因时间匆忙、托行人捎转的书信中是否有遗漏的内容，以便再补写上，千言万语，惟恐漏掉了一句，从而显示出了作者对这封意万重的家书的重视，以及对家乡亲人的无限深切的思念之情。参考答案：诗中作者写了这样一个(寻常的)细微环节：家书将要发出时，又觉得有话要说，故又开封。作者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人深切思念，所以又打开信封补写。【例二】阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(2004年高考湖北卷)次北固山下 王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春人旧年

3、。乡书何处达，归雁洛阳边。北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。此诗其次联潮平两岸失，有的版本作潮平两岸阔，你觉得失与阔，哪个字更好，为什么说明第三联的意思，并分析其情与景的关系。【解析】两字各有其妙，因此说哪个字好都不能算错，只要能把妙处体会得比较精确就行。说失字更好，因为它生动地描摹了江岸因春潮高涨而与水面平齐好像消逝了的主观视觉形象。说阔字更好，因为它直抒胸臆地表达了春潮把江面变得渺远无际所以视野非常开阔的剧烈感受，且读起来与悬字对应，声调似也更为洪亮。假如有学生说两个字都好，而且把各自的妙处都体会得比较精确，也应给分。第三联是说红日紧贴尚未退尽的夜色在江面升起，旧年还没过完

4、而江面上已经春意盎然。此联看似写景，而昼夜轮回、季节更替、时间消逝、游人未归的思乡之情已经暗寓其中。 第一问2分。只要说出所选择的字的好处即可，不要求说另一个字的不好。如有学生比较了高下，或认为两字都好，且言之成理，也应给分。但只说哪个字好，或两个字都好，没有回答为什么，不给分。 其次问4分。说明意思2分。把晨光说成夜景扣1分。舟次镇江是看不见海的。古人用海字与今人不同，此处不要求落实，故海字不设扣分点。分析情景关系2分。中学语文古代诗歌的答题技巧1修辞方法：比方、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2表达方式：记叙、争论、描写、抒情。抒情：可分为干脆抒情，间接

5、抒情(借景抒情、托物言志;情景交融)。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾画、白描工笔;乐景写哀、哀景写乐等。3表现手法：赋、比、兴;抑扬改变、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。4篇章结构：开宗明义、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深化、过渡照应、伏笔铺垫等。5思想感情：痴迷、忧愁、惆怅、孤独、伤感、孤独、郁闷、恬淡、闲适、快乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。6作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境美丽、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。中学语文诗歌的意境分析模式1.提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境2.提

6、问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情3.解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。4.答题步骤：描绘诗中呈现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求美丽。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。比如光答表达了作者感伤的情怀是不行的，应答出为什么而感伤

7、。5答题示例：绝句二首(其一)杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注此诗写于诗人经过一岁四行役的奔波流离之后，短暂定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物表达了诗人怎样的感情请简要分析。答：此诗描绘了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。其次种模式分析技巧型1.提问方式：这首诗用了怎样的表现手法2.提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的有

8、何效果3.解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要精确答题，必需熟识常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。安能摧眉折腰事权贵，使我不得快乐颜就是直抒胸臆。间接抒情：1.借景抒情，如寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇;2.托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗;3.托物寓理，如半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有源头活水来，一般是哲理诗。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页