2022素质教育记录素质教育记录.docx
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1、2022素质教育记录素质教育记录 素养教化记录素养教化记录 宜宾县20222022学年义务教化质量评价嘉奖方案 ?为了全面贯彻教化方针,全面推动素养教化,全面提高义务教化质量;引导老师树立科学的质量观,充分调动老师教书育人的主动性;激活学生特长发展,激励学生全面发展;充分发挥学校办学自主权,推动学校自主管理,促进我县义务教化阶段学校优质均衡发展,特制定本方案。一、义务教化质量综合评价方法(一)智育(70分)1、学科教学成果(XF)评价。本学年内上、下期小学、初中全部年级全部市抽测、中会考(含拔尖人才考试)和县抽样评价纳入对乡镇和直属学校的质量综合评价,占乡镇(直属学校)教学质量综合成果的70%
2、。县上对乡镇和直属学校的实行抽样评价。本学年上、下期小学、初中全部年级检测仍实行“四统一”:由教化局统一组织命题,统一考试时间,统一组织考试,统一组织阅卷。抽样评价是在“四统一”的基础上由教化局在考前随机实行“四抽样”:抽样学科、抽样学校、抽样年级、抽样班级进行评价。凡抽样评价的,一律由县统一跨乡镇派老师监考。学科教学成果的计算方法。对抽样学科教学成果评价(包括全部检测学科)按等级计算,计等方法如下:学段 A等 B等 C等 D等 E等 小学 90及以上 75-89 60-74 40-59 40以下 初中 85及以上 70-84 55-69 40-54 40以下 注:表中所涉及分数一律折合100
3、分制计算,四舍五入取整数。A、B、C、D、E等评价得分分别为A、B、C、D、E。各等得分计算公式:A =(学科成果A等人数/参考人数)*1.15100。B =(学科成果B等人数/参考人数)*1100。C =(学科成果C等人数/参考人数)*0.85100。D =(学科成果D等人数/参考人数)*0.65100E=(学科成果E等人数/参考人数)*0.4100各学科综合评价得分为XF:XF=(A+B+C+D+E)/ 该科最高分*100小学英语开课班级与学生实际就读年级相同,依据实际开设英语学校学生人数计算成果,其成果乘以受教化率。小学英语受教化率接受教化人数/该乡镇(学校)应接受教化人数100。2、县
4、抽样教学成果(NF)综合评价。NF=(XF1+XF2+XF3+XFn)/NK(K1或K9)N为学科数,XF为学科综合评价得分, K为抽样学校或班级的巩固率。K1-K9为一至九年级学生相对巩固率, K1-K9一年级(至九年级)参考人数/上学年年初人数100。相对巩固率是指以乡镇(直属学校)为单位,认可学生在县内转进转出,其计算方法是:转出学校减入口人数,转进学校加入口人数;由转出学校举证,其证据是双方学校签字认可,并加盖鲜章的转进转出学生人数统计表。随班就读的三残儿童和智障儿童,具有县级以上的证明或残疾儿童证书,可不参与质量评价。每年七月中旬由教化股组织核对清理以上状况。凡参与市或县教化主管部门
5、组织的拔尖人才、宏志班等选拔考试或优秀贫困生助学考试,被录用的中小学生的巩固率和学生成果(各科成果根据A等计算)均要算回原学校和学科老师参评。3、乡镇学校教学成果(ZP)综合评价ZP九NF县抽样50+ NF中会考50ZP初NF县抽样40+ NF中会考60ZP没乡镇初中NF县抽样小学60+ NF初中抽样40ZP小NF县抽样100凡是市抽测的学科的学校成果作为该乡镇学科县抽样评价成果计入质量评价;若市抽测的学校和班级大于县抽样的学校和班级时,则市抽测的部分学校(班级)实行县抽样监测的方法组织质量监测,其成果根据县抽样计入质量评价。乡镇学校按九年一贯制学校、单设初中和单设小学(含教学点)三类分别评价
6、,没有镇初中或乡初中的乡镇教学成果小学占60,初中占40。该学年若两期都进行了全县统一检测并抽样,若上下两期抽样的同是初中或小学,则县抽样评价成果上下两期各占50计入乡镇质量综合评价;若上下两期抽样的分别为初中或小学,则县抽样评价成果初中占60,小学占40%没有镇(乡)初中的乡镇成果小学占60,初中占40,计入乡镇质量综合评价。4、乡镇(直属学校)教学质量综合评价。ZP总70该乡镇(学校)教学成果ZP/全县最高教学成果。(二)德育、体育、音乐、美术学科质量抽样监测(30分)。1、该四学科质量抽样监测与市教化局接轨,取消原质量现场检测模式,实行学科质量抽样检测学校或班级,将抽测成果既用来评价乡镇
7、和直属学校德体艺质量等级,又占乡镇(直属学校)的教学质量综合成果的30%计入质量总体评价。2、 德育、体育、音乐、美术学科质量监测各学科实行百分制,每学科得分现场学科抽样检测得分70常规工作考核15获奖加分15。3、德育、体育、音乐、美术每学科详细评价方案另行下发。(三)加分(10分)。1、特长发展。学年度内,学生参与县级及以上组织的各类竞赛包括学科竞赛,艺术(音乐、舞蹈、书法、绘画、摄影等)竞赛、表演(展览)、征文竞赛或参与小独创、小制作、小科技展示、论文竞赛,按获一、二、三等奖记,县级分别记3分、2分、1分,市级分别记5分、4分、3分,省级及以上分别记7分、6分、5分;学生在市级及以上正规
8、报刊杂志上发表习作,每篇市级加1分,省级及以上加3分,同一作品奖项只记最高分。2、体育技能加分。该学年度内,学生参与县级及以上体育竞赛,按获前八名记分,获县级第1名记6分,23名记4分,48名记2分;市级及以上分别记10、8、6分;学生参与由县教化局布置片区教研组组织的县级体育竞赛的预赛,按获前三名分别记3、2、1分,同一奖项只记最高分。3、加分得分10本乡镇g/全县最高gg4本乡镇(学校)加分总分/全县乡镇(学校)加分最高分6本乡镇(学校)加分总分/本乡镇(学校)学生总人数。加分说明:上述“县级及以上组织的各类竞赛”是指:1、县级及以上教化、教研部门组织;2、其他部门与教化主管部门联合组织;
9、3、县级及以上党委、政府组织;4、组织形式必需是县内同一标准选拔的获奖,摇奖、抽奖和按参与人数比例安排获奖人数的不纳入积分。以上部门组织的各类竞赛活动按上述加分条件加分,凡非以上部门(单位)举办的竞赛或发表的习作等获奖不纳入加分计算。加分以获奖证书为依据,获奖证书以贯有以上行政(业务)部门和或党委、政府名称公章为有效证书(省教厅、市教化局成立的学生体育艺术协会组织的竞赛获奖,视为同级教化主管部门等级奖计分)。加分原始材料交教化局验原件,以乡镇(直属学校)为单位统一计算。(四)减分。1、办学思想不端正,不能全面贯彻教化方针、全面推行素养教化、坚持长效教化理念,不严格实行教化法律法规和政策,有以下
10、状况之一者,视情节轻重、责任大小、平常工作力度酌情扣1-10分。(1)招收补习生或小学一年级招收不足龄学生,搞重复学制教化或大班额教化。(2)以任何形式拒收、排斥学困生等弱势群体学生,以任何借口拒绝学困生等弱势群体学生参与自身能参与的各种形式的活动或检测。(3)挤占学生课外活动时间和休息时间。(4)违规补课、违规征订运用印制教材和教辅,加重学生过重的课业负担。(5)因学校或老师教化管理不妥造成学生非正常流失辍学。(6)办重点班和重点学校的。(7)学校没有做到“教学为中心,质量为生命”,其余工作听从于服务于该核心工作的;教化教学活动违反三主原则即“老师主导、学生主体、课堂主阵地”的;教学方法死板
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