2022年高二英语教学计划.docx

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1、2022年高二英语教学计划高二英语教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份安排，为接下来的学习做打算吧！你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的高二英语教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。高二英语教学安排1一、本学期的指导思想：以学校工作安排为指导思想，以培育学生自主学习和自主管理实力为主线，全面实行新课程改革的精神，针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发爱好，提高实力”的指导思想。在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他

2、们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神;2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，磨练意志，活跃思维，呈现特性，发展心智和拓展视野;3、让学生在运用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘，让他们在运用和学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。 高二英语既注意基础学问的考查，又强调实力的敏捷运用。为了适应这一趋势，提高高二英语的教学质量，在高二英语教学中我将常抓基础学问，有梯度地拓宽词汇，提高课堂效率，从而努力提高学生学

3、习的自觉性、主动性与主动性，通过师生互动，更进一步提高英语成果。二、学生状况分析本学期本人任高二(1)、(2)班， 从学生高一期末考试状况来看，存在以下三方面问题：在思想上、看法上放松或放弃的现象有所表露，读,不会读，就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。基础学问不够扎实，敏捷运用语言的技能相对薄弱。运用实力不够强实。学生的阅读实力、理解实力、分析实力、推断实力、应变实力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言学问的积累，只有通过学习者亲身的体验和摸索，才能学会并驾驭语言学问，从而达到在交际中敏捷运用语言的目的。三、教材简析该册教材从不同方面具有如下特点：1、内容丰富，涉

4、及面广。本册教材的课文篇幅长、题材广，内容丰富，不但是一个综合学问的大熔炉，而且时代气息逼人，很具有挑战性。学生不但可以学到真实的英语语言，而且可以学到广泛的综合学问，训练全面的英语语言技能。说句实在话这套新教材对我们英语任课老师无论从语言学问而是语言技能上都绽开了挑战。2、词汇量大，语言地道。由于所选文章涉及的领域多，又是原汁原味，因此，各方面的词汇都出现了。又由于沿用地道的原文，不同作者用词不同，出现了大量的近义词。虽然这给学生供应了学习英语的真实语言环境，但也增加了学生学习英语的难度。3、细心编排，形式新奇。教材编排的匠心不但体现在课文内容的细心选编和课型的优化设计。特殊突出的是教材的各

5、种练习形式新奇新颖，不但注意学问性，而且充分注入了趣味性。也充分发挥了现代教化技术在英语学习中的先进作用。4、理念先进，实践标准。该册教材把综合语言运用实力的形成建立在语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。也把语言技能的形成作为语言学习的必需手段。完全实践了一般中学英语课程标准的新理念。四、本学期的教学目标及措施高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力;发展智力，培育自学实力。争取在原有

6、基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。依据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容，依据学生的实际状况对教材练习适当做出调整，删减。让困难问题简洁化，使学生更简单驾驭所学学问。加高校生的阅读量。提高阅读速度。此外，在本学期的教学中，要狠抓基础及单词、句型及语法等，扎实基础学问，突击写作训练，为高考打下扎实的基础。详细方法如下：1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词

7、及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用

8、背过的句型，提高学生的写作实力。6、综合检查。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。五、课时支配(略)高二英语教学安排2一、本安排制定的依据1、学科教学要求背景分析在上海市委、市政府提出的科教兴市，走通华山天险一条路的雄伟目标指引下，教化肩承着发展上海的重任，一般中小学的培育目标是使学生具有良好的思想道德素养、文化科学素养、身体心理素养、审美素养、劳动技能素养和健康的特性，具有创新精神、实践实力

9、和终身可持续发展的基础，成为会学习、会合作、会做人、会生存，有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。新基教化和二期课改的实施也给中小学教化提出了更高的要求,其中特殊强调中学生一门外语过关,强调学习语言的习得环境和提高交际实力,强调以学生为主体的观念.而本世纪中，上海将建成国际性的大都市，外语的重要性显得更为突出。中学英语教学的主要目的和任务是：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。而近几年来，高考的词汇量由最初的3400增加为现在的6800，而且还有接着增加的趋势，口语也将成为高考的内容之一；现在对高校非英语专业的学生的外语要

10、求也正越来越高，不但要求书面阅读实力和写作实力，也要求运用外语流利沟通的实力。这一切的快速发展都给中学英语教学提出了更高的要求。2、所教班级学生现状分析我所任教的两个班级的学生经过一年的学习，除极个别学生外，大多数同学的学习看法已有好转，上课仔细听讲，作业独立完成，学习方法越来越有效。虽然他们的成果还不拔尖，与其他些学校的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但学生中也存在着这样一种思想，即高一离高考还早着呢，混到高三再说。这些学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺

11、乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。这两个班级目前成果基本持平。高一(一)班、高一(二)班期末区统考平均分为60.48,60.98，优良率为4.35,4.35,及格率为60.87,71.74,均超过区平均。3、所教班级定位状况表(一)、表(二)为高一(1)、(2)班在期中、期末考试中本年级的排名状况：表(一)期中考试平均分优良率合格率：高一(1)304、高一(2)101表(二)期末考试平均分优良率合格率：高一(1)212、高一(2)111表(三)为高一(1)、(2)班期末区统考成果和区平均的各项对比状况：表(三)对比状

12、况平均分优良率合格率：区平均56.932.7547.54高一(1)60.484.3560.87高一(2)60.84.3571.74表(四)为闵行中高一年级期末区统考成果和其他几所学校的对比状况：表(四)对比状况平均分优良率合格率：闵行三中67.068.5283.61基地附中60.152.2554.49吴泾中学60.06061.07闵行二中59.172.7359.02(这是区教研所依据参与统编教材考试的学校计算的数据，不包括参与牛津教材考试的学校成果。)4、其他依据信息技术作为资料的来源、沟通的平台、认知的工具，对英语教学的影响来自两个方面：一方面是它对英语教学的内容、目的等提出了与过去不同的需

13、求；另一方面是它给英语教学供应了更良好的教学环境与技术支持。随着全球一体化进程的加快，随着我国加入WTO并日益与世界接轨与同步，我们与世界各国的人民有了更亲密的联系和沟通，语言首先是沟通的工具，有必要让学生了解不同国家文化背景以及语言习惯的差异，这也是对外语教学提出的新要求。利用现代信息技术可以虚拟尽可能真实的语言环境，削减Chingalish现象的产生。高二英语教学安排3一、指导思想在这学期的英语教学中，坚持以下面的教学理念为指导：第一，在切实了解学生的真实水平和结合学生学习成果的的基础上，适当变更教学方法，加强学法指导；其次，教学要面对全体学生，关注学生的情感，激发他们学习英语的爱好；第三

14、，以学生为主体，敬重个体差异，因材施教；第四，在新课标的指导下，提倡学生体验参加学习，完成设计目标；第五，注意过程性评价，建立能激励学生自主学习实力发展提升的综合评价体系。二、学生状况分析a）这一届高二学生在英语基础方面很薄弱。在词汇，语法规则等方面存在许多缺漏。所以，在听、说、读、写这四项技能上，学生水平存在很大差异。b）学生在学习策略和情感看法方面也存在须要进一步解决的问题。例如：学习缺乏主动性、自觉性；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能主动做好课前预习和课后复习工作，学习没有安排性和策略性，也不留意学问的积累和巩固。c）在课堂上，习惯于以往被动地接受所传授的学问，不擅长发觉和总结语言

15、规律，学习的主体性不突出。三、教材与教辅的分析所以本学期教学任务繁重，时间紧迫。每一单元除了关注阅读、写作、听力、视听说等语言实践活动，还关注语言学问、情感看法、文化意识和学习策略等。其中，通过并利用教材培育和坚毅学生的阅读理解实力和以前的必修教材有很大的不同。本学期的选修教材强调学生综合语言运用实力的培育和提升，所以重点在于培育学生用英语获得信息、处理信息的实力；用英语分析问题、解决问题的实力；用英语进行思维和表达的实力。难点在于学生在情感看法和学习策略上的变更，达到用英语思维和表达的目标。四、教学目标通过学习让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感看

16、法和跨文化的交际实力。同时培育自主学习实力，积累学习方法。更重要的是培育学会僧的阅读理解实力，提升学生的应试水平。五、教学措施a）让学生每天积累几个单词，利用“互测及老师抽查”刚好检查，保证效果并坚持下去。b）实行过程性评价，调动学生主动性，通过不同方式的检测，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习氛围，培育学生健康向上的人格和竞争意识。C）关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。d）在教学中依据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参加。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习

17、任务。e）常常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实状况，利于学生的有效性学习。f）加强集体备课，充分发挥老老师的阅历和新老师的激情，达到最佳的教学效果。高二英语教学安排4一、所教班级基本状况本学期我担当高二XX、XX班的英语教学,这个两个班都是理科平行班,经过上学期的教学,学生已基本适应了上课的流程和驾驭肯定的学习方法,但是学生的语法基础普遍薄弱,单词记忆不是很志向,听说读写的英语实力也须要进一步提高。二、教学指导思想留意依据我班学生实际,努力发展学生自主学习和合作学习的实力;形成有效的英语学习策略;培育学生的综合运用语言的实力;特殊注意提高学生用英语进行思维和表达的实力。接着拓宽学

18、生的学问面,全面培育听、说、读、写四会实力,理解、分析和阅读的实力,让学生有效改善自己的英语学习。三、教学任务及课时支配本学期要完成选修7和选修8的教学任务,共10个单元内容。每一单元用7-9课时,其中词汇2-3课时,阅读2课时,语法及写作1-2课时,习题1-2课时.两册书共需18周左右,最终二周左右进行考前复习。四、主要措施(一)教学方面:高二年级是中学的重要阶段,又是中学三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。本学期应达到以下目标:巩固、扩大基础学问;培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力,侧重培育阅读实力;发展智力,培育自学实力。详细来说:1.加强

19、学的探讨,充分发挥学的主动性只有当教与学形成了合力,教学才能取得最佳的效果。因此,要帮助学生养成良好的学习习惯,指导他们驾驭有效的学习方法,使他们乐学更善学。 中学生应有的习惯和方法主要包括: (1)学会查英语词典并勤查词典;坚持每天朗读,学会背诵的有效方法;(2)利用每天的零碎时间反复多次记忆单词,学会记忆单词的多种方法;(3)学会视察语言现象,总结语言规律 ( 如通过某例句总结出某词的用法 ) ;(4)养成良好的作业习惯 ( 整齐、独立完成 ) ,驾驭各种解题技巧;(5) 坚持预习,学会看书;(6) 主动思索、大胆质疑;(7)学会记笔记和整理笔记。2.强化三关训练,夯实语言功底词汇、阅读、

20、语法是每个立志要学好英语的人必需过的三关,三者有联系但不能相互代替。词汇教学主要是使学生驾驭词义、词的搭配和用法。（一）详细做法如下:1.积累词语,对课文涉及的重要词语,要总结、查字典说明重点记忆。2.每单元写一百字左右与课文内容相关的作文短文阅读是汲取信息、学习语言、提高水平的最有效途径.因此,提高学生的阅读理解实力是教学的重要目标之一。本学期将有安排地坚持每周补充几篇课外阅读文章并让学生阅读报刊文章写点评,让学生在大量阅读中提高阅读理解实力。3.语法是英语的框架结构。中学英语语法项目较多,为帮助学生理清思路,精确表达思想,必需引导学生学好语法。本学期将在每周支配一节课,系统地和学生一起学习

21、各项语法内容。4.在阅读方面,阅读理解实力的培育是中学教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中细心设计一节课阅读课,充分培育熬炼学生的阅读实力,阅读技巧,阅读速度和阅读效率,并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。5.在写作方面,坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能刚好进行讲评。并针对我班学生的写作基础,赐予英文写作的指导和误区分析,可适当让学生多背诵一些常用的句型,句式,词汇和短语,或是很有代表性的范文。激励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。(二)在教研方面:1、仔细探讨新课程标准,尤其与旧大纲不同的地方,清晰哪些内容是新增加的,哪些内容是已经删掉的,

22、哪些内容初中已经学的。仔细探讨新教材,在集体备课的基础上仔细备课、上课,仔细进行自习辅导和批改作业。2、坚持每周相互听评课活动,相互取长补短,提高自己的教学实力 。3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于老师互为补充、共同提高。作为高二英语组备课组长,除了支配好组内成员的各项任务和完成自己所负责的任务以外,我会按时参与集体备课,集体备课前先了解所教单元的重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法,然后与全组人员共同探讨,最终确定下来。高二英语教学安排5一、中学英语课程的设计特点。课程按模块设计，资料丰富，图文并茂，贴近学生生活实际。这一学期主要学模块五和模块六。模块

23、五是必修模块，而模块六是属于选修模块，当然教学资料的难度也慢慢加深，因此每个模块的教学时间调整为12周。二、教学目标。高二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内到达：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的潜力，侧重培育阅读潜力；发展智力，培育自学潜力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。三、教学重点。1、加强基础学问的训练，留意词汇潜力的培育，帮忙学生理清语法规则，驾驭习惯用语，为综合运用打下坚实的基础。2、坚持听、说、读、写的训练，保证

24、量的积累过程，实现由语言学问到语言应用潜力的转化，提高做题的精确率和娴熟程度。3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。四、教学资料及方法。1、走近学生，了解学生。多利用一些时间与学生沟通沟通，拉近师生之间距离。了解学生英语学习的状况，做到分层教学，真正落实因材施教。2、接着抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读务必要大声朗读，每一天都积累务必量的英语词汇，仔细做好课堂笔记，并刚好整理好难错题本。3、加大阅读量，透过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言学问，扩大词汇量。4、提高学生的口语交际潜力，充分利用课前三分钟的英语对话，并实行每一天的英语值日报告，提高学生的英语口语表达潜力。5、完善学生

25、评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进行，帮忙学生相识自我，并不断地完善自我。6、培育学生的自主学习潜力。这个目标的实现，须要一个按部就班的过程，务必落实在平常的教学点滴中。多视察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。7、争取把培优扶中补差工作落实在平常的每一节课中，这项工作有务必的难度。换句话说，这项工作其实也就是分层教学。这要落实在平常的课堂提问，问题设置，作业的布置，练习的讲解等。8、合理地利用表扬和指责的手段，激励学生奋勉进取。9、接着落实兵教兵互助学习小组活动，实行目标管理以及任务型管理，定期让每个小组制定务必的目标，并依据实际状

26、况，刚好更改目标；给每个小组定期布置务必的任务，并进行检测。刚好表扬先进的学习小组，激励鞭策落后的小组，营造“比，学，赶，帮，超”的学习氛围。10、更新教学观念，依据学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅仅仅是学问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。11、接着开展英语校本课程，激励学生多用英语表达，不断培育学生英语学习的爱好以及英语学习的信念。五、课题探讨。中学英语报刊阅读的综合探讨。六、论文撰写。培育平行班学生英语自主学习潜力的策略探讨安排：透过理论学习，实践探讨，跟踪了解等多管齐下，切实高效地培育学生自主学习潜力，促成良好的学习习惯的养成，从而提高教学和学

27、习效率。高二英语教学安排61、课题引领促教研。在专家做专题指导的基础上，主动推广已经结题的基于母语环境的英语自主性阅读与表达实力培育途径探讨的探讨成果，提升学生的口语与写作实力。加强教研组活动中“研”的成分，注意课题探讨与课堂教学的整合，在课堂实践中就某一点重点突破，获得反思，再提炼为阅历、总结。以此激发、保持各个层面的学生英语学习的爱好，使学生愿学、会学、主动学习的实力得以提高，同时不断促进老师的专业成长。2、单元设计促优化。备课始终是教学五环节中的重要环节。本学期在充分保证备课组活动时间的前提下，要求各备课组成员发挥集体才智，共同细致探讨教材教法，以学生实际为前提，以单元或章节为单位定主备

28、人，完成原创教学设计，体现特性化。3、教学研讨增效益。进一步完善开课方式，提高教学观摩、研讨质量。本学期区级、校级骨干每学期参加教学研讨课，其余老师进行观摩和评课。接着推动课堂教学改革，激发学生主动学习的主动性。观课要求：每位老师每学期观课不少于10节(学科课堂教学，不包括教研活动记录)，其中校内观课不少于6节，评课不少于4节(以上交评价表为准)。4、作业辅导促质量老师在完成课堂教学的基础上细心设计、选择习题，针对学生不同实际水平，尽可能体现分层，不搞题海战。批阅作业时，要写上批阅日期、激励性的和多样性的批语，并注意订正作业的再批改。老师采纳因材施教的方法，主动对学生进行课外辅导，指导学习方法

29、。对学习有困难的学生，适时进行“查缺”、“补漏”，辅导应耐性、细致、谆谆教导。对学有余力的学生开展各种提高、竞赛辅导，培育学生的特长、爱好。对课余的辅导做好适时的记录。5、刚好梳理促提升。各备课组、教研组在开展教研活动的同时，刚好积累案例和工作阅历，填写活动记录。6、开设拓展型、探究型课程。老师在课内和课外的各种场合要搭建平台展示学生学习英语的收获。老师可依据自己的特长和爱好，开设英语歌曲、英语原版片观赏和空中英语教室等课程，分年级举办英语单词竞赛、报刊阅读竞赛和编写英语小报竞赛，激励学生在老师和班级博客上刚好发布学习成果。相关老师还要做好迎世博英语竞赛决赛的辅导工作，争取收获更多更高水准的奖

30、项。高二英语教学安排7凡事预则立,不预则废.所以,在开学之初,要订一个科学的教学安排是特别必要的.我在下学期的英语教学中遵循以下教学原则和安排:一)遵循英语教学规律,寓思想教化于语言教学之中外语教学应以学生的发展为宗旨,以培育他们的创新精神和实践实力为重点,寓思想教化于语言教学之中,在教学过程中,帮助学生明确学习外语的目的,树立正确的学习看法,培育学习的爱好及有效的学习策略.二)处理好语言基础学问和语言运用的关系,培育学生用英语进行交际的实力要遵循英语教学规律,处理好语言基础学问和语言运用的关系.词汇和语言形式是进行语言运用的基础,进行词汇,语法和语音等基础学问的教学和组织各项基本技能活动,其

31、目的是使学生更好地开展语言实践活动,培育实际运用英语进行交际的实力.英语课是一门实践性很强的工具课程.老师应杜肯定学生进行单纯语言学问的传授和灌输,应结合他们的生活实际和今后运用英语的须要,通过大量语言实践和有意义的语言运用,如运用教材中的话题进行探讨,协作等活动,帮助他们驾驭语言学问,提高言语技能和实际运用英语的实力.三)听,说,读,写综合运用,侧重培育阅读实力听,说,读,写训练是相辅相成,相互促进的.中学英语教学,仍要坚持听,说,读,写各项活动,发展学生的综合语言技能,以提高他们用英语进行交际的实力.听和读是语言接受技能,读和写是语言生成技能.只有达到足够的语言输入量,才能有效地组织学生围

32、绕所理解和汲取的口头及书面信息开展听,说,读,写活动,提高他们综合语言技能的水平.为此,中学阶段应加强学生听,读实力的培育,侧重培育他们的阅读实力.阅读是理解和汲取书面信息的最重要手段,它能给学生供应更为丰富的教化教学资源,要有安排地指导学生驾驭科学,有效的阅读方法和技巧;指导他们运用词典,语法等工具书及各种英语教化教学资源;激励他们在阅读中依据上下文揣测词义等,使他们逐步获得较强的独立阅读的实力,为他们接着学习和发展奠定坚实的基础.四)尽量运用英语,适当利用母语为了使学生的英语与客观事物建立干脆联系,提高英语教学的效果,在英语教学中要尽量运用英语.随着学生英语学问的增长和运用英语实力的提高,

33、在中学阶段运用英语组织教学和讲解语言材料的可能性越来越大.老师要利用学生已学的英语来说明或介绍新的教学内容,以便在真实的教学情景中增加运用英语的实力.对于抽象的词语或英语的特别表达结构,可以适当地利用母语加以说明或翻译.为了确定教学的重点和难点,在备课中老师可采纳英语同母语对比的方法.但是,在讲课中不宜过多地进行两种语言的对比.五)处理好语言教学和文化的关系语言是文化的重要载体,语言与文化有着亲密的联系.老师要处理好二者的关系,努力使学生在英语学习的过程中,增进对于外国文化,特殊是英语国家文化和社会风俗习惯的了解.这不仅有助于他们扩大视野,提高领悟英语和运用英语的实力,还有助于他们加深对本民族

34、文化的理解,增加世界意识.六) 确立学生的主体地位,发挥老师的指导作用,教学活动是师生间的双边活动.在教学中要充分发挥学生的主体作用,使他们解除心理障碍,建立信念,提高学习爱好,改进学习方法.同时,在教学中要发挥老师的指导作用.老师的指导作用在于组织好课内外各种活动和指导学生学习英语的方法,为他们选材,解疑,帮助他们养成良好的学习习惯和培育自学实力,从而保持较高的学习主动性.为此,老师不但要提高自己的语言素养,还要提高教学理论水平.在教学中要擅长依据学生的生理和心理发展的特征仔细探讨教学法,采纳有效的教学方法.老师要面对全体学生,因材施教,发挥不同学生的特长,耐性帮助学习上有困难的学生.要留意

35、帮助学生驾驭正确的学习方法和技巧,提高学习效率.七)提高课堂教学质量,主动开展课外活动课堂教学是帮助学生学习英语和惊醒素养教化的主要途径.老师要不断努力改进教学方法,增加课堂上语言实践的广度和密度,讲究科学和实效,努力减轻学生的负担,提高课堂教学质量.课外活动有利于学生提兴奋趣,增长学问,开阔视野,发展智力和特性,培育实力.有目的,有组织地开展各种课外活动,有助于学生更加生动,活泼,主动地学习.老师应有安排地组织内容丰富多彩,形式应多种多样的课外活动,如朗诵,唱歌,讲故事,演讲竞赛,写作竞赛,短剧演出,英语角,英语主题班会和展览等.八)充分利用直观教具和现代化教学手段,努力创设英语学习环境利用

36、实物,图片,幻灯,录音,电视,电影和计算机等进行教学,形象直观,生动活泼,有助于学生干脆理解英语和培育他们干脆用英语表达思想的实力.有条件的学校应配备电视机,录音机,计算机,CD,VCD和DVD等设备.要激励老师利用现代教化技术,开发软件.激励学生借助广播电视,英语报刊以及网络等进行自主学习.老师应充分利用现有设备,努力为学生创设更好的英语学习环境.高二英语教学安排8一，中学英语课程设计的特点课程按模块设计，内容丰富，图文并茂，贴近学生实际生活。这学期主要学习模块五和模块六。模块5是必修模块，模块6是选修模块。当然，教学内容的难度也在渐渐加深，所以每个模块的教学时间调整为12周。二，教学目标高

37、二是高三的重要阶段，也是高三三的连接阶段。所以，学生在高二的时候打好基础，发展，是极其重要的。这学期要达到以下目标：巩固和拓展基础学问；培育英语口语和书面沟通实力，重点是阅读实力；开发智力，培育自学实力。在原有的基础上努力提高，缩小和上学期期末考试平均排在我们前面的几个理科班的差距。三，教学重点1、加强基础学问的训练，注意词汇实力的培育，帮助学生理清语法规则，驾驭成语，为综合应用打下坚实的基础。2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现语言学问向语言应用实力的转化，提高做题的精确性和娴熟程度。3、坚持以话语为中心，重视语言形式和思想的表达。四、教学内容和方法1、亲近学生，理解学生。多

38、利用一些时间与学生沟通，拉近师生之间的距离距离。了解学生英语学习状况，做到分层教学，真正做到因材施教。2、接着培育学生的英语学习习惯。比如晨读时大声朗读，每天积累肯定量的英语词汇，仔细做课堂笔记，刚好整理难错的习题本。3、通过阅读材料增加阅读量，开阔学生视野，丰富语言学问，扩大词汇量。4、提高学生口语交际实力，充分利用课前三分钟的英语会话，实行每日英语值日报告，提高学生口语表达实力。5、完善学生评价体系和评价方案。同时进行自我评价、其他评价、老师评价、家长评价等评价体系，帮助学生相识自我，不断完善自我。6、培育学生的自主学习实力。这一目标的实现须要一个按部就班的过程，必需在日常教学中实施。多视

39、察，多强调，抓住一些典型的主动学习的同学带动班里其他同学。7、培育优秀学生和帮助每一个一般班的中学生的差别是很难弥补的。换句话说，这项工作事实上是分层教学。这应当在平常的课堂提问、问题设置、作业、练习讲解等环节实施。8、合理利用表扬和指责来激励学生进步。9、接着实施士兵互学小组活动，教士兵和士兵，实行目标管理和任务管理，让每个小组定期设定肯定的目标，并依据实际状况刚好变更目标；定期给每个小组安排特定的任务，并进行测试。刚好表扬先进学习群体，激励和鞭策落后群体，创建“竞争、学习、赶，帮，超”的学习氛围。10、更新教学观念，依据学生状况对教材进行单元整合，用教材教，而不是教教材。课堂教学不仅仅是学

40、问的传授，更要留意教学的方法、过程、价值观。11、接着开展英语校本课程，激励学生多用英语表达，不断培育学生英语学习的爱好以及英语学习的信念。五、课题探讨中学英语报刊阅读的综合探讨六、论文撰写培育平行班学生英语自主学习实力的策略探讨高二英语教学安排9一教学目标二年级是中学的重要阶段，又是中学三年的承上启下阶段。因此，让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到：巩固、扩大基础学问；培育口头和书面初步运用英语进行交际的实力，侧重培育阅读实力；发展智力，培育自学实力。争取在原有基础上有所提高，缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.二、教学资源分析

41、本学期教材是选修七和选修八，共十个单元，词汇量较大，以阅读为主，提高学生的阅读实力，扩大词汇量。三、学生基本状况分析本学期我所任教高二（2）（6）两个班级为理科，虽然他们的成果还不拔尖，与其他有些学生的成果还有距离，但他们在这一年的学习过程中，还是有着很大的进步，特殊是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低，作业马虎、不交，课外时间全部放在休闲消遣上，课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的坚韧毅力，胆怯背诵、记忆，只满意于课堂上听听课，课后没有复习、预习等学习环节，导致英语成果提高缓慢。四、教学方法设计1、钻研并创建性地利用教材，敏捷运用，发挥教材特点。

42、2、内容要求学生肯定要过词汇关，反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础学问的驾驭。摒弃不切实际的教学步骤，抓重点，搞强化，在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功，坚持默写单词及重点句型。3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时，要求向句群篇章背诵过渡，培育良好的学习习惯和写作基础。4、培育学生的阅读实力，并以这些材料为基础，扩充学生词汇量，做到每学完一篇课文，就进行词汇检测。拓宽教材，扩展学生阅读量，努力补充学生的词汇。在平常教学过程中不断扩高校生的词汇量，词汇教学以新带旧，从而达到巩固扩充词汇的目的，做到常常督促、检测。5、加大基础写作训练的

43、力度，大力激励学生学以致用。并要求学生背范文、老师精选的课文段落、写作必背句型，使学生熟识英语的句式结构及习惯用法，从句到篇，从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练，激励运用背过的句型，提高学生的写作实力。6、综合检查。打算每一单元做一次练习，主要以结合当前教学内容为主要测试内容, 间或分块测试，习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量根据高考的学问体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲，让学生在书本中找到解决问题的源泉，学会思索、整理和归纳。五、教学进度与课时支配1选修模块7、8教学内容，共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。2教材重组：课时1：new word

44、s、warming up、pre-reading 课时2:reading 和 comprehending课时3:language points课时4:using language(listening, reading) 课时5:reading task课时6:translation and exercises课时7:talking and speaking课时8:writing六、教学评价方案 1、小组评价法培育协作精神2、激励评价法树立学习信念3、参加评价法突出学生主体高二英语教学安排10一、教学理念和教学目标：遵循教化部制定的全日制义务教化语文课程标准，高举新课程改革理论的旗帜，以其显明的

45、教化志向和深厚的时代创新氛围进行语文教化教学改革。语文老师应尽快变更传统的教学理念，树立适应新课程改革的教学理念，树立语文教化观，克服语文课程孤立、封闭、固化和僵化的弊端，在语文教化观的指导下，实施课程内容和实施的根本性变革，构建开放、动态的语文课程体系。充分引导学生关注社会和生活。课堂教学、语文活动和综合学习相结合，学校、家庭和社会语文教化相结合，将使语文教学更加开放和创新。在教学过程中，要紧密结合三维目标，即从“学问与实力”、“过程与方法”、“情感看法与价值观”三个方面设计课程目标，改革课程内容、结构和实施机制。老师应在教学过程中与学生主动互动，共同发展，处理好传授学问与培育实力的关系，注

46、意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在老师的指导下主动学习，具有特性。促进学生语文素养的全面提高。二、教学思路和教材处理：这学期要完成“必修三”、“必修四”的教学，“阅读观赏”部分有27篇课文。也许须要70个课时才能完成。表达与沟通梳理与探究名著导读10课时左右完成。这段时间的学习时间大约是18周，教学任务要用两本教材来完成：必修3和必修4。新语文教材与传统语文教材的不同之处在于，它分为“单元”以达到不同实力水平的目标，注意学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度，注意语文素养的整体提升。因此，在运用新教材的过程中，老师要留意教学单位的整体性和实力，读

47、写结合的“系统性”，也要留意“读”和“写说”的交替教学，避开单一的线性重复教学。义务三和义务四的教材处理如下：1、“阅读观赏”、“表达与沟通”的教学与作文教学相辅相成。阅读观赏每单元约两周完成。每个单元教完之后，会根据课本支配的依次讲解一个“表达与沟通”的学问点。作文教学主要以“表达与沟通”学问点的排序为基础。这一期有六大篇和四小篇。大作文两周写一次，小作文四周写一次，都要求课堂完成任务。本次文风训练主要针对争论文。每个大作文和小作文都要配有老师的教学指导材料。每篇作文都要求学生写不符合要求的范文和短文。范文应当起到示范作用，修改不良文本的要求。每个专业作文至少要花四个课时才能完成，总作文课时为12课时。写作主要以争论文的形式训